部编版四年级语文上册《爬天都峰》课件.pptx

1、你知道这是什么地方吗天都峰题目题目能不能改为登能不能改为登天都峰？为什么？天都峰？为什么？不能不能。因为天都峰因为天都峰高而陡高而陡,用用“爬爬”更能更能准确地反映出准确地反映出登山的登山的费费力、艰难。力、艰难。自读课文，要求：自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读顺句子。读准字音，圈画生字，读顺句子。2.给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？想一想，课文是按什么顺序写的？朗读视频朗读视频我会读我会读 攀攀着着小小辫辫子子鲫鲫鱼鱼汲汲取取铁铁链链石石级级发发颤颤纪纪念念笑笑呵呵呵呵小小猴猴子子pnpnbinbinhhj j j jlinlinj j

2、 chnchn huhuninnin 照照相相 xinxin 易错音易错音读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。攀攀（bn bn p p n n ）登登 颤颤（chchn n zhnzhn）抖）抖笑笑呵呵（h h h h）呵）呵 铁铁链链（lin lin li linn）运用：运用：我和姐姐争辩我和姐姐争辩起来起来，因为我，因为我觉得这觉得这对双胞胎对双胞胎很好分很好分辨辨，姐姐的，姐姐的辫子辫子比妹妹的要比妹妹的要长一些长一些。同音易混字同音易混字辫辫binbin辩辩字义字义：把头把头发分股编成的带状物。如：梳辫子。发分股编成的带状物。如：梳辫子

3、。组词：组词：（发辫）（辫子）（小辫子）（发辫）（辫子）（小辫子）字义：字义：说明是非或真假，争论。如：争辩。说明是非或真假，争论。如：争辩。组词：组词：（争辩）（辩论）（百口莫辩）（争辩）（辩论）（百口莫辩）攀攀链链相相辫辫呵呵 级级 相相xingxing (相信相信)xingxing (相册相册)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。纪念。.读一读读一读：这本相：这本相(xingxing)册是我为你挑选的生日礼物，我相册是我为你挑选的生日礼物，我相(xingxin

4、g)信信你一定会喜欢的。你一定会喜欢的。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！多音字多音字指名朗读课文，听评朗读效果。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。朗读是否做到正确、流利。级级链链颤颤攀攀猴猴鲫鲫念念辫辫呵呵我会写我会写u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。左右结构左右结构颤颤猴猴呵呵上下结构上下结构级级 左中右结构左中右结构攀攀辫辫念念我会选我会选链链鲫鲫级级 j j结构：结构：左右左右组词：组词：高级高级 拾级而上拾级而上音序：音序：J J 部首：

5、部首：纟纟笔画：笔画：六六 第二个撇第二个撇折的折和提折的折和提是一个角度是一个角度。“及及”上窄下上窄下宽，起笔横稍往宽，起笔横稍往上拉，两个折都上拉，两个折都短，撇稍长，捺短，撇稍长，捺与撇交叉于撇的与撇交叉于撇的中部。中部。易错提示：易错提示：右部右部千万不千万不要少一捺哦要少一捺哦！链链linlin结构：结构：左右左右组词：组词：锁链锁链 链条链条音序：音序：L L 部首：部首：钅钅笔画：笔画：十二十二 左右要紧左右要紧凑。凑。“钅钅”撇稍长，三撇稍长，三横要短横要短。“辶辶”的点的点起笔要低，横起笔要低，横折折撇要窄，折折撇要窄，“车车”中竖与中竖与上横不连。上横不连。易错提示：中易

6、错提示：中部是部是“辶辶”不不是是“廴廴”哦哦！颤颤chnchn结构：结构：左右左右组词：组词：颤抖颤抖 颤动颤动音序：音序：C C 部首：部首：页页笔画：笔画：十九十九 左边上边左边上边是横下边是是横下边是提，上边提，上边“回回”稍宽。稍宽。笔画多笔画多要写紧凑。要写紧凑。易错提示：易错提示：左边的左边的“旦旦”横变成提横变成提哦哦！攀攀pnpn结构：结构：上下上下组词：组词：攀登攀登 高不可攀高不可攀音序：音序：P P 部首：部首：手手笔画：笔画：十九十九 上下要写上下要写紧凑，上边紧凑，上边要扁要扁。“大大”撇撇和捺外展，和捺外展，“手手”稍小，稍小，弯钩要有力。弯钩要有力。易错提示：上

