部编版三年级语文上册第六单元习作：这儿真美&语文园地六课件.pptx

1、习作：这儿习作：这儿真美真美 你你一定去过许多美丽的地方，一定去过许多美丽的地方，并从心底发出了感慨：这儿真美并从心底发出了感慨：这儿真美啊！说一说，它们美在哪里吧！啊！说一说，它们美在哪里吧！说一说说一说校园真美校园真美公园真美公园真美乡村真美乡村真美城市真美城市真美 我们我们周围有许多美丽的地方。周围有许多美丽的地方。这次习作，就让我们把身边的美景介绍给别人吧！这次习作，就让我们把身边的美景介绍给别人吧！写作内容写作内容审题指导审题指导第一课时 下面下面让我们来读一让我们来读一读题目，看看里面隐含读题目，看看里面隐含了哪些要求。了哪些要求。习作指导习作指导这儿真美这儿真美写你熟悉写你熟悉并

2、认为美并认为美丽的地点丽的地点按一定顺序，按一定顺序，把把“美美”写写生动具体。生动具体。饱含你的饱含你的情感情感写作要求：写作要求：写写你熟悉的地方，可以是家乡，可以是校园，你熟悉的地方，可以是家乡，可以是校园，也可以是你去过的任何一个美丽的地方，把也可以是你去过的任何一个美丽的地方，把“美美”写具体写生动。写具体写生动。我们可以写哪些地方呢？我们可以写哪些地方呢？校园真美校园真美环境清幽环境清幽书声朗朗书声朗朗活动丰富活动丰富公园真美公园真美繁花似锦繁花似锦曲径通幽曲径通幽树木葱郁树木葱郁乡村真美乡村真美果实累累果实累累鸟鸣虫唧鸟鸣虫唧天高云淡天高云淡城市真美城市真美车水马龙车水马龙人声鼎

3、沸人声鼎沸高楼大厦高楼大厦 习作习作要按照一要按照一定顺序组织全篇。定顺序组织全篇。怎么做到这一点呢？怎么做到这一点呢？远远近近以地点的变化以地点的变化为序：为序：由远及近由远及近由外及里由外及里以地点的变化以地点的变化为序：为序：由上到下由上到下由前到后由前到后后后前前以时间的变化以时间的变化为序：为序：一年四季一年四季一日晨昏一日晨昏早早晨晨傍傍晚晚 大家大家知道的还真不少，知道的还真不少，下面我们一起来演练一下。下面我们一起来演练一下。春天：春天：鲜花怒放鲜花怒放夏天：夏天：浓浓树荫浓浓树荫秋天：秋天：红叶飘零红叶飘零冬天：冬天：堆雪人堆雪人打雪仗打雪仗美丽的校园美丽的校园按时间顺序：一

4、年四季按时间顺序：一年四季校门：校门：烫金题匾花坛：花坛：浓浓树荫操场：操场：欢声笑语教室：教室：书声琅琅美丽的校园美丽的校园按地点顺序：由外及内按地点顺序：由外及内 除了除了按照一定按照一定顺序描写，还要组顺序描写，还要组织好篇章结构。这织好篇章结构。这一点如何做到？一点如何做到？写公园美：总分写公园美：总分公园风景秀丽（概括写）公园风景秀丽（概括写）春天，万物复苏，小草从地里钻出来春天，万物复苏，小草从地里钻出来夏天，池塘里荷花婀娜多姿夏天，池塘里荷花婀娜多姿秋天，树叶变红变黄，纷纷飘落秋天，树叶变红变黄，纷纷飘落冬天，大雪纷飞，孩子们堆雪人冬天，大雪纷飞，孩子们堆雪人（具体写）（具体写）

