部编版语文九年级上册习作《观点要明确》优质课件.pptx

1、习作习作 观点要明确观点要明确学习目标学习目标1.1.理解写作中观点明确的意义与基本要求。理解写作中观点明确的意义与基本要求。2.2.掌握概括并明确表达自己观点的方法与技巧。掌握概括并明确表达自己观点的方法与技巧。3.3.在生活实践中，训练自己的概括能力与口头在生活实践中，训练自己的概括能力与口头表达能力，力求简洁凝练。表达能力，力求简洁凝练。文体展示文体展示 一、好奇，指的是对未知发生兴趣，感到一、好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望天空。观察探究；有人对地仰望天空。观察探究；有人对“小人国小人国”的的故事感到

2、好奇，于是反复阅读故事感到好奇，于是反复阅读格列佛游记格列佛游记；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因这变化的原因 好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及的生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。文提纲。好奇，往往是发现真理的第一步。好奇，往往是发现真理的第一步。好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无好奇，

3、有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。个性差异的教育之中。好奇，有健康与不健康、有价值与无好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。当然这些区分和差异不太明显。好奇，是一种良好的心理状态，引人好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也会在探究过程中探究复杂的未知领域，但也会在探究过程中因太执着而迷失自我。因太执着而迷失自我。二、在第一题的基础上，写一篇议论性文字。二、在第一题的基础上，写一篇议论性文字。三、青少年应该如何对待时下流行的各种电三、青少年应该如何对待时下流行的各种电

4、子游戏？大家认识不一。对此，你有什么看法？子游戏？大家认识不一。对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。不少于自拟题目，写一篇议论性文章。不少于600600字。字。写作要求写作要求 题一题一:1.1.上述语句，有的强调好奇的价值，有的上述语句，有的强调好奇的价值，有的审视好奇心的被毁灭，还有的辩证分析好奇的审视好奇心的被毁灭，还有的辩证分析好奇的正反面。理解语句的含义，从中选出你有感触、正反面。理解语句的含义，从中选出你有感触、有话可说的一句话作为自己的观点。有话可说的一句话作为自己的观点。2.2.围绕观点列出提纲，提纲要体现出你的围绕观点列出提纲，提纲要体现出你的论证思路。论证思路。

5、题二题二:1.1.根据提纲展开写，并适时调整，注意作根据提纲展开写，并适时调整，注意作文思路要清晰、有层次。文思路要清晰、有层次。2.2.对选用的材料要进行具体分析，使之能对选用的材料要进行具体分析，使之能够支持你的观点。够支持你的观点。题三题三:1.1.深入思考，确定自己的观点，然后用简深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。洁的语言明确地表达出来。2.2.围绕观点展开论述，注意选取适当的材围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己的观点。料支持自己的观点。3.3.联系自己的生活体会和当前现实来谈，联系自己的生活体会和当前现实来谈，力争做到有理有据。力争做到有理有据。所谓

6、观点明确，指的是作者要在文章中所谓观点明确，指的是作者要在文章中明白地表示肯定什么、否定什么，赞成什么、明白地表示肯定什么、否定什么，赞成什么、反对什么。文中表述观点的句子必须简明、反对什么。文中表述观点的句子必须简明、确切，不能含糊其辞。模棱两可。当然，前确切，不能含糊其辞。模棱两可。当然，前提是观点要正确，也就是要合乎实际、合情提是观点要正确，也就是要合乎实际、合情合理。合理。技法点拨技法点拨.深入分析，切中要害深入分析，切中要害 要做到观点鲜明，首先，就要在行文之前要做到观点鲜明，首先，就要在行文之前对所给题目、话题或材料进行深入分析，要透对所给题目、话题或材料进行深入分析，要透过现象看

7、本质；然后，再思考别人对此会有哪过现象看本质；然后，再思考别人对此会有哪些看法，他们的观点有何异同等；最后，再提些看法，他们的观点有何异同等；最后，再提出自己的观点，观点应尽可能独特、新颖，独出自己的观点，观点应尽可能独特、新颖，独树一帜。树一帜。2.2.严密构思，中心突出严密构思，中心突出 除了做到观点鲜明，还要科学地构筑文章除了做到观点鲜明，还要科学地构筑文章的结构，在行文过程中切切实实地做到围绕自的结构，在行文过程中切切实实地做到围绕自己的中心论点展开分析。不管是采用并列式结己的中心论点展开分析。不管是采用并列式结构、层进式结构，还是采用对照式结构，都要构、层进式结构，还是采用对照式结构