7、易错提示：上面的双木最后面的双木最后捺变点捺变点哦哦！猴猴huhu结构：结构：左右左右组词：组词：猕猴猕猴 尖嘴猴腮尖嘴猴腮音序：音序：H H 部首：部首：犭犭笔画：笔画：十二十二 三部分要窄三部分要窄。右上边横折右上边横折扁小，下横稍扁小，下横稍长，长，“矢矢”首首撇短，下横要撇短，下横要长，下撇上不长，下撇上不出头。出头。易错提示：右易错提示：右边四边四“侯侯”不不是是“候候”哦哦！鲫鲫 j j结构：结构：左右左右组词：组词：石鲫石鲫 过江之鲫过江之鲫音序：音序：J J 部首：部首：鱼鱼笔画：笔画：十五十五 “鱼鱼”起起笔稍高笔稍高。“即即”左边左边框窄小，里边框窄小，里边有一短横，竖有一

8、短横，竖提末端有一点，提末端有一点，“卩卩”的竖的竖要长。要长。易错提示：右易错提示：右边是边是“即即”不不是是“既既”哦哦！念念ninnin结构：结构：上下上下组词：组词：惦念惦念 念念不忘念念不忘音序：音序：N N 部首：部首：人人笔画：笔画：八八 撇和捺在撇和捺在顶部相连，顶部相连，要舒展要舒展。下边下边“心心”要扁宽。要扁宽。易错提示：上部易错提示：上部横撇下方横撇下方千万不千万不要多一点哦要多一点哦！辫辫binbin结构：结构：左中右左中右组词：组词：发辫发辫 梳小辫儿梳小辫儿音序：音序：B B 部首：部首：辛辛笔画：笔画：十七十七 两个两个“辛辛”中横稍长，中横稍长，下横要短下横要

9、短。左边三横稍左边三横稍向上拉，下竖向上拉，下竖变成一撇，变成一撇，“纟纟”要窄小。要窄小。易错提示：中易错提示：中部部千万不要写千万不要写成成“幺幺”哦哦！呵呵 h h结构：结构：左右左右组词：组词：呵气呵气 一气呵成一气呵成音序：音序：H H 部首：部首：口口笔画：笔画：八八 左边左边“口口”要小要小。“可可”上横上横平直，竖要长，平直，竖要长，位置靠右，位置靠右，“口口”比左边比左边的要小。的要小。易错提示：右易错提示：右部部“口口”上上千千万不要多写一万不要多写一横哦横哦！1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字

10、。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。石级石级 铁链铁链 发颤发颤 攀登攀登 猴子猴子 鲫鱼鲫鱼 纪念纪念辫子辫子 假日假日 抬头抬头 云彩云彩 年纪年纪 奋力奋力 鼓舞鼓舞居然居然 照相照相 笑呵呵笑呵呵 白发苍苍白发苍苍2.听写生字、词语。听写生字、词语。课文按照课文按照 的的顺序，讲了假日顺序，讲了假日里，爸爸带里，爸爸带“我我”去去爬爬 ，“我我”和一和一位素不相识位素不相识的的 相互相互 ，一起一起爬上爬上 的的事事。事情发展事情发展天都峰天都峰老爷爷老爷爷 鼓励鼓励天都峰顶天都峰顶 通过上节课的学习，你能说说课文写了通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗什么吗？填一填。填一填。课

11、文按照课文按照 的的顺序，讲了假日里，爸爸带顺序，讲了假日里，爸爸带“我我”去去爬爬 ，“我我”和一位素不相识和一位素不相识的的 相相互互 ，一起一起爬上爬上 的的事事。事情发展事情发展天都峰天都峰老爷爷老爷爷 鼓励鼓励天都峰顶天都峰顶学习课文时，先按照学习课文时，先按照“爬山前爬山前爬山中爬山中爬上顶峰爬上顶峰后后”的顺序理清文章思路，的顺序理清文章思路，再找出再找出描写描写“我我”爬天都峰的爬天都峰的句子，抓住重点词语想象画面，体会句子，抓住重点词语想象画面，体会天都峰的天都峰的“高高”“”“陡陡”和和“我我”爬山的艰难。重点品读爬山的艰难。重点品读“我我”和老爷爷的对话，和老爷爷的对话，

12、体会他们的心情，体会他们的心情，想一想他们想一想他们是怎样从别人身上汲取力量是怎样从别人身上汲取力量的。积累文中的重要修辞手法：夸张。的。积累文中的重要修辞手法：夸张。默读课文，思考：默读课文，思考：梳理出文中的人物和时间信息梳理出文中的人物和时间信息和和课文的写作顺序课文的写作顺序。人物：人物：“我我”、爸爸和、爸爸和老爷爷老爷爷时间：假日里时间：假日里事情事情发展的顺序：爬山都峰前发展的顺序：爬山都峰前爬山都爬山都峰过程峰过程爬山都爬山都峰后峰后爬山之前 默读课文默读课文2 25 5自然段自然段，想一想：天都，想一想：天都峰有什么特点？峰有什么特点？“我我”和谁决定爬天都峰？和谁决定爬天都

