部编人教版四年级下册语文14母鸡课件2套(新修订).pptx

1、母鸡母鸡1414你眼中的你眼中的母鸡是怎母鸡是怎样的一种样的一种动物？动物？今天让我们来看看老舍眼中的母鸡又是怎样的？1.认识认识“疙疙”“”“瘩瘩”等等9个生字，读准多音字个生字，读准多音字“恶恶”的字音，会的字音，会写写“讨讨”“”“厌厌”等等15个字。理解个字。理解“如怨如诉如怨如诉”“”“可恶可恶”“”“反反抗抗”“”“欺侮欺侮”“”“趁其不备趁其不备”“”“慈爱慈爱”“”“凄惨凄惨”等词语，理解等词语，理解象声词在本课的作用。象声词在本课的作用。2.从从“我我”对母鸡的态度变化的句子，感受母爱的无私和伟大。对母鸡的态度变化的句子，感受母爱的无私和伟大。（重点）（重点）3.学习作者抓住

2、母鸡的叫声、动作、神情来写其特点的方法。学习作者抓住母鸡的叫声、动作、神情来写其特点的方法。（难点）（难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示一声不 叫 惨 欺 可 g da w w g da w w 子 一啄 在 lng zhu f lng zhu f hng t q hng t q疙疙瘩瘩侮侮恶恶聋聋啄啄伏伏哼哼啼啼凄凄提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。疙疤疙疤鸡皮疙瘩鸡皮疙瘩gg疙疙 疙瘩瘩背瘩

3、背榆木疙瘩榆木疙瘩 da da瘩瘩疙瘩 侮辱侮辱 侮骂侮骂 w w侮侮 欺侮好恶好恶深恶痛绝深恶痛绝 w w恶恶 可恶耳聋耳聋装聋装哑装聋装哑 lng lng聋聋聋子啄食啄食 啄木鸟啄木鸟 zhu zhu啄啄 啄一啄 潜伏潜伏此起彼伏此起彼伏 f f伏伏 伏在哼唧哼唧 打哼哼打哼哼 hng hng哼哼一声不哼 猿啼猿啼杜鹃啼血杜鹃啼血 t t啼啼 啼叫凄然凄然凄然泪下凄然泪下 q q凄凄 凄惨恶恶 （恶心）（恶心）（凶恶）（凶恶）ww （可恶）（可恶）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其更可恶的是遇到另一只母鸡

4、的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！读一读读一读：可恶（：可恶（ww）的大灰狼恶（）的大灰狼恶（）狠狠的对小羊说：）狠狠的对小羊说：“谁让你弄谁让你弄脏我的水，害的我喝了以后有晕、恶（脏我的水，害的我喝了以后有晕、恶（）心！）心！”.【警戒警戒】【颤颤巍巍颤颤巍巍】【如怨如诉如怨如诉】【欺侮欺侮】【忠厚忠厚】【凄惨凄惨】好像是怨恨，又好像是倾诉。形容声音带有忧郁好像是怨恨，又好像是倾诉。形容声音带有忧郁的意味。的意味。泛指为防备出各类问题而采取保障措施。泛指为防备出各类问题而采取保障措施。忠实厚道

5、。忠实厚道。抖动摇晃的样子（多形容老年人或病人的动作抖动摇晃的样子（多形容老年人或病人的动作或声音）。或声音）。欺负。欺负。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！凄凉悲惨。凄凉悲惨。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文描写了作者对母鸡由讨厌到尊本文描写了作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化。敬的情感变化。讨讨 厌厌 坝坝 忠忠 毒毒 绩绩警警 戒戒 歪歪 咕咕 汤汤 掘掘 伏伏孵孵啼啼提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。讨厌书写指导

6、：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“讠讠”要小些，要小些，“寸寸”横横短竖要长，里面有一小点。短竖要长，里面有一小点。讨讨 to to结构：结构：左右左右组词：组词：讨教讨教 讨人喜欢讨人喜欢造句：造句：同学们都讨厌小王盛同学们都讨厌小王盛气凌的样子。气凌的样子。音序：音序：T T 部首：部首：讠讠讨厌书写指导：书写指导：“厂厂”横短竖撇要横短竖撇要长，长，“犬犬”横稍短，撇和捺要横稍短，撇和捺要舒展，右上角有一点不能丢。舒展，右上角有一点不能丢。厌厌 yn yn结构：结构：半包围半包围组词：组词：厌恶厌恶 喜新厌旧喜新厌旧造句：造句：我最厌恶那些巧言令色，我最厌恶那些巧言令色，表里不一的人。表

