部编版四年级语文上册习作：记一次游戏(2套)课件.pptx

1、你喜欢玩什么游戏？捉迷藏捉迷藏滚铁环滚铁环老鹰捉小鸡老鹰捉小鸡习作：记一次游戏习作：记一次游戏丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人.游戏可游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。我们来做一做、写一写有趣的游戏。“记一次游戏记一次游戏”是这次作文的话题，需要大家理清自己作文是这次作文的话题，需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题；然后再合理进行选材，确定文的思路：首先要确立作文的主题；然后再合理进行

2、选材，确定文章先写什么再写什么，分清主次；最后抓住侧重点进行详细的叙章先写什么再写什么，分清主次；最后抓住侧重点进行详细的叙述。可以抓住一个场面；可以抓住人物动作、语言、神态；可以述。可以抓住一个场面；可以抓住人物动作、语言、神态；可以抓住自己的心理变化；可以抓住游戏给你的感悟。抓住自己的心理变化；可以抓住游戏给你的感悟。这次习作的关键是对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创这次习作的关键是对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。说说本次习作对我们提出了哪些要求？这次习作我们应如何去写呢？这次习作我们应如何去写呢？1.场

3、面描写要紧紧围绕文章主旨场面描写要紧紧围绕文章主旨一个一个“中心中心”。即确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一即确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。会有身临其境的感觉。在作文中，要想把游戏的过程叙述出来，不可能对所有参加游戏在作文中，要想把游戏的过程叙述出来，不可能对所有参加游戏的人一一进行描写，这就需要的人一一进行描写，这就需要“面面”上的概括。面上的概括。面”，是指参加游戏，是指参加游戏的人的整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出

4、参加游戏的的人的整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加游戏的人的表现、环境气氛，等等。但是在一篇作文中，只有人的表现、环境气氛，等等。但是在一篇作文中，只有“面面”上的概上的概括是不够的，还必须有括是不够的，还必须有“点点”上的详写。上的详写。“点点”就是游戏中的典型人物和典型事件；详写，就是要写出游就是游戏中的典型人物和典型事件；详写，就是要写出游戏的重点，以及参加游戏的人想了什么，做了什么，说了什么。描写戏的重点，以及参加游戏的人想了什么，做了什么，说了什么。描写场面只有把场面只有把“面面”和和“点点”巧妙地结合起来，才能如实地再现出游戏巧妙地结合起来，才能如实地再现出游戏的全部

5、过程。的全部过程。2.总景分人，面点结合总景分人，面点结合两个两个“基本点基本点”。1.要写好典型的人、事、物，叙述条理要清楚。如何进行场面描写呢？如何进行场面描写呢？抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有详细描写典态、动作、语言和心理活动等。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么

6、，再说什么，句与句之间，层与层之间后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。要清楚。2.总景分人，面点结合两个“基本点”。场面描写中如何表现人物呢？场面描写中如何表现人物呢？场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是全景是“面面”，场中的主要人物是场中的主要人物是“点点”，写作写作时要做到面、点结合，既要简单地写出整个场面时要做到面、点结合，既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分清主次，的全景（即略面），又要选好角度，分清主次，有选择。有选择。描写一个场面，既要写出参加者的心情、神态，描写一个场面，既要写出参加者的心情、

7、神态，又要写出围观的人的反应，把场内外交织在一起又要写出围观的人的反应，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情的表露，就能把一个场面描写得活灵应，有感情的表露，就能把一个场面描写得活灵活现了。活现了。1观察视野要宽广。描写一个场面，首先要仔细观察。观察视野要宽广。描写一个场面，首先要仔细观察。在一个活动的场面里，有许多事情是同时发生的，因此要在一个活动的场面里，有

8、许多事情是同时发生的，因此要观察全面、细致。既要观察整体，看到参加活动的人的表观察全面、细致。既要观察整体，看到参加活动的人的表现、环境气氛，也要看到典型的人和事。这样观察视野宽现、环境气氛，也要看到典型的人和事。这样观察视野宽广，才能获得更多的写作材料。广，才能获得更多的写作材料。精彩的场面描写要注意什么？精彩的场面描写要注意什么？2描写典型要细致。描写典型要细致。场面描写，重在写好典型的人、场面描写，重在写好典型的人、典型的事、典型的物。抓住典型要细致描写，就是要详细典型的事、典型的物。抓住典型要细致描写，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有详细描刻画人物的神态、动作、语

