部编版三年级语文下册-第四单元习作&语文园地四课件.ppt

1、习作：我做了一项小实验习作：我做了一项小实验 写一写自己做的一项小实验，写的时写一写自己做的一项小实验，写的时候，可以用上候，可以用上“先先接着接着然后然后最后最后”这样的句式，把做小实验的经这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。心情、实验中有趣的发现等。习作话题习作话题 本单元的习作目标是本单元的习作目标是“能借助图表记录能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。能根据要求与同学互评习作，并程写清楚。能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己

2、的习作尝试用修改符号修改自己的习作”。要写好。要写好习作，就要留心观察，细致观察实验过程中习作，就要留心观察，细致观察实验过程中事物的变化。事物的变化。习作话题习作话题 一、完成实验记录，积累习作素材。一、完成实验记录，积累习作素材。实验记录是本次习作的一个关键因素。实验记录是本次习作的一个关键因素。我们首先要回忆自己曾做过的小实验，如科我们首先要回忆自己曾做过的小实验，如科学课上做的实验，完成实验记录表。如果缺学课上做的实验，完成实验记录表。如果缺乏实验经历，在本次习作之前，我们就要先乏实验经历，在本次习作之前，我们就要先写法指导写法指导丰富实验经历，结合本次习作的要求，做好丰富实验经历，结

3、合本次习作的要求，做好实验记录，从而积累习作素材，这是写好本实验记录，从而积累习作素材，这是写好本次作文的第一步。次作文的第一步。1.1.选择实验内容。教材没有明确提示写选择实验内容。教材没有明确提示写哪一方面的实验，我们对实验内容的选择应哪一方面的实验，我们对实验内容的选择应写法指导写法指导简单易行，不要太复杂，比如，白醋去水垢，简单易行，不要太复杂，比如，白醋去水垢，摩擦起电，空气传播声音，这些实验易操作，摩擦起电，空气传播声音，这些实验易操作，结果呈现地也比较快。为了增强实验的科学结果呈现地也比较快。为了增强实验的科学性和趣味性，同时又确保实验过程中的安全，性和趣味性，同时又确保实验过程

4、中的安全，可以和家长或者老师一起做实验。做实验的可以和家长或者老师一起做实验。做实验的同时，要做好记录。同时，要做好记录。写法指导写法指导 .完成实验记录表。我们要借助实验完成实验记录表。我们要借助实验记录表把实验过程记录清楚。记录表把实验过程记录清楚。.注意观察实验过程中事物的变化。注意观察实验过程中事物的变化。我们要仔细观察实验过程中事物发生的变化，我们要仔细观察实验过程中事物发生的变化，并将观察过程中获得的认识或感受，产生的并将观察过程中获得的认识或感受，产生的写法指导写法指导疑问或想法，标注在相应的步骤旁，让我们疑问或想法，标注在相应的步骤旁，让我们的思考过程、情感体验留下痕迹，为写好

5、本的思考过程、情感体验留下痕迹，为写好本次实验的过程奠定基础。不必每一步都写。次实验的过程奠定基础。不必每一步都写。写法指导写法指导 二、利用课文和语文园地中的资源，写二、利用课文和语文园地中的资源，写清楚实验过程中的观察与思考。清楚实验过程中的观察与思考。.与阅读课文建立联系。本单元与阅读课文建立联系。本单元蜜蜜蜂蜂一文记录了法布尔做的一项实验，可回一文记录了法布尔做的一项实验，可回顾讨论法布尔做实验的目的，再说清楚实验顾讨论法布尔做实验的目的，再说清楚实验写法指导写法指导的过程，最后明确实验的结果。重点是要弄的过程，最后明确实验的结果。重点是要弄明白法布尔的实验过程，说清楚他每一步做明白法

6、布尔的实验过程，说清楚他每一步做了什么，然后用上表示先后顺序的词语，如了什么，然后用上表示先后顺序的词语，如“先先接着接着然后然后最后最后”，复，复述实验的过程。从而为我们根据自己的实验述实验的过程。从而为我们根据自己的实验记录表，说清楚自己的实验过程，以及习作记录表，说清楚自己的实验过程，以及习作时能有序表达做好铺垫。时能有序表达做好铺垫。写法指导写法指导 .与语文园地建立联系。本单元语文园与语文园地建立联系。本单元语文园地地“词句段运用词句段运用”第一题，主要是让我们通第一题，主要是让我们通过仿写，将实验或生活中的观察、引发的思过仿写，将实验或生活中的观察、引发的思考和疑问，清楚地写下来。

7、我们可以通过这考和疑问，清楚地写下来。我们可以通过这一练习，把实验过程中的观察和思考写清楚。一练习，把实验过程中的观察和思考写清楚。写法指导写法指导 三、互动交流，运用修改符号修改习作。三、互动交流，运用修改符号修改习作。本次习作，可以与本单元语文园地本次习作，可以与本单元语文园地“词词句段运用句段运用”第二题相结合，尝试运用第二题相结合，尝试运用“对调对调”和和“移动移动”这两种修改符号，再结合以前学这两种修改符号，再结合以前学过的过的“改正改正”“”“增补增补”“”“删除删除”三种修改符三种修改符号修改习作。号修改习作。写法指导写法指导 本次习作的重点是：实验过程要清楚，本次习作的重点是：