8、，都要围绕中心论点来展开，不能偏离。围绕中心论点来展开，不能偏离。3.3.恰当点染，合理重复恰当点染，合理重复 要做到观点鲜明，还要掌握恰如其分的点染要做到观点鲜明，还要掌握恰如其分的点染技巧。如在开头段提出中心论点，在中间每段技巧。如在开头段提出中心论点，在中间每段的开头或者结尾点染观点，在文章的末尾再次的开头或者结尾点染观点，在文章的末尾再次总结或重申观点等，还可以直接将中心论点作总结或重申观点等，还可以直接将中心论点作为文章的题目。为文章的题目。4.4.表达清晰，简明扼要表达清晰，简明扼要 要做到观点鲜明，清晰地表达也很重要，要做到观点鲜明，清晰地表达也很重要，因此应该努力做到用语恰当，

9、扼要简明。一般因此应该努力做到用语恰当，扼要简明。一般情况，最好能用一个简练的句子直接表达自己情况，最好能用一个简练的句子直接表达自己的观点，并把它放在开头、结尾等比较重要的的观点，并把它放在开头、结尾等比较重要的位置，以使读者容易把握。位置，以使读者容易把握。题一：题一：好奇，往往是发现真理的第一步好奇，往往是发现真理的第一步范文引路范文引路(1)(1)好奇心的重要性。（略）好奇心的重要性。（略）(2)(2)列举牛顿发现万有引力的事例，论证列举牛顿发现万有引力的事例，论证“好奇，好奇，往往是发现真理的第一步往往是发现真理的第一步”的观点。的观点。(详详)(3)(3)发出号召，我们应该拥有强烈

10、的好奇心。发出号召，我们应该拥有强烈的好奇心。(略略)名师总评：名师总评：提纲简洁明了，思路清晰，有详有略，提纲简洁明了，思路清晰，有详有略，便于正式作文时把控布局。便于正式作文时把控布局。题二题二:好奇，往往是发现真理的第一步好奇，往往是发现真理的第一步 事实证明，好奇，往往是发事实证明，好奇，往往是发现真理的第一步。牛顿曾经说现真理的第一步。牛顿曾经说过：真理世界就像一片汪洋的大过：真理世界就像一片汪洋的大海，而我只是一个好奇的孩子，海，而我只是一个好奇的孩子，偶尔拾起一两块美丽的贝壳。偶尔拾起一两块美丽的贝壳。开门见山，提出开门见山，提出观点：好奇，往往观点：好奇，往往是发现真理的第一是

11、发现真理的第一步。观点鲜明。步。观点鲜明。引用名言、名人引用名言、名人事例，论据充分。事例，论据充分。这是多么谦逊的话，一个创立了经典力学和微积分这是多么谦逊的话，一个创立了经典力学和微积分的伟大科学家，岂止是一个好奇的孩子，而他的伟的伟大科学家，岂止是一个好奇的孩子，而他的伟大的成就又岂止是一两块美丽的贝壳。不，当然不大的成就又岂止是一两块美丽的贝壳。不，当然不是！我们在感叹牛顿伟大成就的时候，是否还记得是！我们在感叹牛顿伟大成就的时候，是否还记得那个故事，即牛顿被苹果砸到的故事，且不管故事那个故事，即牛顿被苹果砸到的故事，且不管故事是否真实，我都想说，牛顿之所以发现真理，正是是否真实，我都

12、想说，牛顿之所以发现真理，正是因这份强烈的好奇心。牛顿的好奇心，使牛顿创造因这份强烈的好奇心。牛顿的好奇心，使牛顿创造了巨大的成就。生活在现代化社会中的了巨大的成就。生活在现代化社会中的我们周围，也依然有许多尚未解开的谜我们周围，也依然有许多尚未解开的谜团，期待着像牛顿那样的人去一一解开，团，期待着像牛顿那样的人去一一解开，而作为新时代的青少年的我们，应该常而作为新时代的青少年的我们，应该常常保持一颗好奇心，努力追求事物的本常保持一颗好奇心，努力追求事物的本质，探究科学的真相。质，探究科学的真相。针对现实针对现实生活，提出生活，提出号召。号召。名师总评：名师总评：本文开门见山地提出本文开门见山

