统编版四年级语文下册《语文园地八》优质课件.pptx

1、第一课时第二课时交流平台 读读读读交流平台，回想一下：交流平台，回想一下：在在宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密巨人的花巨人的花园园海的女儿海的女儿这几篇课文中，这几篇课文中，最奇妙的地方是什么？最奇妙的地方是什么？第一课时宝宝葫芦葫芦的秘密的秘密 有了宝葫芦，有了宝葫芦，要什么有什么，要什么有什么，太奇妙了。太奇妙了。巨人巨人的的花园花园 巨人的花园里一派冬天巨人的花园里一派冬天景象，但当他把小男孩抱起景象，但当他把小男孩抱起来放在树枝上，整个春天都来放在树枝上，整个春天都来了，不可思议。来了，不可思议。巨人的态度变了，花园巨人的态度变了，花园里的景象也就跟着变了。里的景象也就跟着变了。海海的的女儿女

2、儿 奇幻瑰丽的海奇幻瑰丽的海底世界和神奇的小底世界和神奇的小人鱼。人鱼。奇妙奇妙的的想象。想象。鲜明的人物形象。鲜明的人物形象。童话最大的特点童话最大的特点 在这些童话人物中，哪一个给你留下的印象最深？王葆王葆 一个普通的学生，一个普通的学生，想想拥有一个无所不能的拥有一个无所不能的宝葫宝葫芦，可见他有强烈芦，可见他有强烈的好奇的好奇心、喜欢心、喜欢幻想。幻想。巨人巨人被被唤醒后，变得和善唤醒后，变得和善、无私，懂得尊重孩子。、无私，懂得尊重孩子。小小人鱼人鱼 渴望着看一渴望着看一看人类世界。看人类世界。拇指姑娘中一个母亲得拇指姑娘中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，到了一个像大拇指这么

3、大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己这位姑娘在百花丛中找到了自己的百花王子。的百花王子。你学过的文章或读过的课外童话中，你学过的文章或读过的课外童话中，哪些人物给你的印象哪些人物给你的印象最深最深？说一说说一说。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每当每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。的安慰。读下面的句子，读下面的句子，说说加点的词语说说加点的词语有什么不同。有什么不同。词句段运用 两组两组词语意思相近词语意思相近，但表达的效果不同，但表达的效果不同。慰藉：不仅有安慰的意思，还带有一种典慰藉：不仅有安慰的意思，还带有一

4、种典雅的韵味。雅的韵味。多用于书面语。多用于书面语。安慰：使心情舒适。安慰：使心情舒适。口语和书面语中都用。口语和书面语中都用。这个字怎么写？我忘记了这个字怎么写？我忘记了。任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光师深情的目光。忘记忘记口语和书面语中都用。口语和书面语中都用。忘怀：不仅有忘记的意思，还有忘怀：不仅有忘记的意思，还有怀念、想念的意思，表达的情感色彩怀念、想念的意思，表达的情感色彩更浓。更浓。多用于多用于书面语。书面语。既然词语表达的意思相既然词语表达的意思相近，这两组句子中的加点词近，这两组句子中的加点词语是否可以互换呢？语是否可以互换

5、呢？虽然虽然意思相近，但表达意思相近，但表达效果效果不同：不同：“慰慰藉藉”“”“忘怀忘怀”表达表达出一种情绪出一种情绪状态。状态。应根据具体语境选择恰当的表达。应根据具体语境选择恰当的表达。根据语境，选择词语。根据语境，选择词语。1.1.丈夫丈夫去世多年，孩子成了她精神上的去世多年，孩子成了她精神上的（安慰（安慰 慰藉）。慰藉）。2.2.故乡故乡的一草一木，都使老人难以（忘怀的一草一木，都使老人难以（忘怀 忘记）。忘记）。第二课时词句段运用 想一想想一想下面的句子下面的句子是怎样描写冬天的，照是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。样子写一写其他季节。雪雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所用他