7、里不一的人。音序：音序：Y Y 部首：部首：厂厂田坝书写指导：书写指导：“土土”要窄小，要窄小，位置稍靠上，位置稍靠上，“贝贝”要宽，要宽，竖撇靠上起笔，末笔点稍长，竖撇靠上起笔，末笔点稍长，要有力。要有力。坝坝 b b结构：结构：左右左右组词：组词：坝子坝子 雁门坝雁门坝造句：造句：一场春雨过后，田坝里的一场春雨过后，田坝里的 禾苗长得绿油油的。禾苗长得绿油油的。音序：音序：B B 部首：部首：土土忠厚书写指导：书写指导：“口口”要扁窄，中要扁窄，中间一竖要短，间一竖要短，“心心”要宽，左要宽，左点外展，中点居中，右点靠上。点外展，中点居中，右点靠上。忠忠zhngzhng结构：结构：上下上下

8、组词：组词：忠实忠实 忠心耿耿忠心耿耿造句：造句：少年闰土是个忠厚、质朴少年闰土是个忠厚、质朴 的农家孩子。的农家孩子。音序：音序：Z Z 部首：部首：心心毒手书写指导：书写指导：上边三横紧凑，中上边三横紧凑，中竖下不出头，竖下不出头，“母母”竖折和横竖折和横折钩右下角交叉，中横最长。折钩右下角交叉，中横最长。毒毒 d d结构：结构：上下上下组词：组词：毒气毒气 以毒攻毒以毒攻毒造句：造句：十多头野生大象惨遭偷猎十多头野生大象惨遭偷猎 分子的毒手。分子的毒手。音序：音序：D D 部首：部首：母母成绩书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“责责”上边扁宽，三横紧密，下横上边扁宽，三横紧密，下横

9、平直且长，平直且长，“贝贝”稍窄。稍窄。绩绩 j j结构：结构：左右左右组词：组词：战绩战绩 丰功伟绩丰功伟绩 造句：造句：姐姐终于以优异的成绩考姐姐终于以优异的成绩考 上了重点大学。上了重点大学。音序：音序：J J 部首：部首：纟纟孵出书写指导：书写指导：左右要紧凑，左右要紧凑，“卵卵”首撇要短，中间竖撇要长，左首撇要短，中间竖撇要长，左右里边各有一点不能丢。右里边各有一点不能丢。孵孵 f f结构：结构：左右左右组词：组词：孵育孵育 孵小鸡孵小鸡造句：造句：鸟巢里刚孵出好几只可爱鸟巢里刚孵出好几只可爱 的、毛茸茸的小鸟。的、毛茸茸的小鸟。音序：音序：F F 部首：部首：爪爪警戒书写指导：书写

10、指导：“敬敬”要扁，左边要要扁，左边要写小，下边写小，下边“言言”上横平直有上横平直有力，要长，下边的笔画要窄。力，要长，下边的笔画要窄。警警 jng jng结构：结构：上下上下组词：组词：警报警报 警钟长鸣警钟长鸣造句：造句：为确保万无一失，一架警为确保万无一失，一架警 用直升机一直在空中警戒。用直升机一直在空中警戒。音序：音序：J J 部首：部首：言言警戒 书写指导：书写指导：右边的右边的“人人”扁宽，扁宽，撇和捺靠上位置相连，撇和捺靠上位置相连，“匕匕”要窄，短撇左边不出头。要窄，短撇左边不出头。戒戒 ji ji结构：结构：左右左右组词：组词：戒严戒严 戒骄戒躁戒骄戒躁造句：造句：张老师

11、警戒的话语时常在张老师警戒的话语时常在 我耳边响起。我耳边响起。音序：音序：J J 部首：部首：戈戈歪头书写指导：书写指导：上下都要扁，上下都要扁，“不不”撇稍长，竖要短、点要大，撇撇稍长，竖要短、点要大，撇和点要外展，和点要外展，“正正”下横最长。下横最长。歪歪 wi wi结构：结构：上下上下组词：组词：歪曲歪曲 歪歪斜斜歪歪斜斜造句：造句：他歪头略微沉思片刻，忽他歪头略微沉思片刻，忽 然一脸的惊喜。然一脸的惊喜。音序：音序：W W 部首：一部首：一咕咕书写指导：书写指导：左边左边“口口”要小，要小，“古古”上横要长、居中，中竖上横要长、居中，中竖行笔稍向左拉，行笔稍向左拉，“口口”稍小。稍

