统编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件.pptx

1、1212*我的我的“长生果长生果”叶文玲叶文玲当代小说家当代小说家。19421942年年生，浙江省台州市玉环县楚门镇人。生，浙江省台州市玉环县楚门镇人。19581958年开始发表作品。代表作有长年开始发表作品。代表作有长篇小说篇小说无梦谷无梦谷秋瑾秋瑾，散文，散文集集不了情不了情枕上诗篇枕上诗篇等。作等。作品曾多次获文学大奖。品曾多次获文学大奖。比喻比喻 恰似恰似 一阕一阕 差事差事 呐喊呐喊 一沓一沓 过瘾过瘾 如醉如痴如醉如痴 卓娅卓娅 直奔直奔 书籍书籍 囫囵吞枣囫囵吞枣yychichiynynbnbnjj比比喻喻 恰似恰似 一阕一阕 差差事事 呐喊呐喊 一沓一沓 过过瘾瘾 如醉如痴如醉

2、如痴 卓娅卓娅 直直奔奔 书书籍籍 囫囵吞枣囫囵吞枣莎士比亚莎士比亚 如饥似渴如饥似渴 报偿报偿 沉甸沉甸 甸甸馈赠馈赠 磁石磁石 委屈委屈 酵母酵母 皎皎洁洁 嬉笑嬉笑 借鉴借鉴 呕心沥血呕心沥血莎士比亚莎士比亚 如如饥饥似渴似渴 报报偿偿 沉沉甸甸 甸甸馈馈赠赠 磁磁石石 委委屈屈 酵酵母母 皎皎洁洁 嬉笑嬉笑 借借鉴鉴 呕心呕心沥沥血血jjchnchndindin dindin kukuccwiwijiojiojiojiojinjinll喻喻籍籍偿偿甸甸沥沥酵酵馈馈鉴鉴皎皎磁磁委委饥饥奔奔差差瘾瘾根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：不用说就可以明

3、白。）：不用说就可以明白。（）：泛指事物只有一种形式，毫无变化。）：泛指事物只有一种形式，毫无变化。（）：形容非常挂念，很不放心。）：形容非常挂念，很不放心。（）：指许许多多的想象不断地涌现出来。）：指许许多多的想象不断地涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。文中指作者读书进入意境，产生联想。不言而喻不言而喻千篇一律千篇一律牵肠挂肚牵肠挂肚浮想联翩浮想联翩词语解释词语解释回忆少年时代的读书生活。回忆少年时代的读书生活。给课文划分层次，并写出每一层的意思。给课文划分层次，并写出每一层的意思。书是人类文明的书是人类文明的“长生果长生果”。在读书、作文中悟理。在读书、作文中悟理。（1 1）（2

4、 26 6）（7 71414）书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。这个比喻这个比喻,我觉得特别亲切。我觉得特别亲切。形象地表达了书和人类之间的关系，形象地表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。以及自己对书籍的无比喜爱。指什么？指什么？作者是如何描写少年时代的读书生活的？作者是如何描写少年时代的读书生活的？蜂蜂蝶飞过花丛蝶飞过花丛泉水泉水流经山谷流经山谷一一阕跳跃着欢快音符的乐章阕跳跃着欢快音符的乐章梳理作者少年时代的读书经历梳理作者少年时代的读书经历看看“香烟人香烟人”的小画片的小画片 最早见到的连环画最早见到的连环画看得津津有味看得津津有味感到不过

5、瘾感到不过瘾看真正的连环画看真正的连环画七色花七色花血泪仇血泪仇刘胡兰小传刘胡兰小传卓娅和舒拉的故事卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路古丽雅的道路 读小镇文化站的文艺书籍读小镇文化站的文艺书籍看学校图书馆的大部头小说看学校图书馆的大部头小说像磁石一样吸引着我像磁石一样吸引着我把所有课余时间都花在借书上把所有课余时间都花在借书上 莎士比亚说：莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。集中概括了醉心读书给集中概括了醉心读书给“我我”带来

6、的丰硕回报。带来的丰硕回报。思考：作者从读书中的得到了什么报偿？又悟思考：作者从读书中的得到了什么报偿？又悟 出了什么道理呢？出了什么道理呢？阅读也大大扩展了我的想象力，在阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。半天，构想种种神话传说。习作：习作：“秋天来了秋天来了”当大多数同学千篇一律地开始写当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己

7、的眼睛去看秋天，用写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。自己的感受去写秋天。扩展想象力扩展想象力别出心裁、与众不同别出心裁、与众不同 作文，首先构思要别出心裁，落笔也作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的要有点儿与众不同的“鲜味鲜味”才好。这些才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。领悟自然是课外读物的馈赠。课外读物课外读物构思构思落笔落笔别出心裁别出心裁与众不同与众不同 这时我养成了做笔记的习惯：记这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的

