统编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件.pptx

1、 语文 五年级 上册第一课时第二课时 充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟好一派美丽动人的南国风光。今天我们就跟随作者一起走进鸟的天堂吧！在你心中，什么样的地方才能在你心中，什么样的地方才能称之为称之为“鸟的天堂鸟的天堂”呢？呢？第一课时适合鸟儿居住，有很多树的地方。适合鸟儿居住，有很多树的地方。鸟儿能够自由自在地生活的地方。鸟儿能够自由自在地生活的地方。在课文中作者也提到了一个地方，也被在课文中作者也提到了一个地方，也被称为称为“鸟的天堂鸟的天堂”。下面请你把自己在课前。下面请你把自己在课前收集到的资料展示一下吧。收集到的资料展示一下吧。“鸟的天堂鸟的天堂”是一是一株榕树。树龄有株榕树。树龄有5

2、00500多多年。年。这株榕树生长在一座小岛上，位于广东省。这株榕树树冠巨大，笼罩着18亩左右的河面。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟。1933年，巴金写下了脍炙人口的鸟的天堂。总结：总结：19331933年，巴金先生在游览年，巴金先生在游览了这里后，写下了了这里后，写下了鸟的天堂鸟的天堂一文。一文。因为巴金先生的这篇文章，因为巴金先生的这篇文章，“鸟的天鸟的天堂堂”如今成为一处旅游胜地。今天，如今成为一处旅游胜地。今天，我们走进巴金先生笔下的我们走进巴金先生笔下的“鸟的天鸟的天堂堂”，看看它是什么样子的。，看看它是什么样子的。按要求自读课文。要求：读准字音，读通句子。概括课文主要写了什么内

3、容。初初读课文读课文 扫清障碍扫清障碍认读生字。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。jing 三拼音节，后鼻音。偏旁是木字底，形近字有“奖、浆”。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。zhung 三拼音节，翘舌音。偏旁是木字三拼音节，翘舌音。偏旁是木字旁，木庄桩。旁，木庄桩。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。xi 三拼音节，偏旁是“日字旁”，说明字义和时间有关。形近字有“假、霞”。桨桨 榕榕 纠纠 桩桩塔塔暇暇抛抛jin rn ji zhun zhn t sho xi mi po 涨涨梢梢眉眉指导书写指导书写“桨桨”。横要长。竖要短一

4、些，上部要出头。桨桨指导书写指导书写“纠纠”。竖直有力，收笔低于纟。纠纠指导书写指导书写“塔塔”。艹和提土旁的上不平齐，口要扁。塔塔指导书写指导书写“抛抛”。横折弯钩的弯要长一些，托住“力”。抛抛暇xi巧记：你说巧记：你说假假不假，不假，日日出出人不见人不见。不要写成“目”易写错易写错 作者去了几次“鸟的天堂”？分别是什么时候去的？看到的景象有什么不同？作者一共去了两次作者一共去了两次“鸟的天堂鸟的天堂”。课文的第。课文的第119 9自然段写的是第一次去是在傍晚。第自然段写的是第一次去是在傍晚。第10141014自然段自然段写的是第二次去写的是第二次去“鸟的天堂鸟的天堂”。时间是在早晨。因为。

5、时间是在早晨。因为第一自然段第一句话写的是第一自然段第一句话写的是“吃过晚饭吃过晚饭”，第，第1111自然自然段第一句话写的是段第一句话写的是“这一次是在早晨这一次是在早晨”。整体感知整体感知 第一次去看到了一棵茂盛的大榕树。课文第第一次去看到了一棵茂盛的大榕树。课文第7 7自然段第二句话写自然段第二句话写到到“真是一株大树，树干的树木不可计数真是一株大树，树干的树木不可计数”。第二次看到了许多鸟，。第二次看到了许多鸟，非常热闹。课文第非常热闹。课文第1313自然段，写的非常清楚。自然段，写的非常清楚。再读课文，边读边思考：课文哪几个自然是写大榕树的？哪再读课文，边读边思考：课文哪几个自然是写