12、小。咕咕 g g结构：结构：左右左右组词：组词：嘀咕嘀咕 咕咚咕咚造句：造句：母鸡下蛋的时候十分可爱。母鸡下蛋的时候十分可爱。它它“咕咕咕咕”地叫个不停。地叫个不停。音序：音序：G G 部首：部首：口口汤圆书写指导：书写指导：右上边的上横要右上边的上横要短，折要向左重拉，折横稍短，折要向左重拉，折横稍长，下边的折竖向左要轻拉。长，下边的折竖向左要轻拉。汤汤 tng tng结构：结构：左右左右组词：组词：鸡汤鸡汤 赴汤蹈火赴汤蹈火 造句：造句：妈妈做的汤圆特别好吃，妈妈做的汤圆特别好吃，滑软油润，甜而不腻。滑软油润，甜而不腻。音序：音序：T T 部首：部首：氵氵掘地书写指导：书写指导：“扌扌”窄

13、长，窄长，“尸尸”框要扁，竖撇要长，下边两个框要扁，竖撇要长，下边两个上框要扁宽，中间竖是一笔。上框要扁宽，中间竖是一笔。掘掘 ju ju结构：结构：左右左右组词：组词：挖掘挖掘 发掘发掘造句：造句：警察联手村官明查暗访，警察联手村官明查暗访，掘地三丈也要挖出真凶。掘地三丈也要挖出真凶。音序：音序：J J 部首：部首：扌扌爬伏书写指导：书写指导：“犬犬”横起笔稍横起笔稍向上，竖撇要直、长，捺收笔向上，竖撇要直、长，捺收笔时要重，右上角一点不能丢。时要重，右上角一点不能丢。伏伏 f f结构：结构：左右左右组词：组词：伏案伏案 此起彼伏此起彼伏造句：造句：他看到一条瘦狗爬伏在麦他看到一条瘦狗爬伏在

14、麦 地里。地里。音序：音序：F F 部首：部首：亻亻啼叫书写指导：书写指导：“口口”要小，要小，居上，居上，“帝帝”上横要短，上横要短，“冖冖”的横要长，的横要长，“巾巾”下框稍扁，中竖要长。下框稍扁，中竖要长。啼啼 t t结构：结构：左右左右组词：组词：猿啼猿啼 杜鹃啼血杜鹃啼血造句：造句：小鸟们有时停在树枝上婉小鸟们有时停在树枝上婉转啼叫，有时在林间欢蹦乱跳。转啼叫，有时在林间欢蹦乱跳。音序：音序：T T 部首：部首：口口初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到母读完这篇课文，让我们真切地感受到母鸡无私无畏、日夜操劳的形象。鸡无私无畏、日夜操

15、劳的形象。课堂小结习题源于习题源于点拨点拨“课堂跟踪练课堂跟踪练”第一、二题第一、二题一、一锤定音。（根据词语选择正确的读音）一、一锤定音。（根据词语选择正确的读音）1.恶恶 (ww )可恶可恶()凶恶凶恶()恶心恶心()恶狠狠恶狠狠()厌恶厌恶()无恶不作无恶不作()2.差差 (chch chch chichi c c)差别差别()差不多差不多()出差出差()差遣差遣()参差不齐参差不齐()chchchchchichichichic cww ww 二、选择合适的关联词。（填序号）二、选择合适的关联词。（填序号）因为因为 无论无论都都虽然虽然但是但是 如果如果就就因为因为所以所以1.()多么贪

16、睡的人多么贪睡的人()得起来看看，是不是有了黄鼠狼。得起来看看，是不是有了黄鼠狼。2.()我以前讨厌母鸡，我以前讨厌母鸡，()现在我改变了心思，我爱那现在我改变了心思，我爱那孵出一群小鸡雏的母鸡。孵出一群小鸡雏的母鸡。3.它伟大，它伟大，()它是鸡母亲。它是鸡母亲。4.()发现一点儿可吃的东西，它发现一点儿可吃的东西，它()召唤儿女们吃。召唤儿女们吃。母鸡母鸡14141.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.从从“我我”对母鸡的态度变化的句子，感受母爱的无私和对母鸡的态度变化的句子，感受母爱的无私和伟大。伟大。（重点）（重点）3.学习作者抓住特点，通过母鸡

17、的叫声、动作、神情来描学习作者抓住特点，通过母鸡的叫声、动作、神情来描写动物的方法。写动物的方法。（难点）（难点）学习目标作者刻画了怎样的母鸡形象？让我们走进课文看看吧!我一向我一向讨厌讨厌母鸡。母鸡。这句话在文中的做作用是什么？这句话在文中的做作用是什么？这句话开门见山，点明作者对母鸡的一贯这句话开门见山，点明作者对母鸡的一贯态度态度讨厌。统领前三个自然段，是前三讨厌。统领前三个自然段，是前三个自然段的中心句。个自然段的中心句。作者开始为什么讨厌母鸡作者开始为什么讨厌母鸡?讨论交流：听吧，它由前院听吧，它由前院嘎嘎嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了没完没了，