8、理解力。的理解力。小时候受过的一次委屈，平常积累的那些小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。习作：习作：“一件不愉快的往事一件不愉快的往事”小时候受过的一次委屈小时候受过的一次委屈，平常积累的那些平常积累的那些描写苦恼心境的词语描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。，像酵母似的发挥了作用。自己真实的情感体会自己真实的情感体会课外阅读的重要性课外阅读的重要性 我不能心安理得地接受这个赞誉我不能心安理得地接受这个赞誉因为因为这句描写和这个这句描写和这个“特别传神特别传神”的的“嵌嵌”字，是字，是我看了巴金先生的我

9、看了巴金先生的家家后念念不忘的词句。后念念不忘的词句。课外积累课外积累增强记忆力和理解力增强记忆力和理解力恰到好处地借鉴和模仿恰到好处地借鉴和模仿 作文，要写真情实感；作文练习，开始离作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。应该是自己呕心沥血的创造。真情实感真情实感借鉴和模仿借鉴和模仿用心创造用心创造总写：总写：书，人类文明的书，人类文明的“长生果长生果”读书读书生活生活小画片、连环画小画片、连环画文艺书籍、中外名著文艺书籍、中外名著悟理悟理扩展想象力：扩展想象力：增强记忆力增强记忆力和理解力

10、：和理解力：别出心裁、与众不同别出心裁、与众不同真情实感、用心创造真情实感、用心创造 这篇散文主要回忆了作者少年时代的读这篇散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。表达了作者对自己生活的影响。表达了作者对书的浓厚对书的浓厚情感和对阅读的热爱情感和对阅读的热爱，说明，说明书是自己成长历书是自己成长历程中的程中的“长生果长生果”。与有肝胆人共事，从无字句处读书。与有肝胆人共事，从无字句处读书。书从疑处翻成悟，文到穷时自有神。书从疑处翻成悟，文到穷时自有神。才如湖海文始壮，腹有诗书气自华。才如湖海文始壮，腹有诗书气自

11、华。万卷诗书四时苦读一朝悟，十年寒窗三鼓万卷诗书四时苦读一朝悟，十年寒窗三鼓灯火五更明。灯火五更明。馈赠（馈赠（ku uku u）酵母（酵母（jio xiojio xio）借鉴（借鉴（jin qinjin qin）磁石（磁石（cc chch）过瘾（过瘾（yn ynyn yn）呕心沥血（呕心沥血（l nl n）一、给加点字选择正确的读音，打一、给加点字选择正确的读音，打“”“”。二、将下列词语补充完整。二、将下列词语补充完整。（）（）（）有味）有味 浮想（浮想（）（）（）牵（牵（）挂（）挂（）如（如（）似（）似（）（）篇（）篇（）律）律 大（大（）（）（）手）手 别出（别出（）（）（）津津津津联

12、联翩翩肠肠肚肚饥饥渴渴千千一一显显身身心心裁裁书籍难道不是全世界的营养品吗？书籍难道不是全世界的营养品吗？三、按要求写句子。三、按要求写句子。1.1.书籍是全世界的营养品。（改为反问句）书籍是全世界的营养品。（改为反问句）2.2.少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的 画页。（缩写句子）画页。（缩写句子）读书生活恰似画页。读书生活恰似画页。3.3.老师把我写的作文作为范文在班上朗读。老师把我写的作文作为范文在班上朗读。（改为（改为“被被”字句）字句）我写的作文被老师作为范文在班我写的作文被老师作为范文在班上朗读。上朗读。1.1.你在读书、写作的过程中悟出了哪你

13、在读书、写作的过程中悟出了哪 些道理呢？请和同学些道理呢？请和同学说说说说。2.2.了解了解名人的读书故事，在班上开一名人的读书故事，在班上开一 个名人读书个名人读书故事交流会故事交流会。2727*我的我的 “长生果长生果”作者简介作者简介叶文玲叶文玲当代小说家当代小说家，19421942年生，浙江台州年生，浙江台州玉环楚门镇人。她从小就钟情于文学，十三岁时已玉环楚门镇人。她从小就钟情于文学，十三岁时已发表小小说，初露才华，后以短篇小说发表小小说，初露才华，后以短篇小说心香心香闻闻名遐迩。代表作有长篇小说名遐迩。代表作有长篇小说无梦谷无梦谷秋瑾秋瑾，传记文学传记文学敦煌守护神常书鸿敦煌守护神常

