部编人教版三年级语文上册-第一单元习作：猜猜他是谁课件（5份省奖作品任选）.ppt

1、部编人教版三年级年级语文上册 (5份省奖作品任选)上课、公开课、比赛，总有一款适合你！古代有一个县官，他要抓一个古代有一个县官，他要抓一个小偷小偷,下令贴出了一张告示：个子下令贴出了一张告示：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。不高不低，嘴巴不宽不窄。故事中的这则告示中关于小偷的故事中的这则告示中关于小偷的描述不很清楚，描述不很清楚，小偷的形象不够鲜明，因此，即使小小偷的形象不够鲜明，因此，即使小偷站在我们面前，我们也没有办法认偷站在我们面前，我们也没有办法认出他来。出他来。没有抓住小偷外貌

2、长没有抓住小偷外貌长相方面跟常人不一样的特征来描述。相方面跟常人不一样的特征来描述。同学们，介绍人物，要抓住同学们，介绍人物，要抓住人物特有的的特征来介绍，这样人物特有的的特征来介绍，这样人物形象才会鲜明。今天，老师人物形象才会鲜明。今天，老师要和你们一起来玩一个游戏：猜要和你们一起来玩一个游戏：猜猜他是谁？猜他是谁？选择一个同学，用几句话或一段话选择一个同学，用几句话或一段话介绍一下他。不能在介绍中出现他的名介绍一下他。不能在介绍中出现他的名字，但是要让别人听了你的介绍，能猜字，但是要让别人听了你的介绍，能猜出你介绍的的是谁。出你介绍的的是谁。可以先把你要介绍的内容写下来，可以先把你要介绍的

3、内容写下来，然后念给同学们听。注意写的时候，开然后念给同学们听。注意写的时候，开头要空两格。头要空两格。怎样抓住人物的特征来介绍人怎样抓住人物的特征来介绍人物呢？，一般地，介绍人物需要介物呢？，一般地，介绍人物需要介绍这个人的绍这个人的，和和他的他的。外貌穿着外貌穿着性格爱好性格爱好品质人格品质人格 介绍人物的外貌穿着，叫介绍人物的外貌穿着，叫“”。外貌描写是指对人物特外貌描写是指对人物特有的有的和和等进行描写。等进行描写。外外貌描写貌描写身材长相、衣着打扮身材长相、衣着打扮气质神气质神态态 描写人物外貌时要合理安排好描写描写人物外貌时要合理安排好描写顺序。一般可以顺序。一般可以先写外貌再写穿

4、着先写外貌再写穿着，先先写整体再写局部。写整体再写局部。整体多指人的整体多指人的身材身材即即高、矮、胖、瘦，局部则会具体到人的高、矮、胖、瘦，局部则会具体到人的面部长相面部长相，包括头发、脸蛋、耳、，眉，包括头发、脸蛋、耳、，眉毛、鼻子、嘴巴以及面部比较明显的痣毛、鼻子、嘴巴以及面部比较明显的痣和疤等，和疤等，描写时可以按照描写时可以按照从上到下从上到下的顺的顺序写序写。只需选择有特征的写，无需面面只需选择有特征的写，无需面面俱到。俱到。先写外貌再写穿着先写外貌再写穿着外貌外貌 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短

5、发，头上瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了

6、。只花蝴蝶一样飞起来了。穿着穿着如如例例 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条

7、蓝底白花的连衣裙，爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。蝶一样飞起来了。身材身材（整体）（整体）面部长相面部长相（局部）（局部）从整体到局部从整体到局部如如例例 人的相貌是千差万别的，所人的相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要注意以我们在描写人物时就要注意选选取与别人不一样的有特征的地方取与别人不一样的有特征的地方写写，不要面面俱到。，不要面面俱到。最使我难忘的，是我小学时候最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八

