部编版八年级语文下优秀课件-1-社戏.ppt

1、社社 日日唐唐王驾王驾鹅湖山下稻粱肥，鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。家家扶得醉人归。新课导入新课导入1 1 社社 戏戏 1.1.识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要内容。内容。（重点）（重点）2.2.品味文中简洁而富有表现力的语言；理解品味文中简洁而富有表现力的语言；理解文中多种表达方式的综合运用，把握景物描写在文中多种表达方式的综合运用，把握景物描写在文中的作用。文中的作用。（难点）（难点）3.3.感受江南水乡淳朴、和睦的民风民俗，体感受江南水乡淳朴、和睦的民风民俗，体会作者对童年美好生活的

2、回忆和留恋，培养友爱、会作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养友爱、善良的品质。善良的品质。（重点）（重点）学习目标学习目标作者简介作者简介作者作者生卒年生卒年字字原名原名籍贯籍贯代表代表作品作品鲁迅鲁迅1881193618811936豫才豫才周树人周树人浙江绍兴浙江绍兴小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编，散，散文集文集朝花夕拾朝花夕拾，散文诗集，散文诗集野草野草，杂，杂文集文集且介亭杂文且介亭杂文热风热风坟坟二心二心集集三闲集三闲集华盖集华盖集而已集而已集南南腔北调集腔北调集，等等。，等等。本文选自本文选自呐喊呐喊（鲁迅全集鲁迅全集第一卷，第一卷，人民文学出版社人民文学出版社2005

3、2005年版）。有删节。文章写于年版）。有删节。文章写于19221922年。当时辛亥革命已经过去年。当时辛亥革命已经过去1010余年，但由于余年，但由于革命不够彻底，当时的中国仍处于封建军阀的统革命不够彻底，当时的中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，背景链接背景链接鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人

4、与人的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。之间淳朴关系的追求。社戏社戏就是其中一篇。就是其中一篇。文体知识文体知识定义定义 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁小说小说三三要要素素人物人物情节情节环境环境人物描写方法：正面描写，包括外貌描写、人物描写方法：正面描写，包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等；侧面描写写等；侧面描写开端、发展、高潮、结局（有的还包括序开端、发展、高潮、结局（有的还包括序幕、尾声）幕、

5、尾声）自然环境、社会环境自然环境、社会环境类类别别按篇幅按篇幅及容量及容量按表现按表现的内容的内容按体制按体制按语言按语言形式形式长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）神话、科幻、公案、传奇、武侠等神话、科幻、公案、传奇、武侠等章回体小说、日记体小说、书信体小说、章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说自传体小说文言小说和白话小说文言小说和白话小说惮惮（）踊踊跃（跃（）棹棹（）归归省省（）行行辈（辈（）撺掇撺掇（）凫凫水（水（）皎皎洁（洁（）旺旺相相（）絮叨絮叨（）屹屹立（立（）宛宛转（转（）生难字生难字dndnynynzhozhoxnxnhnhncun

6、 duocun duoffjiojioxinxin字词学习字词学习x dox doyywnwn撮撮（）桕桕树（树（）怠怠慢（慢（）漂漂渺渺（）潺潺潺（潺（）弥弥散（散（）蕴蕴藻（藻（）家家眷眷（）楫楫桨（桨（）嘱嘱咐（咐（）纠纠葛（葛（）欺欺侮侮（）cucujijididimiomiochnchnmmynynjunjunjjzhzhjijiww多音字多音字（）归省）归省（）省心）省心（）起哄）起哄（）哄骗）哄骗（）哄堂大笑）哄堂大笑省省哄哄xnxnshnshnhnhnhnhnhnhn（）行辈）行辈（）行走）行走行行hnhnxnxn（）吁气）吁气（）呼吁）呼吁吁吁xxyy词语集注词语集注絮叨：絮

7、叨：来回地说。来回地说。宽慰：宽慰：宽解安慰。宽解安慰。怠慢：怠慢：冷淡；客套话，表示招待不周。冷淡；客套话，表示招待不周。朦胧：朦胧：月光不明，在文中是形容词活用为动词。月光不明，在文中是形容词活用为动词。踊跃：踊跃：跳跃；形容情绪热烈，争先恐后。跳跃；形容情绪热烈，争先恐后。宛转：宛转：同同“婉转婉转”。（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。悠扬：悠扬：形容声音时高时低而和谐。形容声音时高时低而和谐。弥散：弥散：（光线、气体、声音等）向四处扩散。（光线、气体、声音等）向四处扩散。屹立：屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形 容坚定不