6、大榕树的？哪几个自然段是写鸟的？几个自然段是写鸟的？课文第课文第5959自然段写的是大榕树；第自然段写的是大榕树；第10101313自然段写的是鸟。自然段写的是鸟。写的是作者吃过晚饭后划船写的是作者吃过晚饭后划船出游的情景。出游的情景。夕阳西下，红霞满天，作者夕阳西下，红霞满天，作者和朋友在平静的湖面上缓缓地划和朋友在平静的湖面上缓缓地划着船，船桨划过水面的声音很动着船，船桨划过水面的声音很动听。作者的心情是平静、愉快的。听。作者的心情是平静、愉快的。第第1414自然段写的是什么内容？读这几段文字，你能想象自然段写的是什么内容？读这几段文字，你能想象到什么画面？作者的心情是怎样的？到什么画面？

7、作者的心情是怎样的？互动课堂互动课堂1.1.树干的树干的数数（sh sh）目不可计）目不可计数数（sh sh）。）。2.2.一只画眉鸟被我们的掌声一一只画眉鸟被我们的掌声一吓吓(xi h)，又飞进，又飞进了叶丛，站在一根小枝上了叶丛，站在一根小枝上兴兴（xng xng）奋地叫着。）奋地叫着。课堂演练课堂演练 一、划一、划去画线字的错误读音去画线字的错误读音。梢（梢（）拔（拔（）浆（）浆（）缓（）缓（）稍（稍（）拨（拨（）桨（）桨（）暖（）暖（）字词听写字词听写树梢树梢稍微稍微拔草拔草点拨点拨船桨船桨豆浆豆浆缓慢缓慢温暖温暖二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。通过上节课的学习我们知道，“我”

8、去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。第二课时 默读第59自然段，说说傍晚看到的大榕树有什么样的特点？说明你的理由。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。真是一株大树，树干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。这些都写出了榕树的这些都写出了榕树的“大大”。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

9、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！榕树的第二个特点榕树的第二个特点茂盛。充满着生命的活力；茂盛。充满着生命的活力；绿叶长得特别浓密；翠绿的样色像是会发光；每一绿叶长得特别浓密；翠绿的样色像是会发光；每一片叶子上都像有一个新的生命在颤动。片叶子上都像有一个新的生命在颤动。船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。榕树的第三个特点榕树的第三个特点听朋友说大榕树是听朋友说大榕树是鸟的天堂，我却一只鸟也没看见。鸟

10、的天堂，我却一只鸟也没看见。“从远处看，就像一株大树横卧在水面上”，让你想象到什么样的画面？仅仅一部分树枝，就像一株大树，可以想象整株榕树该有多仅仅一部分树枝，就像一株大树，可以想象整株榕树该有多么壮观，简直和中央的小岛一般大。么壮观，简直和中央的小岛一般大。第8自然段让你想象到什么画面？作者有怎样的心情？眼前一片绿意盎然。作者对榕树如此旺盛的生命力充眼前一片绿意盎然。作者对榕树如此旺盛的生命力充满感叹和赞美。满感叹和赞美。你从第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些变化？岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等

11、我注意去看，却不见一只鸟的影子。榕树和这里的榕树和这里的湿地利于鸟儿生活。湿地利于鸟儿生活。这里的农民爱鸟，为鸟的生这里的农民爱鸟，为鸟的生活提供了有利条件。活提供了有利条件。因为没有看见因为没有看见鸟，有些遗憾。鸟，有些遗憾。作者第一次去作者第一次去“鸟的天堂鸟的天堂”，有什，有什么感受？带着自己的理解，先读一读第么感受？带着自己的理解，先读一读第5959自然段。自然段。读这几个自然段，总体要用什么样读这几个自然段，总体要用什么样的语气和节奏？每一段中有没有变化？的语气和节奏？每一段中有没有变化？点拨：不仅要体会到榕树形态上的点拨：不仅要体会到榕树形态上的“静静”，也要体会到，也要体会到作者

