细胞代谢专题说课稿课件.ppt

1、细胞代谢专题细胞代谢专题蕲春一中蕲春一中曹振曹振二轮复习二轮复习说课内容简介决胜高考决胜高考1、复习课时设计、复习课时设计2、复习方法、复习方法3、学法指导、学法指导4、教学内容设计、教学内容设计5、训练题目配置、训练题目配置高考内容和要求 主要考点主要考点:要求要求 物质出入细胞的方式物质出入细胞的方式 酶在代谢中的作用酶在代谢中的作用 ATPATP在能量代谢中的作用在能量代谢中的作用 光合作用的基本过程光合作用的基本过程 影响光合作用速率的环境因素影响光合作用速率的环境因素 细胞呼吸细胞呼吸 本专题包括必修本专题包括必修1第四章（细胞的物质输入第四章（细胞的物质输入和输出）和第五章（细胞的

2、能量代谢和利用）和输出）和第五章（细胞的能量代谢和利用）实验：实验：v通过模拟实验探究膜的透性实验通过模拟实验探究膜的透性实验v观察植物细胞的质壁分离和复原实验观察植物细胞的质壁分离和复原实验v探究影响酶活性的因素实验探究影响酶活性的因素实验v叶绿体色素的提取和分离实验叶绿体色素的提取和分离实验v探究酵母菌的呼吸方式实验探究酵母菌的呼吸方式实验近几年新课标高考试题分析考点分布考点分布考查题型与呈考查题型与呈现形式现形式考查能力要求考查能力要求分值分值2009年年第第2题：酶题：酶的特性的特性选择选择题：题：曲曲线图线图考查学生分析曲线的考查学生分析曲线的能力和知识迁移能力能力和知识迁移能力6分

3、分总总计计19分分第第3题：跨题：跨膜运输膜运输选择选择题：题：文文字信息字信息考查学生的理解能力考查学生的理解能力和综合运用能力和综合运用能力6分分第第29题：光题：光合作用合作用简答题：曲线简答题：曲线图、实验设计图、实验设计对光合作用相关曲线对光合作用相关曲线图的分析能力和实验图的分析能力和实验设计能力设计能力7分分2010年年第第2题题:细胞细胞呼吸的场所呼吸的场所、过程、过程选择选择题：题：文文字信息字信息考查学生把握所学知考查学生把握所学知识的要点和建立知道识的要点和建立知道之间内在联系的能力之间内在联系的能力6分分 总总计计12分分第第3题题:细胞细胞的质壁分离的质壁分离选择选择

4、题：题：文文字信息字信息主要考查学生实验与主要考查学生实验与探究能力探究能力6分分近几年高考试题分析考点分布考点分布考查题型考查题型与呈现形与呈现形式式考查能力要求考查能力要求分值分值2011年年第第1题题:物质输入和物质输入和输出输出选择题：选择题：文字信息文字信息主要考查学生分析主要考查学生分析问题的能力问题的能力6分分总总计计33分分第第2题：酶的化学本题：酶的化学本质、结构与功能的质、结构与功能的关系关系选择题：选择题：曲线图曲线图主要考查学生分析主要考查学生分析图表的能力图表的能力6分分第第3题：光合作用的题：光合作用的过程及影响因素过程及影响因素选择题：选择题：文字信息文字信息考查

5、学生获取信息考查学生获取信息、处理信息的能力、处理信息的能力6分分第第4题：物质出入细题：物质出入细胞的方式胞的方式选择题：选择题：文字信息文字信息考查学生的理解能考查学生的理解能力入综合运用能力力入综合运用能力6分分第第29题：光合作用题：光合作用的过程及其影响因的过程及其影响因素素简答题：简答题：曲线图曲线图对光合作用相关曲对光合作用相关曲线图的分析能力线图的分析能力9分分本专题在近三年新课标卷中高频考点归纳：1、物质进出细胞的方式、物质进出细胞的方式2、渗透作用的原理及应用、渗透作用的原理及应用3、酶的本质、作用、特性曲线分析、酶的本质、作用、特性曲线分析4、细胞呼吸的过程及影响因素、细

