高中-高考生物专题复习-植物的激素调节课件.pptx
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- 高中 高考 生物 专题 复习 植物 激素 调节 课件
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1、专题九植物的激素调节知识体系构建核心考点1 植物生长素的发现和作用核心考点2 其他植物激素及应用重要题型18 植物激素的实验探究重要题型19 生物学实验中的预实验知识体系构建拜尔主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子极性运输两重性赤霉素细胞分裂素乙烯脱落酸植物生长素的发现和作用核心考点11.掌握判断植物掌握判断植物“长不长、弯不弯长不长、弯不弯”的方法的方法 要点整合1提醒提醒(1)生长素的产生部位在尖端,其合成不需要光。(2)感光部位在尖端,单侧光照射尖端会引起生长素分布不均匀。(3)横向运输是在尖端完成的,但发生作用的部位在尖端下面的一段。(4)生长素不能透过云母片,但能透过琼脂。(5)若无尖端
2、,外源生长素不对称放置,也会引起生长素分布不均匀。2.理解生长素的三类运输方式理解生长素的三类运输方式(1)极性运输方向:形态学_形态学_方式:_上端下端主动运输(2)非极性运输:在成熟组织中,生长素通过韧皮部的_进行非极性运输。(3)横向运输:在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下,生长素在_的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。筛管能感受刺激提醒提醒(1)误认为生长素只能进行极性运输,其实生长素的运输还存在其他方式,如单侧光使生长素从向光侧移向背光侧。(2)混淆生长素的运输方向和运输方式。生长素的运输方向有极性运输和横向运输等,而极性运输的方式是主动运
3、输。3.“三看法三看法”确认生长素作用是否体现确认生长素作用是否体现“两重性两重性”考向设计2设计设计1围绕生长素的合成、运输和作用考查理解能力围绕生长素的合成、运输和作用考查理解能力1.(2015全国,2)下列关于植物生长素的叙述,错误的是A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响答案解析12345解析解析生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子,在这些部位,色氨酸经过一系列反应可转变成生长素,A正确;在成熟组织中,生长素也可以通过韧皮部进行非极性运输,
4、B正确;生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异,一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感,成熟细胞对生长素比较迟钝,C错误;科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现,低浓度的生长素促进细胞的伸长,但生长素浓度增高到一定值时,就会促进切段中乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用,D正确。123452.(2017苏州一模)下列与植物激素有关的叙述,正确的是A.植物激素是由内分泌器官产生具有调节作用的有机物B.幼苗中激素的合成受基因的调控并受光照等因素的影响C.顶端优势现象表明不同器官对生长素的敏感程度存在差异D.胚芽鞘的向光性表明生长素
5、只能由形态学上端向形态学下端运输答案解析12345解析解析植物没有内分泌器官,植物激素是由一定部位产生,具有调节作用的有机物,A错误;激素的合成受基因(激素的合成过程需要一系列酶的催化,酶的合成受基因调节控制)调节控制,还受光照等因素的影响,B正确;顶端优势是因为顶芽产生的生长素向侧芽处运输,积累在侧芽部位,导致侧芽的生长素浓度过高,从而造成顶芽优先生长,侧芽的生长受到抑制的现象,并非是顶芽和侧芽对生长素的敏感程度存在差异,C错误;胚芽鞘的向光性表明生长素由向光侧向背光侧运输,造成背光侧比向光侧生长快,并非证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输,D错误。12345设计设计2围绕植物生长素考
6、查获取信息的能力围绕植物生长素考查获取信息的能力3.如图所示,a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验,d为一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照。下列对实验结果的描述,正确的是A.a、b向光弯曲生长,c背光弯曲生长B.a直立生长,b、c向光弯曲生长C.图d中如果固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株向左弯曲生长D.图d中如果将纸盒和植株一起旋转,则植株向纸盒开口方向弯曲生长答案解析12345解析解析图a中由于生长素不能透过玻璃片,故a直立生长;图b中生长素能透过琼脂片,单侧光照射使b向光弯曲生长;图c中由于胚芽鞘没有尖端,对光不产生反应,c向右侧弯曲生长;图d中如果固定植株,旋转纸盒,植株向
