部编版五年级语文下册第一单元《祖父的园子》课件(第一二课时).ppt

1、祖父的园子祖父的园子2 2 今天让我们一起走近祖父的园子，与作者一起今天让我们一起走近祖父的园子，与作者一起感受童年在园子里的心情。感受童年在园子里的心情。萧红（萧红（19111911年年19421942年）中国现年）中国现代女作家。黑龙江省呼兰县人，原名代女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。张乃莹。19351935年在上海出版成名作年在上海出版成名作生死场生死场时，开始用萧红作笔名，时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。蜚声文坛。主要作品：主要作品：生死场生死场呼兰河呼兰河传传马伯乐马伯乐。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗

2、读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示自读提示蚂 明 晃 东西 桃 壳 zh hung kn yng bng zh hung kn yng bng 掉 嘟 瓜 下雨 天上 g d w luo gung g d w luo gung蚱蚱晃晃啃啃樱樱割割蚌蚌嘟嘟倭倭啰啰逛逛提示：点击生字进入详细讲解。提示：点击生字进入详细讲解。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本

3、文回忆了自己在祖父的园子里干本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏的场景。活、游戏的场景。初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到作读完这篇课文，让我们真切地感受到作者快乐、自由、幸福的童年生活。者快乐、自由、幸福的童年生活。课堂小结课堂小结祖父的园子祖父的园子2 2 “我我”在园中的童年生活是怎样的？让我们走进课在园中的童年生活是怎样的？让我们走进课文看看吧！文看看吧！祖父的园子是个怎样的园子？祖父的园子是个怎样的园子？色彩丰富色彩丰富富有童话色彩富有童话色彩充满生命气息充满生命气息自由自在自由自在讨论交流：讨论交流：我家有一个大花园，这花园里

4、蜜蜂、蝴蝶、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，蜻蜒、蚂蚱，样样都有样样都有。“样样都有样样都有”可见花园里昆虫种类很多，可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。耀的神态跃然纸上。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。的。描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。

5、的色彩丰富。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎，胖乎乎，圆滚滚圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。爱和自己满心的快乐。花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面描写这些昆花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面描写这些昆虫的？虫的？花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于它花园里有蝴蝶、蜻蜓、

6、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于它们的色彩们的色彩“白、黄、红、金、绿白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行细致入微的描写。的样子和姿态，进行细致入微的描写。花园里边花园里边明晃晃明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。“明晃晃明晃晃”一词改为一词改为“五颜六色五颜六色”好不好？好不好？不好。不好。“明晃晃明晃晃”一词是园子留在作者记一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为爱。如果改为“五

7、颜六色五颜六色”，只是表现色彩的，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。丰富多样，则不能传达出这种感情。写园子留在作者记忆中的色彩。写园子留在作者记忆中的色彩。据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，一棵樱桃树、一棵李子树，因为因为樱桃和李子都不大结果子，樱桃和李子都不大结果子，所所以以觉得它们并不存在。觉得它们并不存在。“因为因为所以所以”这一句式表现了孩这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的

8、原因就是这么子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么简单。结果子的喜欢，不结果子的好像不简单。结果子的喜欢，不结果子的好像不存在。存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫先呼叫，来了雨，榆树，来了雨，榆树先冒烟先冒烟。“先呼叫先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；“先冒先冒烟烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方法，生动那样

9、。这里运用拟人、比喻修辞方法，生动形象地勾勒出榆树的高大。形象地勾勒出榆树的高大。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。滩上的蚌壳一样。作者从哪些角度描写了大榆树的高大？作者从哪些角度描写了大榆树的高大？作者从视觉和听觉的角度入手，用富作者从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。充满活力。写阳光下的榆树叶子，写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力。闪光发亮，充满活力。“我我”回忆了童年时代在祖父的园回忆了童年时代在祖父的园子里玩耍的哪些情景？子里玩耍的哪些

10、情景？讨论交流：讨论交流：祖父整天都在园子里，我也跟着他在祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。里面转。总领全段，是全段的中心句总领全段，是全段的中心句。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父祖父栽花，我就栽花栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草祖父拔草，我就拔草。这一组排比句生动表现了这一组排比句生动表现了“我我”爱爱模仿祖父的行为。模仿祖父的行为。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎

11、闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。种，反而把它踢飞了。“我我”跟随祖父在园子里做什么？表现了跟随祖父在园子里做什么？表现了“我我”什么特点？什么特点？“我我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。“我我”并非真正地劳动，而是儿童的天性并非真正地劳动，而是儿童的天性爱模仿，爱模仿，甚至还很淘气，把菜籽踢飞。这些行为表现了甚至还很淘气，把菜籽踢飞。这些行为表现了“我我”的的天真幼稚、顽皮可爱。天真幼稚、顽皮可爱。“我我”跟随祖父种菜，淘气跟随祖父种菜，淘气十足的神态跃然纸上。十足的神态跃然纸上。祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖祖父铲地，