9、言和心理活动等。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。场面描写中如何做到点面结合？场面描写中如何做到点面结合？3叙述条理要清楚。叙述条理要清楚。描写一个场面，要注意考虑好先描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。根据文章的需要，可以先总说，再分说；也可以要清楚。根据文章的需要，可以先总说，再分说；也可以先分说，再总说。无论怎样安排材料，都要做到条理清楚。先分说，再总说。无论怎样安排材料，都要做到条理清楚。场面描写中如何做到点面结合？

10、场面描写中如何做到点面结合？佳作在线：猜猜“领袖领袖”游戏游戏放学后，同学们围坐在教室里做猜放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖领袖”游游戏。小涛当戏。小涛当“领袖领袖”，大家跟着他学动作；小芳，大家跟着他学动作；小芳猜猜“领袖领袖”，看她猜得对不对。，看她猜得对不对。游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑容，一双双眼睛闪着亮光。小伙张面孔浮现出笑容，一双双眼睛闪着亮光。小伙伴们时而看着伴们时而看着“领袖领袖”的表情，时而装出若无其的表情，时而装出若无其事的样子。事的样子。小芳走进教室，她机警地环视四周，小芳走进教室，她机警地环视四周，注

11、视着每个同学的表情。突然，教室里响起注视着每个同学的表情。突然，教室里响起“请请开篇点出游戏的规开篇点出游戏的规则及参加人。则及参加人。概括写概括写“面面”写其他小伙伴的表现，写其他小伙伴的表现，用来衬托游戏的扣人用来衬托游戏的扣人心弦。心弦。写法品析你跟我这样做！请你跟我这样做！你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声。的欢呼声。这时，同学们不约而同地做拍手动作。这时，同学们不约而同地做拍手动作。“领袖领袖”是谁呢？小芳盯着王强，慢慢地移动脚步，向他是谁呢？小芳盯着王强，慢慢地移动脚步，向他走去。这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，走去。这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，小涛乘机做出摸耳朵

12、的动作。这时小涛乘机做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这请你跟我这样做！请你跟我这样做！样做！请你跟我这样做！”的欢呼声又响亮起来的欢呼声又响亮起来了。小芳镇定自若，她向前紧走几步，假装盯着了。小芳镇定自若，她向前紧走几步，假装盯着小菲。小涛刚要改摸鼻子的动作，小芳猛一转身，小菲。小涛刚要改摸鼻子的动作，小芳猛一转身，糟了，小涛的动作露出了破绽。糟了，小涛的动作露出了破绽。“就是你！就是你！”小小芳大声说。芳大声说。同学们望着小涛涨红的面孔、发窘的同学们望着小涛涨红的面孔、发窘的详细写详细写“点点”详细描写小芳的动作详细描写小芳的动作以及其他参与游戏的以及其他参与游戏的伙伴们的语言，将游伙伴们的

13、语言，将游戏推至高潮。戏推至高潮。样子，样子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得弯下了腰。笑得弯下了腰。猜猜“领袖领袖”游戏真有趣，大家玩得多么高兴游戏真有趣，大家玩得多么高兴呀！呀！用用“有的有的有有的的有的有的”的句的句式概括写其他伙伴们的式概括写其他伙伴们的动作、神态，表现游戏动作、神态，表现游戏的乐趣。的乐趣。总结全文。总结全文。描写场面除了写好人物活动之外，还要把事情的前因后果描写场面除了写好人物活动之外，还要把事情的前因后果交代清楚。这篇习作就是按照这个要求写的。什么是猜交代清楚。这篇习作就是按照这个要求写的。什么是猜“领袖领袖”游戏，怎样

14、做这种游戏，文章一层一层地叙述出来，给读者留下游戏，怎样做这种游戏，文章一层一层地叙述出来，给读者留下了完整的印象。在描写活动场面时，详写游戏人的神态、动作，了完整的印象。在描写活动场面时，详写游戏人的神态、动作，注意到了场内外呼应，渲染了气氛，烘托了中心。读了这篇文章，注意到了场内外呼应，渲染了气氛，烘托了中心。读了这篇文章，我们仿佛也参加到游戏中了。我们仿佛也参加到游戏中了。在在学校期间，你玩过哪些学校期间，你玩过哪些游戏，印象最深的是什么？游戏，印象最深的是什么？说一说说一说习作：习作：记一次游戏记一次游戏语文 四年级 上册审题指导审题指导 我们我们都有哪些游戏可以写呢？都有哪些游戏可以

