高中散文阅读方法指导(优秀课件).ppt
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- 高中 散文 阅读 方法 指导 优秀 课件
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1、 走进文本,学会整体感知文本走进文本,学会整体感知文本内容,理清思路,概括要点,理解内容,理清思路,概括要点,理解文本主要内容,关注作者所抒发的文本主要内容,关注作者所抒发的情感及揭示的人生哲理。了解渲染、情感及揭示的人生哲理。了解渲染、衬托、铺垫、象征、对比、以小见衬托、铺垫、象征、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、前后呼大、先抑后扬、托物言志、前后呼应等表现手法,学会鉴赏、评价文应等表现手法,学会鉴赏、评价文章的优劣得失等。章的优劣得失等。一、理清文章思路一、理清文章思路 人们对客观事物的认识总是有一个由表人们对客观事物的认识总是有一个由表及里、由此及彼、由浅入深、由简单到复杂、及里、由
2、此及彼、由浅入深、由简单到复杂、由一般到具体的过程。根据写作意图和表现主由一般到具体的过程。根据写作意图和表现主旨的要求,如何选择组织材料,如何使写进文旨的要求,如何选择组织材料,如何使写进文章的材料条理化、有序化、整体化,这都要作章的材料条理化、有序化、整体化,这都要作通盘的考虑、妥当的安排和周密的布置,这一通盘的考虑、妥当的安排和周密的布置,这一思维的过程就表现为文章的思路。宋人陈师道思维的过程就表现为文章的思路。宋人陈师道认为:认为:“读书如禹治水,知天下脉络。读书如禹治水,知天下脉络。”阅读阅读文章,实际上就是尽可能沿着作者思维的轨迹文章,实际上就是尽可能沿着作者思维的轨迹再走一遍,从
3、而达到更深刻、更有条理地把握再走一遍,从而达到更深刻、更有条理地把握文章谋篇布局的目的。文章谋篇布局的目的。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面,理清文章思路可以从尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面,理清文章思路可以从这些方面入手。例如,散文通常都有叙事、抒情、写景的线索,这些方面入手。例如,散文通常都有叙事、抒情、写景的线索,抓住线索就等于把握了文章意脉。从文章结构看有总分式、对照抓住线索就等于把握了文章意脉。从文章结构看有总分式、对照式、并列式、递进式等结构形式,理出结构层次,思路也就
4、清楚式、并列式、递进式等结构形式,理出结构层次,思路也就清楚了。通常是从各段内容的综合归纳入手,有主句的段,把主句画了。通常是从各段内容的综合归纳入手,有主句的段,把主句画出来,内容相近的段落可以合并概括。议论性的文章讲究观点和出来,内容相近的段落可以合并概括。议论性的文章讲究观点和材料的关系,阅读时要注意分析推理过程和各部分之间的逻辑关材料的关系,阅读时要注意分析推理过程和各部分之间的逻辑关系,注意画出各段的中心句。没有中心句的段落,要归纳出每段系,注意画出各段的中心句。没有中心句的段落,要归纳出每段的要点,从而了解作者思维流程中的每一个凝聚点。不同的文章的要点,从而了解作者思维流程中的每一
5、个凝聚点。不同的文章,思路不同,阅读时理清思路的方法和途径自然也不同。加强这,思路不同,阅读时理清思路的方法和途径自然也不同。加强这方面的训练,对提高我们把握文章的准确性、深刻性和条理性是方面的训练,对提高我们把握文章的准确性、深刻性和条理性是很有益处的。很有益处的。二、把握文中关键语句,找出二、把握文中关键语句,找出“文眼文眼”一般说来,一篇文章中的关键语句总是有一般说来,一篇文章中的关键语句总是有表征可循的。从内容上看,要抓住能揭示文章表征可循的。从内容上看,要抓住能揭示文章题意、主旨的语句,抓住每一个段落中那些能题意、主旨的语句,抓住每一个段落中那些能概括段意的语句。从表达方式上看,要注
6、意文概括段意的语句。从表达方式上看,要注意文章中那些直接抒情或间接抒情的句子,注意那章中那些直接抒情或间接抒情的句子,注意那些发表议论的语句。从结构上看,要注意领起些发表议论的语句。从结构上看,要注意领起后文或收束前文的语句,前后呼应,承上启下后文或收束前文的语句,前后呼应,承上启下的语句,有重要指示代词的语句,位于全文或的语句,有重要指示代词的语句,位于全文或全段开头、结尾处的语句等。从修辞上看,要全段开头、结尾处的语句等。从修辞上看,要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句等等。法的语句以及语意比较含蓄的语句等等。1、