13、地提出“好奇，往往是发现真理好奇，往往是发现真理的第一步的第一步”这一观点，观点鲜明；接着引用牛顿关这一观点，观点鲜明；接着引用牛顿关于于“好奇好奇”这一话题的名言，并以牛顿对被苹果砸这一话题的名言，并以牛顿对被苹果砸到进而发现万有引力的事例为事实论据，具体论证到进而发现万有引力的事例为事实论据，具体论证“好奇，往往是发现真理的第一步好奇，往往是发现真理的第一步”的观点，使观的观点，使观点得以充分地论证。最后号召大家保持好奇心。文点得以充分地论证。最后号召大家保持好奇心。文章虽是一篇不足章虽是一篇不足400400字的短文，但是观点鲜明，论证字的短文，但是观点鲜明，论证充分，结构完整。充分，结构

14、完整。题三：题三：沉迷电子游戏危害多沉迷电子游戏危害多 我认为，毫无节制地沉迷于我认为，毫无节制地沉迷于电子游戏的激烈氛围中，对正在电子游戏的激烈氛围中，对正在发育的学生们会造成诸多的身心发育的学生们会造成诸多的身心危害。我们应该拒绝沉迷于电子危害。我们应该拒绝沉迷于电子游戏。游戏。沉迷电子游戏会影响学生的沉迷电子游戏会影响学生的发育和健康。发育和健康。提出分论点一，提出分论点一，并列举典型事例进并列举典型事例进行论证。行论证。开门见山，提出开门见山，提出观点。观点。专家认为，电子游戏多有一些激烈惊险的动作场面，专家认为，电子游戏多有一些激烈惊险的动作场面，需要眼、脑、手的高度紧张配合以及大脑

15、和各级神经需要眼、脑、手的高度紧张配合以及大脑和各级神经的迅速感觉、分析、判断、反应。这种高度的精神紧的迅速感觉、分析、判断、反应。这种高度的精神紧张状态，会导致神经精神活动障碍而引起头痛烦躁、张状态，会导致神经精神活动障碍而引起头痛烦躁、眩晕、嗜睡、精神恍惚等症状。据报道，一名眩晕、嗜睡、精神恍惚等症状。据报道，一名1313岁中岁中学生从家里偷出学生从家里偷出300300元钱，在网吧连续玩游元钱，在网吧连续玩游4 4天天4 4夜，夜，由于网络游戏的激烈刺激，由于网络游戏的激烈刺激，他血压升高，心跳加速，又加上大脑过他血压升高，心跳加速，又加上大脑过度疲劳，最后不幸猝死网吧。所以，沉度疲劳，最

16、后不幸猝死网吧。所以，沉迷电子游戏对于学生的发育与健康的危迷电子游戏对于学生的发育与健康的危害是巨大的。害是巨大的。沉迷电子游戏还会损害学生视力。沉迷电子游戏还会损害学生视力。电子屏幕上的色彩往往会高速闪现和电子屏幕上的色彩往往会高速闪现和变换，眼睛长时间且近距离地盯在闪烁、变换，眼睛长时间且近距离地盯在闪烁、提出分论点提出分论点二，科学分析，二，科学分析，并列举事例。并列举事例。跳跃的荧光上，就会使眼睛的睫状肌、晶状体处于高跳跃的荧光上，就会使眼睛的睫状肌、晶状体处于高度紧张和超负荷运转状态，从而产生非特异性的炎症，度紧张和超负荷运转状态，从而产生非特异性的炎症，引发眼睛发干、眼痛、畏光、眼