15、写呢？丢丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人木头人游游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来地。今天就让我们来做一做做一做、写一写有趣的游戏。、写一写有趣的游戏。我们先一起来我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏以是个新游戏;可以是室内的可以是室内的,也可以是室外的。如果大家能自己也可以是室外的。如果大家能自己发明一个发明一个游戏，就更好了。游戏，就更好了。可以直接挑选这里的可以

16、直接挑选这里的按地点按地点按时间按时间传统游戏传统游戏 玻璃球玻璃球 跳皮筋跳皮筋 丢沙包丢沙包新式游戏新式游戏滚滚轮胎轮胎 绑腿绑腿跑跑 呼啦圈呼啦圈室内游戏室内游戏贴贴鼻子鼻子 掰掰手腕手腕 趣味扑克包趣味扑克包 看来看来，我们的游戏真是丰，我们的游戏真是丰富多彩啊！我们如何把游戏过富多彩啊！我们如何把游戏过程写出来呢？程写出来呢？游戏前游戏前游戏中游戏中游戏后游戏后游戏前游戏前游戏前主要写游戏的准备游戏前主要写游戏的准备：1.1.游戏道具和场地准备。游戏道具和场地准备。2.2.宣布游戏规则。宣布游戏规则。3.3.进行人员分组。进行人员分组。游戏中游戏中游戏中主要是游戏的过程游戏中主要是游

17、戏的过程：1.1.整个游戏流程是怎样的？整个游戏流程是怎样的？2.2.各位选手的表现如何？各位选手的表现如何？3.3.发生了什么有意思的事情？发生了什么有意思的事情？4.4.我是如何进行游戏的？我是如何进行游戏的？游戏后游戏后游戏后主要是游戏的成果和感受游戏后主要是游戏的成果和感受：1.1.游戏的输赢结果如何？游戏的输赢结果如何？2.2.老师进行了怎样的点评？老师进行了怎样的点评？3.3.我对这次游戏的感受如何？我对这次游戏的感受如何？整体结构整体结构有了，就要看看如何写出重点了。有了，就要看看如何写出重点了。什么是重点呢？什么是重点呢？内容一内容一 游戏中最重要，最精彩的环节。游戏中最重要，

18、最精彩的环节。内容二内容二 让人感觉紧张刺激有压力的环节。让人感觉紧张刺激有压力的环节。内容三内容三 发生的一些小意外又自己克服的环节。发生的一些小意外又自己克服的环节。游戏中哪些可以作为重点来写呢？游戏中哪些可以作为重点来写呢？我我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。伴相斗的能力。然而世间许多事都是不可预料的，追求然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平和平”只

19、是我只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋鸭蛋”则不动声色地闪躲则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。身又照样旋转起来。我们来看一下我们来看一下陀螺陀螺中的是怎样做到点面结合的

20、吧？中的是怎样做到点面结合的吧？作者作者使用欲扬先抑的手法，写自己的陀螺外表难看，但是战斗力使用欲扬先抑的手法，写自己的陀螺外表难看，但是战斗力顽强。通过陀螺的动作和作者的心理活动，突显出游戏比赛的紧张。顽强。通过陀螺的动作和作者的心理活动，突显出游戏比赛的紧张。文段很好地写出了文段很好地写出了“小伙伴们对陀螺的嘲笑小伙伴们对陀螺的嘲笑”，更加表现了陀螺的丑，更加表现了陀螺的丑陋。陋。“怎么样，哪一位不认输的，先来试试？怎么样，哪一位不认输的，先来试试？”赵雄一脸得意的神情，赵雄一脸得意的神情，向其他男生发出了挑战。小明长得肥胖，他看了看向其他男生发出了挑战。小明长得肥胖，他看了看“黑牛黑牛”

