长春版三年级下册语文课件4-1-乡村里的大花园.ppt

1、乡村里的大花园乡村里的大花园1.1.正确认读正确认读7 7个要求会认的生字，掌握个要求会认的生字，掌握8 8个要求会写的个要求会写的生字，理解生字，理解“绒毛、谎花、明晃晃、光芒四射绒毛、谎花、明晃晃、光芒四射”等等词语的意思。词语的意思。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。（重点）（重点）萧红：萧红：(1911(19111942)1942)，中国女，中国女作家。原名张迺莹，黑龙江省呼兰作家。原名张迺莹，黑龙江省呼兰人。被誉为人。被誉为“20“20世纪世纪3030年代的文学年代的文学洛神洛神”。主要

2、作品：主要作品：长篇小说长篇小说生死场生死场呼兰河传马伯乐呼兰河传马伯乐，短篇小，短篇小说小城三月，小说、散文集说小城三月，小说、散文集牛车上等。牛车上等。走近作者走近作者蝴蝴我会写我会写书写指导书写指导要写紧凑，古字的横和要写紧凑，古字的横和“口口”小，上竖稍长，小，上竖稍长，月字竖撇稍长。月字竖撇稍长。hh蝶蝶书写指导书写指导虫字窄小，世字横画和虫字窄小，世字横画和竖画要匀称，木字扁，竖画要匀称，木字扁，撇、捺舒展。撇、捺舒展。didi健健书写指导书写指导“亻亻”窄长，先写窄长，先写“聿聿”再写再写“廴廴”，“廴廴”窄小。窄小。jinjin康康书写指导书写指导广字撇稍长，扁框中间广字撇稍长

3、，扁框中间一横右边出头，下边与一横右边出头，下边与水字不同。水字不同。kngkng带带书写指导书写指导上边三竖要紧凑，间距上边三竖要紧凑，间距均匀，均匀，“冖冖”的横长，的横长，巾字扁。巾字扁。didi敢敢书写指导书写指导横撇小，耳字两竖要近、横撇小，耳字两竖要近、右边竖要长，右边竖要长，“攵攵”首首撇起笔高。撇起笔高。gngn领领书写指导书写指导令字捺变点，页字第二令字捺变点，页字第二个撇稍长、末笔点有力。个撇稍长、末笔点有力。lnglng醒醒书写指导书写指导酉字稍窄，日字要窄小，酉字稍窄，日字要窄小，生字中间一横最短、下生字中间一横最短、下横稍长。横稍长。xngxng蚱蚱 绒绒 蝙蝙 蝠蝠

4、 谎谎 zh zh rngrngbinbinf f我会认我会认hunghung蝙蝙蝠蝠 绒绒毛毛健健康康 睡睡醒醒易读错字易读错字bin bin xngxngkngkngrnrn似似 s s（相似）（相似）shsh（似的）（似的）结结jiji（团结）（团结）jiji（结实）（结实）多音字多音字理解词语理解词语人或动物身体表面和某些器官内壁长的短而柔软的毛。人或动物身体表面和某些器官内壁长的短而柔软的毛。不结果实的花，如南瓜、西瓜等的雄花。不结果实的花，如南瓜、西瓜等的雄花。光亮闪耀。光亮闪耀。造句：玻璃造句：玻璃明晃晃明晃晃的，刺得人眼睛都睁不开。的，刺得人眼睛都睁不开。强烈的光线射向四面八方

5、。强烈的光线射向四面八方。造句：太阳又造句：太阳又光芒四光芒四射射地露面了。地露面了。绒毛：绒毛：谎花：谎花：明晃晃：明晃晃：光芒四射：光芒四射：随意随便随意随便均可指均可指随心所欲。随心所欲。“随意随意”指的是自己可以依照自我的意愿去做指的是自己可以依照自我的意愿去做任何一件事情。任何一件事情。“随便随便”指的是自己无所谓，指的是自己无所谓，可以让他人帮忙决定的东西或事情。可以让他人帮忙决定的东西或事情。1.1.请请随意随意挑一样你喜欢的东西吧挑一样你喜欢的东西吧。2 2.我我随便随便去哪里都好，你决定吧去哪里都好，你决定吧。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：第一