8、九岁。她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，大小一块黑痣。在我的记忆里，她是她是一个一个温柔和美丽温柔和美丽的人。的人。魏巍魏巍我的老师我的老师 如如例例 恰当的使恰当的使用一些形容词或运用用一些形容词或运用的的比喻、拟人、夸张比喻、拟人、夸张等修辞手法等修辞手法来来描写人物的外貌，可以使人物形象描写人物的外貌，可以使人物形象更鲜活、更生动。更鲜活、更生动。她个头不高，长得胖乎乎的。齐耳她个头不高，长得胖乎乎的。齐耳的短发又黑又亮，圆圆的脸蛋总是红扑的短发又黑又亮，圆圆的脸蛋总是红扑扑的，真像两个红红的苹果。大大的眼扑的，真像两个红红的苹果。大大的眼睛水汪汪

9、的，就像两颗晶莹剔透的黑葡睛水汪汪的，就像两颗晶莹剔透的黑葡萄。小红特别爱笑，一笑起来，嘴角就萄。小红特别爱笑，一笑起来，嘴角就会露出两个好看的小酒窝。会露出两个好看的小酒窝。运用修辞手法运用修辞手法如如例例比喻比喻1 1、要有一定的顺序、要有一定的顺序2 2、抓住特征、抓住特征3 3、恰当运用修辞手法，使人物形象、恰当运用修辞手法，使人物形象 更鲜活更鲜活 介绍人物特点可以是人物的介绍人物特点可以是人物的，也可以是人物的，也可以是人物的。人物的性格爱好和他的品质人人物的性格爱好和他的品质人格需要用格需要用来表现。因此，来表现。因此，介绍人物的特点，需要选择一些典介绍人物的特点，需要选择一些典

10、型的具体事例来写。型的具体事例来写。性性格爱好格爱好人品人格人品人格具体事例具体事例 表现人物所选的事例（也叫材表现人物所选的事例（也叫材料）不仅要料）不仅要恰当恰当，而且要，而且要典型、新典型、新颖颖，能恰到好处的表现人物的品质。，能恰到好处的表现人物的品质。人物的某一品质，人物的某一品质，可以用可以用来表现，也可以用来表现，也可以用来概括性地说明。来概括性地说明。一件较具一件较具体的事例体的事例几件较几件较笼统的事例笼统的事例 有一次，有一次，她她在街上碰到一位去找儿子在街上碰到一位去找儿子搭错了车的外地老大爷。她不仅自己掏钱叫搭错了车的外地老大爷。她不仅自己掏钱叫出租车把拧着大包小包的行

11、李的老大爷送到出租车把拧着大包小包的行李的老大爷送到火车站，帮老大爷排队买火车票，还自己掏火车站，帮老大爷排队买火车票，还自己掏钱帮老大爷买了一路所需的水和点心，亲自钱帮老大爷买了一路所需的水和点心，亲自把老大爷送上火车，帮他找到自己的座位，把老大爷送上火车，帮他找到自己的座位，并委托车上的乘务员到站后提醒他下车并委托车上的乘务员到站后提醒他下车。一一切安排妥当后，她才放心地离开。切安排妥当后，她才放心地离开。小红心地善良，乐于助人，小红心地善良，乐于助人，她她常常帮助常常帮助别人。别人。一件较具体的事例一件较具体的事例如如例例如如例例 妈妈还特别会织毛衣，她织的毛衣不仅妈妈还特别会织毛衣，她

12、织的毛衣不仅式样新颖、花色美观，而且又柔软又紧式样新颖、花色美观，而且又柔软又紧凑、永不变形。凑、永不变形。妈妈特别能干妈妈特别能干。妈妈操持家务是把。妈妈操持家务是把好手，她总是把家里打点得井井有条好手，她总是把家里打点得井井有条;妈妈做的饭菜色香味俱全，特别好吃妈妈做的饭菜色香味俱全，特别好吃;123几件较笼统的事例几件较笼统的事例 选好了事例（材料），还要学会合选好了事例（材料），还要学会合理的安排和组织这些材料。表现人物，理的安排和组织这些材料。表现人物，我们一般采用我们一般采用的写法，按照的写法，按照的顺序写。的顺序写。先总后分先总后分从从概括到具体概括到具体首先可以用一句首先可以用