18、并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气细声细气的，有什么心事似的，的，有什么心事似的，颤颤巍巍颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声长了声如怨如诉如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。“嘎嘎嘎嘎”“”“没完没了没完没了”“”“细声细气细声细气”“”“颤颤颤巍巍颤巍巍”“如怨如诉如怨如诉”准确描绘出母鸡准确描绘出母鸡的叫声，似的叫声，似“无病呻吟无病呻吟”，写出了作者讨，写出了作者讨厌母鸡的理由。其中厌母鸡的理由。其中“如怨如诉如怨如诉”“”“细声细

19、声细气细气”对母鸡的叫声描写的非常细致。对母鸡的叫声描写的非常细致。无病呻吟“趁人不防备趁人不防备”在文中指母鸡在欺负自己的同类时在文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。这段文字刻画了母鸡什么样的形象？这段文字刻画了母鸡什么样的形象？作者通过作者通过“不反抗不反抗”“”“欺

20、侮欺侮”“”“下毒手下毒手”这几个词对比这几个词对比写出母鸡对待鸭子、其他母鸡和公鸡的态度。这几种态度，写出母鸡对待鸭子、其他母鸡和公鸡的态度。这几种态度，形成鲜明的对比，刻画出母鸡欺软怕硬的形象。形成鲜明的对比，刻画出母鸡欺软怕硬的形象。欺软怕硬 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩；它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。就是聋子也会被它吵得受不了。这句话运用了伸么修辞方法，作用是什么？这句话运用了伸么修辞方法，作用是什么？作者运用了夸张的修辞手法，说本来听不到作者运用了夸张的修辞手法，说本来听不到声音的聋子，在

21、母鸡下蛋后的叫声中声音的聋子，在母鸡下蛋后的叫声中“就是聋子就是聋子也会被它吵得受不了也会被它吵得受不了”。讽刺了母鸡爱炫耀，淋。讽刺了母鸡爱炫耀，淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。喜欢炫耀 可是，现在我可是，现在我改变了心思改变了心思，我看我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。作者后来不敢讨厌母鸡了，为什作者后来不敢讨厌母鸡了，为什么有这样的变化？么有这样的变化？这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！“警戒警戒”本课指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高本课指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕。度的警惕。“立刻警戒立刻警戒”用拟人的修辞

22、手法把母鸡的负责写的活用拟人的修辞手法把母鸡的负责写的活灵活现。它警戒起来的样子是：歪着头听、挺着身儿预备作战、灵活现。它警戒起来的样子是：歪着头听、挺着身儿预备作战、看看前、看看后、咕咕地警告。看看前、看看后、咕咕地警告。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕

23、地警告鸡雏要马上集合到它身边来！从描写母鸡动作可以看出这是一只怎样的母鸡从描写母鸡动作可以看出这是一只怎样的母鸡?从从“挺着挺着”“”“警戒警戒”“”“歪着歪着”“”“看看看看”“”“警告警告”等动作描写，我们看到了一只等动作描写，我们看到了一只勇敢、负责的母鸡。勇敢、负责的母鸡。发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫紧叫，啄啄一啄那个东西，马上便一啄那个东西，马上便放放下，让它的儿女吃。下，让它的儿女吃。此处动作描写表现了母鸡对儿女的此处动作描写表现了母鸡对儿女的疼爱至极，疼爱至极，“紧叫紧叫”说明母鸡在不说明母鸡在不停地叫唤，停地叫唤，“啄啄”“”“放放”体现

24、了母体现了母鸡的细心和对鸡雏的爱。鸡的细心和对鸡雏的爱。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。这句话是拟人句，把鸡雏的肚子比这句话是拟人句，把鸡雏的肚子比作汤圆，说明鸡雏吃的很饱，与母作汤圆，说明鸡雏吃的很饱，与母鸡却鸡却“消瘦了消瘦了”进行对比，说明母进行对比，说明母鸡宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱。鸡宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。远，连大公鸡也怕它三分。

25、“连大公鸡也怕它三分连大公鸡也怕它三分”与第自然段与第自然段“它它永远不反抗公鸡永远不反抗公鸡”前后矛盾吗前后矛盾吗?为什么为什么?不矛盾。不矛盾。因为因为“它永远不反抗公鸡它永远不反抗公鸡”是母鸡在自己儿女没是母鸡在自己儿女没有受到伤害的前提下的表现。而一旦有谁抢吃母鸡有受到伤害的前提下的表现。而一旦有谁抢吃母鸡“让它的儿女让它的儿女吃吃”的食物，它一定出击。的食物，它一定出击。这正好形成鲜明的对比，突出了母这正好形成鲜明的对比，突出了母鸡对鸡雏的爱。鸡对鸡雏的爱。它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它

