部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课件.pptx

1、 语文 五年级 上册第一课时第二课时 充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟好一派美丽动人的南国风光。今天我们就跟随作者一起走进鸟的天堂吧！在你心中，什么样的地方才能在你心中，什么样的地方才能称之为称之为“鸟的天堂鸟的天堂”呢？呢？第一课时适合鸟儿居住，有很多树的地方。适合鸟儿居住，有很多树的地方。鸟儿能够自由自在地生活的地方。鸟儿能够自由自在地生活的地方。在课文中作者也提到了一个地方，也被在课文中作者也提到了一个地方，也被称为称为“鸟的天堂鸟的天堂”。下面请你把自己在课前。下面请你把自己在课前收集到的资料展示一下吧。收集到的资料展示一下吧。“鸟的天堂鸟的天堂”是一是一株榕树。树龄有株榕树。树龄有5

2、00500多多年。年。这株榕树生长在一座小岛上，位于广东省。这株榕树树冠巨大，笼罩着18亩左右的河面。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟。1933年，巴金写下了脍炙人口的鸟的天堂。总结：总结：19331933年，巴金先生在游览年，巴金先生在游览了这里后，写下了了这里后，写下了鸟的天堂鸟的天堂一文。一文。因为巴金先生的这篇文章，因为巴金先生的这篇文章，“鸟的天鸟的天堂堂”如今成为一处旅游胜地。今天，如今成为一处旅游胜地。今天，我们走进巴金先生笔下的我们走进巴金先生笔下的“鸟的天鸟的天堂堂”，看看它是什么样子的。，看看它是什么样子的。按要求自读课文。要求：读准字音，读通句子。概括课文主要写了什么内

3、容。初初读课文读课文 扫清障碍扫清障碍认读生字。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。jing 三拼音节，后鼻音。偏旁是木字底，形近字有“奖、浆”。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。zhung 三拼音节，翘舌音。偏旁是木字三拼音节，翘舌音。偏旁是木字旁，木庄桩。旁，木庄桩。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。xi 三拼音节，偏旁是“日字旁”，说明字义和时间有关。形近字有“假、霞”。桨桨 榕榕 纠纠 桩桩塔塔暇暇抛抛jin rn ji zhun zhn t sho xi mi po 涨涨梢梢眉眉指导书写指导书写“桨桨”。横要长。竖要短一

4、些，上部要出头。桨桨指导书写指导书写“纠纠”。竖直有力，收笔低于纟。纠纠指导书写指导书写“塔塔”。艹和提土旁的上不平齐，口要扁。塔塔指导书写指导书写“抛抛”。横折弯钩的弯要长一些，托住“力”。抛抛暇xi巧记：你说巧记：你说假假不假，不假，日日出出人不见人不见。不要写成“目”易写错易写错 作者去了几次“鸟的天堂”？分别是什么时候去的？看到的景象有什么不同？作者一共去了两次作者一共去了两次“鸟的天堂鸟的天堂”。课文的第。课文的第119 9自然段写的是第一次去是在傍晚。第自然段写的是第一次去是在傍晚。第10141014自然段自然段写的是第二次去写的是第二次去“鸟的天堂鸟的天堂”。时间是在早晨。因为。

5、时间是在早晨。因为第一自然段第一句话写的是第一自然段第一句话写的是“吃过晚饭吃过晚饭”，第，第1111自然自然段第一句话写的是段第一句话写的是“这一次是在早晨这一次是在早晨”。整体感知整体感知 第一次去看到了一棵茂盛的大榕树。课文第第一次去看到了一棵茂盛的大榕树。课文第7 7自然段第二句话写自然段第二句话写到到“真是一株大树，树干的树木不可计数真是一株大树，树干的树木不可计数”。第二次看到了许多鸟，。第二次看到了许多鸟，非常热闹。课文第非常热闹。课文第1313自然段，写的非常清楚。自然段，写的非常清楚。再读课文，边读边思考：课文哪几个自然是写大榕树的？哪再读课文，边读边思考：课文哪几个自然是写