6、的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。把冬天的自然现象当成人来写。把冬天的自然现象当成人来写。覆盖覆盖涂成涂成裹着皮衣裹着皮衣 冬天，黑熊躲进自己的的冬天，黑熊躲进自己的的洞里。洞里。紫貂紫貂捕捉野兔捕捉野兔当当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。里的松子过日子。抓住三种抓住三种典型动物描写冬天。典型动物描写冬天。紫貂紫貂黑熊黑熊松鼠松鼠 北风北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一

7、会儿，地上、树上、屋顶上就积满了花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。厚厚软软的白雪。直接描写，抓住典型事物表现冬天特点。直接描写，抓住典型事物表现冬天特点。寒风寒风白雪白雪 我们学过的课文中，有很多都运用了拟人我们学过的课文中，有很多都运用了拟人手法，你印象深刻的有哪些？一起来交流吧！手法，你印象深刻的有哪些？一起来交流吧！春春二三月二三月的春日里，的春日里，轻风微微地轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫的叶，都像赶集似的

8、聚拢来，形成了烂漫无比的春天无比的春天。夏夏夏天夏天是万物迅速生长的季节。是万物迅速生长的季节。草长，树木长，山是一天一天变丰满。草长，树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变深变大变深变大。秋秋秋天秋天的雨的雨，有，有一盒五彩缤纷一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给的颜料。你看，它把黄色给了银杏树了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子黄色的叶子像一把把小扇子;它把红色给它把红色给了枫树，红色的枫叶像了枫树，红色的枫叶像一枚枚一枚枚邮票邮票;它把它把金黄色给了田野，田野像金

9、色的海洋。金黄色给了田野，田野像金色的海洋。照样子照样子，说一说说一说夏天的夏天的样子样子吧吧！夏天是炎热的。红彤夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球。大彤的太阳像个大火球。大家都穿上了自己喜欢的背家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。许多心、短裤。许多大人大人在在树树下下谈话乘凉，一旁的小朋谈话乘凉，一旁的小朋友友拿拿着着西瓜西瓜美美美美地吃着。地吃着。书写提示书写提示 你你喜欢书签喜欢书签吗？你吗？你能说一说能说一说书签有书签有什么作什么作用吗？用吗？可以可以作为读书进作为读书进度度的的标记标记。可以可以作为收藏品。作为收藏品。观察书签：书签观察书签：书签在书写上有什么特色？在书写上有什么特色？

10、自右向左竖写自右向左竖写字距均匀字距均匀上下对齐上下对齐名字在左下角，前面名字在左下角，前面用破折号。用破折号。制作书签，把自己喜欢的格言写在上面吧！制作书签，把自己喜欢的格言写在上面吧！日积月累日积月累少年不知勤学苦，老来方知读书迟。少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。自由朗读名言，注意读准字音，读好节奏。自由朗读名言，注意读准字音，读好节奏。借助工具书或联系生活理解这借助工具书或联系生活理解这些名言讲的是

11、什么内容吧！些名言讲的是什么内容吧！少年少年时不时不懂得懂得刻苦学习，刻苦学习，老了才老了才后悔，到那时再发奋读书就太迟了。后悔，到那时再发奋读书就太迟了。少年不知勤学苦，老来方知读书迟。少年不知勤学苦，老来方知读书迟。读一天书就读一天书就下一天的功夫，下一天的功夫，有一天有一天的收获的收获，但如果有一天没读书就会但如果有一天没读书就会丢丢掉十天读书的掉十天读书的收获收获。强调读书是一个。强调读书是一个连续的过程，天天都要学习。连续的过程，天天都要学习。一日读书一日功，一日不读十日空。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕晚，只要努力就会有学习不怕晚，只要努力就会有进步。进步。学习不怕根底浅

