部编本人教版八年级语文上册课件：14-白杨礼赞-主课件.ppt

1、白杨白杨礼礼赞赞茅盾茅盾 茅盾茅盾(18961981)(18961981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动名，著名作家、社会活动家。担任家。担任小说月报小说月报主主编，并与郑振铎、叶圣陶编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。等发起组织文学研究会。著有长篇小说著有长篇小说子夜子夜，短篇小说短篇小说林家铺子林家铺子、春蚕春蚕，散文，散文白杨礼白杨礼赞赞。作者简介作者简介 背背 景景 介介 绍绍 19401940年前后，延安抗日根据地人民在中国共年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多

2、次粉碎产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的敌伪的“扫荡扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折参天耸立、不折不挠地对抗着西北风不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感他把对中国共

3、产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。情全部倾注在白杨树身上了。白杨礼赞白杨礼赞应运应运而生。而生。整体感知课文：整体感知课文：一、同学们以自己喜欢的方式阅读课一、同学们以自己喜欢的方式阅读课文，初步感知课文。文，初步感知课文。二、学生自读课文，自主解决字音词二、学生自读课文，自主解决字音词义。义。三、提出疑难，相互交流。三、提出疑难，相互交流。大大毡毡子子 主主宰宰 倦倦怠怠 婆婆娑娑潜滋暗长潜滋暗长 旁旁逸逸斜出斜出 无边无无边无垠垠恹恹恹欲睡恹欲睡 坦荡如坦荡如砥砥 秀秀颀颀虬虬枝枝 纵横决荡纵横决荡 妙手偶得妙手偶得zhn zi di su y ynyn d q qi

4、 读准下列词语读准下列词语解题：解题：白杨礼赞白杨礼赞：“礼礼”是是敬敬礼、致敬礼、致敬，“赞赞”是是赞美赞美，题，题目的意思是对白杨树的崇敬和目的意思是对白杨树的崇敬和赞美。赞美。合作探究：合作探究：1 1、白杨树是不平凡的树，它不平、白杨树是不平凡的树，它不平凡在哪里？凡在哪里？2 2、如何理解作者在描写白杨树之、如何理解作者在描写白杨树之前描写西北高原的景色？前描写西北高原的景色？3 3、作者写白杨树有什么象征意义？、作者写白杨树有什么象征意义？1、作者为什么礼赞白杨树？本文以什么、作者为什么礼赞白杨树？本文以什么为线索？为线索？白杨树白杨树不平凡不平凡生长环境生长环境外部形态外部形态内

5、在气质内在气质 读课文第读课文第2段思考：段思考：(1)(1)、作者笔下的高原是什么样的？、作者笔下的高原是什么样的？(2)(2)、高原风光给了他什么感受？、高原风光给了他什么感受？高原风光高原风光黄绿错综的大毡子黄绿错综的大毡子无边无垠无边无垠坦荡如砥坦荡如砥感感 受受雄壮雄壮伟大伟大单调单调白杨树的生长环境是怎样的不平凡？白杨树的生长环境是怎样的不平凡？生长环境生长环境黄绿错综黄绿错综色色无边无垠无边无垠大大坦荡如砥坦荡如砥平平雄壮伟大雄壮伟大 单调 不平凡白杨树一不平凡，它使黄土高白杨树一不平凡，它使黄土高原原 黄土高原上的白杨树黄土高原上的白杨树作者要赞美白杨树，为什作者要赞美白杨树，

6、为什么还要写高原风光？么还要写高原风光？1 1、交代白杨树的生长环境，、交代白杨树的生长环境，衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。的形象。2 2、暗写华北抗日战场，为后、暗写华北抗日战场，为后文作者的赞扬作铺垫。文作者的赞扬作铺垫。作者是如何描写白杨树的外部形态的？是从作者是如何描写白杨树的外部形态的？是从哪些方面写的？哪些方面写的？干干枝枝叶叶 皮皮白杨树白杨树笔直笔直 丈把高丈把高 无旁枝无旁枝笔直笔直 向上向上 靠拢靠拢 成为一束成为一束 宽大宽大 片片向上片片向上 没有斜生的没有斜生的光滑光滑 有晕圈有晕圈 淡青色淡青色 干干枝枝叶叶 皮皮形态特点形态特