7、右弯曲生长,如果将纸盒和植株一起旋转,光只能从开口进入,因此植株弯向纸盒开口方向生长。123454.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘a、b,分别进行下图所示实验,其中实验一在缺氧条件下进行,实验二在有氧条件下进行。下列相关说法正确的是A.接受琼脂块c中检测到IAA,d中检测不到B.接受琼脂块d中检测到IAA,c中检测不到C.接受琼脂块c、d中的IAA含量大小关系是cd0D.接受琼脂块c中的IAA含量小于d中的含量答案解析12345解析解析由图可知,胚芽鞘a的尖端和胚芽鞘b的尖端都能产生生长素,a和b的区别是b的胚芽鞘是倒置的。由于生长素在胚芽鞘中只能从形态学上端运输到形态学下端,因此题图中的实验处理
8、结果为:c中检测到IAA,d中检测不到。所以,A项正确,B、C、D项错误。12345A.只用图1实验即可证明生长素有促进生长的作用B.琼脂块中生长素浓度不同,但可能形成相同的C.琼脂块中生长素浓度为d时,胚芽鞘向左侧弯曲D.琼脂块中生长素浓度为b点时,具有最大值5.(2017淮阴八校联考)图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧,一段时间后,测定胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用表示);图2是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用示意图。下列相关叙述正确的是答案解析12345解析解析图1实验缺少空白对照,不能说明生长素具有促进生长的作用,A错误;根据图2可知生长素浓度不同时,促进程度可能相同,形成相
9、同的,B正确;琼脂块中生长素浓度为d时,抑制胚芽鞘生长,而右侧又不含生长素,所以胚芽鞘不弯曲,C错误;琼脂块中生长素浓度为b点时,促进作用最强,具有最小值,D错误。12345其他植物激素及应用核心考点21.理清四种常考植物激素的产生与作用理清四种常考植物激素的产生与作用 要点整合1根尖分裂伸长根冠分裂成熟2.植物激素间的相互作用植物激素间的相互作用(1)促进植物生长:生长素、赤霉素、细胞分裂素。(2)诱导愈伤组织分化出根或芽:生长素、细胞分裂素。(3)促进果实成熟:脱落酸、乙烯。(4)促进果实坐果和生长:生长素、赤霉素、细胞分裂素。(5)器官脱落、叶片衰老:生长素、细胞分裂素抑制,脱落酸促进。
10、(6)种子萌发:赤霉素、细胞分裂素促进,脱落酸抑制。(7)细胞分裂:细胞分裂素促进,脱落酸抑制。设计设计1围绕其他植物激素的产生与作用考查理解围绕其他植物激素的产生与作用考查理解能力能力1.(2017无锡二中联考)下列关于植物激素的叙述,正确的是A.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽B.细胞分裂素和赤霉素促进植物生长的方式相同C.植物激素几乎控制着植物所有的生命活动D.高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长 考向设计2答案解析1234解析解析顶芽合成的生长素通过极性运输运输到侧芽,极性运输是一种主动运输方式,A项错误;细胞分裂素促进细胞分裂,赤霉素促进细胞伸长,二者促进植物生长的方
11、式不同,B项错误;植物的生命活动是由遗传物质控制的,C项错误;高浓度的生长素通过促进乙烯的合成抑制细胞的伸长,D项正确。12342.(2012江苏,7)下列关于植物激素或类似物的叙述,正确的是A.脱落酸能够调控细胞的基因表达B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加答案解析1234解析解析脱落酸能通过调控相关基因的表达来促进叶片和果实的衰老和脱落,A项正确;生长素的运输是极性运输,即只能从植物体形态学上端运输到形态学下端,所以侧芽不能为顶芽提供生长素,B项错误;生长素的作用具有两重性,既可以保花保果,也可以疏花疏果
12、,C项错误;密封贮藏能使促进果实成熟的乙烯含量增加,但生长素等激素的含量减少,D项错误。1234设计设计2围绕其他植物激素间的关系围绕其他植物激素间的关系考查获取考查获取信息的能力信息的能力3.如图为小麦子粒形成过程中各种植物激素的含量变化,据图判断下列叙述错误的是A.小麦子粒成熟后赤霉素合成量较少B.小麦子粒形成初期细胞分裂素合成旺盛C.小麦子粒质量的增加主要取决于生长素 的含量D.小麦子粒形成受多种植物激素的共同调节答案解析1234解析解析小麦子粒的质量达到最高时即表示小麦子粒成熟,对应的时间为8月10号左右,而此时赤霉素合成量较少,A正确;小麦子粒形成初期,细胞分裂素的含量急剧上升,说明
13、此阶段细胞分裂素合成旺盛,B正确;小麦子粒质量的增加是细胞分裂素、赤霉素、生长素共同作用的结果,而不是主要取决于生长素的含量,C错误;从图示小麦子粒形成过程中各种植物激素的含量变化可以看出,植物的生长和发育受多种激素的共同调节,D正确。12344.青鲜素能抑制植物细胞生长与分裂从而抑制发芽,被用于蔬菜和水果的保鲜。研究人员对青鲜素毒性进行了检测,结果如图甲。乙烯促进离层区(如图乙)细胞合成和分泌酶X,酶X能够水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落;叶柄离层区细胞两侧(近基端和远基端)的生长素浓度与叶片脱落关系如图丙。1234请回答下列问题:(1)细胞分裂素能促进_,促进萌发,不可用于收获后农产品的
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