21、，回答说：，回答说：“比就比，谁怕谁？比就比，谁怕谁？”“有好戏看啰！有好戏看啰！”同学们立刻围了上来。赵雄自信地伸出右手，同学们立刻围了上来。赵雄自信地伸出右手，小明也不甘示弱，坐了下来，深深地吸了一口气，把手和小明也不甘示弱，坐了下来，深深地吸了一口气，把手和“黑牛黑牛”紧紧紧地握上了。紧地握上了。“开始！开始！”随着班长雷诺一声令下，比赛开始了。小明随着班长雷诺一声令下，比赛开始了。小明猛一使劲，赵雄的手往下沉了一点。猛一使劲，赵雄的手往下沉了一点。“小明，加油，加油！小明，加油，加油！”同学们同学们看到小明有出色的表现，顿时兴奋起来，拼命地给小明鼓劲。看到小明有出色的表现，顿时兴奋起来

22、，拼命地给小明鼓劲。我们来模仿着写一下：我们来模仿着写一下：这篇习作还要求写出感受，这篇习作还要求写出感受，你觉得可以从哪些方面谈感受？你觉得可以从哪些方面谈感受？可以写参加游戏锻炼了自己的毅力，可以写参加游戏锻炼了自己的毅力，培养了自己的自信。培养了自己的自信。也可以写写这次游戏的重要意义，比如也可以写写这次游戏的重要意义，比如植物游戏，让我们更加热爱自然保护环境。植物游戏，让我们更加热爱自然保护环境。也可以将游戏和学习结合起来，谈谈这也可以将游戏和学习结合起来，谈谈这次游戏对自己的学习产生了怎样的影响。次游戏对自己的学习产生了怎样的影响。写作提纲写作提纲 你你想好自己要写的内容了吗？不要急

23、想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.你打算写什么游戏？你打算写什么游戏？2.2.这次游戏的经过是怎样？游戏这次游戏的经过是怎样？游戏中你印象最深的是什么？中你印象最深的是什么？3.3.你打算描写哪些重点？描写重你打算描写哪些重点？描写重点的时候描写什么神态动作等？点的时候描写什么神态动作等？4.4.你用什么样的形容词和动词让你用什么样的形容词和动词让游戏场面更精彩？游戏场面更精彩？5.5.你打算拟一个什么样的题目？你打算拟一个什么样的题目？习作提纲要求习作提纲要求记一次别开生面的记一次别开生面的游戏游戏交代游戏交代游戏记

24、记一一次次游游戏戏描述经过描述经过游戏结束游戏结束班长丢手绢，捉到贺子瑜。班长丢手绢，捉到贺子瑜。我丢手绢，毛佳佳被罚跳舞。我丢手绢，毛佳佳被罚跳舞。我感叹游戏的作用。我感叹游戏的作用。场面描写引出游戏和规则。场面描写引出游戏和规则。郭泽恩丢手绢，我被罚唱歌。郭泽恩丢手绢，我被罚唱歌。交代游戏交代游戏精精彩彩的的吹吹气气球球游游戏戏描述经过描述经过游戏结束游戏结束文梁宇吹气球，引发掌声。文梁宇吹气球，引发掌声。苏治尧吹气球，气球乱飞。苏治尧吹气球，气球乱飞。教师点评，同学们很快乐。教师点评，同学们很快乐。场面描写引出游戏和规则。场面描写引出游戏和规则。交代游戏交代游戏有有趣趣的的添添鼻鼻子子游

25、游戏戏描述经过描述经过游戏结束游戏结束我添鼻子（两次）。我添鼻子（两次）。高智睿添鼻子（成了青春痘）。高智睿添鼻子（成了青春痘）。教师总结出游戏的教师总结出游戏的“学问学问”。游戏名称和规则。游戏名称和规则。其他人添鼻子（整体描写）。其他人添鼻子（整体描写）。快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。作文修改作文修改 “丢丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，丢丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家大家”咦咦？这这是谁在唱歌？噢！我们是谁在唱歌？噢！我们六六（1 1）班班的同学正在操场上玩丢手绢游戏呢！的同学正在操场上玩丢手

26、绢游戏呢！这个这个游戏规则很简单，游戏规则很简单，同学们围成一圈坐在同学们围成一圈坐在地上，一个同学拿着手绢，丢在某位同学身后，地上，一个同学拿着手绢，丢在某位同学身后，如果这位同学没有发现，就会被罚做一个游戏；如果这位同学没有发现，就会被罚做一个游戏；如果发现了就得追上丢手绢的同学，没赶上还得如果发现了就得追上丢手绢的同学，没赶上还得算输。算输。记一次游戏记一次游戏以歌声引入游以歌声引入游戏场景戏场景。介绍游戏规则。介绍游戏规则。例文赏析例文赏析 我们我们先选班长张惠来丢手绢。先选班长张惠来丢手绢。只见她一边哼着只见她一边哼着歌，一边眼珠骨碌碌地转着。嘿！一定是在找机会歌，一边眼珠骨碌碌地转