6、大榕树的？哪几个自然段是写鸟的？几个自然段是写鸟的？课文第课文第5959自然段写的是大榕树；第自然段写的是大榕树；第10101313自然段写的是鸟。自然段写的是鸟。写的是作者吃过晚饭后划船写的是作者吃过晚饭后划船出游的情景。出游的情景。夕阳西下，红霞满天，作者夕阳西下，红霞满天，作者和朋友在平静的湖面上缓缓地划和朋友在平静的湖面上缓缓地划着船，船桨划过水面的声音很动着船，船桨划过水面的声音很动听。作者的心情是平静、愉快的。听。作者的心情是平静、愉快的。第第1414自然段写的是什么内容？读这几段文字，你能想象自然段写的是什么内容？读这几段文字，你能想象到什么画面？作者的心情是怎样的？到什么画面？

7、作者的心情是怎样的？互动课堂互动课堂1.1.树干的树干的数数（sh sh）目不可计）目不可计数数（sh sh）。）。2.2.一只画眉鸟被我们的掌声一一只画眉鸟被我们的掌声一吓吓(xi h)，又飞进，又飞进了叶丛，站在一根小枝上了叶丛，站在一根小枝上兴兴（xng xng）奋地叫着。）奋地叫着。课堂演练课堂演练 一、划一、划去画线字的错误读音去画线字的错误读音。梢（梢（）拔（拔（）浆（）浆（）缓（）缓（）稍（稍（）拨（拨（）桨（）桨（）暖（）暖（）字词听写字词听写树梢树梢稍微稍微拔草拔草点拨点拨船桨船桨豆浆豆浆缓慢缓慢温暖温暖二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。通过上节课的学习我们知道，“我”

8、去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。第二课时 默读第59自然段，说说傍晚看到的大榕树有什么样的特点？说明你的理由。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。真是一株大树，树干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。这些都写出了榕树的这些都写出了榕树的“大大”。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

9、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！榕树的第二个特点榕树的第二个特点茂盛。充满着生命的活力；茂盛。充满着生命的活力；绿叶长得特别浓密；翠绿的样色像是会发光；每一绿叶长得特别浓密；翠绿的样色像是会发光；每一片叶子上都像有一个新的生命在颤动。片叶子上都像有一个新的生命在颤动。船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。榕树的第三个特点榕树的第三个特点听朋友说大榕树是听朋友说大榕树是鸟的天堂，我却一只鸟也没看见。鸟

10、的天堂，我却一只鸟也没看见。“从远处看，就像一株大树横卧在水面上”，让你想象到什么样的画面？仅仅一部分树枝，就像一株大树，可以想象整株榕树该有多仅仅一部分树枝，就像一株大树，可以想象整株榕树该有多么壮观，简直和中央的小岛一般大。么壮观，简直和中央的小岛一般大。第8自然段让你想象到什么画面？作者有怎样的心情？眼前一片绿意盎然。作者对榕树如此旺盛的生命力充眼前一片绿意盎然。作者对榕树如此旺盛的生命力充满感叹和赞美。满感叹和赞美。你从第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些变化？岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等

11、我注意去看，却不见一只鸟的影子。榕树和这里的榕树和这里的湿地利于鸟儿生活。湿地利于鸟儿生活。这里的农民爱鸟，为鸟的生这里的农民爱鸟，为鸟的生活提供了有利条件。活提供了有利条件。因为没有看见因为没有看见鸟，有些遗憾。鸟，有些遗憾。作者第一次去作者第一次去“鸟的天堂鸟的天堂”，有什，有什么感受？带着自己的理解，先读一读第么感受？带着自己的理解，先读一读第5959自然段。自然段。读这几个自然段，总体要用什么样读这几个自然段，总体要用什么样的语气和节奏？每一段中有没有变化？的语气和节奏？每一段中有没有变化？点拨：不仅要体会到榕树形态上的点拨：不仅要体会到榕树形态上的“静静”，也要体会到，也要体会到作者