8、实验过程要清楚，词语运用要合适。我们要按顺序把实验经词语运用要合适。我们要按顺序把实验经过写清楚，写出实验过程中的发现、感受过写清楚，写出实验过程中的发现、感受和思考。和思考。写法指导写法指导四、思维导图。四、思维导图。写法指导写法指导烧纸船烧纸船 今天我在今天我在我们爱科学我们爱科学这本书里看到了这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫一个小实验，实验的名字叫“烧纸船烧纸船”。我觉。我觉得很有趣，就决定做这个实验。得很有趣，就决定做这个实验。佳作引路佳作引路 做这个实验需要两个桶、一个折做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。好的纸船、一杯水和一个打火机。我先拿来两个装奶粉的

9、桶，然后我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个用白纸折了一个纸船，把它放在两个奶粉桶上，就像一座桥。接着我又端奶粉桶上，就像一座桥。接着我又端来一杯水，最后找来了一个打火机。来一杯水，最后找来了一个打火机。写写出了实验出了实验所需的材所需的材料，清楚料，清楚明了。明了。准备工作做好了，我就开始做这个小实准备工作做好了，我就开始做这个小实验。我先往纸船里倒满水，然后把打火机放验。我先往纸船里倒满水，然后把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯烧着，忽上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯着纸船，观察

10、它的动静。着纸船，观察它的动静。过了一会儿，我把手伸进水里，过了一会儿，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续等。又过发现水还是凉的，只能继续等。又过了一会儿，水面上冒起了热气，可水了一会儿，水面上冒起了热气，可水还是不怎么热。又过了一会儿，水中还是不怎么热。又过了一会儿，水中冒出了许多小气泡，我知道水已经很冒出了许多小气泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有燃烧。热了，可是纸船还是没有燃烧。有有条理地记条理地记叙了实验叙了实验的经过。的经过。观察仔细，观察仔细，叙述得很叙述得很清楚。清楚。查阅资料后，我知道了这个实查阅资料后，我知道了这个实验的原理，原来水吸收了大量的热验的原理，原来水吸

11、收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不会燃烧起来了。船就不会燃烧起来了。这个实验使我明白了，科学离这个实验使我明白了，科学离我们并不遥远，它就在我们身边。我们并不遥远，它就在我们身边。结尾结尾写出了自己写出了自己的收获。的收获。看到这个题目就会让人好奇，烧看到这个题目就会让人好奇，烧纸船会有什么结果呢？小作者按顺序纸船会有什么结果呢？小作者按顺序有条理地记叙了这个实验的经过，还有条理地记叙了这个实验的经过，还写出了自己的收获，层次分明，条理写出了自己的收获，层次分明，条理清晰。清晰。点评：点评：更多精彩例文更多精彩例文1.1.是否按顺序把实验过程写清楚了

12、？是否按顺序把实验过程写清楚了？2.2.是否写出了实验过程中的发现、感受和思考？是否写出了实验过程中的发现、感受和思考？3.3.词语的运用是否恰当？词语的运用是否恰当？习作互评习作互评语文 三年级 下册第一课时第二课时借助关键语句能帮助我们概括一段话的大意哦！第一课时交流平台交流平台比如：比如：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸

13、；七点，睡莲从梦中醒来；中午艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现点左右含笑一现哪句话是关键语句呢？哪句话是关键语句呢？这段话的大意：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。一天之内，不同的花开放的时间是不同的。为什么你没有用整句话为什么你没有用整句话来概括这个自然段的大意呢？来概括这个自

14、然段的大意呢？有时候，我们要对关键语句进行删减，才能准确概括一段话的大意。不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时

15、，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。动的时间相吻合。哪句话是关键语句呢？哪句话是关键语句呢？关键语句是一个问句，借助这个问句的提示，我们可以在这个自然段中找到答案，从而概括出这段话的大意。有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去有的互相追逐，有的紧贴住缸壁

16、。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。外的地面上。哪句话

17、是关键语句呢？哪句话是关键语句呢？关键语句可能在一段话中的不同位置。三个关键语句，有的在首句，有的在三个关键语句，有的在首句，有的在第二句，出现在自然段末端的也很多。第二句，出现在自然段末端的也很多。有的关键语句概括了自然段所有的主要内容，自然段大意就是关键语句的意思。有的关键语句没有完全概括自然段大意，所以要补充。概括自然段大意，语句应该尽可能简洁。借助关键语句概括一段话的大意可以分为三步：第一步，读懂自然段中的每一句话，看看是否第一步，读懂自然段中的每一句话，看看是否有关键语句，注意关键语句可能出现的位置。有关键语句，注意关键语句可能出现的位置。第二步，如果找到了关键语句，想想如何借助第二