27、着。嘿！一定是在找机会呢！这时她悄悄地把手绢放在贺子瑜的身后，然后呢！这时她悄悄地把手绢放在贺子瑜的身后，然后又若无其事地绕了一圈，一下子把贺子瑜给又若无其事地绕了一圈，一下子把贺子瑜给“捉拿捉拿归案归案”喽！喽！再看看贺子瑜，他目瞪口呆地坐在地上，再看看贺子瑜，他目瞪口呆地坐在地上，不知道发生什么事呢！不知道发生什么事呢！“哈哈哈哈”大家都笑得前大家都笑得前俯后仰。俯后仰。第二第二轮游戏开始了，这回轮到郭泽恩丢手绢。轮游戏开始了，这回轮到郭泽恩丢手绢。不对，他平时鬼点子很多，我得提防着点。只见他不对，他平时鬼点子很多，我得提防着点。只见他先把手绢紧握手中，然后又塞到口袋里。先把手绢紧握手中，

28、然后又塞到口袋里。对班长的神态、对班长的神态、动作描写非常动作描写非常生动生动。具体描写具体描写“我我”在游戏过程中在游戏过程中的表现。的表现。他他又想耍什么花招，我暗暗地想。这时，他又想耍什么花招，我暗暗地想。这时，他从我身后走过，然后就跑了起来。不对，我赶紧从我身后走过，然后就跑了起来。不对，我赶紧扭头一瞧，可身后没有手绢啊！再看看同学，几扭头一瞧，可身后没有手绢啊！再看看同学，几个好朋友正朝着我笑呢！不在身后，莫非个好朋友正朝着我笑呢！不在身后，莫非我我连忙一摸帽子，啊？手绢！大事不妙，我以迅雷连忙一摸帽子，啊？手绢！大事不妙，我以迅雷不及掩耳之速跑了起来。唉！晚了一步，他已经不及掩耳之

29、速跑了起来。唉！晚了一步，他已经跑到我的位子上，瞧他那开心劲，我气坏了。跑到我的位子上，瞧他那开心劲，我气坏了。“哈哈哈哈哈哈”同学们脸上那快乐的笑容，如同同学们脸上那快乐的笑容，如同一朵朵绽开的花儿。一朵朵绽开的花儿。以心理描写为以心理描写为主，同时还有主，同时还有动作描写。将动作描写。将游戏过程生动游戏过程生动展现在读者面展现在读者面前。前。我我被罚唱了一首世上只有妈妈好，优美被罚唱了一首世上只有妈妈好，优美动人的歌声感动了每一位同学，大家高呼：动人的歌声感动了每一位同学，大家高呼：“唱唱得好得好!唱得好唱得好!”接着接着，又往下丢，不知不觉中，我把手绢丢，又往下丢，不知不觉中，我把手绢丢

30、到了毛佳佳的背后，毛佳佳也不甘示弱，站起来到了毛佳佳的背后，毛佳佳也不甘示弱，站起来猛追，可惜还是晚了一步。猛追，可惜还是晚了一步。最后她选择跳一支舞。最后她选择跳一支舞。她轻松欢快的舞姿感染着我们，大家站了起来，她轻松欢快的舞姿感染着我们，大家站了起来，手拉手，围着圈跳了起来，操场上飘起了一串串手拉手，围着圈跳了起来，操场上飘起了一串串欢乐的笑声欢乐的笑声 快乐的舞蹈，快乐的舞蹈，营造了游戏欢营造了游戏欢快的气氛。快的气氛。“叮零零叮零零”，下课铃响了，我们依依不舍地，下课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。我想：离开了操场。我想：在繁忙的学习之多余，我们在繁忙的学习之多余，我们多开展一些这样