8、可动摇。容坚定不可动摇。家眷：家眷：指妻子儿女等（有时专指妻子）。指妻子儿女等（有时专指妻子）。皎洁：皎洁：（月亮等）明亮而洁白。（月亮等）明亮而洁白。纠葛：纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。纠缠不清的事情；纠纷。整体感知整体感知本文的线索是什么？本文的线索是什么？（讨论并归纳）（讨论并归纳）社社 戏戏根据线索课文可以划分为几个部分？根据线索课文可以划分为几个部分？社戏社戏盼社戏盼社戏 看社戏看社戏忆社戏忆社戏u 整体感知故事情节整体感知故事情节 概括文章的事件，哪些是详写？哪些是略概括文章的事件，哪些是详写？哪些是略写？写？作者作者为什么为什么要这样安排要这样安排？1.1.随母归省小住平桥村随母归

9、省小住平桥村2.2.钓虾钓虾、放牛的乡间生活放牛的乡间生活3.3.看社戏前的波折看社戏前的波折4.4.夜航去看社戏途中夜航去看社戏途中5.5.赵庄看社戏赵庄看社戏6.6.看社戏后归航偷豆看社戏后归航偷豆7.7.六一公公送豆六一公公送豆详写的是：详写的是：略写的是：略写的是：1 12 23 34 45 5 6 67 7 因为文章主要写看社戏，所以赵庄因为文章主要写看社戏，所以赵庄看看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。情节与看社戏关系不大，所以略写。小组讨论交流，在组内

10、发言，说一说自己对小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对本文写作意图的理解。本文写作意图的理解。各小组推选一位代表在全班发言，交流本小各小组推选一位代表在全班发言，交流本小组对本文写作意图的感悟。组对本文写作意图的感悟。u 理解作者写作意图理解作者写作意图 本文以细腻的笔调描绘了一幅本文以细腻的笔调描绘了一幅江南水乡的迷人图画，展示了那里江南水乡的迷人图画，展示了那里的的人情美人情美和和风景美风景美。那里的人聪明。那里的人聪明能干，热情好客，纯朴憨厚，无拘能干，热情好客，纯朴憨厚，无拘无束。那里的景如诗如画，令人陶无束。那里的景如诗如画，令人陶醉。本文充分表达了作者对自由美醉。本文充分表达了作

11、者对自由美好生活的向往和追求。好生活的向往和追求。品味语言品味语言 跳读课文，品味文章重点词语、句子或跳读课文，品味文章重点词语、句子或语段。语段。a.a.找出自己认为精彩、重要的词语、句找出自己认为精彩、重要的词语、句子和段落，然后用旁批写下自己的看法。子和段落，然后用旁批写下自己的看法。b.b.把自己不懂的地方提出来，质疑答疑。把自己不懂的地方提出来，质疑答疑。我们已经我们已经点点开船，在桥石上一开船，在桥石上一磕磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是退后几尺，即又上前出了桥。于是架架起起两支橹，一支两人，一里一换，两支橹，一支两人，一里一换，一系列准确的动词，将少年们开船时的动作程一系列准确

12、的动词，将少年们开船时的动作程序以及合作划船的情状表述得颇为详细，显示了他序以及合作划船的情状表述得颇为详细，显示了他们们熟练的驾船技巧熟练的驾船技巧和和勤劳肯干的品格勤劳肯干的品格，也折射出他，也折射出他们去看戏时的们去看戏时的愉快愉快心情。心情。词语例：词语例：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。喝采起来。句子例：句子例：运用比喻的修辞手法，将运用比喻的修辞手法，将“航船航船”比作比作“在在浪花里蹿的大白鱼浪花里蹿的大白鱼”，形象地写出了小伙伴们划，形象地写

13、出了小伙伴们划船本领之高，船行速度之快，也烘托出了小伙伴船本领之高，船行速度之快，也烘托出了小伙伴们欢快的心情。运用侧面描写的手法，老渔夫们欢快的心情。运用侧面描写的手法，老渔夫“停了艇子停了艇子”“”“喝采喝采”，从侧面表现了小伙伴们，从侧面表现了小伙伴们驾船本领的高超。驾船本领的高超。段落例：段落例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来夹杂在水气中扑面的吹来料想便是戏台，但料想便是戏台，但或者也许是渔火。或者也许是渔火。那声音大概是横笛，那声音大概是横笛，的夜气里。的夜气里。月夜行船（第月夜行船（第1111、1212自然段）

