职业教育学新编教案002职业教育的发展课件.ppt

1、第二章 职业教育的发展第一节职业教育的起源第二节职业教育的形成和过去第三节职业教育的现状及经验第四节职业教育的发展2023-5-6职业教育学2第一节职业教育的起源一、原始社会的教育是在整个社会中进行的 二、原始社会教育主要为生产劳动服务三、生产技术教育发韧于原始社会 2023-5-6职业教育学3第二节职业教育的形成和过去一、古代的职业及其教育形式 二、近代职业教育制度的形成 三、我国职业教育制度的确立 2023-5-6职业教育学4家传世袭师徒相传学徒制2023-5-6职业教育学5古代学徒制的特点 全程教育 以技能为中心 现场学习 亲密的师徒关系 教育效率不高2023-5-6职业教育学6二、近代

2、职业教育制度的形成(一)职业技术教育的断裂学徒制走向困境(二)职业技术学校的理想与实验英德的技术学校/德国的实科学校实验/法国的工艺学校/贫苦儿童学校运动(三)机械工人讲习所：职后技术培训的尝试(四)企业内职工培训自发的英国企业培训/主动的美国企业培训/被动的法国企业培训/制度化的日本工培训2023-5-6职业教育学7机工讲座运动的特点出现于17世纪末，1800年创办第一个以技工为对象的讲习班。以有工作经验的职工为主要对象，独立于学校教育之外；内容与形式灵活多样，随职工特点与要求、创办者的特点以及形势的变化不同；多数具有双重目的，即传授技术知识和提高一般文化水平；大都由私人创办和组织，政府干预

3、很少。2023-5-6职业教育学8（一）我国近代职业教育的开端（二）职业教育的制度化（三）我国职业教育的独立研究与发展三、我国职业教育制度的确立2023-5-6职业教育学91960洋务派创办了附属于实业工厂的学堂，标志着中国近代职业教育的开始。1980洋务派创办一批独立学堂。1990实业学堂向多样化发展。20世纪公立职业学堂出现。2023-5-6职业教育学10 1902年7月钦定学堂章程，从制度上正式确定实业教育。1903年奏定学堂章程，实业教育从学制上取得独立地位。1913年8月实业学校令。“壬子癸丑学制”将实业学堂改称为实业学校和专门学校。2023-5-6职业教育学11 1917年成立“中

4、华职业教育社”，创办刊物教育与职业。1922年“壬戌学制”。1933年1月，国民政府公布职业学校法。1935年6月，南京国民政府颁布修正职业学校规程。2023-5-6职业教育学12一、部分发达国家的职业教育 二、现代职业技术教育制度的形成二、我国现代职业教育 第三节职业教育现状及其经验2023-5-6职业教育学13美国现代职业教育英国现代职业教育法国现代职业教育德国现代职业教育日本现代职业教育2023-5-6职业教育学14二、现代职业技术教育制度的形成（一）技术教育的动力与条件技术革命/国际战争/国际博览会/近代国家力量的加强/工人的觉醒/俄罗斯制（二）制度化：政府在职业技术教育发展中的作用法

5、国建立技术教育集权制/英国形成技术教育分散管理体制/美国自下而上创立职业技术教育制度/日本职业技术教育迅速现代化（三）几点结论2023-5-6职业教育学15技术教育现代化的关键不在于起点的早与晚，而在于具体的经济与教育发展政策；政府在技术教育发展中的作用，主要表现在两方面：立法或制度化，经费支持或者将二者结合起来；多种办学模式相互补充，是一条基本的经验；如何在进行规范化的同时，充分发挥民间办学的积极性和独创性，是各国面临的共同课题。2023-5-6职业教育学16各国社会与技术教育现代化的起点与速度比较社会转型产业革命职校产生纳入学制英国164018世纪60年代17世纪下19世纪末法国17931

6、9世纪20年代18世纪19世纪末德国19世纪上19世纪上半叶17081859美国17061807175119世纪上俄国186019世纪60年代80年代17011864日本196119世纪80年代18711889中国184019世纪60年代80年代18711902/19032023-5-6职业教育学17三、我国现代职业教育（一）新中国建立后，内地的职业教育（二）我国台湾的职业教育（三）我国香港和澳门的职业教育 2023-5-6职业教育学181.对职业教育接管、改造和恢复（19491952）接管、改造旧的职业教育 调整、整顿中等技术教育 明确培养技术人才是国家建设的必要条件 设校分科逐步走向专门化