13、峰？天都峰有哪些特点？天都峰有哪些特点？“高高”“”“陡陡”啊，峰顶这么高，在啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上云彩上面哩！我爬得上去吗？去吗？说明天都峰说明天都峰高耸入云。高耸入云。体现了体现了“我我”爬山前的爬山前的畏惧畏惧以以及及缺乏自信缺乏自信的心理状态。的心理状态。再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！是从天上挂下来的，真叫人发颤！一个一个“挂挂”字形象、生动地把天都峰的字形象、生动地把天都峰的“陡陡”体现得淋漓尽致，体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。这样的天都峰，光是看着就让人

14、感到害怕，更别说攀登了。朗读指导：朗读指导：读出读出“我我”爬山前的不自信、犹豫的心情。爬山前的不自信、犹豫的心情。忽然听到背后有人叫我：忽然听到背后有人叫我：“小朋小朋友，你友，你也也来爬天都峰？来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点我点点头，仰起脸，问：头，仰起脸，问：“老爷爷，您老爷爷，您也也来来爬天都峰？爬天都峰？”老爷爷也点点头：老爷爷也点点头：“对，咱们一对，咱们一起爬吧起爬吧!”!”这两句话中的“也”表明了什么？两两个个“也也”相互呼应，相互呼应，表面表面上似乎双方都上似乎双方都有怀疑，有

15、怀疑，其实其实这里是对对方表示敬佩这里是对对方表示敬佩，表现，表现出出这一老一小都有这一老一小都有不怕困难不怕困难、勇于攀登的精神。、勇于攀登的精神。爬山经过 默读课文默读课文6 67 7自然段自然段，想一想：，想一想：“我我们们”是怎样爬天都峰的？我们爬上天都峰是怎样爬天都峰的？我们爬上天都峰了吗？了吗？“我们我们”是怎样爬天都峰的？读是怎样爬天都峰的？读句子找出重点词语加以体会。句子找出重点词语加以体会。讨论交流：我我奋力奋力向峰顶爬去，向峰顶爬去，一会儿一会儿攀着铁链上，攀着铁链上，一会儿一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样手脚并用向上爬，像小猴子一样 课文中用课文中用“奋力奋力”“”“一

16、会儿一会儿一会儿一会儿”“”“攀攀着铁链着铁链”“”“手脚并用手脚并用”等词语，既突出了等词语，既突出了爬天都峰的爬天都峰的艰难艰难，又表现了他们，又表现了他们不怕困难的勇气不怕困难的勇气。朗读指导：朗读指导：重读重读“奋力奋力”“”“一会儿一会儿”，读出，读出“我我”爬山时的十足劲头和不怕困难的决心。爬山时的十足劲头和不怕困难的决心。爬呀爬，我和老爷爷，爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。天都峰顶。“终于终于”表明我们克服重重困难表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们爬上了天都峰顶，体现了我们奋奋力攀登、勇往直前力攀登、勇往直前的精神。的精神。峰

17、上互谢 默读课文默读课文8 81010自然段自然段，想一想：，想一想：爬上峰顶后，爬上峰顶后，“我们我们”做了什么？做了什么？你从他们的话你从他们的话中体会出什么？中体会出什么？他们为什么他们为什么要要互相道谢呢互相道谢呢?讨论交流：老爷爷为什么要谢老爷爷为什么要谢“我我”？“我我”为为什么又要谢老爷爷？什么又要谢老爷爷？正是因为正是因为有了有了“我我”和和“老爷爷老爷爷”的互相的互相鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使“我我”和和“老爷爷老爷爷”爬上了天都峰。爬上了天都峰。爸爸听了，笑着说：爸爸听了，笑着说：“你你们这一老一小真有意思，都会们这

18、一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！从别人身上汲取力量！”汲取：吸取。汲取：吸取。你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理?懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。进步的道理。“我我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我我”爬山的过爬山的过程写清楚的？程写清楚的？爬山爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高高”和和“陡陡”，运用了心理描写运用了心理描写，写