14、自然段）从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面着笔：视从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面着笔：视觉方面写了水中朦胧的月色，淡黑的起伏的连山，觉方面写了水中朦胧的月色，淡黑的起伏的连山，星星点点的渔火；嗅觉方面写了豆麦和水草的清香；星星点点的渔火；嗅觉方面写了豆麦和水草的清香；触觉方面写了感到清香夹杂在水气中扑面地吹来；触觉方面写了感到清香夹杂在水气中扑面地吹来；听觉方面写了听觉方面写了“宛转宛转”“”“悠扬悠扬”的笛声。的笛声。这些景物描写写出了江南水乡月夜的特征，这些景物描写写出了江南水乡月夜的特征，烘托了行船之快，表现了烘托了行船之快，表现了“我我”和小伙伴们在月和小伙伴们在月下划船去看社戏途中的

15、急切、高兴与激动的心情，下划船去看社戏途中的急切、高兴与激动的心情，也揭示了也揭示了“我我”对童年生活的留恋。对童年生活的留恋。“我我”去看戏前的波折有哪些？写这些波去看戏前的波折有哪些？写这些波折的作用是什么？折的作用是什么？一是本村和邻村都叫不到船；二是母亲不一是本村和邻村都叫不到船；二是母亲不准准“我我”和别人一同去，怕外祖母担心。写看和别人一同去，怕外祖母担心。写看戏前的波折，极力渲染了戏前的波折，极力渲染了“我我”盼望去看社戏盼望去看社戏的急切心情。的急切心情。质疑答疑例：质疑答疑例：“我我”所难忘的是平桥村老人孩子那份所难忘的是平桥村老人孩子那份朴实、朴实、真挚的感情和那特有的农村

16、风光、自由的空气、人真挚的感情和那特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系。与人之间和谐亲密的关系。这一切都是这一切都是“我我”童年童年时在城镇未曾见到过，在后来的人生路途中也很少时在城镇未曾见到过，在后来的人生路途中也很少再见到的。再见到的。“我我”通过对这段往事的深情回忆，表通过对这段往事的深情回忆，表达了对美好生活的向往之情。达了对美好生活的向往之情。读课文最后一个自然段，思考：真的是豆好吃，读课文最后一个自然段，思考：真的是豆好吃，戏好看吗？戏好看吗？分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？当当“我我”看不成戏，看不成戏，“急得要哭急

17、得要哭”时，他马上时，他马上能想出能想出“好主意好主意”，并且能举出让，并且能举出让“外祖母和母亲外祖母和母亲也相信也相信”的理由。的理由。铁头老生夜晚不翻筋斗，让铁头老生夜晚不翻筋斗，让“我我”很失望，双很失望，双喜又用喜又用“谁肯显本领给白地看谁肯显本领给白地看”来安慰来安慰“我我”。心细如发，聪明伶俐心细如发，聪明伶俐亲切体贴亲切体贴人物赏析人物赏析 当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家。好说回去的时候，又是他提议回家。回城时大家偷阿发家的豆，双喜以回城时大家偷阿发家的豆，双喜以“再多偷，再多偷，倘给阿发的娘知道是

18、要哭骂的倘给阿发的娘知道是要哭骂的”为由劝止大家。为由劝止大家。能拿主意能拿主意善于为他人着想善于为他人着想 六一公公是一个怎样的形象？六一公公是一个怎样的形象？六一公公是六一公公是纯朴农民纯朴农民的形象。的形象。孩子们偷他的豆，他只是责备孩子们偷他的豆，他只是责备“不肯好好的摘，不肯好好的摘，踏坏了不少踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说，听说摘豆是为了请客，马上说“这这是应该的是应该的”，这表明他，这表明他不是吝啬不是吝啬之人；之人；后来他又亲自送豆，表现了他的后来他又亲自送豆，表现了他的热情好客热情好客；“我我”夸了他一句，他夸了他一句，他“竟非常感激起来竟非常感激起来”，体现了他的