12、看不到鸟的作者看不到鸟的“静静”，所以朗读这几个自然段总体节奏应是，所以朗读这几个自然段总体节奏应是比较安静平缓的，读起来不要太响亮，太喧闹。比较安静平缓的，读起来不要太响亮，太喧闹。要关注语气的变化：要关注语气的变化：5757自然段是发现榕树时从自然段是发现榕树时从“猜测到肯定猜测到肯定”的语气，而第的语气，而第8 8自然段是赞美、感慨的语气，自然段是赞美、感慨的语气，到第到第9 9自然段是自然段是“疑惑的，带有遗憾疑惑的，带有遗憾”的语气。作者情感是随的语气。作者情感是随着看到的景物而变化的，情感不同，语气就不同，节奏也就不着看到的景物而变化的，情感不同，语气就不同，节奏也就不同。同。默读

13、第1013自然段，作者第二次去“鸟的天堂”看到了什么样的场景？这个场景给你什么感受？作者看到了很多鸟，到处都是鸟声，到处都是鸟作者看到了很多鸟，到处都是鸟声，到处都是鸟影，非常热闹。影，非常热闹。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。“鸟的天堂鸟的天堂”里鸟有很多颜色，形态各异。里鸟有很多颜色，形态各异。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。作者还特别关注到一只画眉鸟，它的歌声很作者还特别关注到一只画眉鸟，它的歌声很好听。我可以感受到那些鸟儿在那里生活得很快好听。我可以感受到那些鸟儿在那里生活得很快乐。乐。带着自

14、己的理解，读第1013自然段。读这几个自然段总体要用什么样的语气和节奏？会不会有什么变化？“起初周围是起初周围是静寂静寂的。后来的。后来忽然忽然起了一声鸟叫。我们把手起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。只。”从内容上来，这几句话从静到动，因此朗读的时候要由从内容上来，这几句话从静到动，因此朗读的时候要由慢到快。慢到快。“静寂静寂”要读得轻一些，要读得轻一些，“忽然忽然”声音要拔高，要读声音要拔高，要读出看见鸟儿时的惊喜。读第三句时，还可以配上拍手和一只一出看见鸟儿时的惊喜。读第三句时，还可以配上拍手和

15、一只一只点数的手势。只点数的手势。朗读朗读指导指导 “我们继续拍掌，树上就变得热闹了我们继续拍掌，树上就变得热闹了有的在扑翅有的在扑翅膀。膀。”朗读这几句话时，语调要有高低起伏的变化，如果朗读这几句话时，语调要有高低起伏的变化，如果能配上表情和手势，就会更有动感。能配上表情和手势，就会更有动感。“我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不暇应接不暇，看清楚了，看清楚了这这只，又只，又错过了错过了那那只，看见了只，看见了那那只，只，另另一只又飞起来。一只又飞起来。”朗读这句朗读这句话时，要注意话时，要注意“应接不暇、这、那、另应接不暇、这、那、另”等词语。语速要等词语。语速要稍快些，还可以配合手

16、势和动作。稍快些，还可以配合手势和动作。朗读朗读指导指导 对比朗读傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，感受“鸟的天堂”的静态描写和动态描写，说说自己的感受。有感情地朗读第14自然段，思考：这样的树陪着这样的鸟，这样的鸟伴着这样的树，作者不禁发出赞叹：“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”对这句话，你有怎样的理解呢？加引号的加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”指的是大榕树，是特定的称指的是大榕树，是特定的称谓。不加引号的谓。不加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；