19、出，写出了了“我我”的胆怯，在写的胆怯，在写“我我”和老爷爷互相鼓和老爷爷互相鼓励时，运用了语言描写。爬山中，抓住励时，运用了语言描写。爬山中，抓住“我我”的的动作和样子来写，动作和样子来写，“奋力奋力”“”“手脚并用手脚并用”等表现出等表现出“我我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的直前的精神精神；“一会儿一会儿一会儿一会儿”将奋力攀登天都峰的将奋力攀登天都峰的“我我”比作比作“小猴子小猴子”，写出了，写出了“我我”爬爬天都峰天都峰时的样子。爬上峰顶后，运时的样子。爬上峰顶后，运用了语言描写，写用了语言描写，写“我我”和老爷爷互相感谢。和老爷爷互相感谢。这是课后第这是

20、课后第2 2题哦！题哦！通过人物的动作、语言、心理等描写把事情写具体通过人物的动作、语言、心理等描写把事情写具体在在写事情的时候，如果没有描述性语言，就会使所叙述的写事情的时候，如果没有描述性语言，就会使所叙述的事情不具体，不生动事情不具体，不生动。如果。如果在写事情的时候加入人物的动在写事情的时候加入人物的动作、语言、心理等描写，就会使事情的描述显得具体作、语言、心理等描写，就会使事情的描述显得具体、生、生动动。本文作者在描写爬天都峰的时候就是抓住。本文作者在描写爬天都峰的时候就是抓住了了人物人物的动作、语言、心理来写的。如的动作、语言、心理来写的。如：看到：看到天都峰又高又天都峰又高又陡的

21、时候，作者运用了心理描写，陡的时候，作者运用了心理描写，“我爬得上去吗？我爬得上去吗？”和和“真叫人真叫人发颤发颤！”写出了写出了“我我”胆怯的心理；写爬山时，胆怯的心理；写爬山时，作者运用了动作描写，作者运用了动作描写，“奋力奋力”“手脚并用手脚并用”等等，写出了，写出了“我我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的样子。爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的样子。你平时的生活学习中有没有特别激动人心的事情呢？你平时的生活学习中有没有特别激动人心的事情呢？请通过人物的请通过人物的动作、语言动作、语言、心理、心理等将这一事情写具体。等将这一事情写具体。一定要一定要写出人物写出人物的动的动作、语言、心理作、

22、语言、心理！看台看台上又传出一阵惊呼，游客们的心都揪了起来：上又传出一阵惊呼，游客们的心都揪了起来：要是骑手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就惨了。有要是骑手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就惨了。有人甚至捂住眼睛不敢看下去了。当地人却毫不紧张，他人甚至捂住眼睛不敢看下去了。当地人却毫不紧张，他们还在为骑手加油，有的还劝游客：们还在为骑手加油，有的还劝游客：“别担心，我们藏别担心，我们藏族人都把牦牛当亲人。牦牛是有灵性的，它决不会伤害族人都把牦牛当亲人。牦牛是有灵性的，它决不会伤害自己的主人。自己的主人。”爬爬天天都都峰峰爬上爬上之前之前爬山经过爬山经过爬上峰顶爬上峰顶相互道歉相互道歉爸爸赞扬爸爸

23、赞扬从别人身上汲取力量从别人身上汲取力量奋力、奋力、一会儿一会儿一会儿一会儿爬呀爬爬呀爬终于终于到达峰顶到达峰顶峰高而陡峰高而陡与老爷爷对话与老爷爷对话坚定信念，一起爬山坚定信念，一起爬山互相鼓励，互相鼓励，战胜困难战胜困难本文写了在假日里，本文写了在假日里，“我我”和爸爸去爬和爸爸去爬天都天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们我们”互相互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶都峰顶的事。的事。本文告诉人们：在困难面前，本文告诉人们：在困难面前，要有要有战胜困难的勇战胜困难的勇气和信心；在与人相处的气和信心；在与人相处的过程过程中，要相互学习，中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。相互鼓励，共同进步。信心、勇气信心、勇气 小女孩在小女孩在和白发苍苍的老爷爷一起爬山和白发苍苍的老爷爷一起爬山时，时，相互鼓励相互鼓励，从对方身上汲取力量，最终凭借，从对方身上汲取力量，最终凭借信心信心和和勇气共同登上了又高又陡的天都峰顶勇气共同登上了又高又陡的天都峰顶。我们。我们在学习上也在学习上也要像他们一样，不畏艰险要像他们一样，不畏艰险，树立，树立信心，保持积极向上的信心，保持积极向上的心态，与心态，与同学们同学们互相鼓励，克服困难，共同进步。互相鼓励，克服困难，共同进步。