5、写公园的春天美：总分写公园的春天美：总分公园里的春天是最美的季节（概括写）公园里的春天是最美的季节（概括写）小草从地里钻出来小草从地里钻出来柳树伸展着嫩绿的腰肢柳树伸展着嫩绿的腰肢杏花睁开朦胧的睡眼杏花睁开朦胧的睡眼桃花绽开粉红的笑脸桃花绽开粉红的笑脸（具体写）（具体写）写池塘美：总分写池塘美：总分荡漾的水波荡漾的水波笔直的荷叶笔直的荷叶挺立的蜻蜓挺立的蜻蜓招摇的水草招摇的水草游动的小鱼游动的小鱼池塘真美，令人难以忘怀。（概括写）池塘真美，令人难以忘怀。（概括写）（具体写）（具体写）总结一下写顺序的总结一下写顺序的“技巧技巧”：可以按时间为序：一年四季、一日早晚可以按时间为序：一年四季、一日早

6、晚可以按空间为序：由远及近、由外及里可以按空间为序：由远及近、由外及里 下面下面就是具体内容就是具体内容的写作了，我们要注意的写作了，我们要注意点什么呢？点什么呢？来到来到湖边，只见一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的湖边，只见一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。姑娘。近处近处的一朵已展开花瓣的的一朵已展开花瓣的荷花荷花，长在绿油油的荷叶上，望，长在绿油油的荷叶上，望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩，侧身看去仿佛是一个害羞的

7、女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；荷叶丛中一个个坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；荷叶丛中一个个莲蓬莲蓬像一个像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞跳舞我们先来看一段范例：我们先来看一段范例：评评：小作者描写湖中景色，先写小作者描写湖中景色，先写“荷花荷花”，再写，再写“莲蓬莲蓬”，写荷花时先，写荷花时先“近处近处”再再“远处远处”，这是按照，这是按照由近及远的顺序来描写的。文中把荷花比喻成长袖善舞的由近及远的顺序来描写的。文中把荷花比喻成长袖善舞的姑娘，不由得令人感叹：真美！姑娘，不由得令人感叹：真美！我我喜

8、欢瓜园，更喜欢傍晚那美丽的景色。每到傍晚，太阳变喜欢瓜园，更喜欢傍晚那美丽的景色。每到傍晚，太阳变成桔黄色，把天际描绘得如同图画一般，那碧绿的瓜地，顿时成了成桔黄色，把天际描绘得如同图画一般，那碧绿的瓜地，顿时成了一块金地。在瓜园的西边，有一片洼地，积了一泓水，太阳投影入一块金地。在瓜园的西边，有一片洼地，积了一泓水，太阳投影入水；每到此时，我便踱过去，蹲在那里用手轻轻撩着水，于是水中水；每到此时，我便踱过去，蹲在那里用手轻轻撩着水，于是水中便出现一张笑着的脸，直到最后一抹桔黄隐去。便出现一张笑着的脸，直到最后一抹桔黄隐去。我们来模仿着写写吧：我们来模仿着写写吧：关于这次习作，关于这次习作，你

9、有什么想说的吗？你有什么想说的吗？美丽的地方有很多，我要挑选我熟悉的事物美丽的地方有很多，我要挑选我熟悉的事物来写，比如我家旁边的小公园。来写，比如我家旁边的小公园。我想写熟悉的校园，除了写校园一年四季的我想写熟悉的校园，除了写校园一年四季的景美，还要写老师和同学的美。景美，还要写老师和同学的美。我要运用先概括再具体的方法，把我的家乡之我要运用先概括再具体的方法，把我的家乡之美方方面面都展示出来。美方方面面都展示出来。写作提纲写作提纲 你你想好自己习想好自己习作的内容了吗？不作的内容了吗？不要急于下笔，先好要急于下笔，先好好构思，编写好写好构思，编写好写作提纲。作提纲。1 1.你所选的地点是哪