14、书鸿，散文集，散文集不了情不了情枕上诗篇枕上诗篇叶文玲品味文集叶文玲品味文集等。等。字词识记字词识记读一读读一读比喻比喻 心扉心扉 一阕一阕 差事差事 呐喊呐喊 过瘾过瘾 直奔直奔 书籍书籍 囫囵吞枣囫囵吞枣 莎士比亚莎士比亚 如饥似渴如饥似渴比比喻喻 心扉心扉 一阕一阕 差差事事 呐喊呐喊 过过瘾瘾 直直奔奔 书书籍籍 囫囵吞枣囫囵吞枣 莎士比亚莎士比亚 如如饥饥似渴似渴yychichiynynbnbnjjjj报偿报偿 黯然神伤黯然神伤 沉甸甸沉甸甸馈赠馈赠 磁石磁石 委屈委屈 酵母酵母 皎洁皎洁 嬉戏嬉戏 借鉴借鉴 呕心沥血呕心沥血报报偿偿 黯然神伤黯然神伤 沉沉甸甸甸甸馈馈赠赠 磁磁石石

15、 委委屈屈 酵酵母母 皎洁皎洁 嬉戏嬉戏 借借鉴鉴 呕心呕心沥沥血血din dindin dinwiwikukuccjiojiojinjinllchnchn摘橙子摘橙子喻喻差差馈馈瘾瘾奔奔磁磁籍籍偿偿皎皎鉴鉴沥沥饥饥甸甸委委酵酵词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：不用说就能明白，形容道理很）：不用说就能明白，形容道理很明显。明显。（）：心情不愉快，无精打采的样子。）：心情不愉快，无精打采的样子。（）：形容十分惦念，放心不下。）：形容十分惦念，放心不下。（）：指许许多多的想象不断地涌现）：指许许多多的想象不断地涌现出来。文中指作者读书进入

16、意境，产生联想。出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。不言而喻不言而喻黯然神伤黯然神伤牵肠挂肚牵肠挂肚浮想联翩浮想联翩课文品读课文品读书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。这个比喻这个比喻,我觉得特别亲切。我觉得特别亲切。指什么？指什么？书籍书籍吃了能使人长吃了能使人长生不老的果子生不老的果子比喻比喻形象地说明了书籍的重要作用。形象地说明了书籍的重要作用。默读第默读第2 27 7自然段，说说作者写了自己自然段，说说作者写了自己少年时代读书的哪几件事。少年时代读书的哪几件事。看看“香烟人香烟人”的小画片。的小画片。看连环画。看连环画。看学校图书馆的大部头小说。看学校

17、图书馆的大部头小说。看小镇文化站的文艺书籍。看小镇文化站的文艺书籍。思考：读书对作者有什么影响？思考：读书对作者有什么影响？莎士比亚说：莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。不言而喻。集中概括了醉心读书给集中概括了醉心读书给“我我”带来的丰硕回报。带来的丰硕回报。引用名言引用名言阅读也大大扩展了我的想象力，在阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。半天，构想种种神话传说。读书的影响之一：读书的影响之

18、一：扩展了自己的想象力扩展了自己的想象力那些古今中外的大部头小说使我着迷，那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。我的记忆力，也增强了我的理解力。读书的影响之二：读书的影响之二：增强了记忆力和理解力增强了记忆力和理解力于是，我的作文得了个于是，我的作文得了个“甲优甲优”，老师在文，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。中又圈又点，并将它作为范文在班

19、上朗读。有一次命题作文写有一次命题作文写“一件不愉快的往事一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会手的好机会这篇充满真情实感的作文又得到这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。了好评，被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。读书的影响之三：读书的影响之三：提高了写作能力提高了写作能力 默读第默读第8 81414自然段，了解作者的两次写作经自然段，了解作者的两次写作经历及从中悟出的道理。历及从中悟出的道理。老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写地开始

20、写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。己的感受去写秋天。对比对比作文要写自己独特的感受和真情实感。作文要写自己独特的感受和真情实感。第一次习作：第一次习作：秋天来了秋天来了突出了秋天带给作者的独特感受。突出了秋天带给作者的独特感受。我把我把秋天秋天比作一个穿着金色衣裙的比作一个穿着金色衣裙的仙女仙女，她那，她那轻飘的轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给

21、衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。果实奉献人间。人们都爱秋天，爱人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。爱她的香飘四野。拟人拟人悟出的道理悟出的道理 这小小的光荣，使我悟得一点道理：作这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的与众不同的“鲜味鲜味”才好。这些领悟自然是才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。课外读物的馈赠。要想将作文写好，就先要打破要想将作文写好，就

