部编版六上语文习作：围绕中心意思写课件.pptx

1、 每个每个汉字都是一幅画、一个汉字都是一幅画、一个故事或者一个道理，你知道哪些故事或者一个道理，你知道哪些汉字？和大家交流一下。汉字？和大家交流一下。说一说说一说 天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。同样，一篇锦绣文章也是围绕中心编织。同样，一篇锦绣文章也是围绕一个中心编织而成的。绕一个中心编织而成的。习作什么叫中心？什么叫中心？无论是写人叙事或写景状物，都不只为描无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写

2、内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是作者思露一种什么样的感情、态度等。也就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。正确正确：中心思想要积极向上。：中心思想要积极向上。新颖新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。能给读者耳目一新的感觉。集中集中：中心始终如一。若有多个中心，：中心始终

3、如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者到底要说什么。知道作者到底要说什么。怎样怎样确立文确立文章的中心？章的中心？每个汉字都有着丰富的文化内涵。每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。象故事。甜甜甜美的甜美的歌声歌声香甜的香甜的食物食物甜蜜的甜蜜的生活生活内心的内心的甘甜甘甜为冲动为冲动后悔后悔为懈怠为懈怠后悔后悔为自私为

4、自私后悔后悔为错过为错过后悔后悔悔悔科技的科技的变化变化思想的思想的变化变化生活的生活的变化变化心理的心理的变化变化变变 思路打开了是好事，但是我们要选定一个中心，深入进去。怎样深入进去呢？忙忙忙什么忙什么怎样忙怎样忙有何意义有何意义寻寻寻什么寻什么怎样寻怎样寻寻的结果寻的结果妙妙什么什么妙妙妙在何处妙在何处怎么更妙怎么更妙 中心确定了，我们该如何展开呢？小小站站一间小屋一间小屋一个小喷水池一个小喷水池一个小假山一个小假山一棵小树一棵小树几株杏树几株杏树这是小站的思路：紧紧围绕中心词选材紧紧围绕中心词选材妈妈鼓励妈妈鼓励暖暖同学友好同学友好老师关心老师关心社会和谐社会和谐梳理一下暖的思路：小鸟

5、寻找巢小鸟寻找巢寻寻河水寻找河水寻找大海大海蜜蜂寻找花蜜蜂寻找花我寻找未来我寻找未来梳理一下寻的思路：中心中心集中，越写越深入！集中，越写越深入！如何展开呢？如何展开呢？1.1.想清楚自己要表达的中心意思。想清楚自己要表达的中心意思。2.2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。同的事例来写。3.3.写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。可以用选看看他能不能找出你写的中心意思。可以用选的这个

6、字作为题目，也可以另外拟一个题目。的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。想一想写的时候注意：写的时候注意：1.1.故事要围绕主要人物展开。故事要围绕主要人物展开。2.2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。把故事写完整，情节尽可能吸引人。3.3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。物的心理活动。写作提示写作提示我最喜欢的老师我最喜欢的老师 在我跨入人生的第二步，我认识了许多新老师。在我跨入人生的第二步，我认识了许多新老师。有搞笑的美术老师，严厉的数学老师，和蔼可亲的有搞笑的美术老师，严厉的数学老师，和蔼可亲的政治老师，风趣的语文老师，其中我最

7、喜欢语文老政治老师，风趣的语文老师，其中我最喜欢语文老师杨扬。师杨扬。杨老师长得高高的，头发留得短短的，浓浓的杨老师长得高高的，头发留得短短的，浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下面有一张大大的嘴，看起来十分的帅。面有一张大大的嘴，看起来十分的帅。修改例文开头没有点明喜欢语文老师的原因。对杨老师的描写不能表现出杨老师的特点杨老师是一个热心肠的人。当同学有困难的时杨老师是一个热心肠的人。当同学有困难的时候，他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们候，他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们成绩是好是差，他都一视同仁。成绩是好是差，他都一视

8、同仁。有一次早读课上，杨老师走进教室，说：有一次早读课上，杨老师走进教室，说：“同同学们，今天早上要做一个练习，请同学们抓紧复学们，今天早上要做一个练习，请同学们抓紧复习。习。”同学们听了都认真地背诵了起来。不一会儿，同学们听了都认真地背诵了起来。不一会儿，便做了起来。下午老师把卷子改了出来，并发了下便做了起来。下午老师把卷子改了出来，并发了下来，那些没有考好的同学，他没有批评，而是认认来，那些没有考好的同学，他没有批评，而是认认真真地讲给他们听，直到他们听懂了为止。同学们真真地讲给他们听，直到他们听懂了为止。同学们因此都十分喜欢他。因此都十分喜欢他。我十分喜欢我的语文老师。我十分喜欢我的语文老师。点出杨老师是一个热心的人该事例没有围绕中心去写，没有写出杨老师的热心