部编人教版八年级语文上册写作《学习描写景物》优秀课件.ppt
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1、学习描写景物学习描写景物RR八年级上册八年级上册情景导入情景导入学习描写景物学习描写景物日月星辰,春夏秋冬,日月星辰,春夏秋冬,风花雪月,高山大川,风花雪月,高山大川,草原森林草原森林自然界的自然界的美景随处可见。美景随处可见。学习目标学习目标1.1.指导学生通过定点观察和移步指导学生通过定点观察和移步换景的方法,有序地观察和描写换景的方法,有序地观察和描写景物。景物。2.2.指导学生从多种感官出发,借指导学生从多种感官出发,借助修辞手法,多角度描绘景物。助修辞手法,多角度描绘景物。知识讲解知识讲解 所谓的景物描写,是指用准确、鲜明、生动所谓的景物描写,是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对景物
2、进行具体描绘和刻画的一种的语言文字,对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。表达方式。什么是景物描写?什么是景物描写?A.A.晚秋的天空是澄清的,山脚下的高粱成熟了。晚秋的天空是澄清的,山脚下的高粱成熟了。B.B.晚秋的澄清的天,像一望无际的平静的碧海;强烈的白光在空晚秋的澄清的天,像一望无际的平静的碧海;强烈的白光在空中跳动着,宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着中跳动着,宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头,好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野染上丰满的穗头,好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。了凋谢的颜色。景物叙述景物叙述景物描写景
3、物描写形象、色彩形象、色彩多种修辞方法多种修辞方法 多种角度,比如:可俯视、仰视,也可多种角度,比如:可俯视、仰视,也可近观、远望;可写静态,也可写动态;可从近观、远望;可写静态,也可写动态;可从宏观着眼,也可从微观入笔;可写视觉形象,宏观着眼,也可从微观入笔;可写视觉形象,也可写听觉、嗅觉、触觉等形象;可以写现也可写听觉、嗅觉、触觉等形象;可以写现实景,也可以写想象虚景。实景,也可以写想象虚景。【写作引导写作引导】仔细阅读贾平凹的仔细阅读贾平凹的风雨风雨,看看作者采用了哪些角度观察和描写景物。,看看作者采用了哪些角度观察和描写景物。风风 雨雨 贾平凹贾平凹 树林子像一块面团子,四面都在鼓,鼓
4、了就陷,陷了再鼓;接树林子像一块面团子,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓;接着就向一边倒,漫地而行;呼地又腾上来了,飘忽不能固定;猛地着就向一边倒,漫地而行;呼地又腾上来了,飘忽不能固定;猛地又扑向另一边去,再也扯不断,忽大忽小,忽聚忽散;已经完全没又扑向另一边去,再也扯不断,忽大忽小,忽聚忽散;已经完全没有方向了。然后一切都在旋,树林子往一处挤,绿似乎被拉长了许有方向了。然后一切都在旋,树林子往一处挤,绿似乎被拉长了许多,往上扭,往上扭,落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地多,往上扭,往上扭,落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声,乱了满天黑点,绿全然又压扁开来,清清楚楚看见了里边的一声
5、,乱了满天黑点,绿全然又压扁开来,清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。房舍、墙头。垂柳全乱了线条,当抛举在空中的时候,却出奇地显出清楚,垂柳全乱了线条,当抛举在空中的时候,却出奇地显出清楚,霎那间僵直了,随即就扑撒下来,乱得像麻团一般。杨叶千万次地霎那间僵直了,随即就扑撒下来,乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样:叶背翻过来,是一片灰白;又扭转过来,绿深得黑清。变着模样:叶背翻过来,是一片灰白;又扭转过来,绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了,一节断茎斜插在泥里,响着破裂的颤声。那片芦苇便全然倒伏了,一节断茎斜插在泥里,响着破裂的颤声。【】远景远景近景近景【】宏观宏观微观微观 一头断了牵绳的羊从栅栏里