6、部分第一部分(第第1 1、2 2自然段自然段)昆虫很多。昆虫很多。介绍介绍“我我”家家的大花园里有各种各样可爱的昆虫。的大花园里有各种各样可爱的昆虫。第二部分第二部分(第第3 3、4 4自然段自然段)明亮耀眼。明亮耀眼。园子里色彩园子里色彩明丽，太阳光芒四射，阳光下的一切都是健康的、漂明丽，太阳光芒四射，阳光下的一切都是健康的、漂亮的。亮的。第三部分第三部分(第第5 5、6 6自然段自然段)自由自在。自由自在。园子里的植园子里的植物、动物都是那样自由自在、生机勃勃。物、动物都是那样自由自在、生机勃勃。有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，有光芒有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，有光芒四射的太阳，还自由生长、活动的

7、植物和四射的太阳，还自由生长、活动的植物和动物。动物。乡村的大花园里都有什么？乡村的大花园里都有什么？这篇散文描述的是这篇散文描述的是“我我”在在乡村的在在乡村的大花园中看到的美丽景象。大花园中看到的美丽景象。这是一个美丽的、五颜六色的、自由、这是一个美丽的、五颜六色的、自由、快乐的大花园。快乐的大花园。1 1用用“”划去加点字错误的读音。划去加点字错误的读音。蚱蜢蚱蜢(zh zh zz)绒毛绒毛(rngrngyngyng)蝙蝠蝙蝠(binbinpinpin)谎花谎花(hunghunghunhun)2.2.根据拼音，写词语根据拼音，写词语。h di jin kng di l h di jin

8、kng di l b gn bn lng shu xng b gn bn lng shu xng 蝴 蝶蝴 蝶 健康健康 带 路带 路 不 敢不 敢 本 领本 领 睡 醒睡 醒 3.3.给下面的多音字注音并组词。给下面的多音字注音并组词。（）_ （）_ （）_ （）_shshs shunhunhunhun似的似的似乎似乎晃动晃动明晃晃明晃晃似似晃晃4 4照样子，写词语。照样子，写词语。例：蓝悠悠例：蓝悠悠 _ _ 例：又高又远例：又高又远 _ _ 例：叫一叫例：叫一叫 _ _金灿灿金灿灿黄乎乎黄乎乎白茫茫白茫茫黑漆漆黑漆漆又红又圆又红又圆又香又甜又香又甜又香又甜又香又甜又细又长又细又长看一看看

9、一看喝一喝喝一喝瞄一瞄瞄一瞄说一说说一说5.5.按要求写句子。按要求写句子。（1 1）鸟飞了，就像鸟上天了似的。）鸟飞了，就像鸟上天了似的。(仿写句子仿写句子)_（2 2）太阳四射，亮得使人睁不开眼睛。）太阳四射，亮得使人睁不开眼睛。(修改病句修改病句)_树枝摇了，就像树枝在伸懒腰似的。树枝摇了，就像树枝在伸懒腰似的。太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛。太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛。乡村里的大花园乡村里的大花园1.1.能激发学生对大自然的探究欲望，鼓励学生追求能激发学生对大自然的探究欲望，鼓励学生追求“自由自由”的生活态度的生活态度。（重点）（重点）2.2.培养学生用心阅读、用心感悟的习

10、惯。培养学生用心阅读、用心感悟的习惯。（难点）（难点）3.3.有感情地朗读课文，背诵课文第有感情地朗读课文，背诵课文第5 5自然段。自然段。通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：“乡村里的大花园乡村里的大花园”是个怎样的大花园？是个怎样的大花园？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，说说大花园里的蝴蝶、蜻蜓

11、等昆虫是什么样子的。读课文，说说大花园里的蝴蝶、蜻蜓等昆虫是什么样子的。2.2.二思：二思：从哪些地方可以看出太阳的明亮？从哪些地方可以看出太阳的明亮？3.3.三品：三品：从哪些地方可以看出大花园里的植物、动物自在又快乐？从哪些地方可以看出大花园里的植物、动物自在又快乐？4.4.四探：四探：文中表达了作者对大花园怎样的情感？文中表达了作者对大花园怎样的情感？蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。似的不动了。这句话运用这句话运用比喻比喻，把蜂子比作

