统编版语文四年级(上)《为中华之崛起而读书》课件.pptx

1、助学资料-情境导入-学习字词-初读感知-随堂练习统编版 语文 四年级（上）22.为中华之崛起而读书第2课时绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 少年少年周恩来与众不同的志向，当堂向全周恩来与众不同的志向，当堂向全体师生表明心迹：为中华之崛起而读书！现体师生表明心迹：为中华之崛起而读书！现在我们要深入了解课文，思考少年周恩来立在我们要深入了解课文，思考少年周恩来立下这个志向的下这个志向的原因。原因。绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 要求：读准字音

2、，读通句子。思考：1.周恩来立志“为中华之崛起而读书”和其他人相比有什么不同之处？2.从句子中的“清晰而坚定”你体会到什么？自读第110自然段“为家父为家父而读书。而读书。”“为明理而读书。为明理而读书。”“”“为光为光耀门楣耀门楣而而读书。读书。”有人干脆这样回答。有人干脆这样回答。那位同学站了起来，那位同学站了起来，清晰而坚定清晰而坚定地回答道：地回答道：“为为中华之崛起而读书中华之崛起而读书！”读一读，比一比，你读一读，比一比，你体会到什么？体会到什么？周恩来周恩来“为中华为中华之崛起而读书之崛起而读书”，把，把个人的学习与民族振个人的学习与民族振兴的大业联系兴的大业联系起来。起来。其他

3、人为了满足自己的生活需求而读书。对比对比突出周恩来的伟大抱负。“清晰”，很清楚。“坚定”，不动摇。周恩来说的志向，绝不是一时冲动，而是经过了认真充分的思考，志向坚定，决不动摇。那位同学站了起来，那位同学站了起来，清晰而坚定清晰而坚定地回答道：地回答道：“为为中华之崛起而读书中华之崛起而读书！”比较句子比较句子,看看哪个更好，为什么？看看哪个更好，为什么？这位同学就是周恩来，中华人民和国第一任总理。第一句好。运用了设问的修辞手法，在本段文章第一句好。运用了设问的修辞手法，在本段文章的开头，起到承上启下的过渡作用。的开头，起到承上启下的过渡作用。这位同学是谁呢？他就是周恩来，中华人民和国第一任总理

4、。仿写一句描写公园里菊花的设问句。仿写一句描写公园里菊花的设问句。春天来了，公园里菊花开了，到底是什么景象呢？你看，那满公园的菊花，黄的似金，粉的似霞，白的如雪真是娇艳无比。绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 要求：读准字音，读通句子。思考：1.理解“租界”是个什么样的地方。2.“中华不振”是什么意思？自读第11-14自然段租界租界：指帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行取得的供其在一定时期使用和管理的地区。如:天津租界地、上海租界地等。以前清政府腐败,软弱无能,许多帝国主义国家和清政府签订不平等条约。中华不振中华不

5、振比较句子比较句子,看看哪个更好，为什么？看看哪个更好，为什么？那不是我们中国的地方吗？那是我们中国的地方。第第一句好，运用反问的修辞手法，语一句好，运用反问的修辞手法，语气更有力，感情色彩更鲜明。气更有力，感情色彩更鲜明。句子百花园句子百花园1.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。2.这是祖国母亲对我的期望。难道这不是祖国母亲对我的期望吗？要求：读准字音，互相表演一下当时情景。思考：1.这是一个什么样的租界？2.画出描写中国妇女被欺侮的句子。3.看到这一切，少年周恩来陷入了深深的沉思之中。12岁的他在想什么呢？默读第15-17自

6、然段这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。（外国人横行）的租界（外国人横行）的租界这是中国人的地方吗？他们凑了过去，只见有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。（蛮横无理）的租界（蛮横无理）的租界怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧造周恩来的心中。比喻句，把“这个问题”比作“一团烈火”。写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。1917年，周恩来中学毕业后，在同学们

7、和师友的帮助下，筹到了一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的同学话别。他给同学写下了临别赠言是，“愿相会在中华腾飞世界时愿相会在中华腾飞世界时”。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：大江大江歌罢掉东去，邃密群科济世穷。歌罢掉东去，邃密群科济世穷。面壁面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。为中华之崛起而读书立志立志“振兴中华振兴中华”耳闻耳闻“中华不振中华不振”目睹目睹“中华不振中华不振”疑惑不解疑惑不解切身体会切身体会当效此生当效此生课文写周恩来（）时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“

8、（）”的含义，从而立志要（）而读书，表现了少年周恩来的（）。少年少年中华不振中华不振为振兴中华为振兴中华博大胸怀和远大志向博大胸怀和远大志向下列句子是从哪些方面来描写人物的？1.周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。（）2.周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”（）3.他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？”（）CDBA.外貌 B.心理 C.行动 D.语言 1朗读：魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起！有志者当效此生！”这一句应该这样读（）。A.魏校长受到感染,读出佩服和赞叹

