苏教版四年级语文上册《习作7》课件.ppt

1、学写打动心灵的画面第一课时第一课时学习目标：学习目标：1、学习能及时地用文字或照片，把生、学习能及时地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。和当时的想法记录下来。2、能够运用正确的方法观察多幅图片，、能够运用正确的方法观察多幅图片，准确地把握图意，通过丰富而独特的准确地把握图意，通过丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。文，再现当时的情景。先学后教自学指导：1按照片顺序，弄清事情的起因、经过、结果，按照片顺序，弄清事情的起因、经过、结果，合理组织情节。注意具体描述小燕子的

2、动作、神合理组织情节。注意具体描述小燕子的动作、神态的变化。态的变化。2.可以对照片中小燕子的可以对照片中小燕子的“心理活动心理活动”及情节发及情节发展展开想象，注意让学生的情感融入情境，努力展展开想象，注意让学生的情感融入情境，努力走进小燕子的走进小燕子的“内心世界内心世界”。（5分钟后我们来看看谁的想象力最丰富！）分钟后我们来看看谁的想象力最丰富！）星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大卡车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事发生了、温馨提示：你能按顺序有条理地说一说，事情是怎样发生的？后来又出现怎样打动心灵的画面？结果又

3、怎样了呢？看图的方法看图的方法 （1）按照片顺序按照片顺序，总体看图，确定人总体看图，确定人物、时间、地点和事件。物、时间、地点和事件。（2）细看每一幅图（注意小燕子动作细看每一幅图（注意小燕子动作神态的变化），用一句话或几句话说说神态的变化），用一句话或几句话说说图意。图意。（3）看图时先看主景，再看背景。看图时先看主景，再看背景。（4）根据主景和背景，展开合理想象。根据主景和背景，展开合理想象。如何写具体、生动：如何写具体、生动：写出人物的表情、语言、动作及写出人物的表情、语言、动作及心理活动。这样才能写心理活动。这样才能写“具体具体”，适当用上比喻、拟人的手法，习适当用上比喻、拟人的手法

4、，习作就更生动了。作就更生动了。1）仔细观察家燕的神态动作。2）合理想象家燕的内心世界。3）大胆表达自己的独特感受。当我睁开双眼时，被当我睁开双眼时，被眼前的情景惊呆了：家眼前的情景惊呆了：家燕已经倒在自己的血泊燕已经倒在自己的血泊里了，里了，此时的家燕会有怎样的此时的家燕会有怎样的神情？怎样的动作？神情？怎样的动作？过了一会儿，过了一会儿，另另一只燕子走到倒在路一只燕子走到倒在路上的燕子身边，可能上的燕子身边，可能是同伴，也可能是母是同伴，也可能是母女吧？请你仔细观察女吧？请你仔细观察另一只燕子的神情，另一只燕子的神情，可能会说些什么呢可能会说些什么呢？那只燕子正用力地扇动着那只燕子正用力地

5、扇动着翅膀，向倒在路上的燕子翅膀，向倒在路上的燕子喊叫，希望将它唤醒。喊叫，希望将它唤醒。燕子又一次展开双翅，燕子又一次展开双翅，似乎想将那只倒下的燕子似乎想将那只倒下的燕子叼起救走。叼起救走。无奈它的力气太小了，燕无奈它的力气太小了，燕子只好忧伤地蹲在同伴的子只好忧伤地蹲在同伴的身旁，拍动着翅膀，似乎身旁，拍动着翅膀，似乎还在等待着倒下的燕子能还在等待着倒下的燕子能醒过来，和它一起飞走。醒过来，和它一起飞走。燕子终于绝望了，它悲伤地一步一回头地离开了它的同伴。燕子终于绝望了，它悲伤地一步一回头地离开了它的同伴。痛不欲生痛不欲生 悲痛欲绝悲痛欲绝 惊魂未定惊魂未定 依依不舍依依不舍 竭尽全力竭

6、尽全力 心急如焚心急如焚 心惊肉跳心惊肉跳 不寒而栗不寒而栗 魂飞魄散魂飞魄散 伤心欲绝伤心欲绝 声嘶力竭声嘶力竭 心如刀割心如刀割 泪流满面泪流满面 悲痛欲绝悲痛欲绝 伤心落泪伤心落泪 奄奄一息奄奄一息 不知所措不知所措 心如刀绞心如刀绞 泪如雨下泪如雨下 默默无言默默无言 精疲力尽精疲力尽 无可奈何无可奈何 肝肠寸断肝肠寸断 欲哭无泪欲哭无泪 惊恐惊恐 凄惨凄惨 哀鸣哀鸣 拉拽拉拽 叼叼 盘旋盘旋 当堂训练：当堂训练：学生完成初稿学生完成初稿 提示：根据自己的需要，从下列词语提示：根据自己的需要，从下列词语中选取几个词运用在你的习作中，也中选取几个词运用在你的习作中，也许会给你的习作增色不

7、少。许会给你的习作增色不少。奄奄一息奄奄一息 挣扎挣扎 惊恐惊恐 愣住愣住 凝望凝望 不知所不知所措措 心如刀绞心如刀绞 悲痛欲绝悲痛欲绝 泪如雨下泪如雨下 凄惨凄惨 哀鸣哀鸣 声嘶力竭声嘶力竭 竭尽全力竭尽全力 拉拽拉拽 叼盘旋叼盘旋 默默无言默默无言 精疲力尽精疲力尽 无可奈何无可奈何 肝肠寸肝肠寸断断学写打动心灵的画面第二课时第二课时学习目标：学习目标：1.修改自己的习作，交流评议。修改自己的习作，交流评议。2.进一步明确本次习作要求，进一步明确本次习作要求，发挥自己丰富而独特的想象，发挥自己丰富而独特的想象，让自己的文章更加生动。让自己的文章更加生动。修改习作修改习作 1.把你的习作跟小组里的同学交换，把你的习作跟小组里的同学交换，互相修改。你觉得他哪个地方写的互相修改。你觉得他哪个地方写的比较好，哪个地方还要修改的？比较好，哪个地方还要修改的？2.指名朗读习作，师生评议。指名朗读习作，师生评议。3.把修改好的习作读给大家听，看把修改好的习作读给大家听，看看还有那些地方需修改。师生共同看还有那些地方需修改。师生共同评议。评议。4.再次修改。再次修改。当堂训练：当堂训练：认真誊抄习作。认真誊抄习作。