13、一句话概括人物的品质，然后再选择能突出话概括人物的品质，然后再选择能突出这一品质的事例来具体表现人物。这一品质的事例来具体表现人物。总总（概括）（概括）-分分（具体）（具体）总总（概括）（概括）分分（具体事例）（具体事例）如如例例 妈妈操持家务是把妈妈操持家务是把能手，她总是把家里打点得井井有条能手，她总是把家里打点得井井有条;妈妈做的饭菜色香味俱全，特别好吃妈妈做的饭菜色香味俱全，特别好吃;妈妈还特别会织毛衣，她织的毛衣不仅妈妈还特别会织毛衣，她织的毛衣不仅式样新颖、花色美观，而且又柔软又紧式样新颖、花色美观，而且又柔软又紧凑、永不变形。凑、永不变形。妈妈特别能干。妈妈特别能干。写人作文中的

14、写事，事情的写人作文中的写事，事情的经过不需要写的太详细，只需要经过不需要写的太详细，只需要把体现人物品质的情节写清楚就把体现人物品质的情节写清楚就行。写作的重点应放在挖掘文章行。写作的重点应放在挖掘文章的主题上即事例所表现的意义上。的主题上即事例所表现的意义上。有一次，他在街上碰到一位去找儿子有一次，他在街上碰到一位去找儿子他搭错了车的外地老大爷。她不仅自己掏钱他搭错了车的外地老大爷。她不仅自己掏钱叫出租车把拧着大包小包的行李的老大爷送叫出租车把拧着大包小包的行李的老大爷送到火车站，帮老大爷排队买火车票，还自己到火车站，帮老大爷排队买火车票，还自己掏钱帮老大爷买了一路所需的水和点心，亲掏钱帮

15、老大爷买了一路所需的水和点心，亲自把老大爷送上火车，帮他找到自己的座位，自把老大爷送上火车，帮他找到自己的座位，并委托车上的乘务员到站后提醒他下车，一并委托车上的乘务员到站后提醒他下车，一切安排妥当后，她才放心地离开。切安排妥当后，她才放心地离开。小红心地善良，乐于助人，他常常帮助小红心地善良，乐于助人，他常常帮助别人。别人。没有具体的写事情的经过没有具体的写事情的经过如如例例1 1、选材要恰当、典型，新颖。、选材要恰当、典型，新颖。2 2、组织材料要讲究方法。、组织材料要讲究方法。3 3、叙述事情要精简明了。、叙述事情要精简明了。选择一个同学，选择一个同学，想一想他（或她）想一想他（或她）有

16、什么与众不同的特征，按照老师刚刚有什么与众不同的特征，按照老师刚刚讲的方法讲的方法用几句话或一段话写一写他。用几句话或一段话写一写他。先写一写他（或她）的外貌，再选一件先写一写他（或她）的外貌，再选一件具体的事例来表现他（或她）的某一特具体的事例来表现他（或她）的某一特点。点。不能在文中出现他的名字，但是要不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。是谁。写的时候，注意开头要空两格。写的时候，注意开头要空两格。猜猜她（他）是谁猜猜她（他）是谁一、在我们班上有这样一个女（男）孩。一、在我们班上有这样一个女（男）孩。1 1）她（他）的外貌

17、特点）她（他）的外貌特点 2 2）她（他）有什么兴趣爱好）她（他）有什么兴趣爱好 3 3）她（他）有着怎样的性格或品质）她（他）有着怎样的性格或品质二、你猜到她是谁了吗？她就是二、你猜到她是谁了吗？她就是.把你写的念给同学们猜，把你写的念给同学们猜，比一比，看谁写得好写得像；比一比，看谁写得好写得像；看谁猜得对，猜得快。看谁猜得对，猜得快。新版三年级语文上册新版三年级语文上册 第一单元第一单元 习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁1.介绍我们的校园，重点介绍我们的校园，重点选校园里的一处景物描写；选校园里的一处景物描写；2.仔细观察；仔细观察；3.按一定顺序写出景物特按一定顺序写出景物特点；点；选