9、的语气。B.魏校长吃惊,要读出惊讶和疑惑的语气。C.魏校长鄙视他，认为周恩来在说大话。选择正确答案A A2阅读下列句子，回答问题。“从租界地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。”结合周恩来看到的“中华不振”的现实与他在修身课上的铿锵话语，推想一下：他在沉思什么呢?他想：他想：中国人受到洋人的欺侮都是因为“中华不振”，我一定要好好学习，为中华之崛起而读书。3言 志 梁启超在少年中国说中写道：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则

10、国雄于地球。22 为中华之崛起而读书 第二课时人教部编版小学语文四年级引入新课读下列词语，并用下列词语说出课文主要内容。严肃 清晰 胸怀 崛起 租界 训斥 屈辱 抱负 连声赞叹 疑惑不解 光耀门楣热闹非凡 左顾右盼 若有所思 立志立志引入新课疑问疑问目睹目睹用小标题说出本文写作顺序课文讲解 要求：读准字音，读通句子。思考：周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华崛起而读书！”，从句子中“清晰而坚定”你体会到什么？周恩来绝不是出于一时冲动，而是在此之前经过了认真充分的思考才立下了远大志向，他的志向异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。课文讲解 要求：读准字音，读出感情。思考：周恩来立志“为中华之崛起

11、而读书”和其他人相比有什么不同之处？周恩来的“为中华之崛起而读书”，把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。租界：指帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行取得的供其在一定时期使用和管理的地区。如:九龙租界地、天津租界地、上海租界地等。要求：读准字音，读通句子。思考：理解“租界”是个什么样的地方？课文讲解课文讲解 要求：读准字音，读通句子。思考：“中华不振”是什么意思？哪些地方看出中华不振？中华不振指:以前政府腐败,国家不强盛,许多帝国主义国家和我国签订不平等条约。中国不振作，软弱无能。灯红酒绿

12、、热闹非凡、得意洋洋、紧握拳头、课文讲解 要求：读准字音，有感情朗读。思考：租界是一个什么样的地方?一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。（繁 华）的租界课文讲解 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。（蛮横无理）的租界课文讲解读课文第十五至十七自然段 要求：读准字音，读通句子。思考：哪些语句写出一件什么事在租界里让周恩来真正体会到了“中华不振”?句子：1.他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。2.围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?只

13、能劝慰这个不幸的妇女。课文讲解读第十五至十七自然段，思考：1.“围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?”改成陈述句。2.“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？”1.围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国租界地里，谁又不敢怎么样。2.为中华之崛起而读书。课文讲解他们为什么不敢怎么样?(你用拳头，人家会用枪炮打你，科技落后!)你有什么感悟？(他们根本就没有把中国人看在眼里，轧死一个中国人跟轧死一条小虫一样简单，也许只是好玩而已。)课文讲解 中国妇女本来以为巡警局会如何给她“撑腰”？结果呢?你感受到什么？政府软弱无能，官僚卖国求荣，老百姓的性命就像一根草似的中华不振

14、啊!把犯法的洋人绳之以法，为老百姓伸张正义。结果她却遭到巡警的呵斥。课文讲解读到这里，你体会到“中华不振”的含义了吗?“中华不振”就是：繁华的地方却不属于自己；围观的中国人敢怒却不敢言的愤慨“中华不振”就是：中国贫穷落后，政府软弱无能，官僚卖国求荣。“中华不振”就是：中国巡警的狐假虎威，麻木不仁，奴颜媚骨，中国的巡警却不为自己人撑腰而当洋人走狗的可悲。“中华不振”就是：外国人可以在我们的土地上横行霸道！为所欲为;租界里轧死中国人却得意洋洋的外国人的可恶嘴脸。“中华不振”就是：衣衫褴褛的妇女在自己的土地上有冤无处诉的凄惨。归纳总结 中国人为什么会受到如此的歧视？中国人为什么会受到这样的侮辱？究其

15、原因还是因为中华不振啊！少年周恩来在租界看到中国人被洋人欺凌而无处说理，感悟到“中华不振”，从而立志要“为中华之崛起而读书”。正是这铿锵有力的誓言，伴随着周恩来走过光辉的一生，使他成为中国人民世世代代怀念的好总理。让我们以伟大的周总理为榜样，沿着伟人的足迹走下去，为中华之腾飞而读书吧!拓展延伸 1917年，周恩来中学毕业后，在同学们和师友的帮助下，筹到了一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的同学话别。他给同学写下了临别赠言是：“愿相会在中华腾飞世界时。”由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：大江歌罢掉东去，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。课堂小练 12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。周恩来在（）里亲眼目睹中国妇女（），中国巡警不但不（），反而训斥那位妇女；而围观的中国人都敢怒不敢言，这使周恩来真正体会到“（）”。在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“（）”。为中华之崛起而读书正在哭诉着什么惩处肇事的洋人租界中华不振课后作业 读了周恩来总理小时候的故事，你一定深有感触。好好考虑一下自己到底是为什么么而读书，有了明确的目标，相信你学习起来更有动力。想好后拿起笔写一写。谢谢观看 人教部编版小学语文四年级