7、、单一化 举办各种速成（业余）性质的培训班或补习班 学校必归业务部门领导 统一学校名称“中等专业学校”2023-5-6职业教育学192.职业教育制度的建立与发展（19531957）确立教育工作的基本方针：“整顿巩固、重点发展、提高质量、稳步前进”建立中等专业教育制度 建立技工教育制度2023-5-6职业教育学203.职业教育的调整与探索（19581965）独立自主求发展 半工半读学校的创办与发展4.职业教育遭受致命打击（19661976）2023-5-6职业教育学215.新时期职业教育的改革与发展（1977现在）与时俱进的职业教育政策与制度建设 管理体制改革/多次召开全国教育工作会议/建立健全

8、法律制度/建立完善职业教育的“立交桥”和终身教育体系 重大的职业教育探索和实践 改革中等职业教育结构，兴办职高/试办高职/编纂中华人民共和国职业分类大典/民办职业教育兴起/举办高级技校/建设重点职业学校/综合性大学办高职2023-5-6职业教育学22国务院关于大力发展职业教育的决定国发 2005 35 号 2005年8月召开了全国职业教育工作会议 2023-5-6职业教育学232005年全国职成教工作会议上周济部长提出“力争2005年中等职业学校招生人数在2004年的基础上增加100万，达到650万，经过几年的努力，到2007年，中等职业教育和普通高中教育规模大体相当，有条件的地方职业教育所占

9、比例应该更高；在高等教育中，高等职业教育招生规模应达到一半以上。”2023-5-6职业教育学24全国就业前中等职业教育与普通高中在校生数的对比2023-5-6职业教育学25到2010年，中等职业教育招生规模达到800万人，与普通高中招生规模大体相当；高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。国务院关于大力发展职业教育的决定2023-5-6职业教育学26 全国高中阶段教育（包括普通高中、成人高中、中等职业学校）共有学校29761所，比上年减少1045所；招生1698.86万人，比上年增加49.74万人；在校学生4640.91万人，比上年增加64.84万人。高中阶段毛入学率79.2%，比上

10、年提高5.2个百分点。其中：全国普通高中14607所，比上年减少599所；招生830.34万人，在校生2434.28万人，毕业生823.72万人。2023-5-6职业教育学27全国中等职业教育(包括普通中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中等专业学校)共有学校14401所，比上年减少446所；招生868.52万人，比上年增加56.41万人；在校生2195.16万人，比上年增加108.07万人。2023-5-6职业教育学28 全国各类高等教育总规模达到2979万人，高等教育毛入学率达到24.2%。全国共有普通高等学校和成人高等学校2689所。其中，普通高等学校2305所，成人高等学校384所。

11、普通高校中本科院校1090所，高职（专科）院校1215所。在学研究生140.49万人，其中博士生24.63万人，硕士生115.86万人。普通高等教育本专科共招生639.49万人，比上年增加31.83万人。在校生2144.66万人，比上年增加123.64万人,增长6.12%；毕业生531.10万人。成人高等教育本专科共招生201.48万人，在校生541.35万人。2023-5-6职业教育学29 全国高等教育阶段教育（研究生+普通高校本专科+成人高校本专科 +军事院校本专科+学历文凭考试本专科+电大注册视听生系数 +高等教育自学考试毕业生系数）在学人数高等教育毛入学率=100%高等教育阶段学龄人口

12、数（18-22岁）某教育段在校生数（全口径）毛入学率=100%该教育段学龄人口数 全国高中阶段教育(普通高中+职业高中+普通中等专业学校 +技工学校+成人高中+成人中等专业学校)在学生数高中阶段毛入学率=100%高中教育段学龄人口数（15-17岁）2023-5-6职业教育学30我国职业教育改革与发展进入新阶段 各级各类职业教育和培训有了长足发展，初步建立起了具有中国特色的职业教育体系 职业院校毕业生就业率逐年提高，为社会培养了大批高素质劳动者。职业教育主动服务经济社会发展取得明显成效。职业教育体制改革取得重大进展。改革和发展思路更加清晰，探索出了一条以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育新路子。

13、2023-5-6职业教育学31职业教育在经济发展与建设和谐社会中的作用巨大中等职业教育发展迅速，毕业生就业总体看好高等职业(高职)教育发展平稳，结构不断优化职业教育能力建设全面加强，纳入国家发展总体规划之中学生资助体系加快健全，突破制约职业教育发展“瓶颈”回上页回上页2023-5-6职业教育学32确立包括职业教育、技术教育与培训在内的大职业教育观念，使教育、培训、就业和社会福利几个方面工作在一个国家内、国际范围内联系起来；职业教育应融入终身教育之中，并更有效地与中等、高等及成人教育相结合；职业教育是有可观回报和“产业”；职业教育正朝着形式多样化、专业宽泛化、层次高移化方向发展；加强产教结合，职业学校与企业联系正的模式在发生变化。