19、体现了他的朴实厚道的农民朴实厚道的农民本色。本色。你是如何看待文中少年们的偷豆行为的？你是如何看待文中少年们的偷豆行为的？重点难点重点难点可以从以下方面来分析：可以从以下方面来分析：p 小伙伴们小伙伴们“偷豆偷豆”的目的是什么？的目的是什么？p 他们他们“偷偷”的谁家的豆？的谁家的豆？p 他们是怎么样他们是怎么样“偷偷”的？的？p 他们怎样预防他们怎样预防“偷偷”的秘密被人发觉，又的秘密被人发觉，又怎样对待可能出现的后果呢？怎样对待可能出现的后果呢？这些少年们的这些少年们的“偷偷”豆行为并不是我豆行为并不是我们平时所说的偷窃行为。他们们平时所说的偷窃行为。他们“偷偷”谁家谁家的豆，也不是出于自

20、身利益的考虑。阿发的豆，也不是出于自身利益的考虑。阿发因为自家的豆大，让大家因为自家的豆大，让大家“偷偷”自家的豆，自家的豆，其实更表现了这些少年们的淳朴可爱。其实更表现了这些少年们的淳朴可爱。我认为这里说我认为这里说“偷偷”，是因为那些，是因为那些少年们是背着大人做的，害怕被大人指少年们是背着大人做的，害怕被大人指责。事实上，如果大人在，孩子们以招责。事实上，如果大人在，孩子们以招待客人的名义要在田里摘点罗汉豆，大待客人的名义要在田里摘点罗汉豆，大人肯定会同意。这一情节实际上表现了人肯定会同意。这一情节实际上表现了孩子们的热情好客和天真活泼。孩子们的热情好客和天真活泼。1.1.人物形象栩栩如

21、生人物形象栩栩如生 在本文中，作者塑造了众多栩栩如生的人物形象，在本文中，作者塑造了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。双喜聪明能干，善解人意，最突出的是双喜和六一公公。双喜聪明能干，善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断，充富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断，充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。六满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。六一公公，着墨很少，但几笔勾勒极其准确地写出了他宽一公公，着墨很少，但几笔勾勒极其准确地写出了他宽厚、纯朴、好客、热诚的性格特点。厚、纯朴、好客、热诚的性格特点。“我我”之所以认为之所以认为这一夜戏好、

22、豆好，原因就在于这片乐土上的人好。这一夜戏好、豆好，原因就在于这片乐土上的人好。写作借鉴写作借鉴2.2.景物描写极具特色景物描写极具特色 作者用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面描作者用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面描绘了月夜行船、船头看戏、月下归航等几个充满诗情绘了月夜行船、船头看戏、月下归航等几个充满诗情画意的画面，情景交融，充满了水乡特色。这些景物画意的画面，情景交融，充满了水乡特色。这些景物描写衬托了描写衬托了“我我”去看社戏时兴奋、愉快的心情，也去看社戏时兴奋、愉快的心情，也表达了表达了“我我”对江南农村美景的热爱。作者还运用了对江南农村美景的热爱。作者还运用了比喻等修辞手法，增

23、强了景物描写的效果。比喻等修辞手法，增强了景物描写的效果。3.3.叙事详略得当叙事详略得当 作者浓墨重彩地详写了看社戏的经过，包括戏作者浓墨重彩地详写了看社戏的经过，包括戏前波折、看戏途中的所见所闻、看戏时众人的情态前波折、看戏途中的所见所闻、看戏时众人的情态变化和归航偷豆的过程，令人读来如身临其境，深变化和归航偷豆的过程，令人读来如身临其境，深受感染。而对社戏表演的具体内容和看戏后的余波受感染。而对社戏表演的具体内容和看戏后的余波则简略带过，极为有效地突显了文章的重点。则简略带过，极为有效地突显了文章的重点。社社戏戏追忆童年生活追忆童年生活向往美好生活向往美好生活看戏前：平桥村看戏前：平桥村

24、我的我的“乐土乐土”看社戏看社戏看戏后看戏后戏前波折戏前波折夏夜行船夏夜行船船头看戏船头看戏回程偷豆回程偷豆戏后余波戏后余波怀念社戏怀念社戏结构梳理结构梳理 本文以本文以“社戏社戏”为线索，叙写了为线索，叙写了“我我”少年时少年时在平桥村同小伙伴到赵庄看社戏的经历，刻画了一在平桥村同小伙伴到赵庄看社戏的经历，刻画了一群热情直爽的农家少年形象，表现了劳动人民淳朴、群热情直爽的农家少年形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的生活画卷，表达了作者对劳地中充满了诗情画意的生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚情