26、们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。这段话从母鸡教鸡雏们学习、给鸡这段话从母鸡教鸡雏们学习、给鸡雏们取暖、身体供鸡雏们游戏这三个方雏们取暖、身体供鸡雏们游戏这三个方面介绍母鸡关照鸡雏，表现了母鸡慈爱、面介绍母鸡关照鸡雏，表现了母鸡慈爱、不辞辛苦的特点。不辞辛苦的特点。这段话是从哪几个方面介绍母鸡关照鸡这段话是从哪几个方面介绍母鸡关照鸡雏的雏的?表现了母鸡的什么特点？表现了母鸡的什么特点？它负责、慈爱、勇敢

27、、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这三句话都是写母鸡的。对母鸡的赞颂之情在逐渐加深。这三句话都是写母鸡的。对母鸡的赞颂之情在逐渐加深。第一句话总结母鸡为了鸡雏所体现的品质；第二句话是文章主第一句话总结母鸡为了鸡雏所体现的品质；第二句话是文章主题的升华；第三句话指出天地间所有的母亲都是英雄，这是对题的升华；第三句话指出天地间所有的母亲都是英雄，这是对普天下所有母亲的赞颂。普天下所有母亲的赞颂。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼

28、，从而赞颂普天下所有的母亲。撼，从而赞颂普天下所有的母亲。怎样理解此段中三句话怎样理解此段中三句话?老舍先生用词很严谨，他写母鸡老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛负责、慈爱、勇敢、辛苦苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！作者写母鸡作者写母鸡“负责负责”，从第，从第6自然段给鸡雏照吃食、第自然段给鸡雏照吃食、第7教小教小鸡本领的句子可以看出来；写母鸡鸡本领的句子可以看出来；写母鸡“慈爱慈爱”从从“它还半蹲着，让它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏它们挤在它的翅下

29、、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼”可以看出来；写母鸡勇敢，从第可以看出来；写母鸡勇敢，从第5自然段的帮小鸡自然段的帮小鸡“警戒警戒”和和“假假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分也怕它三分”看出来；看出来；“辛苦辛苦”从第从第8自然段可以看出来。自然段可以看出来。我我不敢再讨厌不敢再讨厌母鸡了。母鸡了。结尾这句话与开头结尾这句话与开头“我一向我一向讨厌母鸡讨厌母鸡”形成首尾呼应，使形成首尾呼应，

30、使文章结构紧凑，句中文章结构紧凑，句中“不敢不敢”一词表达了作者对纯洁、神圣一词表达了作者对纯洁、神圣的母爱的尊敬与赞颂。的母爱的尊敬与赞颂。作者采用了什么样的方法，表达了什么样的思作者采用了什么样的方法，表达了什么样的思想感情？想感情？课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑造一课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑造一只浅薄、媚俗的母鸡和后面塑造一位伟大的鸡母亲形只浅薄、媚俗的母鸡和后面塑造一位伟大的鸡母亲形象，形成鲜明的对比，表达作者对母爱的赞颂之情。象，形成鲜明的对比，表达作者对母爱的赞颂之情。读一篇文章，不但要知道它的主要内容，还要能体会它的思想感情，读一篇文章，不但要知道它的主要内容

31、，还要能体会它的思想感情，思想感情是作者对所描述对象抒发的赞美、喜悦、痛恨、厌恶等的感情。思想感情是作者对所描述对象抒发的赞美、喜悦、痛恨、厌恶等的感情。作者在这篇文章中就是通过感情的变化来表达这种情感的。作者在这篇文章中就是通过感情的变化来表达这种情感的。本课作者开始本课作者开始“一向讨厌母鸡一向讨厌母鸡”，到后来，到后来“不敢再讨厌母鸡不敢再讨厌母鸡”，究，究其原因，就是因为母鸡其原因，就是因为母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦负责、慈爱、勇敢、辛苦”。用前后的强烈对用前后的强烈对比，突出了一个比，突出了一个“伟大的鸡母亲伟大的鸡母亲”形象，由此可以体会作者对母爱的赞形象，由此可以体会作者对母爱

32、的赞扬之情。扬之情。抓住作者情感变化，体会思想感情抓住作者情感变化，体会思想感情拓展：母鸡母鸡和和猫猫都是老舍先生的作品，两者何异同？都是老舍先生的作品，两者何异同？相同点：两篇文章的结构都非常清晰。在叙述动物的特相同点：两篇文章的结构都非常清晰。在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。在表现小动物的特点时，作者用点时，作者善于用总分段式。在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。不同点：在情感的表达上：欲出。不同点：在情感的表达上：猫猫 从始至终都是一种喜爱之从始至终都是一种喜爱之情；而情