10、里？你所选的地点是哪里？2 2.这个地方这个地方“美美”的特征是什么？的特征是什么？3 3.你将怎样写出这些特征？你将怎样写出这些特征？4 4.以时间为序还是以地点为序进以时间为序还是以地点为序进行描写？行描写？5 5.能否运用拟人、比喻等修辞手能否运用拟人、比喻等修辞手法增加习作的形象性？法增加习作的形象性？6 6.你打算拟个什么题目？你打算拟个什么题目？习作提纲要求习作提纲要求选一处地点，细致观察，按顺序描写。选一处地点，细致观察，按顺序描写。开头开头校校园园的的花花坛坛真真美美经过经过结尾结尾春天桃花美春天桃花美夏天柳树美夏天柳树美秋天落叶美秋天落叶美冬天红梅美冬天红梅美总结：一年四季给

11、人以总结：一年四季给人以美的享受美的享受总起，以总起，以“美如画美如画”统领全文统领全文开头开头家家乡乡秋秋景景经过经过结尾结尾农田里的黄豆农田里的黄豆果园里果实累累果园里果实累累树林里的银杏树和松树树林里的银杏树和松树表达赞美之情表达赞美之情以以“家乡的秋天风景秀丽家乡的秋天风景秀丽”总起总起开头开头村村庄庄真真美美经过经过结尾结尾路边长长的天线和高大的树木路边长长的天线和高大的树木农田四季如画农田四季如画总结：美景说不完道不尽，总结：美景说不完道不尽，留有想象的空间。留有想象的空间。总写村庄之美总写村庄之美 快快写起来吧！快快写起来吧！写完习作，和同位交换一下，看看谁写的地方更美。写完习作

12、，和同位交换一下，看看谁写的地方更美。作文修改作文修改第二课时 在我们校园的东南角上，有一个在我们校园的东南角上，有一个美如画美如画的的花坛。花坛。每当每当万紫千红的春天万紫千红的春天来临时，花坛里的桃来临时，花坛里的桃树就伸展出无数条枝丫来。树就伸展出无数条枝丫来。粉红色的桃花一朵粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳姿。童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳姿。校园的花坛真美校园的花坛真美 开篇开篇总起，总起，点明点明“美如美如画画”。例文评析例文评析 按时按时间间顺序描写，顺序描写，先写春景，先写春景

13、，运用比喻的运用比喻的手法写桃花手法写桃花之美之盛。之美之盛。当夏天来临时，一株株清秀的柳树屹立在花坛四周。当夏天来临时，一株株清秀的柳树屹立在花坛四周。这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂挂着串串碧绿的珍这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂挂着串串碧绿的珍珠，迎风飘扬。珠，迎风飘扬。阵阵萧瑟的秋天来临了，花坛里到处是落叶。阵阵萧瑟的秋天来临了，花坛里到处是落叶。可就在可就在这落叶中间，几株姿态、色彩迥异的菊花随风摆动，不时这落叶中间，几株姿态、色彩迥异的菊花随风摆动，不时散发出一阵阵沁入心脾的幽香。散发出一阵阵沁入心脾的幽香。夏夏写柳写柳树之姿，比树之姿，比喻形象生动。喻形象生动。秋秋写落叶写落

14、叶和菊花的动态和菊花的动态美。美。冬天来临了。雪花纷飞，百花凋零，在这寒冬腊月里，冬天来临了。雪花纷飞，百花凋零，在这寒冬腊月里，唯独红梅坚强不屈地生存着。唯独红梅坚强不屈地生存着。那一棵棵红梅像一个个钢铁那一棵棵红梅像一个个钢铁战士挺立在大雪之中，难怪人们要用红梅来比喻那些顶风战士挺立在大雪之中，难怪人们要用红梅来比喻那些顶风傲雪的英雄豪杰。傲雪的英雄豪杰。我们校园的这个花坛中，就像有一个技巧高超的魔术我们校园的这个花坛中，就像有一个技巧高超的魔术师，根据一年四季变换着各式各样的花草树木，时刻给我师，根据一年四季变换着各式各样的花草树木，时刻给我们以美的享受。们以美的享受。冬冬写飞雪写飞雪和