17、大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。结构梳理结构梳理鸟的天堂鸟的天堂树：大树：大 茂盛茂盛 奇特美丽奇特美丽鸟：多鸟：多 欢快欢快 壮观壮观赞美赞美 这篇课文记叙了他和朋友两次经过_的所见所闻，具体描写了傍晚静态的_和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的_，表达了作者对_ _。大榕树大榕树“鸟的天堂鸟的天堂”大自然的热爱和赞美之情大自然的热爱和赞美之情 南国风光南国风光主题概括主题概括灿烂灿烂 改正改正展示展示 不计其数不计其数颤动颤动 绚烂绚烂纠正纠正 展现展

18、现不可计数不可计数 抖动抖动 一一、近义词连线。、近义词连线。课堂演练课堂演练（1 1）我们在河边大树下发现了几只小船。）我们在河边大树下发现了几只小船。_ _（2 2）我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。）我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。_ _ _ _我们发现了船。我们发现了船。二二、缩写句子。、缩写句子。我看见榕树。我看见榕树。三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。1.1.保护保护鸟类，为环境增姿添彩。鸟类，为环境增姿添彩。2.2.地球地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。3.3.同同在蓝天在蓝天下，人下，人鸟

19、共家园。鸟共家园。4.4.关爱关爱生灵，保护鸟类。生灵，保护鸟类。5.5.让让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。2323 鸟的天堂鸟的天堂点击图片点击图片听音乐听音乐作者简介作者简介 巴金巴金 （1904190420052005），原名），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。现代文学家、出生于四川成都。现代文学家、出版家、版家、翻译家。主要作品有翻译家。主要作品有“激流激流三曲三曲”(家春家春秋秋)，“爱情三部曲爱情三部曲”(雾雨雾雨电电)等。等。助读资讯助读资讯 “鸟的天堂鸟的天堂”指一株指一

20、株500500多年树龄的多年树龄的古榕树，位于广东省。榕树的树冠非常大。古榕树，位于广东省。榕树的树冠非常大。从近处看，枝藤交错，犹如从近处看，枝藤交错，犹如一片森林；从远处看，如浮一片森林；从远处看，如浮在水面的绿洲。大树上栖息在水面的绿洲。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟。着成千上万只各种各样的鸟。字词识记字词识记读一读读一读船桨船桨 榕树榕树 纠正纠正 木桩木桩 涨潮涨潮 古塔古塔 树梢树梢 抛弃抛弃应接不暇应接不暇 画眉鸟画眉鸟船船桨桨 榕树榕树 纠正纠正 木木桩桩 涨潮涨潮 古塔古塔 树梢树梢 抛弃抛弃应接不应接不暇暇 画眉鸟画眉鸟jinjinzhunzhunxixi桨桨 桩桩暇暇

21、榕榕写一写写一写桨桨纠纠桩桩塔塔暇暇眉眉梢梢抛抛 涨涨 按结构给上面的生字分类。按结构给上面的生字分类。u左右结构：左右结构：u上下结构：上下结构：u半包围结构：半包围结构：榕、榕、纠、纠、桩、桩、涨、涨、塔、塔、梢、梢、暇、暇、抛抛桨桨眉眉词语解释词语解释1.1.短促而频繁地振动。（短促而频繁地振动。（）2.2.没有声音，很静。（没有声音，很静。（）3.3.形容来人或事情太多，接待应付不过来。文中指形容来人或事情太多，接待应付不过来。文中指 鸟儿太多，眼睛看不过来。（鸟儿太多，眼睛看不过来。（）4.4.不忍舍弃或离开。（不忍舍弃或离开。（）BCADA.A.静寂静寂 B.B.颤动颤动 C.C.

