苏教版六年级语文下册《阅读》课件.ppt

1、1、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。有的也许写得比较含蓄，

2、有的是直抒胸臆。2、概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：词来进行回答：“通过通过 故事，歌故事，歌颂（赞美）了颂（赞美）了表达了作者表达了作者的思的思想感情，揭示了想感情，揭示了的深刻道理。我们的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。作者所要表达的主题。3、文中划线句子运

3、用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出抒情的运用，能增强文章的感

4、染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩彩,引起读者的兴趣。引起读者的兴趣。拟人的作用是可以使读者不仅对所拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写然；表

5、现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。气势；是提高表达效果的重要环节。比较阅读理解。有时考

6、试会把课内文章和课外与之有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。方面进行比较。语文阅读理解正确的解题方法和技巧找原话 所谓所谓“找原话找原话”，就是要找到语文，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目重点理解与分析。当然找原话的目的

7、是为了弄清题意，确定解决问题的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。的阅读空间和范围。利用句子提供的信息，这样我们可利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以的原话来作答，这时就可以“从文从文章中直接提取信息章中直接提取信息”来回答问来回答问题。题。如果它没有明确要求用文中的原话来如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以作答，我们也可以“从文章中直接提从文章中直接提取信息取信息”来回答问题

8、。如若它指定必来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。案。一.记叙文阅读规则 1.景物描写的作用景物描写的作用:渲染气氛渲染气氛,烘烘托人物心情托人物心情,推动情节发展推动情节发展,表现表现人物的品质人物的品质,衬托中心意思衬托

9、中心意思 2.运用描写方法的作用运用描写方法的作用:表现人表现人物性格物性格,反映作品主题反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用运用比喻拟人等修辞的作用:运用了运用了的修辞的修辞,生动形象地生动形象地写出了写出了 4.运用排比的作用运用排比的作用:增强语言启增强语言启示示,生动形象地写出了生动形象地写出了 5.反问句的作用反问句的作用:加强语气加强语气,引起下引起下文文,承上启下承上启下 6.设问句的作用设问句的作用:引起读者的注意引起读者的注意和思考和思考,引出下文引出下文,承上启下承上启下 7.题目的作用题目的作用:概括内容概括内容;揭示主题揭示主题;提示线索提示线索 8.记叙文第一段

10、的作用记叙文第一段的作用:1.环境描写环境描写:点明故事发生的地点点明故事发生的地点,环境环境,引出下文引出下文,为下文情节发展作为下文情节发展作铺垫铺垫 2.其他其他:开篇点题开篇点题,奠定全文的感情奠定全文的感情基调基调;总领全文或引起下文总领全文或引起下文,为下文为下文情节发展作铺垫情节发展作铺垫 9.中间句段的作用中间句段的作用:承上启下的过承上启下的过度作用度作用 10.结尾议论性句子的作用结尾议论性句子的作用:总结全总结全文文,照应开头照应开头,点明中心点明中心,深化主题深化主题 11.记叙顺序记叙顺序:顺叙顺叙,倒叙倒叙,插叙插叙 12.写作人称的好处写作人称的好处:第一人称第一

11、人称,真实真实可信可信;第二人称第二人称,亲切自然亲切自然;第三人称第三人称,可以多角度描写可以多角度描写,不受时间和空间不受时间和空间的限制的限制 13.记叙线索的形式记叙线索的形式:实物实物;人物人物;思思想感情变化想感情变化;时间时间;地点变换地点变换;中心事中心事件件 14.找线索的方法找线索的方法:标题标题;反复出现的反复出现的某个词语或某个事物某个词语或某个事物;抒情议论句抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑赏析句段从三方面考虑:内容内容(写了什么写了什么,选材有什么独特之选材有什么独特之处处);形式形式(写作方法写作方法,语言特色语言特色,修修辞辞);感情感情(文章的社会价值文章的社会价值,意义意义,作用等作用等)例：例：孔乙己孔乙己发展部分叙写孔发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。想性格。