18、择一个同学，用几句话选择一个同学，用几句话或者一段话写一写他。不能或者一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。能猜出你写的是谁。你瞧他，高高的个子，短短的头发，他爱笑，只要一咧开嘴，就让你觉得他是个特别老实憨厚的人。他还特别爱劳动，每次搞卫生都能看到他勤快的身影。但是他有个小毛病，就是上课特别不认真，有时候坐得东倒西歪，有时候跟同桌讲小话，还有的时候经常发呆，老师为此很头疼呢！同学们，你猜到了他是谁吗？猜猜他是谁?你能出谜你能出谜让大家猜猜他是让大家猜猜他是谁吗？你也可以谁吗？你也可以说说自己哦！说说

19、自己哦！说说你是怎么猜出说说你是怎么猜出同学的谜语的。同学的谜语的。1 1、抓特点。要仔细观察，这个同学最、抓特点。要仔细观察，这个同学最突出的特点是什么：是他的相貌、衣着、突出的特点是什么：是他的相貌、衣着、声音、还是脾气性格？他的习惯性动作是声音、还是脾气性格？他的习惯性动作是什么？他有没有口头禅？他的兴趣爱好是什么？他有没有口头禅？他的兴趣爱好是什么？什么？2 2、细描绘。围绕特点细加描绘，用、细描绘。围绕特点细加描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人物特点具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸显出来。凸显出来。3.3.用上你积累的词语。把语句写通用上你积累的词语。把语句写通顺哦。顺哦。

20、外貌写一个同学经典的语言（口头禅）经典的动作亲切的小绰号选择你印象最深的一两个方面介绍.性格特点兴趣爱好 描写外貌的词语描写外貌的词语头发头发：又黑又直又黑又直 乱七八糟的乱七八糟的 又长又直又长又直 眼睛眼睛：大大的大大的 水灵灵的水灵灵的 水汪汪的水汪汪的 明亮的明亮的 炯炯有神的炯炯有神的 小小的小小的 眯成一条缝的眯成一条缝的嘴嘴：小巧的小巧的 灵巧的灵巧的 红润的红润的 撅得高高的撅得高高的脸脸：圆圆的圆圆的 小小的小小的 巴掌大的巴掌大的 胖嘟嘟的胖嘟嘟的 红彤彤的红彤彤的 猜猜她（他）是谁一、在我们班上有这样一个女（男）孩，1）她的外貌特点 2）她有着怎样的性格 3）有什么兴趣爱

21、好二、（一个具体事例）三、你猜到她是谁了吗？她就是范文范文“假小子假小子”是谁？是谁？她，一头乱蓬蓬的头发，矮矮的个子，一双她，一头乱蓬蓬的头发，矮矮的个子，一双眼睛一笑起来，就会眯成一条线。她的衣服成天眼睛一笑起来，就会眯成一条线。她的衣服成天脏兮兮的，身上有用不完的精力，一会儿窜到东，脏兮兮的，身上有用不完的精力，一会儿窜到东，一会儿窜到西。女孩子跳的橡皮筋她不会，可男一会儿窜到西。女孩子跳的橡皮筋她不会，可男孩子踢的足球、打的弹珠她样样都爱。因此，我孩子踢的足球、打的弹珠她样样都爱。因此，我们给她取了个外号：们给她取了个外号：“假小子假小子”。说她是说她是“假小子假小子”，可一点儿也不假

22、。就说，可一点儿也不假。就说那天去方圆家玩，一路上她拿着把气弹枪到处乱那天去方圆家玩，一路上她拿着把气弹枪到处乱打。到了方圆家，我们都坐着看电视，只有她走打。到了方圆家，我们都坐着看电视，只有她走来走去，显出无事可干的样子。突然，她发现了来走去，显出无事可干的样子。突然，她发现了墙角的几颗珠子，就一个人趴在地上津津有味地墙角的几颗珠子，就一个人趴在地上津津有味地玩起珠子来了。玩起珠子来了。老师去她家家访，一进门就被吓住了。为老师去她家家访，一进门就被吓住了。为什么呢？她家墙壁上满是一个个小小的洞。老什么呢？她家墙壁上满是一个个小小的洞。老师问她怎么回事，她不好意思地笑笑说：师问她怎么回事，她不