7、点笔直笔直 丈把高丈把高 无旁枝无旁枝笔直笔直 向上向上 靠拢靠拢 成为一束成为一束 宽大宽大 片片向上片片向上 没有斜生的没有斜生的光滑光滑 有晕圈有晕圈 淡青色淡青色白杨树的外部形态为什么不平凡？白杨树的外部形态为什么不平凡？力力 争争 上上 游游(总总)倔强挺立倔强挺立 向上发展向上发展 不折不挠不折不挠（总总）不平凡不平凡白杨树二不平凡，它的白杨树二不平凡，它的外形外形白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？伟丈夫！伟丈夫！伟岸伟岸 正直正直 朴质朴质 严肃严肃 坚强不屈坚强不屈温和温和 靠紧团结靠紧团结挺拔挺拔 力求上进力求上进 好女子好女子

8、农民农民 哨兵哨兵精神精神 意志意志拟人拟人 对比衬托对比衬托欲扬先抑欲扬先抑排比排比 反问反问 层层递进层层递进 气势充沛气势充沛 酣畅淋漓酣畅淋漓婆娑婆娑屈曲盘旋屈曲盘旋从白杨树的形象我们可以感受到白杨树有哪些从白杨树的形象我们可以感受到白杨树有哪些精神方面的特点。精神方面的特点。力争上游力争上游 倔强挺立倔强挺立 努力向上努力向上 不折不挠不折不挠精神特点精神特点白杨树三不平凡，白杨树三不平凡，它的精神它的精神 白杨树不但象征了北方的农民，尤其象白杨树不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争所不可缺的朴征了今天我们民族解放斗争所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。质，坚强，力

9、求上进的精神。揭示白杨树的象征意义揭示白杨树的象征意义 一、把作者要说而不愿直说一、把作者要说而不愿直说的内容的内容“托义于物托义于物”，以增强文，以增强文章的表现力。章的表现力。二、帮助作者把想说而不能说二、帮助作者把想说而不能说的话，巧妙地传达给读者。的话，巧妙地传达给读者。象征的作用象征的作用1 1、把白杨树和楠木进行对比用意如何、把白杨树和楠木进行对比用意如何?2 2、体会划线动词的表达效果！、体会划线动词的表达效果！1 1、把白杨树和楠木进行对比用意如何、把白杨树和楠木进行对比用意如何?表达了作者对贱视民众的顽固倒退表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派的愤慨、鄙弃之情。的国民

10、党反动派的愤慨、鄙弃之情。深化了散文的主题。深化了散文的主题。以高昂的斗争精神赞美白杨树，形以高昂的斗争精神赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。成首尾呼应，结束全文。2 2、体会划线动词的表达效果！、体会划线动词的表达效果！(1)(1)汽车在望不到边际的高原上奔驰，汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑扑入你的入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。“扑扑”与与“奔奔”照应，写出了迎面而来的情景，照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确的表现了形象而准确。准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。也反映了黄土高原的辽阔

11、平坦一望无际。(2)(2)这时你这时你涌涌起来的感想也许是起来的感想也许是“雄壮雄壮”，也，也许是许是“伟大伟大”，诸如此类的形容词，诸如此类的形容词 使用使用“涌涌”，说明感想很多，瞬间形成，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主的喷有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主的喷涌而出。涌而出。(3)(3)它的皮光滑而有银色的晕圈，微微它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛泛出淡青色。出淡青色。“泛泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。盛的生命力。总结总结1 1、主题、主题 ：通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中

12、国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。精神和意志。2 2、表现手法：、表现手法：象征、对比、衬托、欲扬先抑。象征、对比、衬托、欲扬先抑。3 3、修辞方法：、修辞方法：排比、反问、拟人。排比、反问、拟人。4 4、语言：、语言：准确、凝练、变化多姿。准确、凝练、变化多姿。题白杨图题白杨图茅盾茅盾北方有佳树，挺立如长矛。北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。丹青标风骨，愿与子同仇

13、。拓展探究：拓展探究：请运用联想与想象，请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。说说下列事物的象征意义。请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。布置作业布置作业1 1、熟读课文。、熟读课文。2 2、写一段托物寄情的文字。不少于写一段托物寄情的文字。不少于300300字。字。编后语 做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容对实际材料的讲解课可能需要做大量的

14、笔记。最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2023-5-6最新中小学教学课件332023-5-6最新中小学教学课件34谢谢欣赏！