33、；而 母鸡母鸡 则写了由则写了由“讨厌讨厌”到到“不敢讨厌不敢讨厌”的情感变化，用的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！母母鸡鸡警戒警戒 觅食觅食 教本领教本领 夜里警惕夜里警惕伟伟大大母母爱爱讨厌讨厌无病呻吟无病呻吟欺软怕硬欺软怕硬拼命炫耀拼命炫耀淘气淘气浅薄媚俗浅薄媚俗负责负责 慈爱慈爱勇敢勇敢 辛苦辛苦本文描写了作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感本文描写了作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化，变化，刻画了母鸡无私无畏、日夜操劳的形象，刻画了母鸡无私无畏、日夜操劳的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。表达了作者对母爱

34、的赞颂之情。抓住特点，对动物叫声、动作、神情进行描写抓住特点，对动物叫声、动作、神情进行描写只有进行全面细致的观察，才能准确地抓住动物的特点，进行准确的描只有进行全面细致的观察，才能准确地抓住动物的特点，进行准确的描绘。观察动物不仅要观察动物的外形，还要观察动物的神情、动作、叫声等，绘。观察动物不仅要观察动物的外形，还要观察动物的神情、动作、叫声等，要充分调动视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各种感觉，从不同侧面、不同要充分调动视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各种感觉，从不同侧面、不同时间、不同空间下动物的不同情态来感知动物，才能准确表现不同动物的不时间、不同空间下动物的不同情态来感知动物，才能准确

35、表现不同动物的不同特点。比如同特点。比如母鸡母鸡一课中，作者正是在对母鸡叫声、吃食、保护小鸡反一课中，作者正是在对母鸡叫声、吃食、保护小鸡反复观察的基础上，才生动传神地描写出母鸡的伟大。同时，真正意义上的观复观察的基础上，才生动传神地描写出母鸡的伟大。同时，真正意义上的观察是长期、全面、系统、细致的观察，绝不是毫无目的的走马观花。察是长期、全面、系统、细致的观察，绝不是毫无目的的走马观花。举例：举例：小麻雀虽然没有白鸽那么美丽，却非常玲珑可爱。我不由小麻雀虽然没有白鸽那么美丽，却非常玲珑可爱。我不由自主地想靠近它们，刚走了几步，它们就迎着霞光成群结队地自主地想靠近它们，刚走了几步，它们就迎着霞

36、光成群结队地飞起来了，霞光把它们染得通红，多像一道绚丽的长虹！它们飞起来了，霞光把它们染得通红，多像一道绚丽的长虹！它们吃谷子的样子可有趣了，聪明的它们先用带钩的坚硬的小嘴小吃谷子的样子可有趣了，聪明的它们先用带钩的坚硬的小嘴小心翼翼的使劲把谷外面的一层皮剥开，惟恐啄碎了里面的米粒，心翼翼的使劲把谷外面的一层皮剥开，惟恐啄碎了里面的米粒，紧接着一边吃它的美餐，一边叽叽喳喳地和同伴交流，好像在紧接着一边吃它的美餐，一边叽叽喳喳地和同伴交流，好像在说：说：“真好吃，真好吃！真好吃，真好吃！”练一练：练一练：观察你熟悉的小动物，把它的特点写观察你熟悉的小动物，把它的特点写出来。出来。课文以作者的情感

37、变化为线索，前后形成了鲜明的课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。作者对母鸡的情感由对比。作者对母鸡的情感由“讨厌讨厌”转变为尊敬，表达转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂之情。母爱是世界上最伟大和无私的爱，了对母爱的赞颂之情。母爱是世界上最伟大和无私的爱，为了我们的健康成长，母亲默默地，不求回报的付出。为了我们的健康成长，母亲默默地，不求回报的付出。我们应该珍惜，保护这份爱，用爱来回报母亲的爱。我们应该珍惜，保护这份爱，用爱来回报母亲的爱。课堂小结春天，邻居给了我四只鹅蛋，我把它们放到了我家那只外号叫春天，邻居给了我四只鹅蛋，我把它们放到了我家那只外号叫“黑桃皇后黑桃皇后”的母鸡的窝里

38、。不久，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的的母鸡的窝里。不久，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅。小鹅们叽叽叫着，口哨吹得和小鸡完全不同。黑桃皇后一副小鹅。小鹅们叽叽叫着，口哨吹得和小鸡完全不同。黑桃皇后一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，依然像对待小鸡那样，以母亲般的自高自大的样子，蓬起了羽毛，依然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅。关怀来对待小鹅。夏天来了，到处都是蒲公英。小鹅伸伸脖子比它们的母亲还要夏天来了，到处都是蒲公英。小鹅伸伸脖子比它们的母亲还要高了，但是它们还是跟着母亲到处走。有时母鸡用爪子刨地，招呼高了，但是它们还是跟着母亲到处走。有时母鸡用爪子刨地，招呼小鹅跟着它学，可小鹅只管玩着那些

