课文《穷人》课件.ppt

1、9 9 穷穷 人人作者简介：作者简介：列夫列夫托尔斯泰（托尔斯泰（1828182819101910）,俄国作家俄国作家，出身贵，出身贵族。他擅长细腻的心理描族。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。世界文学产生过巨大影响。他的代表作有他的代表作有：安娜卡列尼娜、复活、战争与和平等。小说等。小说穷人穷人选入小学语文课本。选入小学语文课本。gg搁板搁板tintin填饱填饱yunyun抱怨抱怨xinxin掀翻掀翻ii唉声叹气唉声叹气 gugu包裹包裹ku wku w魁魁 梧梧 lnln湿淋淋湿淋淋ss撕破撕破

2、 mi mi倒霉倒霉 ll忧虑忧虑舒适舒适 搁板搁板 勉强勉强 抱怨抱怨 倾听倾听 寡寡妇妇 掀起掀起 魁梧魁梧 撕破撕破 倒霉倒霉 严肃严肃 忧虑忧虑 湿淋淋湿淋淋 心惊肉跳心惊肉跳 自言自语自言自语 自作自受自作自受 缝缝补补缝缝补补 波涛轰鸣波涛轰鸣 寒风呼啸寒风呼啸 忐忑不安忐忑不安 汹涌澎湃汹涌澎湃自学指导自学指导大声朗读。边读边思考：大声朗读。边读边思考：1.1.通过预习，你知道课文讲了哪些人物？通过预习，你知道课文讲了哪些人物？2、课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？3、全文可以分为几个段落，每段的意思是什么？、全文可以分为几个段落，每段的意思

3、是什么？初读，感知课文内容：初读，感知课文内容：1.1.通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请你按照主次说说？你按照主次说说？(桑娜、渔夫、西蒙桑娜、渔夫、西蒙)2.2.课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。个孤儿的故事。第三段第三段（第（第1227节）：讲渔夫出海归节）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚

4、养。抱过来抚养。【分段段意】【分段段意】第一段第一段（第（第1、2节）：讲桑娜在海上起风节）：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段第二段（第（第311节）：讲桑娜看望生病节）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。孩子抱回自己家里。自由读自由读1-21-2自然段，读后说说桑娜家的生自然段，读后说说桑娜家的生活给你留下了什么印象？活给你留下了什么印象？桑娜的家里很穷桑娜的家里很穷你是从哪里看出来的？画出有关句子，你是从哪里看出来的？画出有关句子，说说理由。说说理

5、由。从从“屋内装饰屋内装饰”看出看出“穷穷”从从“吃、穿吃、穿”看出看出“穷穷”课文哪些地方表现了课文哪些地方表现了“穷人穷人”的的“穷穷”？从从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出“穷穷”从从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出“穷穷”从从“西蒙的悲惨境遇西蒙的悲惨境遇”看出看出“穷穷”古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下、从、从“屋内装饰屋内装饰”看出看出“穷穷”屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。有鱼。、从、

6、从“吃、穿吃、穿”看出看出“穷穷”显然，母亲在临死的时候，拿自显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。包住他们的小脚。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简

7、直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。总算活着回来啦。、从、从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出“穷穷”、从、从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出“穷穷”屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷黑又冷海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门被刮断的

8、什么东西敲打着邻居小屋的门.5、从、从“西蒙的悲惨境遇西蒙的悲惨境遇”看出看出“穷穷”一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子真困难！阅读理解根据重点词句，思考下面句子进行了什么方面的描写？所体现出的人物品质又是什么？1.1.海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却渔家的小屋里却温暖而舒适温暖而舒适。地扫得。地扫得干干净干干净净净，炉子里的，炉子里的火还没有熄火还没有熄，食具在搁板上，食具在搁板上闪闪闪发亮闪发亮。在挂着白色帐子的床上，五个孩子。在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼

9、啸声中正在海风呼啸声中安静地睡着安静地睡着。这段是进行的什么方面的描写？从这段中这段是进行的什么方面的描写？从这段中的关键词，你感觉到桑娜是个怎样的人？的关键词，你感觉到桑娜是个怎样的人？环境描写，可以看出桑拿是个勤环境描写，可以看出桑拿是个勤劳能干的人。劳能干的人。2、寡妇的日子真困难啊！桑娜站在门口想，孩子虽然不算多只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！这是什么方面的描写？体会到桑这是什么方面的描写？体会到桑娜怎么样的品质？娜怎么样的品质？心理方面描写，看出桑娜的善良心理方面描写，看出桑娜的善良 3 3、桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。