23、好意思地笑笑说：“是是给我用飞镖刺的。给我用飞镖刺的。”老师笑了，说她可真像个老师笑了，说她可真像个小男孩。小男孩。猜猜他是谁 他又高又结实，笑起来会露出洁白的大门牙，可灿烂了。他说话时声音像洪钟一样响亮。可惜上课时他总是没精打采地坐着，像总没吃饱饭似得，唉！真想给他背个背背佳，不然变成驼子，可就不帅了。他上课的时候常常发呆。瞧，何老师正在兴致勃勃地讲着大草原的辽阔与美丽，同学们也听得津津有味。可他呢？竟然悠悠哉哉地靠在椅子上，摇晃着椅子，两眼望着天花板出神呢！不好，何老师发现了他，停了下来，用严厉的目光盯着他。他竟然丝毫没有发现。他的同桌着急地拍了拍他手，他这才回过神，赶紧坐端正，不好意思地

24、看着何老师，脸涨得通红。唉！他这回又要挨老师批评了，真替他捏把汗！外貌 略写性格特点 详写 他虽然常常发呆，可滚起铁环来，全年级无人能敌。今年的校运会上，他可是为我们班立下了赫赫战功。你看！滚铁环的赛场上只剩下我们班的他和另一个同学了。只听“嘘”的一声哨响，他兴奋地大叫一声，滚动着铁环，飞快地跑了出去。铁环像个听话的孩子一样，乖乖地在他的铁钩下又快又好地绕过了一个又一个障碍物，最后飞速地回到了起点。裁判一看时间，仅用了23秒，马上宣布第一名就是他了。他高兴地挥舞着铁环在操场上又跑又跳。后来我才知道，他为了能给我们班争得荣誉，每天吃完晚饭就在院子里练习，就连双休日都不放过。这么刻苦训练的人，能不

25、得第一吗？他的摄影作品上过校报，朗读课文时声情并茂，做值日生时特别严肃 猜到他是谁了吗？过渡句 兴趣爱好 详写其他特点 略写揭示姓名 略写习作：猜猜他是习作：猜猜他是谁谁人教版人教版 三年级上册三年级上册教学目教学目标标1.1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。相互交流。（重点）（重点）2.2.学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好，来表达学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好，来表达人物的特点。人物的特点。（难点）（难点）第一课时第一课时游戏导游戏导入入 游戏游戏“猜猜他是谁猜猜他是谁”一位同学请到教室外，把眼睛蒙住，去座位上摸一个同一位同

26、学请到教室外，把眼睛蒙住，去座位上摸一个同学，然后根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格学，然后根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点，外貌特征等。特点，外貌特征等。让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。游戏导入游戏导入 通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？同学们很快地猜中你说的那个人？（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。）抓住性格、

27、语言、行为及爱好的突出特点。（3）讲清楚相应的具体事例。）讲清楚相应的具体事例。交流讨论交流讨论想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？突出的一两个特点是什么？交流讨论交流讨论尝试口头习作：尝试口头习作：（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。）要求抓住一两个特点介绍一个同学。（2）互相评议介绍得是否具体。）互相评议介绍得是否具体。打开思路打开思路老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：（1）老师从

28、哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？（2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？打开例文打开例文打开思路打开思路小结方法：小结方法：按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。玩中交流玩中交流1.玩玩“猜猜他是谁猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。的小游戏，让学生自主练说。2.说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分

29、高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。3学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道你在观察他。和同桌说一说，猜一猜。道你在观察他。和同桌说一说，猜一猜。学生习作学生习作1.写出突出人物特点、外貌特征、兴趣爱好等的习作。写出突出人物特点、外貌特征、兴趣爱好等的习作。2.学生习作，教师巡回知道。学生习作，教师巡回知道。板书设板书设计计猜猜我是谁猜猜我是谁外貌、性格、爱好、优缺点外貌、性格、爱好、优缺点课时作业课时作业 回家和父母一起玩一玩回家和父母一起玩一玩“猜猜他是谁猜猜他是谁”的游戏，可以选的

