部编版五年级上册语文第2课时-精读引领课《白鹭》课件.pptx

1、白鹭白鹭+白蝴蝶之恋白蝴蝶之恋五年级上册 第一单元 第2课时 精读引领课教学目标 1 1.巩固生字词，正确流利地朗读课文，背诵课文。巩固生字词，正确流利地朗读课文，背诵课文。2 2.能凭借具体的语言能凭借具体的语言材料，体会材料，体会“白鹭是一首精巧白鹭是一首精巧的诗的诗”的含义。的含义。3 3.边读边想象边读边想象画面，从而画面，从而感受白鹭的感受白鹭的美，感受美，感受文章文章的意境美。的意境美。教学思路 本单元的语文要素是本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法抒发感情的方法”。把情感寄托在描述的事物中，是文。把情感寄托在描述的事物中，是文章表达情

2、感的常见方法。精读课文的课后题引导学生品章表达情感的常见方法。精读课文的课后题引导学生品味表现事物特点的语句，体会蕴含在字里行间的感情。味表现事物特点的语句，体会蕴含在字里行间的感情。语文园地中的语文园地中的“交流平台交流平台”，梳理总结了本单元课文描，梳理总结了本单元课文描述的不同事物的特点和表达的情感，引导学生初步了解述的不同事物的特点和表达的情感，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。课文借助具体事物抒发感情的方法。导入新课课文是从哪些方面描写白鹭的？启发思路 白鹭给作者怎样的印象？白鹭给作者怎样的印象？白鹭白鹭是一首精致的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗！细品白鹭

3、之美色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。思 考问 题启发思路通过什么样的写作手通过什么样的写作手法来突显白鹭的法来突显白鹭的精巧？精巧？那那雪白的蓑毛雪白的蓑毛,那那全身的全身的流线型结构流线型结构,那那铁色的长喙铁色的长喙,那那青色的脚青色的脚“那那那那那那那那”连用四个连用四个“那那”字，从字，从“蓑蓑毛毛、结构、喙、脚、结构、喙、脚”(从整体到部分、从从整体到部分、从头到脚头到脚)描写白鹭的美。描写白鹭的美。那雪白的那雪白的/蓑毛蓑毛,那全身的那全身的/流线型流线型/结构结构,那铁色的那铁色的/长喙长喙,那青色的那青色的/脚脚,增之一分增之一分/则

4、嫌长则嫌长,减之一分减之一分/则嫌短则嫌短,素之一忽素之一忽/则嫌白则嫌白,黛之一忽黛之一忽/则嫌黑。则嫌黑。朗读指导：朗读指导：注意通过语气、注意通过语气、重音、停顿读出白鹭的美。重音、停顿读出白鹭的美。品白鹭韵味无穷 赏读6-8自然段，你仿佛看到白鹭生活的哪些画面呢？白鹭钓鱼图白鹭钓鱼图 白鹭望哨图白鹭望哨图 白鹭飞行图白鹭飞行图钓鱼图 在清水田里，时有一只两只白鸯站着钓鱼，整个的田便成了 一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。“嵌嵌”字，感受到画面的美，字，感受到画面的美，画中有着浓浓的诗韵。画中有着浓浓的诗韵。望哨图 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶

5、，看来像是不安稳，而它却艮悠然。这是别的鸟很难表现的一种这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨嗜好。人们说它是在望哨,可它可它真是在望哨吗真是在望哨吗?运用运用反问反问的手法，增加了对白鹭栖息的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。特点的神秘感，产生无限的遐想。飞行图 黄昏的空中偶见白鸯的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了.或许有人会感到美中不足或许有人会感到美中不足,白白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗是一首很优美的歌吗?白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。白鹭自身就像一首优美的歌，同样

6、给人带来美的享受。推荐阅读推荐阅读语文主题图书白蝴蝶之恋课堂拓展 春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一片沁人心脾的冷雨。我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。但它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀！她从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。这已经冷僵了的小生灵发蔫了，它的细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。

7、我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？不过，它确实太纤细了。你看，那白茸茸的像透明的薄纱的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几乎像丝一样细的脚。可是，这纤细的小生灵，它飞翔出来是为了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。白蝴蝶之恋刘白羽 它活过来了，我竟感到无限的喜悦。这时，风过去了，雨也过去了。太阳用明亮的光辉照满人间，一切都那样晶莹，那样明媚，树叶由嫩绿变成深绿了，草地上开满小米粒那样黄的小花朵。我把蝴蝶放在盛满阳光的一片嫩叶上，我向草地上漫步而去了。但我的灵魂里在呐喊开始像很遥远、很遥远，我还以为天空中又

8、来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把一个生灵弃置不顾？于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢！我不惊动它，只静静地看着。阳光闪发着一种淡红色，在那叶片上颤悸、燃烧，于是带来了火、热、光明、生命，雨珠给它晒干了，风沙给它扫净了，那树叶像一片绿玻璃片一样透明、明亮。我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘，“唉！人呵人”我默默伫立了一阵，转身向青草地走去。问题：作者描绘了怎样的画面？你感受到了蝴蝶什么样的品质？