17、球胀痛、充血等症状，引发眼睛发干、眼痛、畏光、眼球胀痛、充血等症状，严重的甚至引起恶心、呕吐等中枢神经方面的反应。严重的甚至引起恶心、呕吐等中枢神经方面的反应。久而久之，眼睛的屈光度改变，视力就会下降。此外，久而久之，眼睛的屈光度改变，视力就会下降。此外，眼睛一直注视在屏幕上，会大量消耗眼睛视网膜细胞眼睛一直注视在屏幕上，会大量消耗眼睛视网膜细胞中的视紫质感光色素和维生素，也可能引起视力减中的视紫质感光色素和维生素，也可能引起视力减退。退。所以经常玩游戏机的学生易患上近视、夜盲症等。所以经常玩游戏机的学生易患上近视、夜盲症等。20172017年年7 7月月1414日，某市的一个日，某市的一个1

18、515岁的青年因上网成岁的青年因上网成瘾，整天沉迷于网络游戏，导致视网膜永久性脱瘾，整天沉迷于网络游戏，导致视网膜永久性脱落而失明。这样的教训可以说是十分惨痛的。落而失明。这样的教训可以说是十分惨痛的。所以，我认为，毫无节制地沉所以，我认为，毫无节制地沉迷于电子游戏的激烈氛围中，对正迷于电子游戏的激烈氛围中，对正在发育的学生们一定会造成很大的在发育的学生们一定会造成很大的危害。对于电子游戏，我们应该拒危害。对于电子游戏，我们应该拒绝沉迷。绝沉迷。强调观点，强调观点，发出号召。发出号召。名师总评：名师总评：本文最大的亮点在于结构清晰，观点鲜明，如本本文最大的亮点在于结构清晰，观点鲜明，如本文开头

19、第一段就提出自己的观点：毫无节制地沉迷于文开头第一段就提出自己的观点：毫无节制地沉迷于游戏机的激烈氛围中，对正在发育的学生们会造成诸游戏机的激烈氛围中，对正在发育的学生们会造成诸多的身心危害。其中多的身心危害。其中“我认为我认为”一词，旗帜鲜明地表一词，旗帜鲜明地表达了自己的主张；接着，作者在第二段和第三段的开达了自己的主张；接着，作者在第二段和第三段的开头，分别提出了头，分别提出了“沉迷电子游戏的危害会影响学生的沉迷电子游戏的危害会影响学生的发育和健康发育和健康”“”“沉迷电子游戏还会损害学生视力沉迷电子游戏还会损害学生视力”两两个分论点，并展开论证，使观点得以进一步明确。个分论点，并展开论

20、证，使观点得以进一步明确。中考真题中考真题 (2017 (2017湖南娄底湖南娄底)阅读下面的材料，根据要求写阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于一篇不少于600600字的文章。字的文章。甲乙两人相约上山采石，甲背了满满一筐，乙甲乙两人相约上山采石，甲背了满满一筐，乙筐里只有一块。甲笑乙：筐里只有一块。甲笑乙：“你为什么只挑一块啊？你为什么只挑一块啊？”乙说：乙说：“漂亮的石头虽多，我只选最精美的一块就漂亮的石头虽多，我只选最精美的一块就够了。够了。”甲笑而不语。下山路上，甲负担越来越重，甲笑而不语。下山路上，甲负担越来越重，只得不断从筐中挑最差的扔下，下山的时候，他的只得不断从筐中挑最差的扔

21、下，下山的时候，他的筐里只剩一块石头！筐里只剩一块石头！根据上面这则材料，结合自己的感受和思考，根据上面这则材料，结合自己的感受和思考，选好角度，确定立意，自拟题目，自定文体；不要选好角度，确定立意，自拟题目，自定文体；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；文中不得出现有可能泄露考生信息的真实人抄袭；文中不得出现有可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。名、校名、地名。【真题解说真题解说】解读上述材料的内容，可以从解读上述材料的内容，可以从以下角度审题立意：（以下角度审题立意：（1 1）从乙的角度看，一定条）从乙的角度看，一定条件下的

22、放弃即是获得，联系生活实际，则可以从件下的放弃即是获得，联系生活实际，则可以从“学会适度地拒绝学会适度地拒绝”这个切入点进行深度的挖掘，这个切入点进行深度的挖掘，也可以从话题的侧面或者反面切入，围绕也可以从话题的侧面或者反面切入，围绕“不善不善于割舍的危害于割舍的危害”进行选材；（进行选材；（2 2）从甲的角度看，）从甲的角度看，人生应用正确的标准、智慧的眼光才能作出准确人生应用正确的标准、智慧的眼光才能作出准确的选择，所以我们也可以围绕的选择，所以我们也可以围绕“选择选择”进行构思。进行构思。总之，不论选择哪个角度，一定要先确定文总之，不论选择哪个角度，一定要先确定文章的立意，然后紧紧围绕这