22、留恋留恋 D.D.应接不暇应接不暇整体感知整体感知课文写了作者等人课文写了作者等人次去次去“鸟的天堂鸟的天堂”。请具体说说。请具体说说。默读课文，从整体上把握课文内容。默读课文，从整体上把握课文内容。早晨，看到了群鸟欢腾的景象。早晨，看到了群鸟欢腾的景象。傍晚，看到茂盛的大榕树，却看不到一傍晚，看到茂盛的大榕树，却看不到一只鸟。只鸟。两两第二次：第二次：第一次：第一次：第一部分第一部分()()：第二部分第二部分()()：第三部分第三部分()()：第四部分第四部分()()：快速读课文，划分层次并归纳各层大意。快速读课文，划分层次并归纳各层大意。1 14 4“我们我们”出去游玩的时间、地点出去游玩

23、的时间、地点 和当时的环境。和当时的环境。5 59 9“我们我们”第一次去第一次去“鸟的天堂鸟的天堂”近看大榕树的情景。近看大榕树的情景。10101313“我们我们”第二次经过第二次经过“鸟的天堂鸟的天堂”看到群鸟欢腾的景象。看到群鸟欢腾的景象。1414“我我”对对“鸟的天堂鸟的天堂”的留恋和的留恋和 赞美。赞美。课文品读课文品读朗读第朗读第1 14 4自然段，完成下面的表格。自然段，完成下面的表格。当时的心情当时的心情时间时间地点地点环境环境傍晚傍晚河中心河中心灿烂的红霞、白灿烂的红霞、白茫茫的水上没有一点茫茫的水上没有一点儿波浪儿波浪愉快愉快第一次去第一次去“鸟的天堂鸟的天堂”我们陆续跳上

24、一只船。一个朋友解开了绳，我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。我们陆续我们陆续跳跳上一只船。一个朋友上一只船。一个朋友解解开了绳开了绳 拿起拿起竹竿一竹竿一拨拨，船缓缓地动了，向河中心移去。，船缓缓地动了，向河中心移去。从哪里可以看出从哪里可以看出“我们我们”心情愉快？心情愉快？三只桨有规律地在水里划，那三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。声音就像一支乐曲。声音美妙动听声音美妙动听,心情愉快心情愉快。比喻比喻动作描写动作描写朗读第朗读第5 59 9自然段，把握作者等人的经历。自然段，把握作者等人的经历

25、。我有机会看清它的我有机会看清它的真面目，真是真面目，真是一株一株大树，大树，枝干的数目枝干的数目不可计数不可计数。大大看到大榕树看到大榕树 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我全部生命力展示给我们看。那么多的绿们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点簇上面，不留一点儿缝隙。儿缝隙。叶多而茂盛叶多而茂盛那翠绿的颜色，明亮那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。新的生命在颤动。充满生命活力充满生命活力直抒胸臆直抒胸臆 由衷地赞美由衷地赞美“鸟的天

26、堂鸟的天堂”里里没有一只鸟，我不禁没有一只鸟，我不禁这样想。这样想。这是这是“鸟的天堂鸟的天堂”留给作者的第一印留给作者的第一印象。象。“鸟的天堂鸟的天堂”名不副实。名不副实。没有看见鸟儿没有看见鸟儿 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。鸟的数量多鸟的数量多朗读第朗读第1212自然段，品析重点句子。自然段，

27、品析重点句子。由寂静到热闹的变化过程由寂静到热闹的变化过程 起初起初周围是静寂的。周围是静寂的。后来后来忽然起了一声鸟叫。忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着接着又又看见第二只，第三只。我们看见第二只，第三只。我们继续继续拍掌，拍掌，第二次去第二次去“鸟的天堂鸟的天堂”听觉听觉视觉视觉 大的，小的，花的，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。在扑翅膀。大的，小的，花的，大的，小的，花的，黑的，黑的，有的站在树枝上有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的叫，有的飞起来，有

28、的在扑翅膀。在扑翅膀。形态、颜色形态、颜色排比句排比句鸟儿多、鸟儿姿态各异鸟儿多、鸟儿姿态各异朗读第朗读第1313自然段，想象画面。自然段，想象画面。我注意地看着，眼我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了睛应接不暇，看清楚了这只这只，又错过了，又错过了那只那只；看见了看见了那只那只，另一只另一只又又飞起来了。飞起来了。画面一：群鸟飞舞画面一：群鸟飞舞 一只画眉飞了出来，一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。歌声真好听。画面一：画眉鸟枝头歌唱画面一：画眉鸟枝头歌唱 当小船向着高塔下面的乡