25、感和对童年生活的怀念。动人民的深厚情感和对童年生活的怀念。主旨概括主旨概括拓展延伸拓展延伸说话训练：说话训练：我的童年我的童年选择一件印象深刻的童年趣事来进行说选择一件印象深刻的童年趣事来进行说话训练，要求叙述完整，声音洪亮，语调自话训练，要求叙述完整，声音洪亮，语调自然连贯，姿态大方。然连贯，姿态大方。课后作业课后作业1.1.模仿月夜行船的景物描写，从视觉、听模仿月夜行船的景物描写，从视觉、听觉、嗅觉等方面着笔，描写一段景物。觉、嗅觉等方面着笔，描写一段景物。2.2.关注自己家乡的文化习俗，收集一种文关注自己家乡的文化习俗，收集一种文化现象的资料，并作好笔记，在班上交流。化现象的资料，并作好

26、笔记，在班上交流。日积月累，古诗词。日积月累，古诗词。让学生课后带着记忆 咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(to)。不知细叶谁裁(ci)出，二月春风似剪刀。春春日积月累，古诗词。日积月累，古诗词。让学生课后带着记忆 咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(to)。不知细叶谁裁(ci)出，二月春风似剪刀。春春 望庐山瀑布望庐山瀑布 （唐）李白（唐）李白 日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。飞流直下三千尺。疑是银河落九天。疑是银河落九天。绝句绝句 （唐）杜甫（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上

27、青天。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。滁 州 西 涧 （唐）唐）韦韦 应应 物物独怜幽草涧边独怜幽草涧边生生上有黄鹂深树上有黄鹂深树鸣鸣春潮带雨晚来春潮带雨晚来急急野渡无人舟自野渡无人舟自横横 清明清明 唐唐 杜牧杜牧清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。借问酒家何处有，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。四时田园杂兴四时田园杂兴 （宋）范成大（宋）范成大昼出耘昼出耘(y(yn)n)田夜绩麻，田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。春日春日 （宋）朱熹（宋）朱

28、熹(x)(x)胜日寻芳泗胜日寻芳泗(s(s)水滨，水滨，无边光景一时新。无边光景一时新。等闲识得东风面，等闲识得东风面，万紫千红总是春。万紫千红总是春。乐游原乐游原（唐）李商隐（唐）李商隐向晚意不适，向晚意不适，驱车登古原。驱车登古原。夕阳无限好，夕阳无限好，只是近黄昏。只是近黄昏。山行山行 （唐）杜牧（唐）杜牧 远上寒山石径斜，远上寒山石径斜，白云生处有人家。白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。枫桥夜泊枫桥夜泊（唐）张继（唐）张继 月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟

29、声到客船。古朗月行古朗月行 （唐）李白（唐）李白 小时不识月，小时不识月，呼作白玉盘。呼作白玉盘。又疑瑶台镜，又疑瑶台镜，飞在青云端。飞在青云端。仙人垂两足，仙人垂两足，桂树何团团。桂树何团团。白兔捣药成，白兔捣药成，问言与谁餐？问言与谁餐？绝句绝句 （唐）杜甫（唐）杜甫迟日江山丽，迟日江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。鹿柴鹿柴(zh(zhi i)（唐）王维（唐）王维空山不见人，空山不见人，但闻人语响。但闻人语响。返景入深林，返景入深林，复照青苔上。复照青苔上。送元二使安西送元二使安西 （唐）王维（唐）王维 渭渭(w(wi)i)城朝雨浥城朝雨浥(y

30、(y)轻尘，轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 （唐）王维（唐）王维 独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，遍插茱遍插茱(zh)(zh)萸萸(y(y)少一人。少一人。望天门山望天门山（唐）李白（唐）李白 天门中断楚江开，天门中断楚江开，碧水东流至此回。碧水东流至此回。两岸青山相对出，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。孤帆一片日边来。题西林壁题西林壁 （宋）苏轼（宋）苏轼 横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不

31、识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 （宋）苏轼（宋）苏轼 水光潋水光潋(lin)(lin)艳晴方好，艳晴方好，山色空朦山色空朦(mng)(mng)雨欲奇。雨欲奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹淡妆浓抹(m)(m)总总相宜。相宜。竹石竹石 （清）郑燮咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。塞下曲塞下曲（唐）卢纶（唐）卢纶月黑雁飞高，月黑雁飞高，单单(ch(chn)n)于夜遁于夜遁(d(dn)n)逃。逃。欲将轻骑欲将轻骑(j(j)逐逐(zh(zh)，大雪满弓刀。大雪满弓刀。