6、跑出来,四蹄在撑着,忽地撞在一棵一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来,四蹄在撑着,忽地撞在一棵树上,又直撑了四蹄滑行,末了还是跌倒在一个粪堆旁,失去了白的颜树上,又直撑了四蹄滑行,末了还是跌倒在一个粪堆旁,失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊,又立即要返回,却不可能了,色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊,又立即要返回,却不可能了,在院子里旋转,锐声叫唤,离台阶只有两步远,长时间走不上去。在院子里旋转,锐声叫唤,离台阶只有两步远,长时间走不上去。槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下屈蜷的手脚,一下子槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下屈蜷的手脚,一下子像一条死蛇,哗哗啦啦脱落下来,软
7、成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐像一条死蛇,哗哗啦啦脱落下来,软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了,一只挨着一只,再不飞动,也不嗡叫,黑乎乎的,电线下的电线上了,一只挨着一只,再不飞动,也不嗡叫,黑乎乎的,电线愈来愈粗,下坠成弯弯的弧形。愈来愈粗,下坠成弯弯的弧形。一个鸟巢从高高的树端掉下来,在地上滚了几滚,散了。几只一个鸟巢从高高的树端掉下来,在地上滚了几滚,散了。几只鸟尖叫着飞来要守住,却飞不下来,向右一飘,向左一斜,翅膀猛地一鸟尖叫着飞来要守住,却飞不下来,向右一飘,向左一斜,翅膀猛地一颤,羽毛翻成一团乱花,旋了一个转儿,倏乎在空中停止了,瞬间石子颤,羽毛翻成一团乱花,旋了一个转儿
8、,倏乎在空中停止了,瞬间石子般掉在地上,连声响儿也没有。般掉在地上,连声响儿也没有。仰视仰视【】俯视俯视 窄窄的巷道里,一张废纸,一会儿贴在东墙上,一会儿贴在西窄窄的巷道里,一张废纸,一会儿贴在东墙上,一会儿贴在西墙上,突然冲出墙头,立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来,一墙上,突然冲出墙头,立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来,一跃身,竟跳上了房檐,它也吃惊了;几片瓦落下来,像树叶一样斜着跃身,竟跳上了房檐,它也吃惊了;几片瓦落下来,像树叶一样斜着飘,却突然就垂直落下,碎成一堆。飘,却突然就垂直落下,碎成一堆。池塘里绒被一样厚厚的浮萍,凸起来了,再凸起来,猛地撩起一池塘里绒被一样厚厚的浮萍,
9、凸起来了,再凸起来,猛地撩起一角,唰地揭开了一片;水一下子聚起来,长时间的凝固成一个锥形;角,唰地揭开了一片;水一下子聚起来,长时间的凝固成一个锥形;啪地摔下来,砸出一个坑,浮萍冲上了四边塘岸,几条鱼儿在岸上的啪地摔下来,砸出一个坑,浮萍冲上了四边塘岸,几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。草窝里蹦跳。最北边的那间小屋里,木架在吱吱地响着。门被关住了,窗被关最北边的那间小屋里,木架在吱吱地响着。门被关住了,窗被关住了,油灯还是点不着。土炕的席上,老头在使劲捶着腰腿,孩子们住了,油灯还是点不着。土炕的席上,老头在使劲捶着腰腿,孩子们却全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一只放出去却全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,
10、一只一只放出去微观微观 主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、近景,还有俯视和仰视近景,还有俯视和仰视贾平凹的贾平凹的风雨风雨 文中有宏观的描写,如对树林子的描写;有微观描写,如文中有宏观的描写,如对树林子的描写;有微观描写,如柳条柳条“乱得像麻团乱得像麻团”“”“杨叶千万次的变着模样杨叶千万次的变着模样”等。作者观等。作者观察的非常仔细,如察的非常仔细,如“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了哗哗哗哗啦啦脱落下来,软成一堆啦啦脱落下来,软成一堆”等的细节描写,不仅让读者看清了等的细节描写,不仅让读者看清
11、了葡萄蔓的情状,还听到了声音。葡萄蔓的情状,还听到了声音。观潮观潮,远望,远望“方其远出海门,仅如银线方其远出海门,仅如银线”,近看,近看“则玉城则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪”。从以下几个方面提示如何多角度地描写景物从以下几个方面提示如何多角度地描写景物第一,定点观察。第一,定点观察。例如例如答谢中书书答谢中书书,仰观,仰观“高峰入云高峰入云”,俯视,俯视“清流见清流见底底”,平视,平视“两岸石壁,五色交辉两岸石壁,五色交辉”;这样,观景的点各有变化,景物形态、色彩、情状各不相同,这样,观景的点各有变化,景物
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