18、步，如果找到了关键语句，想想如何借助关键语句概括自然段大意，注意有时可以直接关键语句概括自然段大意，注意有时可以直接摘录关键语句，有时需要进行删减，有时需要摘录关键语句，有时需要进行删减，有时需要增加内容。增加内容。第三步，读读摘录或修改过的关键语句，看看第三步，读读摘录或修改过的关键语句，看看能不能再简练一些。能不能再简练一些。大街上的灯真漂亮啊！大街上的灯真漂亮啊！元宵节晚上，灯的种类真多啊！元宵节晚上，灯的种类真多啊！除了这些灯，还有食物灯。除了这些灯，还有食物灯。大街上，有玲珑剔透的宫灯，有活泼可爱大街上，有玲珑剔透的宫灯，有活泼可爱的动物灯，有富有时代气息的广告灯，还有栩的动物灯，有

19、富有时代气息的广告灯，还有栩栩如生的植物灯栩如生的植物灯哪句话能概括这段话的意思呢？哪句话能概括这段话的意思呢？阳光明媚的周末，公园成了人们的乐园。阳光明媚的周末，公园成了人们的乐园。那边的几个小女孩在玩捉迷藏。那边的几个小女孩在玩捉迷藏。我看见很多人在公园里玩耍。我看见很多人在公园里玩耍。你看！花坛边的大人们正在交谈，一片欢声笑语；你看！花坛边的大人们正在交谈，一片欢声笑语；有几个小男孩在学骑自行车，歪歪扭扭的，好像刚学有几个小男孩在学骑自行车，歪歪扭扭的，好像刚学会走路的长颈鹿；远处的孩子们在跳绳，脚尖刚接触会走路的长颈鹿；远处的孩子们在跳绳，脚尖刚接触到地面就弹跳起来，好像脚底装了弹簧一

20、样。到地面就弹跳起来，好像脚底装了弹簧一样。哪句话能概括这段话的意思呢？哪句话能概括这段话的意思呢？结尾都是疑问句第二课时词句段运用词句段运用这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？这么低，怎么能看到遥远的家呢？这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？么原因呢？通过阅读，你发现了什么？通过阅读，你发现了

21、什么？相距一百米的两个路口，拥堵相距一百米的两个路口，拥堵情况差别很大，我觉得疑惑。情况差别很大，我觉得疑惑。两段话分别写了什么呢？两段话分别写了什么呢？这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？这么低，怎么能看到遥远的家呢？这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？么原因呢？蜜蜂在狂风中飞的很低，引发了我

22、的好奇。蜜蜂在狂风中飞的很低，引发了我的好奇。这两段话有什么共同点呢？这两段话有什么共同点呢？思考思考观察观察语段语段1 1语段语段2 2蜜蜂在狂风中飞的很低蜜蜂在狂风中飞的很低相距一百米的两个路口，相距一百米的两个路口，拥堵情况差别很大拥堵情况差别很大蜜蜂飞的这么低，怎么蜜蜂飞的这么低，怎么看到遥远的家呢？看到遥远的家呢？为什么一个路口很畅为什么一个路口很畅通，一个路口很堵呢？通，一个路口很堵呢？要善于根据观察到的情况引发思考，并提出疑问。同学们根据“观察单”中记录的内容，仿照例句写下自己的观察和思考吧！观察观察 思考思考大公鸡吃石子大公鸡吃石子 大公鸡为什么吃大公鸡为什么吃石子呢？石子呢？

23、我家有一只大公鸡，它最奇特的是吃食的我家有一只大公鸡，它最奇特的是吃食的时候总是吃地上的小石子，这是怎么回事呢？时候总是吃地上的小石子，这是怎么回事呢？这是我们之前学过的修改符号：还有哪些常用的修改符号呢？表示改正表示删除表示增补利用修改符号修改自己的习作。除了课本上的除了课本上的修改，还有其他修改，还有其他问题的存在哦！问题的存在哦！它它它它 评价一下同桌修改的内容吧！评价标准评分修改的内容是否正确？修改符号的使用是否恰当？书面是否整洁？滁州西涧滁州西涧 唐唐 韦应物韦应物独怜独怜/幽草幽草/涧边生，涧边生，上有上有/黄鹂黄鹂/深树鸣。深树鸣。春潮春潮/带雨带雨/晚来急，晚来急，野渡野渡/无人无人/舟自横。舟自横。chjinyu日积月累日积月累同学们借助拼音读一读古诗，要注意停顿哦！同学们借助插图，体会意境，找一找，哪些是作者看到的？哪些是听到的？滁州西涧滁州西涧 唐唐 韦应物韦应物独怜幽草涧边生，独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。野渡无人舟自横。看到的：看到的：听到的：听到的：听老师来读一遍古诗，同学们想象一下古诗描绘的景物。滁州西涧滁州西涧 唐唐 韦应物韦应物独怜幽草涧边生，独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。野渡无人舟自横。同学们结合插图来诵读古诗吧！