12、小毛球，形象地写，把蜂子比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。从出了蜜蜂的形态。从“胖圆圆胖圆圆”“”“小毛球小毛球”可以体会可以体会出作者对蜂子的喜爱之情。出作者对蜂子的喜爱之情。品析：品析：花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。从这个排比的句子中，你体会到了什么？从这个排比的句子中，你体会到了什么？我体会到了园子里的花、鸟、虫是自由的，是快我体会到了园子里的花、鸟、虫是自由的，是快乐的，是无拘无束、无忧无虑的。乐的，是无拘无束、无忧无虑的。一切都活了。都有无限的本领，

13、要做什么，就做什么。要怎么样，就怎一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

14、蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来了一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。头上飞来了一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。这几句话中哪个词语出现的频率最高？你从中体会到了什么？这几句话中哪个词语出现的频率最高？你从中体会到了什么？这几句话中这几句话中“愿意愿意”一词出现的频率最高，从这个词语中，我体一词出现的频率最高，从这个词语中，我体会到了自由。这段话表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、玉米生会到了自由。这段话表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、玉米生长和蝴蝶飞舞，这些都是自由自在、无拘无束的。实际上却是作者把长和蝴蝶飞舞，这些都是自由自在、无拘无束的。实际上却是作者把自己自由

15、快乐的心情寄托在它们身上，通过自己自由快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人拟人化的描写，表现自己化的描写，表现自己自由快乐的童年生活。自由快乐的童年生活。愿意愿意什么是拟人？什么是拟人？拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。运用拟人的修辞有什么作用运用拟人的修辞有什么作用？赋予事物人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情赋予事物人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的事物更活泼、亲近，使文章更加生感，让读者感到所描写的事物更活泼、亲近，使

16、文章更加生动形象。动形象。一般会怎么设题呢？一般会怎么设题呢？判断句子是否是拟人句；仿写拟人句。判断句子是否是拟人句；仿写拟人句。认识拟人认识拟人 请你仿写一个拟人句。请你仿写一个拟人句。示例：示例：天空中的星星眨着明亮的眼睛，月亮却害羞天空中的星星眨着明亮的眼睛，月亮却害羞地躲进了云层里。地躲进了云层里。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！仿写仿写它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。这个。这段话运用了这段话运用了白描白描的写作手法，用最简练的笔墨，的写作手法，用最简练的笔墨，不加烘托，却鲜明

17、生动地描绘出了园子里的事物。不加烘托，却鲜明生动地描绘出了园子里的事物。品析：品析：同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：“乡村里的大花园乡村里的大花园”有许多可爱的昆虫，阳光明有许多可爱的昆虫，阳光明媚，植物和动物都自由自在地生长、活动。这个大花媚，植物和动物都自由自在地生长、活动。这个大花园是美丽的，园子里的一切事物都是生机勃勃、自由园是美丽的，园子里的一切事物都是生机勃勃、自由自在的。自在的。“乡村里的大花园乡村里的大花园

18、”是个怎样的大花园？是个怎样的大花园？1.1.一读：一读：读课文，说说大花园里的蝴蝶、蜻蜓等昆虫是读课文，说说大花园里的蝴蝶、蜻蜓等昆虫是什么样子的。什么样子的。园子里的蝴蝶、蜻蜓等都十分好看、可爱、园子里的蝴蝶、蜻蜓等都十分好看、可爱、有趣。有趣。u串珠问题：2.2.二思：二思：从哪些地方可以看出太阳的明亮？从哪些地方可以看出太阳的明亮？太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来

19、。3.3.三品：三品：从哪些地方可以看出大花园里的植物、动物自从哪些地方可以看出大花园里的植物、动物自在又快乐？在又快乐？从花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等愿从花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等愿意做什么就做什么，十分随意，可以看出它们自在意做什么就做什么，十分随意，可以看出它们自在又快乐。又快乐。4.4.四探：四探：文中表达了作者对大花园怎样的情感？文中表达了作者对大花园怎样的情感？表达了作者对大花园的喜爱、赞美之情。表达了作者对大花园的喜爱、赞美之情。乡村里的大花园乡村里的大花园蜂飞蝶舞，生机盎然蜂飞蝶舞，生机盎然阳光灿烂，新鲜漂亮阳光灿烂，新鲜漂亮花开鸟飞，自由快乐花开鸟飞，自由快

