给教师的一百条建议读后感2021完整版课件.ppt

1、给教给教师师的一的一百条建议百条建议读读后感后感 苏霍姆林斯基的苏霍姆林斯基的给教给教师师100个个建议大概建议大概有有34万字万字，在这，在这本本书书里里面面，谈谈了了关关于教于教育育的的方方面面方方面面的的问问题题，有，有很很多多比金子更可宝贵比金子更可宝贵的真知的真知灼见灼见。虽然存虽然存在地在地域域，时，时代代，民族民族，传统传统等种种因素等种种因素的的差异差异，但但书中许书中许多多宝贵宝贵的经验的经验仍然仍然能能够够为我为我们所借们所借鉴鉴，书中，书中恳切恳切的的话语也仍然话语也仍然能能够引够引起起我我们们的的共鸣和共鸣和。作者简介 瓦西里瓦西里亚力山德罗维奇亚力山德罗维奇苏霍姆林斯

2、基（苏霍姆林斯基（1918-1970）前苏联著名教育实践家和教育理论家。苏霍姆林斯基前苏联著名教育实践家和教育理论家。苏霍姆林斯基被人们称为被人们称为“教育思想泰斗教育思想泰斗”。他的书被称为。他的书被称为“活的教育活的教育学学”“学校生活的百科全书学校生活的百科全书”。苏霍姆林斯基在长达三十苏霍姆林斯基在长达三十多年的教育活动中，一边创造性地从事实际工作，一多年的教育活动中，一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究边坚持教育科学研究，在国内外享有盛誉在国内外享有盛誉。他。他一生写一生写下了下了41本教育专著，其中较著名的有：本教育专著，其中较著名的有：给教师的一给教师的一百条建议百条建

3、议，把整个心灵献给孩子把整个心灵献给孩子等。等。书籍概览 教教育者育者的使的使命命就就是是让孩子各方面和谐让孩子各方面和谐发展，发展，这这种和谐种和谐发展的发展的前提是前提是对对每每一个学生个一个学生个性性的的尊尊重重，就在于使就在于使每每一个一个人人在他的在他的天赋所及天赋所及的一的一切切领域领域中最中最充分充分地地表现自表现自己己。目目 录录1 请记住：没有也不可能有抽象的学生2 教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 3 教师的时间和教学各阶段的相互依存性4 把基础知识保持在学生的记忆里5“两套教学大纲”，发展学生思维6 谈谈对“后进生”的工作7 知识既是目的，也是手段8 关于获取知识9

4、 怎样把学生从事实引导到抽象真理10 第一次学习新教材11 思考新教材是上课的一个阶段12 怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动13 评分应当是有分量的内容摘要 每一个学生在不同的阶段的智育发展水平是不一样的，教师不应该对所有的学生用统一的标准，要根据每一个孩子的自身发展程度制定相应的目标教师要在教学的过程中保护和培养每一个学生的自尊。没有也不可能有抽象的学生 让学生感觉到知识不仅仅是应付课业要求，学知识不只是目的，要学会利用知识，把知识当做认识生活的手段。知识既是目的，又是手段 单纯追求那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习 和上课的兴趣，那就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热

5、爱。努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就，兴趣在于知识深藏的奥秘。兴趣的密码何在我的感悟 给教师的一百条建议给教师的一百条建议内容非常丰富，涉及内容非常丰富，涉及到课堂内外方方面面，但最让我印象深刻的，到课堂内外方方面面，但最让我印象深刻的，是一个非常优美的句子是一个非常优美的句子“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。会破碎不复存在。”从

6、这句话里，从这句话里，我们能感我们能感受到什么？受到什么？他的爱心成就了他的事他的爱心成就了他的事业。业。让学生感觉到知识不仅仅是应付课业要求，学知识不只是目的，要学会利用知识，把知识当做认识生活的手段。他一生写下了41本教育专著，其中较著名的有：给教师的一百条建议，把整个心灵献给孩子等。每一个学生在不同的阶段的智育发展水平是不一样的，教师不应该对所有的学生用统一的标准，要根据每一个孩子的自身发展程度制定相应的目标教师要在教学的过程中保护和培养每一个学生的自尊。苏霍姆林斯基的给教师100个建议大概有34万字，在这本书里面，谈了关于教育的方方面面的问题，有很多比金子更可宝贵的真知灼见。单纯追求那

7、种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习 和上课的兴趣，那就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱。每一个墓碑下面，都躺着一部整个世界的历史。给教师的一百条建议内容非常丰富，涉及到课堂内外方方面面，但最让我印象深刻的，是一个非常优美的句子记住亨利？海涅的话：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。苏霍姆林斯基认为读书不是为了应付明天的课，而苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”。知识既是目的，又是手段记住亨利？海涅的话：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。知识既是目的，又是手段知识既是目的，又是手段给教师的一百条建议内容非常丰富，涉及到课堂内外方方面面，

8、但最让我印象深刻的，是一个非常优美的句子苏霍姆林斯基认为读书不是为了应付明天的课，而每一个墓碑下面，都躺着一部整个世界的历史。我的感悟 热爱你热爱你的学生的学生吧吧，把无限把无限的信的信任和赞美毫无保留任和赞美毫无保留的给的给予予他他们吧们吧。让让他他们认们认识识自己自己，了，了解自己解自己。自自我我肯定是自肯定是自我教我教育之母育之母。记住亨利？海涅记住亨利？海涅的的话话：“每每一一个个人人就就是是一个世界，这个世界一个世界，这个世界是随是随他他而而生，生，随随他他而而灭灭的。的。每每一个一个墓碑下面墓碑下面，都躺着都躺着一一部整部整个世界的个世界的历历史史。”阅读的意义阅读的意义 苏霍姆林

9、斯基在他的著作中还精苏霍姆林斯基在他的著作中还精辟地揭示出一个读书的真理：学生智辟地揭示出一个读书的真理：学生智力的发展取决于阅读能力。力的发展取决于阅读能力。“这几年的的教学经验使我深这几年的的教学经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。读能力。”“”“如果阅读对于学生成如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补那就没有必要花费许多时间给学生补课了。课了。”我的感悟我的感悟 苏霍姆林斯基认为读书不是为了应付明天的课，而苏霍姆林斯基认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。对一个教师来说，是出自内心的需要和对知识的渴求。对一个教师来说，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。真正的备课。要记住，要记住，教师的每一节课都是用终生教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。的时间来准备的。“一一千千个读个读者者就有一就有一千千个个哈哈姆姆雷特雷特”，我我想想，不同不同的教的教师师读这读这本本书书都都会会有有不同不同的的收获收获。我的感悟