6、胞呼吸的过程及影响因素5、光合作用的过程、影响因素及应用、光合作用的过程、影响因素及应用呈现形式多涉及到曲线和实验呈现形式多涉及到曲线和实验本专题高考命题趋向 通过对物质运输模型及相关实例分析来考通过对物质运输模型及相关实例分析来考查学生的理解能力与综合应用能力查学生的理解能力与综合应用能力 以图表、曲线为知识载体，以实验为背景以图表、曲线为知识载体，以实验为背景考查学生对酶相关知识的理解与应用考查学生对酶相关知识的理解与应用 联系生活实际，以酵母菌的细胞呼吸方式联系生活实际，以酵母菌的细胞呼吸方式实验为载体考查细胞呼吸的相关知识点实验为载体考查细胞呼吸的相关知识点 以生产生活的实例或图表曲线

7、的形式考查以生产生活的实例或图表曲线的形式考查学生对光合作用过程的理解与应用学生对光合作用过程的理解与应用返回返回学生基本情况分析1、知识点零乱，存在遗漏和遗忘、知识点零乱，存在遗漏和遗忘 一轮复习耗时较长，而且理科学生普遍喜欢做题讨厌背书。一轮复习耗时较长，而且理科学生普遍喜欢做题讨厌背书。因此，所掌握的知识仍是零乱的，缺乏整体性、系统性。因此，所掌握的知识仍是零乱的，缺乏整体性、系统性。2、综合运用能力欠缺、综合运用能力欠缺 由于知识缺乏系统性，因此，当一个考题将多个知识点联系由于知识缺乏系统性，因此，当一个考题将多个知识点联系起来综合考查时，学生往往顾此失彼，考虑问题不够全面。起来综合考

8、查时，学生往往顾此失彼，考虑问题不够全面。3、实验能力不强、实验能力不强 本专题实验较多，学生对课本实验有初步的认识，但对实验本专题实验较多，学生对课本实验有初步的认识，但对实验题的形式、解答方法和技巧不清楚。题的形式、解答方法和技巧不清楚。4、答题不规范，答题的速度和质量不高、答题不规范，答题的速度和质量不高 在平时的练习和考试中，学生答题往往非常随意。表达不规在平时的练习和考试中，学生答题往往非常随意。表达不规范、字迹潦草、错别字频繁，理综考试时，生物简答题空白范、字迹潦草、错别字频繁，理综考试时，生物简答题空白等情况经常发生。不能满足高考要求。等情况经常发生。不能满足高考要求。返回返回1

9、、本专题复习课时设计 本专题我们分三个小专题进行复习：本专题我们分三个小专题进行复习：专题一、细胞的物质输入和输出专题一、细胞的物质输入和输出 专题二、酶和专题二、酶和ATP在代谢中的作用在代谢中的作用 专题三、光合作用和细胞呼吸及其影专题三、光合作用和细胞呼吸及其影响因素响因素 本专题共需本专题共需7课时，分配到小专题核课时，分配到小专题核心知识串讲心知识串讲3课时，限时训练课时，限时训练2课时，习课时，习题评讲题评讲2课时。课时。2、复习方法 研究考纲，立足课本，引导学生对本专题的研究考纲，立足课本，引导学生对本专题的基础知识进行梳理、整合、注重知识的横向基础知识进行梳理、整合、注重知识的

10、横向与纵向联系、构建知识网络，形成自己的知与纵向联系、构建知识网络，形成自己的知识体系。便于学生对知识的整体理解与融会识体系。便于学生对知识的整体理解与融会贯通。贯通。研究近年高考题，精选典型例题，通过在课研究近年高考题，精选典型例题，通过在课堂上现做现讲来巩固重点与难点知识，并由堂上现做现讲来巩固重点与难点知识，并由题目带动主干知识的回顾和解题方法训练。题目带动主干知识的回顾和解题方法训练。研究学生，有针对性地选择训练题，限时训研究学生，有针对性地选择训练题，限时训练，重点评讲。通过针对性的训练与评讲巩练，重点评讲。通过针对性的训练与评讲巩固学生的基础知识，提升学生的解题能力。固学生的基础知

11、识，提升学生的解题能力。3、学法指导 强化记忆强化记忆 知识梳理知识梳理 科学训练科学训练 归纳总结归纳总结 4、教学内容设计（以第三个小专题为例）1、小专题知识网络构建（学生依据导学案完成）、小专题知识网络构建（学生依据导学案完成）2、通过典型例题回顾核心知识、通过典型例题回顾核心知识光合光合作用作用细胞细胞呼吸呼吸影响因素及应用影响因素及应用捕获光能的捕获光能的色素和结构色素和结构探究历程探究历程概念概念场所场所过程过程特点特点类型类型概念概念场所场所过程过程特点特点联系联系 教学内容设计例例1、选一盆银边天竺葵（叶边缘呈白色），在温度适宜的情况下，预先放在黑暗中、选一盆银边天竺葵（叶边缘