7、文眼往往有极强的概括力。、文眼往往有极强的概括力。找出文中的总结句,就容易找出文中的总结句,就容易点出文眼了。如郁达夫在点出文眼了。如郁达夫在故都的秋故都的秋中中“特别地来得清,来特别地来得清,来得静,来得悲凉。得静,来得悲凉。”这这“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”,便是故都北平,便是故都北平的秋在作家意念上的总投影,它构成了文章的基调和底色。这的秋在作家意念上的总投影,它构成了文章的基调和底色。这种种“清、静、悲凉清、静、悲凉”正是故都秋的特色,是作者着力表现的东正是故都秋的特色,是作者着力表现的东西。一片飘零的槐叶能打动情意,几声秋虫的哀鸣更足以牵动西。一片飘零的槐叶能打动情意,几声秋
8、虫的哀鸣更足以牵动心魄,这种深远的忧思和孤独者的冷落之感,正是郁达夫当时心魄,这种深远的忧思和孤独者的冷落之感,正是郁达夫当时的心境。由于在客观事物的描绘中融入了作家的情绪,自然要的心境。由于在客观事物的描绘中融入了作家的情绪,自然要觉得落寞和悲凉,和故都北平一样,作者的感情也蒙上了一层觉得落寞和悲凉,和故都北平一样,作者的感情也蒙上了一层淡淡的秋意。郁达夫用他的情感绘出了一幅细腻深沉的主观意淡淡的秋意。郁达夫用他的情感绘出了一幅细腻深沉的主观意境图,它构成了文章的骨架。读者可在对秋色、秋味、秋的意境图,它构成了文章的骨架。读者可在对秋色、秋味、秋的意境和秋的姿态的体味中,感受作品美的力量,境
9、和秋的姿态的体味中,感受作品美的力量,“一切景语皆情一切景语皆情语。语。”正如郁达夫自己所说,在散文中正如郁达夫自己所说,在散文中“总要把热情渗入,不总要把热情渗入,不能不达到忘情忘我的境地。他笔下的自然景物能不达到忘情忘我的境地。他笔下的自然景物秋味、秋色、秋味、秋色、秋的意境和姿态就成为秋的意境和姿态就成为“皆着我之色彩皆着我之色彩”(王国维语),笼上(王国维语),笼上了一层深远的忧虑和冷落之情。这就是以情驭景,以情显景的了一层深远的忧虑和冷落之情。这就是以情驭景,以情显景的写景抒情。写景抒情。文章中最能显示作者写作意图的词语文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫或句子叫“文眼文眼”。“
10、文眼文眼”是窥看主题是窥看主题思想的窗口、理清全文脉络的筋节、掌握思想的窗口、理清全文脉络的筋节、掌握文章各部分相互联系的关键。清代学者刘文章各部分相互联系的关键。清代学者刘熙载说:熙载说:“揭全文之旨,或在篇首,或在揭全文之旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末。在篇首则后者必顾之,篇中,或在篇末。在篇首则后者必顾之,在篇末则前者必注之,在篇中则前注之,在篇末则前者必注之,在篇中则前注之,后顾之。顾注,抑所谓文眼者也。后顾之。顾注,抑所谓文眼者也。”也就也就是说,文眼是文章的精神凝聚点,能点出是说,文眼是文章的精神凝聚点,能点出文眼,就是读懂文章的一个标志。点出文文眼,就是读懂文章的一个标志。点出
11、文眼的主要方法有:眼的主要方法有:2、文眼往往是在全文的中心段中、文眼往往是在全文的中心段中出现,找出文章的中心段,也容易点出出现,找出文章的中心段,也容易点出文眼。中心段有的在篇首,有的在篇中,文眼。中心段有的在篇首,有的在篇中,有的在篇末。如有的在篇末。如胡同文化胡同文化。3.抓感情的凝聚点。作者的感情总是会抓感情的凝聚点。作者的感情总是会在文中一处凝聚在一点,尤其是散文,这一在文中一处凝聚在一点,尤其是散文,这一点是感情的铺展,找到了这一点,就是找到点是感情的铺展,找到了这一点,就是找到了文眼。如朱自清的了文眼。如朱自清的荷塘月色荷塘月色,反映了,反映了作者淡淡的喜悦。作者这一心情,从篇
12、首的作者淡淡的喜悦。作者这一心情,从篇首的“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”一句中,已微露出一句中,已微露出来了。作者的感情也正凝聚在这一点上,它来了。作者的感情也正凝聚在这一点上,它是全篇的文眼。是全篇的文眼。(三)朗读、品味文章的语言(三)朗读、品味文章的语言 言为心声,文如其人,文章是作者思想认识水平和言为心声,文如其人,文章是作者思想认识水平和人格修养的体现。不同的作者,生活在各自的时代和社人格修养的体现。不同的作者,生活在各自的时代和社会环境中,各人的先天禀赋有别,后天阅历不同,因此会环境中,各人的先天禀赋有别,后天阅历不同,因此才识、性情、气质就有高低、深浅、刚柔、雅俗、文野
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