12、，只要迈步总不迟。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。如果想要博览群书、学识丰富，勤奋是如果想要博览群书、学识丰富，勤奋是唯一的途径；如果想在无边无际的知识海洋唯一的途径；如果想在无边无际的知识海洋里畅游，刻苦的学习态度是前行的关键。此里畅游，刻苦的学习态度是前行的关键。此句旨在鼓励人们多读书、不怕苦，只有勤奋句旨在鼓励人们多读书、不怕苦，只有勤奋刻苦才能有所成就。刻苦才能有所成就。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。先自由读，再男女生比先自由读，再男女生比赛读，熟读几遍就能背诵了。赛读，熟读几遍就能背诵了。你还知道哪些关于学习、你还知道哪些关于学习、读书的名言？读书的

13、名言？我会积累我会积累1.1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2.2.少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。3.3.读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。语语 文文 园园 地地 八八交交 流流 平平 台台 读童话时，我们不仅能感受到童话充满着读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。还能感受到人物真善美的形象。如巨人的花园中，如巨人的花园中，“巨人悄悄地走到巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马他后面，轻轻抱起他，放到树枝

14、上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。再如海本凶狠的巨人变成了一个和善的人。再如海口语交际口语交际的女儿里的小人鱼，为了心爱的王子，身体的女儿里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。为她的善良感动。除了本单元学习的几篇童话，其他童话也除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的

15、人物形象。阅读时，要注意体会。象。阅读时，要注意体会。小组小组交流交流 自由读自由读“交流平台交流平台”，进，进一步体会童话的奇妙，和同学一步体会童话的奇妙，和同学交流童话的特点。交流童话的特点。童话有哪些特点？童话有哪些特点？童话具有幻想成分的虚构的故事。童话具有幻想成分的虚构的故事。01 童话中的主人公的行动，可以不依照童话中的主人公的行动，可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又是自然的法则和科学的规律，但是它又是曲折地反映着现实生活的本质。曲折地反映着现实生活的本质。大都采用拟人化的象征手法。大都采用拟人化的象征手法。02 童话往往让动物、植物、矿物等等披童话往往让动物、植物、矿物等

16、等披上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识，上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像人一样地生活着、活动着。能够像人一样地生活着、活动着。童话的情节紧凑，故事性强童话的情节紧凑，故事性强，富有浓厚富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育到有益的教育。03词词 句句 段段 运运 用用读下面的句子，说说标红的词语有什么不同。读下面的句子，说说标红的词语有什么不同。（1）这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉慰藉。（2）每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰安慰。指在精神层面给予安慰，在思想上给予鼓励。指小杰给予“我”的鼓励，可以是实实在在的话语、拥抱

17、等。（3）这个字怎么写？我忘记忘记了。（4）任岁月潺潺流淌，不能忘怀忘怀的，始终是老师深情的目光。指“我”学过的这个字不再存留在记忆中。指“我”没有忘记老师深情的目光，怀念老师，强调“我”对老师深厚的情感，更有意境。如果将两个词语对调行不行，为什么？如果将两个词语对调行不行，为什么？近义词意思虽相近，但在不同的句近义词意思虽相近，但在不同的句子中应该用不同的词语，才能使句子意子中应该用不同的词语，才能使句子意思表达得更明确。思表达得更明确。读一读，想想下面的句子是怎样描写冬天的。读一读，想想下面的句子是怎样描写冬天的。（1）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同

18、住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。运用拟人的修辞手法，把“雪、霜、北风”人格化，生动形象地写出了冬天的可爱，表达了作者对冬天的喜爱之情。（2）冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。运用对比的修辞手法，将“紫貂”和“黑熊”进行比较，生动形象地写出了冬天紫貂勤劳和黑熊无奈的样子，间接写出了冬天的寒冷。（3）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。运用环境描写，抓住“北风”和“雪花”两种景物，按照从下到上的顺序，从听觉、视觉、触觉的角度，描写了隆冬来临雪花覆盖大地的景象，表达了作