20、乐天空蔚蓝，又高又远天空蔚蓝，又高又远课文结构课文结构漂亮漂亮自由自由课文用充满童趣的语言描述了课文用充满童趣的语言描述了“我我”家大花园中家大花园中的美丽景象，表达了作者对大花园和大自然的热爱以的美丽景象，表达了作者对大花园和大自然的热爱以及对自由的赞美与向往。及对自由的赞美与向往。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读麦麦 哨哨“呜卟呜卟(bb)，呜卟，呜，呜卟，呜”田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小

21、凉帽，绣花兜肚彩湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。朵朵沾满露珠的月季花。前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦

22、秆都擎起一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。儿，就是一个跳动的音符。湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！一个天然的运动场！玩累了，喊渴了，

23、不知是谁一声招呼，大家采集起玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅茅茅茅针针”来。那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿来。那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，色的叶片里，显得鼓鼓的。剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！肺腑！“呜卟，呜卟，呜呜卟，呜卟，呜”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的

24、哨声在撩起麦浪的东南风里，来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远传得很远、很远宽阔的原野，高高的草垛，哞（宽阔的原野，高高的草垛，哞（mumu）哞的牛声，脆脆的鸟）哞的牛声，脆脆的鸟鸣，使我流连忘返。鸣，使我流连忘返。“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”一天早上，我兴致勃勃地说出了我的愿望。一天早上，我兴致勃勃地说出了我的愿望。“那，你想种什么呢？那，你想种什么呢？”爷爷笑了。爷爷笑了。“种西瓜。种西瓜。”我回答。我回答。爷爷的眼睛快活地眨了眨：爷爷的眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧！那么让我们赶快播种吧！”迟日江山

25、丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。(绝句杜甫绝句杜甫)雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。(雨晴王驾雨晴王驾)黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。(江畔独步寻花杜甫江畔独步寻花杜甫)国学诵读国学诵读【花中四君子花中四君子】走进中华传统文化走进中华传统文化梅花、兰花、翠竹、菊花。其品质分别是：傲、幽、梅花、兰花、翠竹、菊花。其品质分别是：傲、幽、淡、隐。淡、隐。

26、本篇写景清新淡雅，充满真诚，寓于诗意，本篇写景清新淡雅，充满真诚，寓于诗意，详尽地描写了菜园的生灵和植物所绽放的勃勃详尽地描写了菜园的生灵和植物所绽放的勃勃生机，展现给人们一幅美丽自由的乡村美景图。生机，展现给人们一幅美丽自由的乡村美景图。乡村里的大花园既是一座小菜园，也是作者童乡村里的大花园既是一座小菜园，也是作者童年的乐园。年的乐园。有感情地朗读课文，注意有感情地朗读课文，注意“蚱蚱”“”“绒绒”“”“则则”“”“怎怎”的读音，背诵第的读音，背诵第5 5自然段。自然段。点拨：点拨：读课文时，注意体会作者的情感，读出对大花园读课文时，注意体会作者的情感，读出对大花园的喜爱与赞美之情。的喜爱与

27、赞美之情。“蚱蚱”读读“zh”“zh”，在，在“蚂蚱蚂蚱”一词一词中读轻声；中读轻声；“绒绒”是二声，读是二声，读“rng”“rng”；“则则”的读音是的读音是“z”“z”；“怎怎”是前鼻音，读是前鼻音，读“zn”“zn”。背诵第。背诵第5自然段时，自然段时，要注意文中描述的事物的顺序，即按照花、鸟、虫子、要注意文中描述的事物的顺序，即按照花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶的顺序进行记忆。倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶的顺序进行记忆。思考与交流。思考与交流。1.1.默读课文，想一想乡村里的大花园都有什么。默读课文，想一想乡村里的大花园都有什么。点拨：点拨：边默读课文边勾画，找出作者所描绘的大花园里的