10、、桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得但是觉得非非这样做这样做不可不可。“这样做这样做”是指怎样做？是指怎样做？她抱回孩子时有没有考虑一下？她抱回孩子时有没有考虑一下？如果不如果不“这样做这样做”会怎样？会怎样？你从这段话中感受到她具有怎样的品质？你从这段话中感受到她具有怎样的品质？“这样做这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。地把两个孤儿抱回了自己的家。“

11、不知道为不知道为什么要这样做什么要这样做”与与“但是觉得非这样做不可但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。心穷人的善良品质。3 3、桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把、桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但自己也不知道为什么要这样做，但是是觉得非这样做不可。觉得非这样做不可。4 4、桑娜、桑娜脸色苍白脸色苍白，神情激动神情激动。她。她忐忑不安忐忑不安地想：地想：“他他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够会说什么呢？这是闹着玩的吗

12、？自己的五个孩子已经够他受的了他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么为什么把他们抱回来啊？把他们抱回来啊？他会揍我的！那也活该，我自作他会揍我的！那也活该，我自作自受。自受。嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”她在担心什么？这里的省略号有什么作用？她在担心什么？这里的省略号有什么作用？说明桑娜复杂矛盾、忐忑不安的心理。说明桑娜复杂矛盾、忐忑不安的心理。那么从而反映桑娜什么品质？那么从而反映桑娜什么品质？宁可自己受苦也要帮助别人。宁可自己受苦也要帮助别人。3.3.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺

13、说：他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。别等他们醒来。”从一个从一个“熬熬”字可以看出渔夫已经作出了字可以看出渔夫已经作出了什么决定？由此可见渔夫是个什么样的人？什么决定？由此可见渔夫是个什么样的人？（语言描写）（语言描写）有人说这篇课文中有人说这篇课文中的的“穷人穷人”桑娜和渔夫桑娜和渔夫其实并不其实并不“穷穷”，其实，其实他们很他们很“富有富有”。你支。你支持这种观点吗？持这种观点吗？课文哪些地方表现了课文哪些地方表现了“穷

14、人穷人”的的“富富”？家中整洁、温馨。家中整洁、温馨。桑娜关心生病的女邻居。桑娜关心生病的女邻居。夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿。夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿。.因为：桑娜和渔夫有勤因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。别人的美好品质。穷人穷人生活生活心灵心灵五个孩子五个孩子 勉强填饱肚子勉强填饱肚子 光着脚光着脚桑娜：桑娜：渔夫：渔夫：（邻居西蒙的孩子）（邻居西蒙的孩子）从早到晚干活从早到晚干活不顾惜身体不顾惜身体抱抱回回家家非非不可不可得得抱抱回回来来总能熬过去总能熬过去都有一颗善良的心都有一颗善良的心

15、宁可自己受苦宁可自己受苦也要帮助别人也要帮助别人 本文的线索本文的线索“穷穷”。本文前后共设置了两个悬念本文前后共设置了两个悬念11、渔夫能否平安、渔夫能否平安归来？归来？2 2、渔夫能否同意收养两个孤儿？、渔夫能否同意收养两个孤儿？课文为什么以课文为什么以“穷人穷人”为题？一是反映了两家的贫为题？一是反映了两家的贫穷，是当时俄国贫民生活的写照；二是讴歌了穷人穷，是当时俄国贫民生活的写照；二是讴歌了穷人善良、乐于助人善良、乐于助人的高尚品质，抨击了当时上流社会的高尚品质，抨击了当时上流社会的堕落与腐化。的堕落与腐化。写作特点：语言朴实，通过环境、心理和语言描写写作特点：语言朴实，通过环境、心理