15、红梅，写出和红梅，写出了梅的坚贞品了梅的坚贞品格，表达了作格，表达了作者对红梅的赞者对红梅的赞美之情。美之情。结尾结尾点题，点题，照应开篇。照应开篇。作者写校园花坛，作者写校园花坛，从每一个季节中选取从每一个季节中选取一个有代表性的景物，一个有代表性的景物，运用拟人、比喻的修运用拟人、比喻的修辞手法，写出了事物辞手法，写出了事物的主要特征。的主要特征。1.1.抓住景抓住景物特征物特征 按时间顺序写了花坛按时间顺序写了花坛一年四季的风光：一年四季的风光：春写桃花，夏写柳树，春写桃花，夏写柳树，秋写落叶和菊花，冬秋写落叶和菊花，冬写飞雪和红梅。写飞雪和红梅。2.2.按照顺按照顺序描写序描写 全文结

16、构为总全文结构为总分分总。开篇以花坛总。开篇以花坛“美美如画如画”点题，中间部点题，中间部分具体写四季之美，分具体写四季之美，结尾照应开头，给人结尾照应开头，给人以美的感受。以美的感受。3.3.结构清结构清晰完整晰完整【优点借鉴】家乡秋景家乡秋景 家乡家乡的秋天风景秀丽。的秋天风景秀丽。黄豆黄豆地里，棵棵齐腰高的黄豆长着许多片豆荚，地里，棵棵齐腰高的黄豆长着许多片豆荚，每片豆荚足有三寸长。每片豆荚足有三寸长。摘下一片打开一看，三四颗摘下一片打开一看，三四颗金黄的豆粒好像几个可爱的金黄的豆粒好像几个可爱的“小宝宝小宝宝”安静地躺在安静地躺在温床上。有的温床上。有的“小宝宝小宝宝”也许太调皮了，太

17、阳一照，也许太调皮了，太阳一照，竟蹦着跳着离开了妈妈的怀抱。竟蹦着跳着离开了妈妈的怀抱。总总写家乡秋天的写家乡秋天的美丽。美丽。拟人拟人手法，把手法，把“豆宝宝豆宝宝”写得生写得生动可爱。动可爱。果园里，果实累累，香气四溢。看：葡萄架上果园里，果实累累，香气四溢。看：葡萄架上挂着一串串晶莹的葡萄，好像一颗颗珍珠。红彤彤挂着一串串晶莹的葡萄，好像一颗颗珍珠。红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，老远就能闻到一股香甜的味的苹果，黄澄澄的梨，老远就能闻到一股香甜的味道。道。爸爸正在摘苹果呢，我忍不住顺手摘一个，赶爸爸正在摘苹果呢，我忍不住顺手摘一个，赶紧咬一口，甜在嘴里，美在心中，乐在脸上。紧咬一口，甜在嘴里，

18、美在心中，乐在脸上。从从形态、色彩、形态、色彩、嗅觉三个角度描写了嗅觉三个角度描写了秋天的果实，语言优秋天的果实，语言优美。美。树林树林里，一阵微风吹过，里，一阵微风吹过，银杏叶慢慢地从树上掉银杏叶慢慢地从树上掉下来，宛如一只只金黄的蝴蝶翩翩起舞。瞧！那一棵下来，宛如一只只金黄的蝴蝶翩翩起舞。瞧！那一棵棵挺拔的松树，真像正在训练的士兵在风中一动不动。棵挺拔的松树，真像正在训练的士兵在风中一动不动。望望着这美丽的田野，着这美丽的田野，我真想成为一名诗人，用最我真想成为一名诗人，用最美丽的诗句来赞美它；我也想成为一名画家，用最美美丽的诗句来赞美它；我也想成为一名画家，用最美丽的颜色来描绘它；我还想

