语言文字运用句式替换(公开课)课件.ppt

1、 学习目标学习目标：紧跟新高考紧跟新高考原句原句与与改句改句表达效果对比表达效果对比分析分析答题攻略答题攻略 题型起源题型起源l20202020年新高考全国年新高考全国卷卷山东卷山东卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。原题再现原题再现（20202020年新高考全国年新高考全国卷卷山东卷语文试题）山东卷语文试题）原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足满，又意

2、足。文中画波浪线的句子可以改写成文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足我心满意足地把饼和粥都一扫而光。地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好本相同，为什么说原文表达效果更好?答案得分点答案得分点1 1 强调的强调的重点重点不同：改句的重点落在不同：改句的重点落在“一扫而光一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在上，强调全部吃光；原句的重点落在“心心满意足满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。的逻辑。答案得分点答案得分点2 2 适用的适用的位置位置不同：改句用来结束文段，不同：改句用

3、来结束文段，似乎话还没说完；原句把似乎话还没说完；原句把“心满意足心满意足”拆开放在句子最拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。后，语气舒缓，适合做段落的结尾。答案得分点答案得分点3 3 语体风格语体风格不同：改句比较普通；原句更不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。问题：问题：思路：第一步：找不同。第一步：找不同。对比分析，改句与原句对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同？在表达方式、表达内容上有什么不同？第二步：定范围。第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，在第一步的基础上进行深入思考，体

4、味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。第三步：析效果。第三步：析效果。在第二步的基础上对原句的表达在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析。方式、表达内容的效果分别进行分析。题目设定类型题目设定类型解题金钥匙解题金钥匙例题1 解题金钥匙一：解题金钥匙一：句式句式原原句与改句相比，句子内容没有多大变化，句与改句相比，句子内容没有多大变化，但是在句子内部结构上会有变化，但是在句子内部结构上会有变化，多为倒装句多为倒装句，起强调起强调突出作

5、用突出作用。倒装句倒装句 句中的句中的修饰成分单独成句修饰成分单独成句，就是，就是化长为短化长为短。还有一些句子，把句子内容分开来说，形成一还有一些句子，把句子内容分开来说，形成一个个小分句子，也是化长为短。个个小分句子，也是化长为短。长短句长短句 长短句长短句长句是用词较多、结构复杂的句子；长句是用词较多、结构复杂的句子；短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。节奏性强的句子。使用短句使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。，使语言简洁明快，富有节奏感。长短句结合长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。，使句子错落有致，节奏

6、富于变化。整散句整散句整句整句是结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如是结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。对偶、排比即属此类。散句散句则是形式错落，结构不整齐的句子。则是形式错落，结构不整齐的句子。使用整句使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。整散句结合整散句结合，灵活自然，使语句波澜起伏，句式参差，错落有，灵活自然，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。致，节奏顿挫，音韵和谐。感叹句感叹句情感更加强烈；情感更加强烈；设问句设问句（自问自答）（自问自答）常能引起读者注常能引起读者注意和思考；意和思考；反问句（反

7、问句（用疑问的句式，表达肯定的用疑问的句式，表达肯定的观点观点）常能给人语气强烈，引起人的常能给人语气强烈，引起人的反思和思考；反思和思考；双重否定句双重否定句则肯定的意味更加浓烈。则肯定的意味更加浓烈。例题2解题金钥匙二：解题金钥匙二：词语词语动词动词尤其尤其是非动词活用为动词是非动词活用为动词往往能够使语言往往能够使语言生动形象；生动形象；拟声词拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；如临其境；叠词叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；能增强语言的韵律感或是起强调作用；名词罗列名词罗列，营造出特定的意境。，营造出特定的意境。l比喻比喻的生动形象；

8、的生动形象；l拟人拟人把物人格化，富于情趣；把物人格化，富于情趣；l排比排比能增强语言的气势，起突出强调的作用。能增强语言的气势，起突出强调的作用。l反复反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。特意重复使用某些词语、句子或者段落等。解题金钥匙三：解题金钥匙三：修辞修辞 大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的双臂劳动了；她就开始用抱过我的双臂劳动了；她含着笑她含着笑，洗着我，洗着我们的衣服，们的衣服，她含着笑她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘，提着菜篮到村边

9、的结冰的池塘去，去，她含着笑她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑她含着笑，用，用手掏着猪吃的麦糟，手掏着猪吃的麦糟，她含着笑她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，(艾青艾青大堰河大堰河我的保姆我的保姆)为了赞美保姆为了赞美保姆大大堰河的勤劳和善良，艾青在这里一连堰河的勤劳和善良，艾青在这里一连反复使用了六个反复使用了六个“她含着笑她含着笑”，使无私的大堰河形象跃然纸上。，使无私的大堰河形象跃然纸上。例题3解题金钥匙四：解题金钥匙四：人称人称l结合结合“小说中人称的好处

10、作用小说中人称的好处作用”例题4l改句多平淡，原句的语体风格与原文相改句多平淡，原句的语体风格与原文相一致，更合语境。从一致，更合语境。从口头语和书面语、口头语和书面语、长短句结合、句式灵活多变、语气节奏长短句结合、句式灵活多变、语气节奏等方面思考，与上下文体和谐一致。等方面思考，与上下文体和谐一致。解题金钥匙五：解题金钥匙五：语体（语言风格）语体（语言风格）语体特点：口语：口语：自然亲切、活泼生动，灵活简短；自然亲切、活泼生动，灵活简短；书面语：书面语：庄重严谨。庄重严谨。例题5 解题金钥匙六：解题金钥匙六：结构安排结构安排 可以把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度（承前启后）来审

11、查，原句内容表达更恰当，更合语境；可以根据句子的位置，断定其内容表达更合文段结构安排。还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。课堂小结课堂小结原句原句vs改句改句找不同找不同定范围定范围析效果析效果句式词语修辞人称语体风格结构安排练习一答案：练习一答案：l将将修饰语独立成句修饰语独立成句，有，有强调意味强调意味，突出了人物的动作姿态、形象特点；突出了人物的动作姿态、形象特点；（2 2分）分）l采用短句采用短句，读起来，读起来富有节奏感富有节奏感，增，增强了文章的画面感和感染力，有利于强了文章的画面感和感染力，有利于刻画人物，给读者以深刻印象。（刻画人物，给读者以深刻印象。（2 2分）分）练

12、习二答案：练习二答案：l原文原文句式更整齐句式更整齐，语序更合适，更有，语序更合适，更有节奏美感；（节奏美感；（2 2分）分）l原文原文“有的肩着有的肩着”中的中的“肩肩”字名词字名词用作动词用作动词，使用巧妙，既更好地形成了，使用巧妙，既更好地形成了排比，又给人一种画面感。（排比，又给人一种画面感。（2 2分）分）练习三答案：练习三答案：l原文多用原文多用短句短句，表达简洁，句式也更，表达简洁，句式也更灵活；灵活；l原文使用了原文使用了顶针顶针的修辞手法，的修辞手法，有韵律有韵律美美；l原文中原文中“梧桐叶子梧桐叶子”作后面三个分句作后面三个分句的主语，更能体现表述对象的主语，更能体现表述对象前后一致前后一致的的原则。原则。练习四答案：练习四答案：l修饰语成分独立成句修饰语成分独立成句，起强调作用，起强调作用，句子也更活泼。句子也更活泼。l写出了人生命的过程写出了人生命的过程，引起读者的思，引起读者的思考。考。