（简谱）人教版二年级下册《音乐》第六单元　唱歌 幸福拍手歌-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：112b4).docx

1、幸福拍手歌教学设计幸福拍手歌教学设计 教学目标：教学目标： 1、指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲，激发学生的快乐情绪、培养学生对 舞蹈的兴趣。 2、通过练唱歌曲，感受连续的附点八分音符的节奏。 3、在唱和演过程中培养学生歌词和舞蹈动作的创编能力。 教学重点：教学重点：用富有弹性的声音演唱歌曲，激发学生的快乐情绪。 教学难点：教学难点：连续附点八分音符的节奏。 教具准备：教具准备：电子琴 、课件 教学过程 教学过程：教学过程： 一、一、 感知幸福感知幸福 (通过孩子喜爱的生日场景激发学生对幸福和快乐的体验) ) 师：看到图片上的生日蛋糕你会想起什么？两个字形容自己的感觉 （生：快乐、幸福） 师：

2、那你们知道什么是幸福吗？ 生：师总结、幸福是一种快乐、一个实现的愿望、一种味道、一个秘密、 一种关心、一个游戏、一种疼爱 师：如果感到幸福、你会怎么表示呢？ 师：展示自己的幸福、我会激动地拍手 生：跳、拍手、奔跑、 二、表达幸福二、表达幸福 游戏解决难点 1、师：听听这首来自日本的幸福拍手歌，看看其他小朋友感到幸福会怎么 做（初听，请同学们跟着音乐动起来） 2、展示歌词。 生：拍拍手、跺跺脚、拍拍肩、握握手 师：很好，跟老师读 拍.拍手（巩固附点节奏） 3、下面请同学们再次感受音乐，(如.果 感.到 幸.福 你.就)是怎样一种 节奏，请一位同学来模仿（老师集体舞带生歌曲感受乐句） 4、对比学习

3、附点节奏 说得很好，这就是附点八分音符的魅力，它十分生动，律动性很强、加上该节 奏让歌曲旋律更跳跃，让人有跳舞的欲望。 三、三、 歌唱幸福歌唱幸福 1、朗读歌词 让我们用热情的附点节奏朗读歌词 2、对比旋律 师：同学们你们在朗读的过程中有没发现那两句节奏相同。（生：1/2） 展示第一、二乐句的歌谱，并学唱，接着展示全曲歌谱 3、游戏解决难点 （1）请生上台标注难学的乐谱，重点学习第三句（制作钢琴录音插入课件） 直接学唱第三句的歌词，加深印象（分男女生唱第三句，比比谁最棒） （2）小游戏：用骑马的动作示范，当演唱到“表”字时用抬手的方式加深印 象，让孩子演唱准确到位。 （3）我们一起唱这一句，唱

4、的时候，要从你的脸上洋溢出幸福的感觉。 4、完整演唱全曲歌谱 师：同学们有没发现前三乐句的结束音分别是？（2/3/4），这样的旋律对表现 歌曲有什么作用？ 生：师：表现情绪越来越高涨，那么让我们用这样的情绪来演唱歌曲。 5、学唱歌曲 （1）跟着琴师生共同完整的将歌曲唱一次 要求:学生听好前奏,听老师喊拍起唱。解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。 重音在小节线的后面。 （2）仔细教唱第一段，重点第三乐句，请几位同学来演唱，大家纠错 （3）学习其他段落，每教一个段落请一位学生上来表演，增强学习兴趣 （4）完整跟琴演唱全曲，及时纠正错误 （5）第一组的同学唱第一段，第二组的同学唱第二段，第三组的同学

5、第三段第 四组演唱第四段 （6）再次演唱全曲，请 4 位同学上台表演 （7）完整演唱 4 段 6、表现歌曲（加上律动） （1）师生一起跟着琴从头到位完整的唱一遍，加上律动 （2）请唱的好的一些学生上来表演，为其他同学做示范。 （3）我们跟着旋律伴奏来一遍，大家跟着音乐动起来（制作钢琴伴奏录音插入 课件） （4）师语：大家还想唱吗？（生答）这次你们唱，我就不唱了，但是你们要再 大方点。（再次播放课件旋律伴奏，学生齐唱） 四四 、创作幸福、创作幸福 师语：激发创作灵感“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感 与 心情呢?”让我们当一回小小作词家! (一段) 2.自由结组，引导同学们发现还

6、可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后， 得出结论。（同学相互配合，表演或回答：唱唱歌、跳跳舞、拍拍腿、揪耳 朵） 3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。 4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。师：（点点头、甩甩肩、插 插腰、跟我走） 5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福， 然后大声唱出来，带领大家一起唱） 6.学生互评，共同进步。 7.全体同学共同创作一首四段歌曲幸福拍手歌，一起唱一唱 五、分享幸福五、分享幸福 同学们今天我们讨论了幸福、学了歌曲幸福拍手歌、还学了创编歌曲 和律动，你们开心吗，这样上课幸福吗，每个人用一个动作表示。最后老师想 告诉大家假如幸福的话你就大胆表现出来，把自己最美最好的故事告诉大家， 学会和大家一起分享；当你不愉快的时候，就唱一唱这首歌，一切烦恼都将烟 消云散，好吗？ 让我们在幸福愉快的歌声中结束这节课（请孩子们唱着歌曲，律动离开教 室）