22、先要打破千篇一律的模式，有属于自己的独千篇一律的模式，有属于自己的独特的构思和语言，不人云亦云。特的构思和语言，不人云亦云。课外阅读课外阅读的重要性的重要性自己真实的情感体会自己真实的情感体会 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。小时候受过的一次委屈小时候受过的一次委屈，平常积累的那些平常积累的那些描写苦恼心境的词语描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。，像酵母似的发挥了作用。第二次习作：第二次习作：一件不愉快的往事一件不愉快的往事课外阅读时积课外阅读时积累的好词佳句累的

23、好词佳句阅读可以增加写作语言的表现力。阅读可以增加写作语言的表现力。可是看到老师用红笔圈出我写的月亮可是看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中玉盘嵌在蓝色的天幕中”这句话，说这个这句话，说这个“嵌嵌”字字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉受这个赞誉因为这句描写和这个因为这句描写和这个“特别传神特别传神”的的“嵌嵌”字，是我看了巴金先生的字，是我看了巴金先生的家家后念念不后念念不忘的词句。忘的词句。举例举例悟出的道理悟出的道理 作文，要写真情实感；作文练习，开始离作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和

24、模仿，但是真正打动人心的东西，不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。应该是自己呕心沥血的创造。借鉴和模仿借鉴和模仿真情实感真情实感用心创造用心创造 作文，要写作文，要写真情实感真情实感；作文练习，开始离；作文练习，开始离不开不开借鉴和模仿借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，但是真正打动人心的东西，应该是自己应该是自己呕心沥血的创造呕心沥血的创造。总写：总写：读书读书经历经历书，人类文明的书，人类文明的“长生果长生果”小画片、连环画、文艺书籍、中外名著小画片、连环画、文艺书籍、中外名著增强记忆力和理解力增强记忆力和理解力写作写作心得心得第一次习作：第一次习作：第二次习

25、作：第二次习作：品精神食粮品精神食粮与好书相伴与好书相伴板书设计板书设计影响影响别出心裁别出心裁真情实感，用心创造真情实感，用心创造我的我的 长生果长生果“”提高写作能力提高写作能力扩展想象力扩展想象力 这篇散文主要回忆了作者少年时代的这篇散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。表达了作者读书对自己生活的影响。表达了作者对书对书的浓厚情感和对阅读的热爱的浓厚情感和对阅读的热爱，说明，说明书是自书是自己文学成长历程中的己文学成长历程中的“长生果长生果”。课文主题课文主题拓展发散拓展发散关于读书的名言关于读书的名言

26、和书籍生活在一起，永远不会叹气。和书籍生活在一起，永远不会叹气。法国法国 罗曼罗曼罗兰罗兰 各种蠢事，在每天阅读的影响下，仿佛在火各种蠢事，在每天阅读的影响下，仿佛在火 上一样，渐渐熔化。上一样，渐渐熔化。法国法国 雨果雨果 理想的书籍是智慧的钥匙。理想的书籍是智慧的钥匙。俄国俄国 托尔斯泰托尔斯泰课堂练习课堂练习反馈（反馈（ku uku u）酵母（酵母（jio xiojio xio）卓越（卓越（zu zhuzu zhu）磁石（磁石（cc chch）过瘾（过瘾（yn ynyn yn）呕心沥血（呕心沥血（l ql q）一、给加点字选择正确的读音，打一、给加点字选择正确的读音，打“”“”。1.1.

27、那动人的琴声使听众们（那动人的琴声使听众们（）。）。2.2.他虽然在外地工作，但是对家里的事他虽然在外地工作，但是对家里的事还是（还是（）。）。3.3.我（我（）地观看羽毛球比赛。）地观看羽毛球比赛。二、用课文中的四字词语填空。二、用课文中的四字词语填空。如醉如痴如醉如痴牵肠挂肚牵肠挂肚津津有味津津有味三、课内阅读。三、课内阅读。后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借

28、阅图书上。这时我养成了做笔记的习时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。1.1.文段中画横线的句子是文段中画横线的句子是_，这句话，这句话把把_比作比作_。图书图书磁石磁石做笔记做笔记锻炼记忆力，增强理解力锻炼记忆力，增强理解力非常爱读书非常爱读书比喻句比喻句2.“2.“我我”养成的习惯是养成的习惯是_，它的好处是，它的好处是_。3.“3.“着迷着迷”说明了说明了“我我”_。1.1.你在读书、写作的过程中悟出你在读书、写作的过程中悟出了哪些道理呢？请和同学说说。了哪些道理呢？请和同学说说。2.2.了解名人的读书故事，在班上了解名人的读书故事，在班上开一个名人读书故事交流会。开一个名人读书故事交流会。课外练习课外练习