19、成为一位歌唱家，用最美丽的颜色来描绘它；我还想成为一位歌唱家，用最美的歌声唱出它！的歌声唱出它！使用使用拟人、比喻拟人、比喻的修辞手法，描写得的修辞手法，描写得生动传神，景物给人生动传神，景物给人以美的享受以美的享受。排比句充分表排比句充分表达了作者的赞美之达了作者的赞美之情。情。总评总评：这是一篇优秀的写景作文。文章开头紧扣这是一篇优秀的写景作文。文章开头紧扣题目，自然引出下文。正文分别描写了田野、果园、题目，自然引出下文。正文分别描写了田野、果园、树林的秋景。结尾运用排比，照应开头。作者多处使树林的秋景。结尾运用排比，照应开头。作者多处使用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地对景物进行了用比喻

20、和拟人的修辞手法，生动形象地对景物进行了具体描绘，语言优美流畅。具体描绘，语言优美流畅。这儿真美这儿真美 我们我们的村庄有山，有水，有树，有房子的村庄有山，有水，有树，有房子这儿很这儿很美！美！这儿这儿的空气是那么新鲜，天空是那么明朗，的空气是那么新鲜，天空是那么明朗，我满心我满心喜悦。喜悦。天底下的田野环绕着村庄。路边的电线是那么高，天底下的田野环绕着村庄。路边的电线是那么高，那么长，那么长，就像一直在陪我们走路。就像一直在陪我们走路。你从南边到我的家乡你从南边到我的家乡来，一定会被路边两排整齐而又高大的树来，一定会被路边两排整齐而又高大的树惊呆惊呆，一阵微，一阵微风吹过，风吹过，树梢发出的

21、响声就好像在对我们说：树梢发出的响声就好像在对我们说：“欢迎！欢迎！欢迎！热烈欢迎！欢迎！热烈欢迎！”总总写村庄之美。写村庄之美。将将景物描写与人的内景物描写与人的内心感受结合在一起，表现心感受结合在一起，表现出了村庄的美好。拟人手出了村庄的美好。拟人手法的运用，将景物写法的运用，将景物写“活活”了。了。路边的农田路边的农田四季如画四季如画。春天春天，金黄的油菜花和绿油，金黄的油菜花和绿油油的麦田像是一片黄绿交错的大毯子。油的麦田像是一片黄绿交错的大毯子。到了初夏到了初夏，油菜，油菜结出结出了密密的嫩荚，小麦了密密的嫩荚，小麦擎出擎出了丰满的穗子。一阵了丰满的穗子。一阵秋风秋风吹过吹过，小麦黄

22、了，农民们高兴地收割。，小麦黄了，农民们高兴地收割。瑞冬到来瑞冬到来，雪花，雪花飞舞飞舞，我们村庄的四周是一片白色的世界。我会穿着厚，我们村庄的四周是一片白色的世界。我会穿着厚厚的棉袄，在雪地里与小伙伴们打雪仗，堆雪人，滑雪厚的棉袄，在雪地里与小伙伴们打雪仗，堆雪人，滑雪撬撬田野里回荡着我们欢快的笑声。田野里回荡着我们欢快的笑声。我们我们的家乡有许多美景，说也说不完，道也道不尽。的家乡有许多美景，说也说不完，道也道不尽。欢迎你到我的家乡来做客，我们一定热情地招待你。欢迎你到我的家乡来做客，我们一定热情地招待你。以以“四季如画四季如画”开篇，突出了景物的开篇，突出了景物的季节性特点。动词运季节性

23、特点。动词运用尤其传神，好好体用尤其传神，好好体会吧会吧！将人物活动放到景物将人物活动放到景物描写中，富有动感，富有描写中，富有动感，富有情趣。情趣。总评总评：本文采用本文采用“总总分分总总”式结构，正文两式结构，正文两段重点写了村庄的整体风光和农田的四季景色，运用段重点写了村庄的整体风光和农田的四季景色，运用了拟人手法，景物描写得生动传神，展现出了村庄风了拟人手法，景物描写得生动传神，展现出了村庄风景美、物产美和生活美的特点。文章做到了融情于景，景美、物产美和生活美的特点。文章做到了融情于景，孩子们乐在其中，表达了热爱家乡、热爱生活的思想孩子们乐在其中，表达了热爱家乡、热爱生活的思想感情。感