12、看不到鸟的作者看不到鸟的“静静”，所以朗读这几个自然段总体节奏应是，所以朗读这几个自然段总体节奏应是比较安静平缓的，读起来不要太响亮，太喧闹。比较安静平缓的，读起来不要太响亮，太喧闹。要关注语气的变化：要关注语气的变化：5757自然段是发现榕树时从自然段是发现榕树时从“猜测到肯定猜测到肯定”的语气，而第的语气，而第8 8自然段是赞美、感慨的语气，自然段是赞美、感慨的语气，到第到第9 9自然段是自然段是“疑惑的，带有遗憾疑惑的，带有遗憾”的语气。作者情感是随的语气。作者情感是随着看到的景物而变化的，情感不同，语气就不同，节奏也就不着看到的景物而变化的，情感不同，语气就不同，节奏也就不同。同。默读

13、第1013自然段，作者第二次去“鸟的天堂”看到了什么样的场景？这个场景给你什么感受？作者看到了很多鸟，到处都是鸟声，到处都是鸟作者看到了很多鸟，到处都是鸟声，到处都是鸟影，非常热闹。影，非常热闹。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。“鸟的天堂鸟的天堂”里鸟有很多颜色，形态各异。里鸟有很多颜色，形态各异。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。作者还特别关注到一只画眉鸟，它的歌声很作者还特别关注到一只画眉鸟，它的歌声很好听。我可以感受到那些鸟儿在那里生活得很快好听。我可以感受到那些鸟儿在那里生活得很快乐。乐。带着自

14、己的理解，读第1013自然段。读这几个自然段总体要用什么样的语气和节奏？会不会有什么变化？“起初周围是起初周围是静寂静寂的。后来的。后来忽然忽然起了一声鸟叫。我们把手起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。只。”从内容上来，这几句话从静到动，因此朗读的时候要由从内容上来，这几句话从静到动，因此朗读的时候要由慢到快。慢到快。“静寂静寂”要读得轻一些，要读得轻一些，“忽然忽然”声音要拔高，要读声音要拔高，要读出看见鸟儿时的惊喜。读第三句时，还可以配上拍手和一只一出看见鸟儿时的惊喜。读第三句时，还可以配上拍手和

15、一只一只点数的手势。只点数的手势。朗读朗读指导指导 “我们继续拍掌，树上就变得热闹了我们继续拍掌，树上就变得热闹了有的在扑翅有的在扑翅膀。膀。”朗读这几句话时，语调要有高低起伏的变化，如果朗读这几句话时，语调要有高低起伏的变化，如果能配上表情和手势，就会更有动感。能配上表情和手势，就会更有动感。“我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不暇应接不暇，看清楚了，看清楚了这这只，又只，又错过了错过了那那只，看见了只，看见了那那只，只，另另一只又飞起来。一只又飞起来。”朗读这句朗读这句话时，要注意话时，要注意“应接不暇、这、那、另应接不暇、这、那、另”等词语。语速要等词语。语速要稍快些，还可以配合手

16、势和动作。稍快些，还可以配合手势和动作。朗读朗读指导指导 对比朗读傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，感受“鸟的天堂”的静态描写和动态描写，说说自己的感受。有感情地朗读第14自然段，思考：这样的树陪着这样的鸟，这样的鸟伴着这样的树，作者不禁发出赞叹：“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”对这句话，你有怎样的理解呢？加引号的加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”指的是大榕树，是特定的称指的是大榕树，是特定的称谓。不加引号的谓。不加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；