12、呈白色），在温度适宜的情况下，预先放在黑暗中48小小时，再用黑纸将叶片左侧上下两面夹住，然后把天竺葵放在阳光下照射时，再用黑纸将叶片左侧上下两面夹住，然后把天竺葵放在阳光下照射6小时，剪下小时，剪下此叶片，用打孔器分别在该叶片不同部位取下、三个圆片，放在酒精溶液中此叶片，用打孔器分别在该叶片不同部位取下、三个圆片，放在酒精溶液中加热脱色，再放入清水中漂洗，取出后加碘液。请依据上述信息及下图，回答下列问加热脱色，再放入清水中漂洗，取出后加碘液。请依据上述信息及下图，回答下列问题：题：0-424吸收吸收CO2mg/m2l光照强度光照强度D图图1图图2（1）将银边天竺葵放在黑暗中的目的是）将银边天竺

13、葵放在黑暗中的目的是 _;此实验能证明光是光合作用此实验能证明光是光合作用必要条件的对照组和实验组分别是必要条件的对照组和实验组分别是_（填写图（填写图1中的序号），证明光合作用场所是中的序号），证明光合作用场所是叶绿体的对照组和实验组分别是叶绿体的对照组和实验组分别是_（填写图（填写图1中的序号）中的序号）（2）图）图2中中D点处限制其进一步提高光合作用强度的最主要的外界条件是点处限制其进一步提高光合作用强度的最主要的外界条件是_。此时叶。此时叶绿体中的绿体中的ADP的运动方向是的运动方向是_（3）图）图2中，当光照强度为中，当光照强度为D时，植物照光时，植物照光X小时，然后黑暗小时，然后黑

14、暗12小时，能够使叶片干物质小时，能够使叶片干物质的量和处理前一样，则的量和处理前一样，则X=_小时。小时。例例2 2、下图所示的是检测气压变化的密闭装置。反应瓶和中心小杯、下图所示的是检测气压变化的密闭装置。反应瓶和中心小杯中放置有关实验材料和试剂，关闭活栓后。中放置有关实验材料和试剂，关闭活栓后。U U形管右管液面高形管右管液面高度变化反映瓶中气体体积变化。实验开始时将度变化反映瓶中气体体积变化。实验开始时将右管液面高度调右管液面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化（忽略其他原因引起的容积变化）。课题小组同学利用

15、该装置（忽略其他原因引起的容积变化）。课题小组同学利用该装置探究某种异养型微生物的细胞呼吸方式。探究某种异养型微生物的细胞呼吸方式。（1）取甲、乙两套该密闭装置设计实验。请补充表格有关内容：）取甲、乙两套该密闭装置设计实验。请补充表格有关内容：装置装置反应瓶加入的材料反应瓶加入的材料小杯内加入的材料小杯内加入的材料液面高度变化的含义液面高度变化的含义甲甲一定浓度葡萄糖溶液、微生物一定浓度葡萄糖溶液、微生物细胞呼吸细胞呼吸O2的消耗量的消耗量乙乙等量蒸馏水等量蒸馏水细胞呼吸时细胞呼吸时CO2的释放的释放量与量与O2消耗量的差值消耗量的差值(2)将甲、乙装置均置于将甲、乙装置均置于28恒温条件下进

16、行（实验过程中微生物保持活性恒温条件下进行（实验过程中微生物保持活性,60min后后读数。请补充下表有关内容：读数。请补充下表有关内容：预期实验结果预期实验结果微生物的细胞呼吸方式微生物的细胞呼吸方式甲甲乙乙上升上升不变不变不变不变下降下降上升上升下降下降只进行产生乳酸的无氧呼吸只进行产生乳酸的无氧呼吸教学内容设计例例3 3、下图二表示棉花叶肉中两种细胞器的四种生理活动状态、下图二表示棉花叶肉中两种细胞器的四种生理活动状态图一表示夏季某一晴天，一昼夜中棉花植株图一表示夏季某一晴天，一昼夜中棉花植株CO2CO2的吸收量和的吸收量和释放量的变化曲线。请据图回答：释放量的变化曲线。请据图回答：（1

