人教版二年级上册第六单元例5解决问题教学设计.doc

1、表内乘法（二） 例 5解决问题 教学设计 教学目标 1、 通过在具体情境中探究，进一步理解乘法的意义，学会用加、减、乘法运算解决实际问题。 2、 经历多角度观察的过程，理解解决问题的多种策略，培养思维的灵活性。 3、 培养初步的应用意识和解决生活问题的能力，积累解决此类问题的经验，体验学习数学的乐趣。 教学重难点 教学重点： 培养多角度观察问题、分析问题、解决问题，体会解题方法的多样性 ， 掌握解决问题的一般方法。 教学难点： 培养如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。 培养思维的灵活性。 教学过程 一、复习导入。 过渡：这节课我们继续用乘法解决生活中的实际问题。（板书课题） 二、探究新知。

2、教师： 二年一班的同学准备租车参观科技馆。在租车的过程中出现了问题，让我们一起去帮助他们解决好吗？ 1、收集信息，理解问题。 出示例题 师：指名读题。你知道了什么？ 数学信息：有 2名教师和 30名学生，租下面的客车。 问题：租这辆车是能不能坐下？ 设疑：知道有 2 名教师和 30 名学生，你能求“租这辆车能不能坐下”这个问题吗？ 根据题目里的有 2名教师和 30名学生，你能求出什么？ 你能口算吗？ 教师指出：现在能直接求“ 坐得下吗？”缺什么条件？ 教师说明：对了，只要知道客车有多少个座位，和总人数进行比较，就知道能不能坐得下，那么，客车有多少个座位。 2、小组合作，解决问题。 出示座位图

3、（ 1） 仔细观察座位示意图，一共有多少个座位？ 请你自己试着做一做，并把想法在图中表示出来。再到小组中去交流自己的想法。 出示学习提示： 自己试着解决问题，并把想法在图中表示出来。 完成后到小组中去交流自己的想法。 每一小组选一名同学进行汇报，说清解题思路。 （ 2）全班汇报交流，教师相应板书。 （让学生结合图形说出解题的 思路） 预设 1： 4x7+5=33（个） 预设 2： 2x7=14（个） 2x7=14（个） 14+14+5=33（个） 预设 3： : 2x8=16（个） 2x8=16（个） 16+16+1=33（个） 预设 4： 4x8+1=33（个） 预设 5： 8x4+1=33

4、（个） 预设 6： 7x4+5=33（个） 预设 7： 5 8-7=33（个） （ 3）看到这么多的解答方法，我真为你们感到骄傲！老师把大家的解答方法分成两类，一个是横向观察，一个是纵向观察。正是因为我们的观察角度不同，所以解决问题的方法也就不同。 3、通过刚才的解答，我们 知道学生和老师一共有 32 个人，客车有 33 个座位，现在你知道客车能坐得下吗？ 引导学生比较 32个 33个，能坐得下吗？ 4、回顾检验。 （ 1）我们是怎样解决这个问题的？ 先找数学信息，求出一共有多少人 ,也就是需要多少座位，再求出客车有多少座位。 （ 2）用到了哪些方法？ 运用到了画图的方法帮助我们分析题意。 （

5、 3）怎么知道是否能坐得下？ 用一共的人数和客车的座位数进行比较。 三、巩固练习。 1、做一做。 指名读题，学生独立完成，全班交流汇报。 2、数学书 85页第 3题。 指名读题，学生独立完成，全班 交流汇报。 3、数学书 85页第 6题。 指名读题，引导学生观察图中数学信息（每节车厢需要 6个轮子） 学生独立完成，全班交流汇报。 4、 四、课堂小结。 这节课你学习到了什么 ? （观察角度不同，所以解决问题的方法也就不同。） -温馨提示： - 【 人教版二年级上册数学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：