17、大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。结构梳理结构梳理鸟的天堂鸟的天堂树：大树：大 茂盛茂盛 奇特美丽奇特美丽鸟：多鸟：多 欢快欢快 壮观壮观赞美赞美 这篇课文记叙了他和朋友两次经过_的所见所闻，具体描写了傍晚静态的_和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的_，表达了作者对_ _。大榕树大榕树“鸟的天堂鸟的天堂”大自然的热爱和赞美之情大自然的热爱和赞美之情 南国风光南国风光主题概括主题概括灿烂灿烂 改正改正展示展示 不计其数不计其数颤动颤动 绚烂绚烂纠正纠正 展现展

18、现不可计数不可计数 抖动抖动 一一、近义词连线。、近义词连线。课堂演练课堂演练（1 1）我们在河边大树下发现了几只小船。）我们在河边大树下发现了几只小船。_ _（2 2）我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。）我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。_ _ _ _我们发现了船。我们发现了船。二二、缩写句子。、缩写句子。我看见榕树。我看见榕树。三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。1.1.保护保护鸟类，为环境增姿添彩。鸟类，为环境增姿添彩。2.2.地球地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。3.3.同同在蓝天在蓝天下，人下，人鸟

19、共家园。鸟共家园。4.4.关爱关爱生灵，保护鸟类。生灵，保护鸟类。5.5.让让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。部编小学语文五年级上册课文导入课文导入 请学生闭上双眼，想象一下：“鸟的天堂”应该是什么样的?什么样的地方才可以配得上这个名字呢?今天我们就一起随着巴金一起去看看这鸟的天堂。作者简介作者简介巴金巴金（1904年11月25日2005年10月17日）四川成都人。原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。主要作品有激流三部曲：家春秋。我会认我会认船桨桨 木桩桩 应接不暇暇zhungjingxi我会写我会写桨桨涨涨眉眉桩桩榕榕塔塔纠纠梢

20、梢 暇暇抛抛我会写我会写桨jing组词：船桨 划桨偏旁是“木”。易写错易写错梢sho组词：树梢 柳梢不要写成“禾”。易写错易写错抛po组词：抛开 抛弃“力”上要出头。易写错易写错词语理解词语理解形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。白茫茫：白茫茫：光彩鲜明耀眼。灿烂：灿烂：原指事物之间的内在的本质联系。本课指船桨划水的声音有节奏。规律：规律：造句：事物的规律并非是一成不变的。裂开或自然露出的狭长的空出。缝隙：缝隙：造句：冷风从窗户的缝隙中吹了进来。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人 或事情太多，应付不过来。应接不暇：应接不暇：造句：来的客人很多,主人有点应接不暇。近义词辨析近义词

21、辨析相同点相同点不同点不同点静寂静寂指没有声音，指没有声音，形容环境安静。形容环境安静。静寂静寂一般形容环境，指环境一般形容环境，指环境十分安静，一点声音都没有。十分安静，一点声音都没有。宁静宁静宁静宁静主要用于形容环境很静。主要用于形容环境很静。1.1.冬天的山村到了夜里格外（冬天的山村到了夜里格外（）。）。2.2.中秋的月光是那么（中秋的月光是那么（）,那么明朗。那么明朗。静寂静寂宁静宁静整体感知整体感知1.1.作者写几次去鸟的天堂，分别是什么时间？作者写几次去鸟的天堂，分别是什么时间？作者两次去了鸟的天堂，分别是傍晚和清晨。2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。作者第一次去鸟的天堂

22、看到的是_，第二次看到的是_。大榕树鸟课文讲解课文讲解 我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。交代时间和天气情况。朗读课文第1-9自然段，思考：作者写了一个怎样的经历？第一次经过“鸟的天堂”优美的环境。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。一系列的动词，形象写出“我”和朋友划船的动态。小练习：用几个动词写一个小生活片段。妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干，接着拖地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把洗干净，把拖把拧干后将拖把放回原处。河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音