17、1）图二中（）图二中（1 1）状态时光合速率）状态时光合速率_（填（填“”、“bc abc B.B.若若a a、b b、c c表示酶的浓度，则表示酶的浓度，则abcabc C.C.若若a a、b b、c c表示底物的浓度，则表示底物的浓度，则abc abc D.D.若若a a、b b、c c表示表示PHPH，则一定是，则一定是abcabc3、下列有关人体细胞内、下列有关人体细胞内ATP的叙述中，正确的是（的叙述中，正确的是（）A、寒冷时，细胞产生、寒冷时，细胞产生ATP的速率下降的速率下降 B、紧张状态下，细胞内、紧张状态下，细胞内ATP的合成速率大超过分解速率的合成速率大超过分解速率 C、剧

18、烈运动时，肌肉细胞产生、剧烈运动时，肌肉细胞产生ATP的速率迅速加快的速率迅速加快 D、饥饿时，细胞内、饥饿时，细胞内ATP的合成速率大超过分解速率的合成速率大超过分解速率习题配置4、下图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为、下图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为 a a、b b、c c、d d时，时，COCO2 2释放量和释放量和O O2 2吸收量的变吸收量的变 化化。下列相关叙述正确的是（。下列相关叙述正确的是（）A、氧浓度为氧浓度为a a时最适于贮藏该植物器官时最适于贮藏该植物器官 B、氧浓度为氧浓度为b b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的时，无氧呼吸消耗葡萄糖的 量是有氧呼吸的量是有氧呼吸的5 5倍

19、倍 C、氧浓度为氧浓度为c c时，无氧呼吸最弱时，无氧呼吸最弱 5、图表示某同学做、图表示某同学做“叶绿体中色素的提取和分离叶绿体中色素的提取和分离”的实验改进装的实验改进装置，下列叙述中错误的是（置，下列叙述中错误的是（）ab定性滤纸定性滤纸培养皿培养皿灯芯（棉线）灯芯（棉线）A、应向培养皿中倒入层析液、应向培养皿中倒入层析液B、应将滤液滴在、应将滤液滴在a处，而不能滴在处，而不能滴在b处处C、实验结果应得到四个不同颜色的同、实验结果应得到四个不同颜色的同心圆（近似圆形）心圆（近似圆形）D、氧浓度为、氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等D、实验得到的

20、若干个同心圆中，最小的一个贺呈橙黄色、实验得到的若干个同心圆中，最小的一个贺呈橙黄色习题配置6、如图所示为研究光照强度和、如图所示为研究光照强度和CO2浓度对某植物光合作浓度对某植物光合作用速率的影响。下列有关叙述中不正确的是（用速率的影响。下列有关叙述中不正确的是（）光照强度（光照强度（LX）光合作用速率光合作用速率abdc 1%CO20.03%CO2A、曲线中、曲线中a点转向点转向b点时，叶绿体中点时，叶绿体中C3浓度升高浓度升高B、曲线中、曲线中b点转向点转向d点时，叶绿体中点时，叶绿体中C5浓度升高浓度升高C、在一定范围内增加光照和、在一定范围内增加光照和CO2浓度，有利于提高浓度，有

21、利于提高光合效率光合效率D、曲线中、曲线中c点产生的限制因素可能是叶绿体中酶的点产生的限制因素可能是叶绿体中酶的数量数量习题配置7、植物根尖的成熟区的主、植物根尖的成熟区的主要功能是吸收水分和矿要功能是吸收水分和矿质元素。下图表示刚施质元素。下图表示刚施肥后的根尖成熟区表皮肥后的根尖成熟区表皮细胞在土壤溶液中的状细胞在土壤溶液中的状态。请据图回答态。请据图回答:（1）该部位的表皮细胞与功能相适应的结构特点是）该部位的表皮细胞与功能相适应的结构特点是_。（2）图中根表皮细胞此时所处的生理状态是）图中根表皮细胞此时所处的生理状态是_。此时，还能吸。此时，还能吸收水分和矿质离子吗？收水分和矿质离子吗