24、情。下面下面请和同位交换请和同位交换作文，根据作文，根据“评分标准评分标准”相互批改。要使用作文相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总评改符号，最后得出总分，并写出评价。分，并写出评价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手

25、法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：突显地方美的特点。突显地方美的特点。层次清晰，运用总分或总分总的结构。层次清晰，运用总分或总分总的结构。按照一定顺序写具体。按照一定顺序写具体。表达出真情实感。表达出真情实感。评评 价价 标标 准准 一进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜一进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。的一条纽带。

26、评改范例评改范例下面是评改前的段落，下面是评改前的段落，读一读，看看存在什么问题。读一读，看看存在什么问题。问题分析问题分析 这这段话对西瓜的描写不够细致，段话对西瓜的描写不够细致，“口馋口馋”“”“旺势旺势”是概括地写，应再具体写明西瓜如何是概括地写，应再具体写明西瓜如何“旺旺”，为什么让，为什么让我我“口馋口馋”。一进瓜地，那一进瓜地，那又圆又绿又圆又绿的西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，的西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，那瓜秧那瓜秧像一条条绿色的长蛇，翘着尾巴，在地上编织，像一条条绿色的长蛇，翘着尾巴，在地上编织，“蛇蛇”的全身长满了的全身长满了“手手”，紧紧护卫着又圆又大的西瓜。，紧紧护卫着又圆

27、又大的西瓜。这一个个甜甜的西瓜，把城市这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。评改范例评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。说说为什么这样修改。一一进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜甜的西进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。原原段段落落评评改改后后段段落落 文文中通过对西瓜外形和颜色的描写，交待了中

28、通过对西瓜外形和颜色的描写，交待了“我我”“口馋口馋”的原因，把的原因，把“瓜秧瓜秧”比喻成比喻成“长蛇长蛇”，突出了西瓜长势喜人，增强了趣味性。突出了西瓜长势喜人，增强了趣味性。技巧总结技巧总结n 选材范围广，但要选择自己熟悉的地方。选材范围广，但要选择自己熟悉的地方。n 写作前列好提纲，看看按照什么顺序写。写作前列好提纲，看看按照什么顺序写。n 观察要仔细，写出观察要仔细，写出“真美真美”的情感。的情感。n 发挥想象，运用多种修辞手法写生动。发挥想象，运用多种修辞手法写生动。语文园地语文园地 默读下面的两个段落，并找默读下面的两个段落，并找出每个段落的关键语句。出每个段落的关键语句。第一课

29、时 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。这两个段落分别是围绕哪一句来写的？有些段落的开头一句表有些段落的开头一句表达了这段话的主要意思，后达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句面的内容都是围绕开头这句话来写的，也就说关键语句话来写的，也就说关键语句在段落开头。在段落开头。段落1:在我的家乡，一年四季都是美丽

30、的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面;夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒;秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般;冬天，阳光依然明媚，依然是鸟语花香、花红草绿、温暖如春。段落2:校园的东墙边，有一张兵乓球台，球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。球台两端站着两位同学，手握球拍，不断挥舞。乒乓小将们打得多开心啊!他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还分不出胜负。片段练习，自由朗读，找出每段话的关键语句。片段练习，自由朗读，找出每段话的关键语句。段落3:你看，田野到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰

31、刀。打谷机的声音和着人们的欢声笑语池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐鱼装上车。秋天真是个收获的季节。自由朗读课本上交流平台中学习伙伴说的自由朗读课本上交流平台中学习伙伴说的话，说说你的感受。话，说说你的感受。关键句可以在段落末尾，关键句可以在段落末尾，关键句也可以在段落中间。关键句也可以在段落中间。有些有些段落的段落的内容是围绕关键内容是围绕关键语句来写的。语句来写的。借助借助关键语句可以帮助我们更关键语句可以帮助我们更好地理解一段话的意思。在习作中，好地理解一段话的意思。在习作中，我们也可以围绕关键语句来写，这我们也可以围绕关键语句来写，这样可以把意思写得更清楚。样可以把意思写得更清

32、楚。迁移方法，尝试围绕开头说一段话。u 车站的人可真多u 我喜欢夏天的夜晚 围绕围绕“真多真多”“”“喜欢喜欢”交流这两句话的意思。交流这两句话的意思。你看到你看到过这样的过这样的景象吗？景象吗？交流发现交流发现 看着这两张图片，你想到了哪些词语？交流发现 从从车站人的数量、人在干什么、车站人的数量、人在干什么、有什么样的人等方面交流想到的词语，有什么样的人等方面交流想到的词语，并把词语写在练习本上。并把词语写在练习本上。从夏夜里最喜欢干的事、听到的从夏夜里最喜欢干的事、听到的声音、看到的景色等方面交流想到的声音、看到的景色等方面交流想到的词语，并把词语写在练习本上。词语，并把词语写在练习本上

33、。拓展交流 你能用上积累的词语，围绕给出的开头试着说一段话吗？围绕围绕“后面的内容是否是围绕后面的内容是否是围绕开头来说的开头来说的”进行评议。进行评议。大自然中的小动物可多了，大自然中的小动物可多了，你叫得出它们的名字吗？你叫得出它们的名字吗？学生自读学生自读“识字加油站识字加油站”中的词语。中的词语。抄写句抄写句 蝌蚪 飞蛾 螃蟹 鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼k du 蝌 蚪 蛾 螃 蟹 鲤 鲫 鲨 l j sh png xi 这些生字这些生字有什么共有什么共同特点？同特点？“鱼、虫鱼、虫”在这些字中的位置有哪些变化？在这些字中的位置有哪些变化？蝌 蚪 蛾 螃 蟹 鲤 鲫 鲨 “鱼、虫鱼、虫”可以是字

34、的左边部分，也可以是字的左边部分，也可以是字的下面部分。可以是字的下面部分。这些动物的名字为什么有些是虫子旁，有些是鱼字旁？没有脊柱的动物的名字一般都是虫字旁，有没有脊柱的动物的名字一般都是虫字旁，有脊柱的生活在水里的动物的名字一般都是鱼字旁，脊柱的生活在水里的动物的名字一般都是鱼字旁，这就是形声字形旁表示这个字意义的特点。这就是形声字形旁表示这个字意义的特点。汉字汉字真是博大精神，竟然隐藏了这么多奥秘。今真是博大精神，竟然隐藏了这么多奥秘。今天这节课我们找到这个秘密，对我们以后认读生字会天这节课我们找到这个秘密，对我们以后认读生字会有很大的帮助。有很大的帮助。同桌合作朗读，小组合作朗读。同桌

35、合作朗读，小组合作朗读。拓展练习拓展练习蜈蚣、螳螂、蟋蟀、鲶鱼、鲢鱼、鲳鱼猜猜这些词语的读音，并说说为什么这么猜。小结：同学们，这节课我们一起交流、梳理了关键语句在段落中可能的位置和关键语句的作用，我们还知道了形声字的形旁表义的特点。懒洋洋懒洋洋 慢腾腾慢腾腾 颤巍巍颤巍巍 兴冲冲兴冲冲 静悄悄静悄悄 空荡荡空荡荡 乱糟糟乱糟糟 闹哄哄闹哄哄课文中这些词语你会读吗？能仿照样子说一说吗？课文中这些词语你会读吗？能仿照样子说一说吗？词句段运用词句段运用“颤颤”是翘舌音，是翘舌音，“巍巍”和和“哄哄”读读第一声。第一声。chn wi hng第二课时第一行是神态描写。第一行是神态描写。懒洋洋懒洋洋 慢