23、就像一支乐曲。比喻。表现了作者愉快的心情。在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。作者见到榕树的猜测。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。说明作者看榕树的角度。“不可计数的枝干”进一步说明了是一株大树。侧面写出大树的勃勃生机。那么多的绿叶;一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。思考：文中哪些语句写出了榕树的叶多、

24、茂盛？船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。第一次去“鸟的天堂”，却不见鸟，为下文埋下了伏笔。第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。写第二次的缘由。朗读课文第10-14自然段，思考：作者第二次出行，看到了什么鸟的天堂 这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。第二去的时间。描写清晨美好的景色。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大

25、鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。从时间上写“鸟的天堂”的变化。从数量的的变化写“鸟的天堂”逐渐热闹。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。鸟太多。作者的眼睛都看不过来。通过对一只画眉鸟的描写，来写“鸟的天堂”群鸟幸福自由的生活场景。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我

26、的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!指的是那棵大榕树是鸟儿们生活的乐园。榕树独木成林榕树独木成林 独木怎么成林呢，人们也许会感到奇怪不解。能创造出这样的美妙景观树叫榕树。榕树是一种寿命长、生长快、侧枝和侧根都非常发达的树种。它的主干和枝条上可以长出许多气生根，向下垂落，落地入土后不断增粗成为支柱根，支柱根不分枝不长叶，具有吸收水分和养料的作用，同时还支撑着不断向外扩展的树枝，使树冠不断扩大，这样，柱根相连，柱枝相托，枝叶扩展，成为遮天蔽目、独木成林的奇观。知识拓展知识拓展鸟的天堂课文结构课文结构大榕树 大 茂盛（静态）鸟 多 欢快（动态）课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时

27、所见到的不同景象，说明大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂，抒发了作者对大自然的热爱、赞美之情。课文主题课文主题一、给加粗的字选择正确的读音。一、给加粗的字选择正确的读音。船桨桨（jing jing）涨涨潮（zhng zhng）树梢梢（sho xio）闲暇暇（ji xi）木桩桩（zhung zhung）抛抛开（po pu）随堂小练随堂小练二、根据解释写词语。二、根据解释写词语。1 1、大致的内容或情况。（、大致的内容或情况。（）2 2、植物生长的多而茁壮。（、植物生长的多而茁壮。（）3 3、一望无边的白。常用来指雾、雪、大水等。（、一望无边的白。常用来指雾、雪、大水等。（）4 4、光彩鲜明耀眼。（、光

28、彩鲜明耀眼。（）5 5、缓促而频繁地振动。（、缓促而频繁地振动。（）6 6、裂开或自然露出的狭长细缝。（、裂开或自然露出的狭长细缝。（）茂盛大概白茫茫灿烂颤动缝隙三、按要求改写句子。1.昨天是我们的眼睛骗了我们。（改为“被字句”，再改为“把字句”）_ _2.我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。（缩写句子）_3.树叶真绿得可爱。（改为比喻句）_昨天我们被眼睛骗了。昨天眼睛把我们骗了。我看榕树。树叶真绿得像宝石一样可爱。1.朗读课文。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”。课后习题解析课后习题解析 解析：本文朗读的总体基调是昂扬赞美的。语速是中速；语气是情不自禁地。加引号的“鸟的天堂”指那

29、棵大榕树，表示特定的称谓。不加引号的“鸟的天堂”是说作者亲眼见到的被人称为“鸟的天堂”后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树确确实实是鸟的天堂。2.课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。解析：作者在傍晚到“鸟的天堂”时，鸟都栖息了。所以作者只看你到了“天堂”本身大榕树，看到一株成林、茂盛、鲜活的奇特景象。第二天早晨，作者再去的时候，正是鸟儿最活跃的时候，所以作者看到了“天堂”里的居民鸟儿热闹活动的情景。课后作业课后作业 鸟的天堂，它们自由快乐地生活。我们应该如何爱护鸟类呢？写几句宣传爱护鸟类的宣传语。