16、和语言描写刻画人物形象。刻画人物形象。总结小练笔：续写小练笔：续写穷人穷人 注意：注意：1、情节发展要合理。、情节发展要合理。2、无论最后发展成什么样，人物性格特点、无论最后发展成什么样，人物性格特点、中心思想都不能有本质变化。中心思想都不能有本质变化。一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。二、选词填空二、选词填空 抱怨埋怨抱怨埋怨1 1你没做好只能怪自己不争气，你没做好只能怪自己不争气，不能（）别人。不能（）别人。2 2我（）小明睡过了头，没能我（）小明睡过了头，没能 搭上清早的班车。搭上清早的班车。安静平静安静平静 3老师说：老师说：“班会就要开始，请大家班会就要开始，请大家（）。（）。

17、”4南湖（）得像一面镜子。南湖（）得像一面镜子。宁可宁可也也与其与其不如不如 尽管尽管还是还是 5 桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。（）自己多受些苦，把他们抱回来。6 渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要 把西蒙的孩子抱回家中抚养。把西蒙的孩子抱回家中抚养。三、写出下列句子中省略号用法。三、写出下列句子中省略号用法。1古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不始终不 见丈夫回来。见丈夫回来。2她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着他会说什么呢？这是闹

18、着 玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦？是他来啦？不，还没来不，还没来!为什么把他们抱为什么把他们抱 过来啊？过来啊？他会揍我的他会揍我的!那也活该，我自作自受。那也活该，我自作自受。”3谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里我不在，你在家里 做些什么呢？做些什么呢？1 声音的延续声音的延续 2语言中断，语言断断续续语言中断，语言断断续续 3表示沉默表示沉默 四、阅读下面一段话，回答问题。四、阅读下面一段话，回答问题。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，嗯，是个问题是个问题!”他

19、搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，哦，我们，我们总能熬过去的我们总能熬过去的!快去快去!别等他们醒来。别等他们醒来。”1用用“_”画出描写渔夫神情的语句。画出描写渔夫神情的语句。2用用“_”画出描写渔夫动作的语句。画出描写渔夫动作的语句。3用用“_”画出描写渔夫语言的语句。画出描写渔夫语言的语句。4从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？六、阅读答题。六、阅读答题。（一）一条小面包（一）一条小面包从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的

20、从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召来，对他们说：二十个小孩召来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一条。这个篮子里的面包你们一人一条。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一条面包。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一条面包。”这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因为他们每这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向个人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。这位好心的面包师说声谢谢，就走了。但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起

21、吵但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。她坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家去了。亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家去了。第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。而羞怯、第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面

22、包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。妈妈惊奇地叫道：妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，格琳琴，赶快去！不小心揉进去的。赶快去，格琳琴，赶快去！”当小姑娘把妈当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不，我的孩子，这没不，不，我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家吧，告诉你妈妈这些钱持现在这样一颗平安、感恩的心。回家吧，告诉

23、你妈妈这些钱是你的了。是你的了。”说说为什么格琳琴的到了奖励？说说为什么格琳琴的到了奖励？（二）何为贫穷（二）何为贫穷一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎么样？旅行怎么样？”“”“好极了！好极了！”“”“这这回你知道穷人是怎么过日子的了？回你知道穷人是怎么过日子的了？”儿子回答：儿子回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有我发现咱家里只有一条狗，可是他们

24、家里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星不到头的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个星；还有，我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大！农场那么大！”儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说：儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说：“感感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷！谢父亲让我明白了我们有多么贫穷！”1.1.文中的文中的“儿子儿子”为什么认为自己家贫穷？为什么认为自己家贫穷？2.2

25、.读了读了穷人穷人、一条小面包一条小面包和和何为贫穷何为贫穷这三个故事后，这三个故事后，说说你对贫穷的理解。说说你对贫穷的理解。探究活动：探究活动：1.1.以以桑娜收养西蒙的孩子后桑娜收养西蒙的孩子后为题，展开为题，展开合理的想象，写一段二三百字的短文。合理的想象，写一段二三百字的短文。2.2.在生活中你一定有过做了错事的时候；夜晚一在生活中你一定有过做了错事的时候；夜晚一个人在家的时候；被人误解了的时候个人在家的时候；被人误解了的时候当时你是否当时你是否会自责？害怕？难过？还是其他的心情？选择一件写会自责？害怕？难过？还是其他的心情？选择一件写下来，展现你当时的心理活动。下来，展现你当时的心理活动。