39、蒲公英，用嘴把蒲公英的绒毛小鹅跟着它学，可小鹅只管玩着那些蒲公英，用嘴把蒲公英的绒毛打得随风飞扬。打得随风飞扬。柱子上的母鸡柱子上的母鸡 作者作者 :【苏联苏联】普里什文普里什文这时，黑桃皇后就朝它们那边瞅一瞅，似乎有几分怀疑。有时这时，黑桃皇后就朝它们那边瞅一瞅，似乎有几分怀疑。有时它竖起羽毛，它竖起羽毛，一连几个小时咯咯叫着，可那些小鹅只管叽叽叫着啄一连几个小时咯咯叫着，可那些小鹅只管叽叽叫着啄食绿草。有时，一只狗想从母鸡身边经过食绿草。有时，一只狗想从母鸡身边经过没门儿！只见母鸡没门儿！只见母鸡猛扑过去，把狗赶走，然后瞅一眼小鹅。有时候母鸡一边瞅着它们，猛扑过去，把狗赶走，然后瞅一眼小鹅

40、。有时候母鸡一边瞅着它们，又似乎在想些什么又似乎在想些什么我开始留意母鸡，看它什么时候才能弄明白：这些孩子根本不我开始留意母鸡，看它什么时候才能弄明白：这些孩子根本不是自己的孩子，自己也不值得为了它们冒着生命危险去和狗斗。是自己的孩子，自己也不值得为了它们冒着生命危险去和狗斗。这样的事情终于发生了。在六月的一个晴朗的弥漫着花香的日这样的事情终于发生了。在六月的一个晴朗的弥漫着花香的日子里，忽然间，阳光暗淡了，公鸡打起鸣来。子里，忽然间，阳光暗淡了，公鸡打起鸣来。母鸡一边回答着公鸡，一边呼唤小鹅到屋檐底下来。母鸡一边回答着公鸡，一边呼唤小鹅到屋檐底下来。“天哪，黑沉沉的乌云来了！天哪，黑沉沉的乌

41、云来了！”女主人喊起来，三步并作两步，跑女主人喊起来，三步并作两步，跑过去抢收晒在院子里的衣服。雷声轰鸣，电光闪烁。过去抢收晒在院子里的衣服。雷声轰鸣，电光闪烁。这时，母鸡黑这时，母鸡黑桃皇后还在固执地叫着。那些小鹅把脖子扬得很高，就像四根柱子，桃皇后还在固执地叫着。那些小鹅把脖子扬得很高，就像四根柱子，一个个跟着母鸡来到屋檐下。我惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般一个个跟着母鸡来到屋檐下。我惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般高的小鹅听从着母鸡的命令，爬进母鸡的身下。而母鸡蓬松着羽毛，高的小鹅听从着母鸡的命令，爬进母鸡的身下。而母鸡蓬松着羽毛，在它们上面伸开翅膀遮盖着，用自己的体温温暖着它们。在它们上

42、面伸开翅膀遮盖着，用自己的体温温暖着它们。雷雨很快过去了。雷雨很快过去了。乌云散开了，太阳又照耀着我的小花园。乌云散开了，太阳又照耀着我的小花园。这时，各种小鸟又开始唱起歌来。小鹅在母鸡翅膀下听到这些这时，各种小鸟又开始唱起歌来。小鹅在母鸡翅膀下听到这些声音，都想出来自由自在地玩。声音，都想出来自由自在地玩。“放开我们，放开我们！放开我们，放开我们！”它们吹起了口哨。它们吹起了口哨。“再待一会儿，这会儿还太凉。再待一会儿，这会儿还太凉。”母鸡回答。母鸡回答。“还凉呢！还凉呢！”小鹅们叫着，小鹅们叫着，“放开吧，放开吧！放开吧，放开吧！”突然，它们一起站了起来，扬起脖子。母鸡就像被四根柱子举突然

43、，它们一起站了起来，扬起脖子。母鸡就像被四根柱子举了起来，高高离开地面，在空中摇摆着。了起来，高高离开地面，在空中摇摆着。直到这时，母鸡才明白过来，小鹅根本不是自己的孩子。就这直到这时，母鸡才明白过来，小鹅根本不是自己的孩子。就这样，黑桃皇后和小鹅们的关系才算彻底结束了。在以后的日子里，样，黑桃皇后和小鹅们的关系才算彻底结束了。在以后的日子里，黑桃皇后开始独自走来走去，而小鹅们也开始单独行动了。！黑桃皇后开始独自走来走去，而小鹅们也开始单独行动了。！思考：思考：1.“柱子上的母鸡柱子上的母鸡”指什么？指什么？2.文章讲了一件什么事？文章讲了一件什么事？三、用加点的词语造句。三、用加点的词语造句