30、游戏，可以选择大家熟悉的亲戚朋友。择大家熟悉的亲戚朋友。猜猜他是谁统编教材三年级上册第一单元猜猜猜猜 是谁是谁他他猜猜他是谁猜猜他是谁 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。特别胆小戴眼镜、胖胖的非常贪吃酷爱看书特别胆小戴眼镜、胖胖的非常贪吃酷爱看书看见蚊子都躲桌子下 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都再听同学们读课文。特别胆小戴眼镜、胖胖的非常贪吃酷爱看书看见蚊子都躲桌子下吃东西时，老师同学都看呆了，连窗外的小鸟都想飞进来一起吃了。他的头发又黑又硬，一根根向上竖着 他特别爱笑，一个小笑话

31、就能让他笑个不停 他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶 他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影猜猜他是谁猜猜他是谁 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着，摸起来就像一个扎人的小刺猬。他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停。每次轮到他讲笑话的时候，日光灯在摇，教室窗户在震，窗外的树枝好像都在抖动，而我们所有人却目瞪口呆，因为除了他的笑声，我们什么也没听明白。他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶。他对我说：“别灰心，好好复习，就一定能考好！”他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的

32、身影。每次学校运动会上，他都能包揽许多块金牌。猜猜他是谁猜猜他是谁让我们开始写吧！让我们开始写吧！小提示：小提示：开头空两格开头空两格时间时间1515分钟分钟有格式正确、语言流畅吗？有哪些令人印象深刻的地方？有给出事例吗？有环境描写吗？猜猜他是谁猜猜他是谁 今天早晨，大家在校园里跑来跑去的时候，校长先生说：“来了一个新朋友，叫高桥君，是一年级学生的电车伙伴，真不错啊。”小豆豆他们看到了高桥君。高桥君摘下帽子，鞠了一个躬，小声说：“你们好。”小豆豆他们才只是一年级的小学生，都还很矮小，但是这位高桥君虽然是个男孩子，个子却还要矮很多，而且胳膊和腿都非常短，握住帽子的手也非常小。不过，他的肩膀却很结

33、实 高桥君小小的身体几乎要被双肩书包遮挡住了，但他精神饱满地晃动着自己小小的身体，走到最前面的位子上坐了下来。小豆豆赶紧过去坐到他的旁边。这时候就觉出学校的自由座位的好处来了，因为小豆豆有种“不舍得离开”高桥君的感觉。就这样，高桥君也成了小豆豆的好朋友。节选自窗边的小豆豆猜猜他是谁?她要算最美丽的了。她的皮肤又滑又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过，跟其他公主一样，她没有腿，她身体的下部是一条鱼尾。猜猜他是谁?身穿金袍,头戴金冠。手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显示出一副威武神气的气势；一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。描写外貌的方法有哪些：描写外貌的方法有哪些

34、：1.抓住特点。抓住特点。2.按照一定的顺序描写按照一定的顺序描写。（从上往下，从整体到局部）（从上往下，从整体到局部）3.运用修辞手法，例如比喻、想象，另外加上作者感运用修辞手法，例如比喻、想象，另外加上作者感 觉会更棒。觉会更棒。如：如：一张胖嘟嘟（感觉）的脸，红彤彤（颜色）的，像一个熟透的苹果，谁见了都想狠狠咬一口。（想象）1.他的小脸蛋儿圆嘟嘟的，好像一个光洁的大鸭蛋，可爱极了！2.她的脸蛋儿鼓鼓的，白里透红，好像一朵盛开的桃花，洋溢着幸福的微笑。3.他的脸蛋胖乎乎、红彤彤的，像个圆圆的小皮球。4.他圆圆的脸蛋红扑扑、亮闪闪的，像一个熟透了的苹果，谁见了都想亲一亲。脸+形状+想象脸+形