28、边默读课文边勾画，找出作者所描绘的大花园里的事物。事物。参考答案：参考答案：大花园里有各种各样的昆虫，如蜂子、蝴蝶、大花园里有各种各样的昆虫，如蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱；大花园里太阳光芒四射；大花园里还有花、蜻蜓、蚂蚱；大花园里太阳光芒四射；大花园里还有花、鸟，以及各种植物，如倭瓜、黄瓜、玉米等。鸟，以及各种植物，如倭瓜、黄瓜、玉米等。2.2.读一读下面这些词，你能想到哪些自然段的内容？读一读下面这些词，你能想到哪些自然段的内容？蚂蚱蝴蝶蝙蝠健康睡醒蚂蚱蝴蝶蝙蝠健康睡醒 谎花光芒四射谎花光芒四射参考答案：参考答案：“蚂蚱蚂蚱”“”“蝴蝶蝴蝶”使我想到第使我想到第1、2自然段自然段描写昆虫的内容；

29、描写昆虫的内容；“蝙蝠蝙蝠”“”“健康健康”“”“光芒四射光芒四射”使使我想到第我想到第4自然段中灿烂阳光下的景物；自然段中灿烂阳光下的景物；“睡醒睡醒”“”“谎谎花花”使我想到了第使我想到了第5自然段的内容，动植物都自由自在，自然段的内容，动植物都自由自在，愿意做什么就做什么。愿意做什么就做什么。3.3.用一句话概括第用一句话概括第1 1、2 2自然段的内容。自然段的内容。点拨：点拨：根据题目中三个小朋友的提示，用上根据题目中三个小朋友的提示，用上“昆虫昆虫”“”“五五颜六色颜六色”等词语来概括段落内容。等词语来概括段落内容。参考答案：参考答案：园子里有五颜六色的昆虫。园子里有五颜六色的昆虫

30、。拓展与运用。拓展与运用。仔细读读下面的句子，仿照它们的写法说几句话，再写下来。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。点拨：点拨：首先阅读例句，了解例句的内容与结构。仿写时，首先阅读例句，了解例句的内容与结构。仿写时，要注意做到结构相似，内容合理。要注意做到结构相似，内容合理。参考答案：参考答案：树摇了，就像树在招手似的。青蛙叫了，就像树摇了，就像树在招手似的。青蛙叫了，就像青蛙在唱歌似的。萤火虫飞了，就像萤火虫打着灯笼四处青蛙在唱歌似的。萤火虫飞了，就像萤火虫打着灯笼四处游玩似的。游玩似的。一、将下列音节补充完整。一、将下列音节补充完整。z h_

31、r_z h_ r_蚂蚱蚂蚱 绒毛绒毛h_ b_ _h_ b_ _ 谎花谎花 蝙蝠蝙蝠 ungung ng ng ininf f二、读拼音，写字词。二、读拼音，写字词。xn n h di xn n h di 睡睡 不不 jin kng di lng jin kng di lng 醒醒健健 康康蝴蝴 蝶蝶带带 领领敢敢三、加偏旁组成新字，再组词。三、加偏旁组成新字，再组词。胡胡_(_()建建_(_()星星_(_()隶隶_(_()健健康康蝴蝴醒醒蝴蝶蝴蝶苏醒苏醒健壮健壮康复康复四、照样子，写词语。四、照样子，写词语。拍一拍拍一拍(A(A一一A A式式)：_ _蓝悠悠蓝悠悠(ABB(ABB式式)：_ _又高又远又高又远(又又A A又又B B式式)：_ _看一看看一看白花花白花花又细又长又细又长扫一扫扫一扫粉嘟嘟粉嘟嘟又高又壮又高又壮五、仿写句子。五、仿写句子。例：蝉儿叫了，就像蝉儿在唱歌似的。例：蝉儿叫了，就像蝉儿在唱歌似的。1 1花开了，就像花开了，就像_似的。似的。2 2鸟飞了，就像鸟飞了，就像_似的。似的。3 3虫子叫了，就像虫子叫了，就像_似的。似的。花睡醒了花睡醒了鸟上天了鸟上天了虫子在说话虫子在说话