44、。1.更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。_2.不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿。_黑猫发现了一只正在偷粮食的老鼠，它悄悄地靠过去，趁其黑猫发现了一只正在偷粮食的老鼠，它悄悄地靠过去，趁其不备，一下子扑过去。不备，一下子扑过去。习题源于习题源于点拨点拨“课堂跟踪练课堂跟踪练”第三、四题第三、四题 不论在春季还是冬季，芦荟的每一片叶子都那么饱满，看上不论在春季还是冬季，芦荟的每一片叶子都那么饱满，看上去水灵灵的去水灵

45、灵的四、精彩赏析。四、精彩赏析。1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。画线部分运用了画线部分运用了_的修辞手法，淋漓尽致地展现了作者的修辞手法，淋漓尽致地展现了作者对母鸡的对母鸡的_情感。情感。2.结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。圆儿似的。这句话说明这句话说明 _。夸张夸张讨厌讨厌小鸡吃得很饱。小鸡吃得很饱。1 14 4.母鸡母鸡第一课时第一课时母鸡叫母鸡叫疙瘩

46、 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由 细声细气 心事 田坝 反抗 可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 汤圆字词乐园会认字读准字音：翘舌音“啄 忠”。“孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：撇，竖提，点，撇，横折钩，点。右边的部分是个“爫+子”。书写指导孵恶w（可恶）（凶恶）细声细气：形容声音柔软轻细。警戒：防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。田坝：堤岸旁边的田地。可恶：指令人厌恶恼恨及憎恶。预备：预先准备。字词乐园初读感知作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？（1）老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。（2）老舍先生笔下的母鸡是

47、负责、慈爱、勇敢、辛苦的。（3）老舍不敢再讨厌母鸡了。这是一只（）的母鸡。自大、爱炫耀无病呻吟欺软怕硬、暗箭伤人初读感知 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。一、读拼音，写汉字。to yn hn d chn j jn ji （）（）（）（）二、形近字组词侮（）讨（）雏（）掘（）海（）付（）雄（）倔（）课堂练习讨厌恶毒成绩警戒侮辱大海讨厌付出雏鸟英雄发掘倔强三、写出下列词语的近义词。讨厌（）理由（）反抗（）啼叫（）细声细语（）四、根据意思写出词语。1.形容声音柔软轻细。（）2.防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。（）3.堤岸旁

48、边的田地。（）4.指令人厌恶恼恨及憎恶。（）5.预先准备。（）课堂练习厌恶原因抗争鸣叫轻声细语细声细气警戒田坝可恶预备第二课时疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由 细声细气 心事 田坝 反抗 可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 汤圆复习导入新知讲解 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这是一只（）的母鸡。新知讲解这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？敬佩 默读猫，能用自

49、己的话说出猫和母鸡在表达上有哪些相同和不同之处？新知讲解相同之处是：叙述动物的特点时：作者善用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向很讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。不同之处是：母鸡运用了欲扬先抑的方法，而猫从头到尾都运用了“扬”的表达方法。拓展延伸母亲是避风的港湾母亲是黑暗中的火炬母亲是照亮人生的路灯母爱一种伟大的爱母爱一种神奇的爱母爱一种无私的爱让我们在这个特殊的日子里送一首小诗给母亲感恩母爱回报母爱让我们的母亲永远幸福、安康！作业布置阅读链接，布置课外阅读阅读链接，布置课外阅读。麻雀屠格涅夫柱子上的母鸡普里什文母鸡列那尔 14母鸡

50、一向讨厌 不敢再讨厌无病呻吟 勇敢欺软怕硬 母爱 负责拼命炫耀 慈爱 辛苦板书设计一、带着问题来读书。1.本文是（）先生的一篇脍炙人口的佳作。A老舍 B.丰子恺 2.课文以作者的（）变化为线索，（A，空间 B，情感）由对母鸡的（）转变为（），前后形成了鲜明的对比，赞颂了（）。课堂练习A讨厌敬重母鸡伟大的母爱二、动脑筋，找伙伴。嗅 啼 嘶 吼 嚎 啸 鸣 叫狼（）鸡（）猿（）狗（）虎（）狮（）马（）鸟（）课堂练习嚎鸣啼嗅啸吼嘶叫三、读短文，按要求回答问题。可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。（）在院里，（）在院外，它（）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，（