部编人教版五年级语文下册第四单元《语文园地四》优秀教学课件.ppt

1、语文园地语文园地 交交流流指指导导 阅读时，抓住人物动作、语言、神态阅读时，抓住人物动作、语言、神态的描写，可以体会人物的内心想法，也可的描写，可以体会人物的内心想法，也可以加深对文章内容的理解，是一种很好的以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。阅读方法。交交流流 课文课文青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨，以毛泽东，以毛泽东示示例例的思想感情变化为线索来叙述，阅读时，的思想感情变化为线索来叙述，阅读时，要抓住描写毛泽东动作、神态、语言和心要抓住描写毛泽东动作、神态、语言和心理活动的句子，体会人物的内心世界，感理活动的句子，体会人物的内心世界，感受人物的高尚情怀。如，受人物的高尚情怀。如，“

2、主席不由自主主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍 着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”，这句话是对毛主席的动作、神态描写，体现这句话是对毛主席的动作、神态描写，体现了他对爱子无限的思念，也表明毛主席此时了他对爱子无限的思念，也表明毛主席此时面临着极其艰难的抉择。再如，面临着极其艰难的抉择。再如，“他若有所他若有所思地说道：思地说道：哪个战士的血肉之躯不是父母哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗不是有千千万

3、万志愿军烈士安葬在朝鲜吗岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧尊重朝鲜人民的意愿吧”，这句话是对毛，这句话是对毛主席的语言描写，体现了毛主席常人难有的主席的语言描写，体现了毛主席常人难有的宽广胸怀。宽广胸怀。读下面的句子，体会人物的心理活动。选读下面的句子，体会人物的心理活动。选择一种情景，照样子写一写。择一种情景，照样子写一写。沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。出惊疑的神情。从见到这封电报起，毛泽东整整一天没从见到这封电

4、报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！走吧！”焦急地等人焦急地等人 期待落空期待落空 久别重逢久别重逢 我发现：我发现：第一句，这时沃克医生在想：这个人是第一句，这时沃克医生在想：这个人是从事什么工作的他的眼晴怎么会伤得这么从事什么工作的他的眼晴怎么会伤得这么严重在伤得这么严重的情况下怎么还能够严重在伤得这么严重的情况下怎么还能够一声不吭，如此平静地来求治他应该是军一声不吭，如此平静地来求治他应该是军

5、人吧人吧 第二句，作者用第二句，作者用“一天一天”“”“一句一句”“”“一一支支”这几个数量词，细致描写了毛泽东主席这几个数量词，细致描写了毛泽东主席收到电报后的一举一动，表现出毛主席失去收到电报后的一举一动，表现出毛主席失去爱子之后无比悲痛的心情。爱子之后无比悲痛的心情。第三句，这时国方兵士在想：他是共产第三句，这时国方兵士在想：他是共产党的大官，身上怎么会一个铜板也没有呢党的大官，身上怎么会一个铜板也没有呢会不会是藏在其他什么地方了会不会是藏在其他什么地方了 我会写：我会写：焦急地等人：焦急地等人：整个下午我都怀着一种自整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把豪感等待父

6、亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它诗认认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。七点。七点一刻。七点半。父亲的位置上。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。父亲还没有回来。我实在等不及了。久别重逢：久别重逢：动车站的站台上，他们流着动车站的站台上，他们流着泪，紧紧地抱在一起，仿佛要把对方融进自泪，紧紧地抱在一起，仿佛要把对方融进自己的身体里。己的身体里。下面的句子写出了同一个人物前后不同的

7、表下面的句子写出了同一个人物前后不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。现，体会它们的表达效果，照样子说句子。手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。士帮他擦了一次又一次。平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。也无法入睡。我发现：我发现：这两句话运用了对比的手法，更生动具这两句

8、话运用了对比的手法，更生动具体地表达了人物情感。上一句将沃克医生之体地表达了人物情感。上一句将沃克医生之前的从容镇定与此刻的前的从容镇定与此刻的“颤抖颤抖”“”“汗珠滚滚汗珠滚滚”形成对比，表现了沃克医生的紧张及对刘伯形成对比，表现了沃克医生的紧张及对刘伯承的钦佩。第二句把承的钦佩。第二句把“一笑而过一笑而过”与与“无法无法释然释然”相对比，体现了这件事对相对比，体现了这件事对“我我”的影的影响之大，影响之深。响之大，影响之深。我会写：我会写：每次吃到妈妈做的糖醋排骨，我都双每次吃到妈妈做的糖醋排骨，我都双眼发亮，恨不得全部吃光，然而今天，我眼发亮，恨不得全部吃光，然而今天，我望着眼前的这盘排

9、骨却无法下咽，脑海中望着眼前的这盘排骨却无法下咽，脑海中一直浮现着妈妈在黑暗的灯光下、在嘈杂一直浮现着妈妈在黑暗的灯光下、在嘈杂的环境中辛勤工作的身影。的环境中辛勤工作的身影。凉州词凉州词 唐王之涣唐王之涣 黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。【作者简介作者简介】王之涣（王之涣（688688742742），唐代诗人。其），唐代诗人。其诗多被当时乐工制曲歌唱，以善于描写边诗多被当时乐工制曲歌唱，以善于描写边塞风光著称。用词十分朴实，造境极为深塞风光著称。用词十分朴实，造境极为深远。传世之作仅六首诗。远。传

10、世之作仅六首诗。【古诗大意古诗大意】纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带，春风是吹不到的啊！关一带，春风是吹不到的啊！黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐李白唐李白 故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。唯见长江天际流。【作者简介作者简介】李白（李白（701701762762），字太白，唐代伟），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。他的诗对后人有深远的影响。【古诗大意古诗大意】老朋友在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如老朋友在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。孤烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。长江向天际奔流。