12、我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头头”来铲。来铲。祖父拔下锄头杆的举动表现祖父对祖父拔下锄头杆的举动表现祖父对“我我”什么的感情？什么的感情？因为我太小，祖父拔下锄头杆，让因为我太小，祖父拔下锄头杆，让“我我”单拿着单拿着“头头”铲地，表现祖父体谅我，铲地，表现祖父体谅我，不愿让不愿让“我我”太劳累，表现他对太劳累，表现他对“我我”的疼爱。的疼爱。其实哪里是铲，不过是其实哪里是铲，不过是伏在伏在地上，用锄头地上，用锄头乱钩乱钩一阵。一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，我认不得哪个是苗，

13、哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。把狗尾草当作谷穗留着。“伏在伏在”“”“乱钩乱钩”这些动作生动形这些动作生动形象地表现了象地表现了“我我”的举止天真可爱，的举止天真可爱，趣味盎然。趣味盎然。“下雨啰下雨啰!下雨啰下雨啰!”!”对对“我我”的动作、语言描写，生动表现的动作、语言描写，生动表现了了“我我”在祖父浇菜时胡闹的情景，表现在祖父浇菜时胡闹的情景，表现“我我”的天真顽皮，也侧面表现祖父对的天真顽皮，也侧面表现祖父对“我我”的宽容。的宽容。默读课文。说说默读课文。说说“我我”和祖父在园子里做了什么，祖父的和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处。园子有什么特别

14、之处。“我我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。祖父的园子是一个色彩丰富、充满生命气息、自由自在、祖父的园子是一个色彩丰富、充满生命气息、自由自在、富有童话色彩的园子。富有童话色彩的园子。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！“我我”在祖父的园子里心情是怎样的？在祖父的园子里心情是怎样的？自由自在自由自在 无拘无束无拘无束讨论交流：讨论交流：拍一拍手拍一拍手，仿佛，仿佛大树都会发出声响大树都会发出声响；叫一两叫一两声声，好像，好像对面的土墙都会回答。对面的土墙都会回答。

15、为什么为什么“我我”会有会有“大树发出声响大树发出声响”“”“土墙都会回答土墙都会回答”的感受呢？的感受呢？因为在因为在“我我”的眼中，园子中的一切事物都是健康漂亮的，的眼中，园子中的一切事物都是健康漂亮的，一切都充满了活力。一切都充满了活力。“拍一拍手拍一拍手”大树仿佛会发出声响，大树仿佛会发出声响，“叫一叫一两声两声”土墙好像会回答。可见，孩子的眼中，一切事物都有情感，土墙好像会回答。可见，孩子的眼中，一切事物都有情感，都有情趣，把都有情趣，把“我我”的童真童趣形象地表达出来。的童真童趣形象地表达出来。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。

16、虫子叫了，就像虫子在说话似的。天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。虫是自由快乐的，是无拘无束的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。样，就怎么样，都是自由的。园中的一切都是自由的，其实也处处表现了园中的一切都是自由的，其实也处处表现了“我我”的自由自在。的自由自在。我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮

17、在脸上就睡了。睡了。表现了表现了“我我”玩累后以地为床，以天为玩累后以地为床，以天为被，快乐入睡的情景。多么悠闲、多么畅快，被，快乐入睡的情景。多么悠闲、多么畅快，进一步表现进一步表现“我我”对园子的热爱。对园子的热爱。园中景物：昆虫样样都有、树有活力园中景物：昆虫样样都有、树有活力 祖祖父父的的园园子子园中活动园中活动快快乐乐自自由由栽花、拔草、铲地、浇菜栽花、拔草、铲地、浇菜摘吃黄瓜、追逐蜻蜓、捉玩蚂蚱摘吃黄瓜、追逐蜻蜓、捉玩蚂蚱 一切自由：花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶一切自由：花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶 快乐入睡快乐入睡怀怀 念念童童年年生生活活本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。的怀念。祖父的园子祖父的园子作者萧红主要回忆了童年时作者萧红主要回忆了童年时代在祖父园代在祖父园子里的快乐生活，充满了童真，童子里的快乐生活，充满了童真，童趣，包含了真情实感。体会到作者童年生活的自趣，包含了真情实感。体会到作者童年生活的自由与快乐及对童年生活的眷恋。由与快乐及对童年生活的眷恋。课堂小结课堂小结