高中数学竞赛讲座-17数学归纳法(DOC 4页).doc

1、竞赛讲座17-数学归纳法基础知识数学归纳法是用于证明与正整数有关的数学命题的正确性的一种严格的推理方法在数学竞赛中占有很重要的地位1数学归纳法的基本形式（1）第一数学归纳法设是一个与正整数有关的命题，如果当（）时，成立；假设成立，由此推得时，也成立，那么，根据对一切正整数时，成立（2）第二数学归纳法设是一个与正整数有关的命题，如果当（）时，成立；假设成立，由此推得时，也成立，那么，根据对一切正整数时，成立2数学归纳法的其他形式（1）跳跃数学归纳法当时，成立，假设时成立，由此推得时，也成立，那么，根据对一切正整数时，成立（2）反向数学归纳法设是一个与正整数有关的命题，如果对无限多个正整数成立；假

2、设时，命题成立，则当时命题也成立，那么根据对一切正整数时，成立3应用数学归纳法的技巧（1）起点前移：有些命题对一切大于等于1的正整数正整数都成立，但命题本身对也成立，而且验证起来比验证时容易，因此用验证成立代替验证，同理，其他起点也可以前移，只要前移的起点成立且容易验证就可以因而为了便于起步，有意前移起点（2）起点增多：有些命题在由向跨进时，需要经其他特殊情形作为基础，此时往往需要补充验证某些特殊情形，因此需要适当增多起点（3）加大跨度：有些命题为了减少归纳中的困难，适当可以改变跨度，但注意起点也应相应增多（4）选择合适的假设方式：归纳假设为一定要拘泥于“假设时命题成立”不可，需要根据题意采取

3、第一、第二、跳跃、反向数学归纳法中的某一形式，灵活选择使用（5）变换命题：有些命题在用数学归纳证明时，需要引进一个辅助命题帮助证明，或者需要改变命题即将命题一般化或加强命题才能满足归纳的需要，才能顺利进行证明5归纳、猜想和证明在数学中经常通过特例或根据一部分对象得出的结论可能是正确的，也可能是错误的，这种不严格的推理方法称为不完全归纳法不完全归纳法得出的结论，只能是一种猜想，其正确与否，必须进一步检验或证明，经常采用数学归纳法证明不完全归纳法是发现规律、解决问题极好的方法例题分析例1用数学归纳法证明：（）例2已知对任意，且，求证：例3如果正整数不是6的倍数，则不是7的倍数例4设都是正数，证明例

4、5已知函数的定义域为，对于区间内的任意两数均有求证：对于任意，均有例6试证：对一切大于等于1的自然数都有例7试证：对一切自然数（）都有例8证明：任一正方形可以剖分成任意个数多于5个的正方形例9设，求证：对一切均有例10已知，求证：对一切，都是整数例11设，是否存在关于正整数的函数使等式对于的一切自然数都成立？并证明你的结论例12设整数数列满足，且证明：任意正整数，是一个整数的平方例13设为正数（），证明：例14已知，（），求证：例15整数列（）满足，且有求证：时，是奇数训练题1证明时，能被31整除2设不小于6的自然数，证明：可以将一个正三角形分成个较小的正三角形3用数学归纳法证明：4设为自然数，求证：5对于自然数（），求证：6已知，求证：对于一切，是整数7设有个球分成了许多堆，我们可以任意选甲、乙两堆来按照以下规则挪动：若甲戴盆望天的球数不小于乙堆的球数，则从甲堆拿个球放堆乙堆，这样算是挪动一次证明：可以经过有限次挪动把所有的球合并成一堆8已知数列满足：，（），试证：