35、状+颜色+想象脸+感觉+颜色+想象脸+形状+颜色+感觉+想象 我们班有个胖胖的小男孩，他虎头虎脑，浓眉大眼，剪着短短的刺猬头，显得特别有精神。他很爱笑，一笑起来，眼睛就变成了弯弯的月牙。他酷爱踢足球，经常能在操场上看到他奔跑的身影。但是他有个小毛病，就是上课特别不认真，有时候坐得东倒西歪，有时候跟同桌讲小话，还经常发呆，老师为此很头疼呢！猜猜他是谁?同学们，你猜到他是谁了吗？外貌：头发 眼睛 嘴巴经典的语言（口头禅）：这就是艺术！晓得不？经典的动作：推眼镜 胜利手势亲切的小绰号：飞毛腿 小猴子.性格特点：爱笑 爱哭鼻子 乐于助人 文静 活泼兴趣爱好：踢足球 打篮球 跳舞 唱歌 猜猜他是谁猜猜他

36、是谁 他他又高又结实又高又结实，笑起来会露出洁白的，笑起来会露出洁白的大门牙大门牙，可灿烂了。，可灿烂了。他说话时他说话时声音声音像洪钟一样响亮。可惜像洪钟一样响亮。可惜上课时上课时总是总是没精打采没精打采地坐着，像没吃饱似的。地坐着，像没吃饱似的。他上课的时候常常发呆。他上课的时候常常发呆。瞧，何老师正在兴致勃勃地讲着大瞧，何老师正在兴致勃勃地讲着大草原的辽阔与美丽，同学们也听得津津有味。可他呢？竟然悠悠草原的辽阔与美丽，同学们也听得津津有味。可他呢？竟然悠悠哉哉地靠在椅子上，摇晃着椅子，两眼望着天花板出神呢！不好，哉哉地靠在椅子上，摇晃着椅子，两眼望着天花板出神呢！不好，何老师发现了他，停

37、了下来，用严厉的目光盯着他。他竟然丝毫何老师发现了他，停了下来，用严厉的目光盯着他。他竟然丝毫没有发现。他的同桌着急地拍了拍他手，他这才回过神，赶紧坐没有发现。他的同桌着急地拍了拍他手，他这才回过神，赶紧坐端正，不好意思地看着何老师，脸涨得通红。唉！他这回又要挨端正，不好意思地看着何老师，脸涨得通红。唉！他这回又要挨老师批评了。老师批评了。外貌 略写性格特点 详写 他虽然常常发呆，可跑起步来，全年级无人能敌。他虽然常常发呆，可跑起步来，全年级无人能敌。今年的校运会上，今年的校运会上，他可是为我们班立下了赫赫战功。你看！赛场上只剩下他和另一个同学了。他可是为我们班立下了赫赫战功。你看！赛场上只剩

38、下他和另一个同学了。只听只听“嘘嘘”的一声哨响，他兴奋地大叫一声，飞快地跑了出去。飞速地的一声哨响，他兴奋地大叫一声，飞快地跑了出去。飞速地到达了终点。裁判一看时间，仅用了到达了终点。裁判一看时间，仅用了13秒，马上宣布第一名就是他了。他高秒，马上宣布第一名就是他了。他高兴地在操场上又跑又跳。后来我才知道，他为了能给我们班争得荣誉，每天兴地在操场上又跑又跳。后来我才知道，他为了能给我们班争得荣誉，每天都在操场上练习，就连双休日都不放过。这么刻苦训练的人，能不得第一吗？都在操场上练习，就连双休日都不放过。这么刻苦训练的人，能不得第一吗？他的摄影作品上过校报，朗读课文时声情并茂，做值日生时特别认他的摄影作品上过校报，朗读课文时声情并茂，做值日生时特别认真真 猜到他是谁了吗？猜到他是谁了吗？过渡句 兴趣爱好 详写其他特点 略写揭示姓名 略写头发：又黑又直 又长又直 乱七八糟的 眼睛：大大的 水灵灵的 水汪汪的 明亮的 炯炯有神的 小小的 眯成一条缝的嘴：小巧的 灵巧的 红润的 撅得高高的脸：圆圆的 小小的 巴掌大的 胖嘟嘟的 红彤彤的