19、者对冬天的喜爱之情。环境描写的方法有哪些？环境描写的方法有哪些？运用运用修辞手法：比喻、排比、拟人等；修辞手法：比喻、排比、拟人等；01调动感官，从视觉、听觉、嗅觉等描绘；调动感官，从视觉、听觉、嗅觉等描绘；02抓住特征，进行形、声、色方面的描写。抓住特征，进行形、声、色方面的描写。03照样子，写一写其他季节。照样子，写一写其他季节。春的到来，给大地又换上了绿衣裳，从表到里焕然一新。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处的山坡上，小草也悄悄钻出地面，嫩嫩的，绿绿的。肥胖的小叶儿像一个刚睡醒的胖娃娃，这一片，那一簇，给山坡点缀上新的绿意。谈话导入 你们有自己喜欢的格言吗？能说说你们有自己喜欢的格言

20、吗？能说说喜欢的理由吗？平时是怎样记录自己喜喜欢的理由吗？平时是怎样记录自己喜欢的格言的呢？欢的格言的呢？书书 写写 提提 示示做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。欢的格言。读书破万卷，下笔如有神。杜甫 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游竖写时，要自右向左书写；竖写时，要自右向左书写；字距要均匀；字距要均匀；01 01 02 02 注意作者名字的位置，注意作者名字的位置，使格式更美观。使格式更美观。04 04 书写方法书写方法上下字要对齐；上下字要对齐；03 03 根据要求，制作自己喜欢的书签。根据要求，制作自己喜欢的书签。（1）找一枚较大的竹叶

21、；（2）清洗干净，放入书本中压平整。（3）取出竹叶，并在叶片上写上文字，或画上图。（4）裁剪一张矩形的卡纸，大小比竹叶稍大。（5）在卡纸的一面上写上激励的话语，或名人名言。（6）把竹叶贴在卡纸的背面（没有字的一面）。（7）热塑封。（可去打印照片处塑封。）小组小组交流交流介绍自己的书签，说一说为介绍自己的书签，说一说为什么这样做。什么这样做。01同学评议，说说他的书签好同学评议，说说他的书签好在哪里，还有哪些需要改进在哪里，还有哪些需要改进的地方。的地方。02谈话导入 同学们，现在是我们勤奋读书同学们，现在是我们勤奋读书的大好时光，你知道有哪些关于勤的大好时光，你知道有哪些关于勤奋学习的名言吗？

22、奋学习的名言吗？日日 积积 月月 累累品读名句品读名句少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底深，只要迈步总不迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。整体感知整体感知小组讨论交流：通过讨论把握小组讨论交流：通过讨论把握句子大意，不理解的地方提出来。句子大意，不理解的地方提出来。含义：年轻的时候不勤学苦读，等老的时候再想读书就晚了。理解句子理解句子含义：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获。少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。含义：学习不怕晚，只要努力就会有进步。含义：学习贵在勤奋刻苦，没有止境地学习，要想

23、不断地进步，就得活到老学到老。学习不怕根底深，只要迈步总不迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习是一件有趣的事，我们要珍惜时间，学习是一件有趣的事，我们要珍惜时间，勤奋学习。勤奋学习。读一读，想一想：你从这几句名言中懂得读一读，想一想：你从这几句名言中懂得了什么道理？了什么道理？拓展积累（1）莫等闲，白了少年头，空悲切。（2）花有重开日，人无再少年。（3）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（4）书到用时方恨少，学富五车不为多。课后作业课后作业1.1.背诵默写名言。背诵默写名言。2.2.阅读课外书籍时，摘抄并积累关于劝学阅读课外书籍时，摘抄并积累关于劝学的名言警句。的名言警句。板书设计板书设计交流平台交流平台体会童话的特点体会童话的特点词句段运用词句段运用语文园地八语文园地八书法提示书法提示书书 签签近义词近义词环境描写环境描写日积月累日积月累劝劝 学学 谢 谢 观 看谢 谢 观 看