23、个立意明确文章的中章的立意，然后紧紧围绕这个立意明确文章的中心观点，表明自己的态度。论述过程必须紧扣中心观点，表明自己的态度。论述过程必须紧扣中心观点，切忌因面面俱到而使次要观点喧宾夺主。心观点，切忌因面面俱到而使次要观点喧宾夺主。在具体的表述中，应做到简洁有力，这样才能明在具体的表述中，应做到简洁有力，这样才能明确清晰地表达出自己的观点。确清晰地表达出自己的观点。第三单元 第十课岳阳楼记激趣导入 我上网看到这样一则消息：有一个日本旅游团游览寒山寺后，向苏州市政府提议，要为张继铸一枚一吨重的金质奖章，以表彰他及不朽的枫桥夜泊。因为枫桥夜泊，寒山寺成了一座著名的文化公园。同样，湖南岳阳市的岳阳楼

24、，由于北宋范仲淹的一篇岳阳楼记而名满天下，成了中华民族的一座“文化楼”、“精神楼”。今天我们就来学习岳阳楼记。范仲淹（9891052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州

25、任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公集传世。作者简介背景资料 岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因

26、自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。背景资料指导朗读朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风怒号，浊浪排空；其余按意义划分，不要读破句。如先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿。如上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。读散句，一般按照意义划分。如刻唐贤今人

27、诗赋于其上。疏通文意请同学们根据课下注释和工具书翻译全文。积累词语1、一词多义。和：政通人和（和乐）至若春和景明（和煦）通：政通人和（顺利）北通巫峡（通向）观：予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）空：浊浪排空（天空）长烟一空（消散）一：一碧万顷（一）长烟一空（全）极：南极潇湘（尽，直通）感极而悲者矣（极点）此乐何极（穷尽）以：属予作文以记之（来）不以物喜，不以己悲（因为）或：而或长烟一空（有时候）或异二者之为（或许，也许）积累词语2、通假字。百废具兴（“具”通“俱”，全，都。）属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。）3、词类活用。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词

28、，“做太守”。）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先”：形容词作状语“在之前”。“后”：形容词作状语“在之后”。）4、古今异义。气象万千（气象古义：景象。今义：大气的状态和现象。）微斯人（微古义：没有。今义：细小。）积累词语5、特殊句式。衔远山，吞长江（省略句）刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）迁客骚人，多会于此。（状语后置）居庙堂之高，处江湖之远。（定语后置）吾谁与归?（宾语前置）6、流传至今的成语。气象万千心旷神怡政通人和理顺思路请同学们给课文分段并归纳段意。第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。第二部分（24段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种

29、不同感受。（全文的主体）可分为两层。第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。第二层（34段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。第三部分（5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。第四部分（6段）：点明作“记”的时间。（这是全文的核心。）研读分析写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。研读分析第2段写洞庭湖的全景

30、，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。研读分析从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？（1）气势非凡：“衔远山，吞长江”。（2）宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。（3）湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。研读分析 作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？写“迁客骚人”的“览物之情”。朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么

31、样的气氛，为什么会有这样的心情？极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。研读分析作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。研读分析提问：“古仁人之心”是怎样的？内涵是“不以物喜，不以己悲”。“古仁人”的忧乐观是怎样的？先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其

32、君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。提问：“进”指什么？“退”指什么？“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。“微斯人”的“斯人”指什么人？指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和现箴之意。研读分析怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之 乐者，民亦乐乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的

33、胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。研读分析文章最后一段是怎样推出这个警句的？作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜则忧其君调明“古六人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。探讨主题 本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。写法探究这篇文章的写作特色有哪些？1、繁简得宜，层层蓄势。2、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。3、骈散结合，词语富有生命力。课堂小结 本文题为岳阳楼记，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然弓！出议论，说明作者意图。文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。作业背诵全文；完成课时作业。