29、村划去的当小船向着高塔下面的乡村划去的时时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。我感到一点儿留恋。作者对作者对“鸟的天堂鸟的天堂”的情感态度是：的情感态度是：留恋。留恋。留恋留恋“鸟的天堂鸟的天堂”昨天是我的眼睛骗了我，那昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！两个两个“鸟的天堂鸟的天堂”的含义有何不同？的含义有何不同？昨天是我的眼睛骗了我，那昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是的确是鸟的天堂鸟的天堂啊！啊！加引号的加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”：没加引号的没加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”：

30、引用，表特定称谓，引用，表特定称谓，指那株大榕树。指那株大榕树。是作者发自内心是作者发自内心的赞叹的赞叹大榕树的的确确是鸟的天堂。大榕树的的确确是鸟的天堂。板书设计板书设计鸟鸟的的天天堂堂第一次第一次（傍晚）（傍晚）一株一株大榕树大榕树干：干：不可计数不可计数枝：枝：枝上生根枝上生根根：根：直垂地上直垂地上叶：叶：充满生机充满生机静静态态的的美美第二次第二次（早晨）（早晨）群鸟群鸟欢腾欢腾到处是鸟声到处是鸟声到处是鸟影到处是鸟影动动态态的的美美风景如画风景如画和谐美好和谐美好课文主题课文主题 本文记叙了作者和朋友两次经过本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟鸟的天堂的天堂”时所看到的美丽景色，生动地

31、描时所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美对大自然的热爱和赞美之情之情。拓展发散拓展发散画眉鸟画眉鸟 北宋北宋 欧阳修欧阳修百啭千声随意移，百啭千声随意移，山花红紫树高低。山花红紫树高低。始知锁向金笼听，始知锁向金笼听，不及林间自在啼不及林间自在啼。词语解释词语解释百啭千声：百啭千声：随意：随意：始知：始知：不及：不及：随着自己（鸟）的心意。随着自己（鸟）的心意。形容画眉叫声婉转，富于变化。形容画眉叫声婉转，富于变化。啭，鸟婉转地啼叫。啭，鸟婉转地啼叫。现在才知道。现在才知道。远远比

32、不上。远远比不上。古诗大意古诗大意 画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在地穿梭。现在才知道：以地穿梭。现在才知道：以前听到那锁在金笼内的画前听到那锁在金笼内的画眉叫声，远远比不上悠游眉叫声，远远比不上悠游林中时的自在啼唱。林中时的自在啼唱。一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。sh shosh shohu mihu miyn ji b xiyn ji b xiji zhnji zhnm zhunm zhunzhn chozhn cho（）（）（）（）（）（）应应 接接 不不 暇

33、暇画画 眉眉树树 梢梢涨涨 潮潮木木 桩桩纠纠 正正课堂练习课堂练习 1.1.那声音就像一支乐曲。那声音就像一支乐曲。（）2.2.榕树正值茂盛的时期，好像把它的全榕树正值茂盛的时期，好像把它的全 部生命力展示给我们看。（部生命力展示给我们看。（）二、判断下列句子哪些是比喻句，在括号二、判断下列句子哪些是比喻句，在括号 里画里画“”“”，并说明把什么比作什么。，并说明把什么比作什么。把划桨的声音比作乐曲把划桨的声音比作乐曲。1.1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。白茫茫的水上没有一点儿波浪。2.2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的的 眼睛。眼睛。三、缩写下面的句子。三、