22、？_。（3）现提供）现提供0.3g/mL的蔗糖溶液、的蔗糖溶液、1mol/L的硝酸钾溶液、的硝酸钾溶液、1mol/L的醋酸溶液的醋酸溶液三种药品（以上溶液的浓度均比一般细胞液浓度大）、紫色洋葱、显微镜。三种药品（以上溶液的浓度均比一般细胞液浓度大）、紫色洋葱、显微镜。请你选择一种正确的药品及其他必要的仪器用具，设计一个简单的实验，证请你选择一种正确的药品及其他必要的仪器用具，设计一个简单的实验，证实你对第（实你对第（2）题第二问的判断。）题第二问的判断。实验步骤：取一干净的载玻片，在中央加入实验步骤：取一干净的载玻片，在中央加入1滴滴_。撕取紫色洋葱撕取紫色洋葱鳞片嘲表皮，平展于液滴中，盖上盖

23、玻片，置于显微镜下观察。鳞片嘲表皮，平展于液滴中，盖上盖玻片，置于显微镜下观察。实验现象：细胞先出现实验现象：细胞先出现_。后慢慢。后慢慢_。实验结论：由此证明了实验结论：由此证明了_习题配置 8、阅读下列材料，回答问题：、阅读下列材料，回答问题：材料材料1：苹果的鲜食风味与其果肉细胞中的酚类物质与数量息息：苹果的鲜食风味与其果肉细胞中的酚类物质与数量息息相关，果肉细胞中还有一些促使这些酚类物质氧化的酚氧化酶，相关，果肉细胞中还有一些促使这些酚类物质氧化的酚氧化酶，若组织细胞受损或衰老，结构解体时，酚氧化酶有机会与酚类物若组织细胞受损或衰老，结构解体时，酚氧化酶有机会与酚类物质接触而使物质氧化

24、成棕褐色。质接触而使物质氧化成棕褐色。材料材料2：茶叶细胞中也存在众多各类的酚类物质与酚氧化酶。茶：茶叶细胞中也存在众多各类的酚类物质与酚氧化酶。茶叶制作工艺中，有手工或机械揉搓、热锅高温炒制、晒干、炒干叶制作工艺中，有手工或机械揉搓、热锅高温炒制、晒干、炒干等方法。等方法。（1）据材料）据材料1，我们可以推测，正常水果不会变成褐色，是由于细胞内具有，我们可以推测，正常水果不会变成褐色，是由于细胞内具有_的缘故，这也表明细胞的这种结构具有的缘故，这也表明细胞的这种结构具有_的功能特性。的功能特性。（2）家庭中为了延缓切开的苹果变为褐色的时间，可以如何处理？）家庭中为了延缓切开的苹果变为褐色的时

25、间，可以如何处理？_，说明原因说明原因_。（3）细胞含有酚氧化酶，人们利用酚氧化酶活性可加工制作各种茶。请试回答细胞含有酚氧化酶，人们利用酚氧化酶活性可加工制作各种茶。请试回答红茶制取过程中必须有红茶制取过程中必须有_关键过程（提示：红茶颜色为褐色）。这关键过程（提示：红茶颜色为褐色）。这一过程的目的是一过程的目的是_。（4）试回答绿茶制取过程中必须有试回答绿茶制取过程中必须有_关键过程（提示：绿茶颜色为绿关键过程（提示：绿茶颜色为绿色）。这一过程的目的是色）。这一过程的目的是 _。习题配置9 9、某校生物兴趣小组在学习了课本实验、某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式探究

26、酵母菌细胞的呼吸方式”后，想进一步探后，想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量COCO2 2时，哪种条件下消耗葡萄糖较少的时，哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题。他们进行了如下实验：将无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封（瓶中无氧问题。他们进行了如下实验：将无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封（瓶中无氧气），按下图装置实验。当测定甲、乙装置中气），按下图装置实验。当测定甲、乙装置中CaCOCaCO3 3沉淀相等时，撤去装置，将甲、沉淀相等时，撤去装置，将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤,除去酵母菌，得到滤液除去酵母

27、菌，得到滤液1 1和滤液和滤液2 2。请分析回答：。请分析回答：半透膜半透膜（1）甲、乙两组的实验变量是）甲、乙两组的实验变量是 ，实验中需控制的无关变量主要有，实验中需控制的无关变量主要有 。（2）酵母菌产生）酵母菌产生CO2的场所是的场所是 。（3）利用提供的）利用提供的U型管型管(已知滤液中的葡萄糖不能通过已知滤液中的葡萄糖不能通过U型管底部的半透膜，其余物质能型管底部的半透膜，其余物质能通过通过)、滤液、滤液1和滤液和滤液2等，继续完成探究实验：等，继续完成探究实验：实验步骤：实验步骤：将将 的滤液的滤液1和滤液和滤液2分别倒入分别倒入U型管的型管的A、B两侧并标记；两侧并标记；一段时