36、腾腾慢腾腾 颤巍巍颤巍巍 兴冲冲兴冲冲 静悄悄静悄悄 空荡荡空荡荡 乱糟糟乱糟糟 闹哄哄闹哄哄第二行是环境描写。第二行是环境描写。同学可以试着从颜色和神态对上述词语进行分类。同学可以试着从颜色和神态对上述词语进行分类。红红_笑笑_黑黑_气气_白白_怒怒_ 看着这些词语，你想到了什么画面？懒洋洋懒洋洋 慢腾腾慢腾腾 颤巍巍颤巍巍 兴冲冲兴冲冲 静悄悄静悄悄 空荡荡空荡荡 乱糟糟乱糟糟 闹哄哄闹哄哄 懒洋洋懒洋洋 慢腾腾慢腾腾 颤巍巍颤巍巍 兴冲冲兴冲冲 静悄悄静悄悄 空荡荡空荡荡 乱糟糟乱糟糟 闹哄哄闹哄哄 你想到的画面是怎样的呢？可以从什么地方、有什么声音、可能在做什么事，有什么面部表情等方面

37、描述想到的画面。选择一两个词语，把你想到的画面说给同桌听，再把说的内容写下来。选择一两个词语，把你想到的画面说给同桌听，再把说的内容写下来。我们学过李白的很多古诗，你能记住哪几首呢？日积月累日积月累 早发白帝城 唐 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。学生自由朗读古诗，读准字音。clnghunyunt（1 1）白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。）白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。（2 2）发：启程。朝：早晨。辞：告别。）发：启程。朝：早晨。辞：告别。（3 3）彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰）彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山

38、下江中仰望仿佛耸入云间。望仿佛耸入云间。（4 4）江陵：今湖北荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括）江陵：今湖北荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。七百里三峡。（5 5）还：归，返回。猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。）还：归，返回。猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。（6 6）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。交流对字词的疑问。说说古诗题目的意思。李白早上从白帝城出发要到哪里去？一路上又看到了哪些美景呢？请同学们自己读读这首古诗。借助诗句展开想象：你仿佛看到了怎样的景象？听到了什么声音？早发白帝城 唐 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一

39、日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。公元公元759759年，唐肃宗乾元二年春天，李白因永王李璘案流放夜年，唐肃宗乾元二年春天，李白因永王李璘案流放夜郎，取道四川赶赴被贬谪的地方，行至白帝城的时候忽然收到赦郎，取道四川赶赴被贬谪的地方，行至白帝城的时候忽然收到赦免的消息，惊喜交加免的消息，惊喜交加，随即乘舟东下江陵，所以诗题一作下江随即乘舟东下江陵，所以诗题一作下江陵。陵。此诗抒写了诗人当时喜悦畅快的心情。读一读古诗的写作此诗抒写了诗人当时喜悦畅快的心情。读一读古诗的写作背景，想想诗人当时的心情怎样。背景，想想诗人当时的心情怎样。你你从诗中哪些字词也读到了诗人的高兴？引导学生从从诗中哪些字词也

40、读到了诗人的高兴？引导学生从“彩云间彩云间”“”“轻舟轻舟”等词语中读懂诗人欣喜若狂的心情。等词语中读懂诗人欣喜若狂的心情。写作写作背景背景 清晨朝霞满天，我就清晨朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色云缭绕，如在云间，景色绚丽。千里之遥的江陵一绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声回荡不绝。猿猿猴的啼声回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。绝的万重山峦。诗句解析：根据提示，试背古诗。根据提示，试背古诗。早发_ 唐 李白 朝辞_彩云间，千里_一日还。两岸_，轻舟。背诵朗读全诗，一边读一边想象诗中描绘的画面，并尝试背诵。