34、缩写下面的句子。颜色照耀着眼睛。颜色照耀着眼睛。水上没有波浪。水上没有波浪。课后习题课后习题朗读课文。说说作者为什么感叹朗读课文。说说作者为什么感叹“那那鸟鸟的天堂的天堂的确是鸟的天堂的确是鸟的天堂”。朗读指导：朗读指导：本文朗读的总体基调是昂本文朗读的总体基调是昂扬赞美的。语速为中速；语气是情不自禁扬赞美的。语速为中速；语气是情不自禁地赞赏；语调波动较大，体现南国美丽风地赞赏；语调波动较大，体现南国美丽风光的和谐之美。尤其是描写大榕树和作者光的和谐之美。尤其是描写大榕树和作者第二次经过第二次经过“鸟的天堂鸟的天堂”时所看到的群时所看到的群鸟欢腾的景象的语段，要重点读，加强鸟欢腾的景象的语段，

35、要重点读，加强语气、语调和重音。语气、语调和重音。示例：示例：这是因为：（这是因为：（1 1）“鸟的天堂鸟的天堂”是一株大榕树，它为鸟儿提供了广阔的是一株大榕树，它为鸟儿提供了广阔的生活空间；（生活空间；（2 2）大榕树枝叶茂盛，为鸟）大榕树枝叶茂盛，为鸟儿良创造了好的、自由自在的生存环境；儿良创造了好的、自由自在的生存环境；（3 3）农民们爱护小鸟，不许人捉鸟，使）农民们爱护小鸟，不许人捉鸟，使小鸟可以在大榕树上无忧无虑地生活，真小鸟可以在大榕树上无忧无虑地生活，真像在天堂中一样。因此在作者心里，大榕像在天堂中一样。因此在作者心里，大榕树确确实实是鸟的天堂。树确确实实是鸟的天堂。课文分别描写

36、了傍晚和早晨两次看到课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天鸟的天堂堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。不同的语气和节奏读一读相关段落。作者等人作者等人第一次第一次去去“鸟的天堂鸟的天堂”是在傍晚，是在傍晚，鸟都在树上栖息了，所以没有看到鸟都在树上栖息了，所以没有看到鸟，只看到鸟，只看到了茂盛的大榕树；了茂盛的大榕树；第二次第二次去去“鸟的天堂鸟的天堂”是是在早晨，这个时候正是鸟活跃的时间，所以在早晨，这个时候正是鸟活跃的时间，所以作者看到了鸟飞鸟鸣的热闹场面。作者看到了鸟飞鸟鸣的热闹场面。朗读指导朗读指导：第第5 5至至

37、9 9自然段自然段描写的是第描写的是第一次经过一次经过“鸟的天堂鸟的天堂”的情景，重点写的的情景，重点写的是大榕树的旺盛的生命力，其中是大榕树的旺盛的生命力，其中第第5 5至至7 7自自然段然段语调平实自然，节奏平稳，语速适度；语调平实自然，节奏平稳，语速适度；第第8 8自然段自然段语调上扬，语气舒缓，读出赞叹语调上扬，语气舒缓，读出赞叹之情；之情；第第9 9自然段自然段写想看鸟而不得，要读出写想看鸟而不得，要读出稍许遗憾之情。稍许遗憾之情。第第1010至至1313自然段自然段描写的是第二次经过描写的是第二次经过“鸟的天堂鸟的天堂”的情景，重点写众鸟欢腾的的情景，重点写众鸟欢腾的场面，其中场面，其中第第1010、1111自然段自然段语调自然；语调自然；第第1212、1313自然段自然段写鸟儿飞鸣的热闹场景，语写鸟儿飞鸣的热闹场景，语调轻快，节奏鲜明，表现出欣喜之情。调轻快，节奏鲜明，表现出欣喜之情。课外练习课外练习 1.1.积累文中的优美词句。积累文中的优美词句。2.2.搜集关于爱护鸟类的广告语，并搜集关于爱护鸟类的广告语，并尝试创作。尝试创作。