28、间后观察一段时间后观察 的变化。的变化。实验结果预测和结论：实验结果预测和结论：如果如果_，则有氧呼吸消耗的葡萄糖少；则有氧呼吸消耗的葡萄糖少；如果如果_，有氧呼吸消耗的葡萄糖多；有氧呼吸消耗的葡萄糖多；_习题配置10、下图表示一个水稻叶肉细胞下图表示一个水稻叶肉细胞内发生的部分代谢简图。图中内发生的部分代谢简图。图中表示反应过程，表示反应过程，A AL L表表示细胞代谢过程中的相关物质示细胞代谢过程中的相关物质，a a、b b、c c表示细胞的相应结表示细胞的相应结构。请据图作答：构。请据图作答：（1）上图中，反应过程的场所是）上图中，反应过程的场所是 ，反应过程的场所，反应过程的场所是是

29、。（2）结构）结构a中发生的能量转换过程是中发生的能量转换过程是 。在其他环。在其他环境条件适宜而光照强度恰为光补偿点时，单位时间内境条件适宜而光照强度恰为光补偿点时，单位时间内AL各物各物质中产生量与消耗量相等的有质中产生量与消耗量相等的有 。（3）叶肉细胞在过程中，产生能量最多的过程是）叶肉细胞在过程中，产生能量最多的过程是 。（4）干旱初期，水稻光合作用速率明显下降，其主要原因是反应）干旱初期，水稻光合作用速率明显下降，其主要原因是反应过程过程 受阻。小麦灌浆期若遇阴雨天则会减产，其原因受阻。小麦灌浆期若遇阴雨天则会减产，其原因是反应过程是反应过程 受阻。受阻。习题配置 11、某实验小组

30、用小球藻进行实验某实验小组用小球藻进行实验，探究影响光合速率的因素。他们，探究影响光合速率的因素。他们将一定量的小球藻浸入适宜且相同将一定量的小球藻浸入适宜且相同温度的培养液的试管中，以白炽灯温度的培养液的试管中，以白炽灯作为光源。移动台灯可改变光源与作为光源。移动台灯可改变光源与试管的距离；试管的距离；CO2CO2浓度分别设置为浓度分别设置为0.03%0.03%和和0.05%0.05%，根据实验结果绘制，根据实验结果绘制成曲线成曲线1 1、曲线、曲线2 2（如图所示）请分（如图所示）请分析回答下列问题：析回答下列问题：（1 1）比较）比较C C、D D两点的光合速率，可见限制两点的光合速率，

31、可见限制D D点光合速率的主要因素点光合速率的主要因素是是 。EFEF段段 不再成为光合速率的主要限不再成为光合速率的主要限制因素，若制因素，若C C处突然关闭台灯，叶绿体中处突然关闭台灯，叶绿体中C C3 3含量将如何变含量将如何变化化_ （2 2）F F点的含义是点的含义是 。若用缺镁培养液培养小球藻，其他条件不变，若用缺镁培养液培养小球藻，其他条件不变，F F点应向点应向_移。移。习题配置（3 3）该小组又做了探究小球藻最适生长温度的预实验，实验结）该小组又做了探究小球藻最适生长温度的预实验，实验结果见下表：果见下表：温度（温度（）10 20 30 40 50 光照下释放光照下释放O2（

32、mg/h）9.67 14.67 19.67 21.67 19.33 请根据预实验结果，设计进一步的探究实验：请根据预实验结果，设计进一步的探究实验：材料用具：小球藻若干、大试管若干、含材料用具：小球藻若干、大试管若干、含COCO2 2缓冲液的培养液、缓冲液的培养液、水浴锅（控制温度）、量筒等。水浴锅（控制温度）、量筒等。该实验应控制好的两个主要无关变量是：该实验应控制好的两个主要无关变量是：;。实验步骤：实验步骤：第一步：第一步：。第二步：分组控制温度，第二步：分组控制温度，（温度梯度差为（温度梯度差为1）。）。第三步：光照第三步：光照6 h6 h后测定后测定O O2 2的释放量。的释放量。习题配置