31、的集体多开展一些这样的集体游戏游戏，不但可以放松我们，不但可以放松我们的心情，调节我们的身心，还有益于增进同学们的心情，调节我们的身心，还有益于增进同学们之间的情感，多好啊！之间的情感，多好啊！“我我”的游戏的游戏体会。体会。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二1.1.介绍游戏规则介绍游戏规则【优点借鉴】文章文章第二段介绍了这次丢手绢的规则，为第二段介绍了这次丢手绢的规则，为后面游戏游戏的开展做铺垫，后文中同学们开后面游戏游戏的开展做铺垫，后文中同学们开展游戏的相应情节就能得到印证。展游戏的相应情节就能得到印证。2.2.描写游戏过程描写游戏过程【优点借鉴】作者作者一步步展现游戏过程。在具体

32、描写过一步步展现游戏过程。在具体描写过程中，文中特别注意人物的动作、心理和神态程中，文中特别注意人物的动作、心理和神态描写，把游戏场景生动地展现出来，让人如临描写，把游戏场景生动地展现出来，让人如临其境，如见其景。其境，如见其景。3 3.表达游戏感受表达游戏感受【优点借鉴】文章文章结尾，作者表达了自己参加这次结尾，作者表达了自己参加这次游戏游戏的的切身体会：切身体会：“不但可以放松我们的心情，调不但可以放松我们的心情，调节我们的身心，还有益于增进同学们之间的情节我们的身心，还有益于增进同学们之间的情感。感。”下面下面请和同位交换作文，根据请和同位交换作文，根据“评评分标准分标准”相互批改。相互

33、批改。要要使用作文评改符号，最后得出总使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。分，并写出评价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。

34、语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：游戏过程完整无缺。游戏过程完整无缺。游戏叙述层次清晰，重点语出。游戏叙述层次清晰，重点语出。游戏重点环节描写细致生动。游戏重点环节描写细致生动。写出了自己的游戏感受。写出了自己的游戏感受。评评 价价 标标 准准 第一第一回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱饵，一位队员去偷袭员当诱饵，一位队员去偷袭“粮仓粮仓”。这一招果然有效，虽然。这一招果然有效，虽然我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼

35、上当。评改范例评改范例下面是评改前的段落下面是评改前的段落，读一读，读一读，看看有什么问题吗？，看看有什么问题吗？问题分析问题分析 本本段的精彩之处就在于鼠队夺取段的精彩之处就在于鼠队夺取“粮仓粮仓”的的过程，但是这段话并没有写出精彩之处。过程，但是这段话并没有写出精彩之处。第一第一回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱饵，一位队员去回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱饵，一位队员去偷袭偷袭“粮仓粮仓”。我和李曼、蔡雨露这三只向粮仓的我和李曼、蔡雨露这三只向粮仓的“小老鼠小老鼠”出发了，对方李浩、张出发了，对方李浩、张一鸣这两只一鸣这两只“大猫大猫”立刻向我们冲过

36、来，还高声音大喊：立刻向我们冲过来，还高声音大喊：“光天化日之下，竟然敢来光天化日之下，竟然敢来偷粮，三个小毛贼，快拿命来！偷粮，三个小毛贼，快拿命来！”我们东奔西跑，最后小胖子李曼被大个子李浩抓了，我们东奔西跑，最后小胖子李曼被大个子李浩抓了，李曼求饶说：李曼求饶说：“浩哥，自古姓李就是一家人，你就饶了我这一回吧。浩哥，自古姓李就是一家人，你就饶了我这一回吧。”“”“休想，我是休想，我是猫，你是老鼠，我能轻易放过你？猫，你是老鼠，我能轻易放过你？”就在这一过程中，胡钧奕趁机偷走了五个粮球。就在这一过程中，胡钧奕趁机偷走了五个粮球。虽然我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。虽

37、然我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。评改范例评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么这么修改。为什么这么修改。第一第一回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱饵，一位队员去偷袭饵，一位队员去偷袭“粮仓粮仓”。这一招果然有效，虽然我们痛失了李。这一招果然有效，虽然我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。原段落评改后 作者作者通过语言、动作描写，生动地叙述了游戏过程，通过语言、动作描写，生动地叙述了游戏过程，让游戏显得立体真实，读来如临其境。让游戏显得立体真实，读来如临其境。技巧总结技巧总结n 叙述游戏时要有顺序，叙述完整。叙述游戏时要有顺序，叙述完整。n 重点在于游戏过程，精彩在于紧张重点在于游戏过程，精彩在于紧张时刻。时刻。n 描写时要写出动作、神态和语言。描写时要写出动作、神态和语言。n 谈感受时多突出游戏的教育意义。谈感受时多突出游戏的教育意义。