2021-2022学年度学校填空专项训练.docx

1、2021-2022学年度四年级填空专项训练一、填空题1声音是由物体的_产生的，声音以_的形式从一个地方传播到另外一个地方的，当声音遇到障碍物后会_回来，真空_传播声音。2声音可以在_体、_体、_体中向各个方向传播。3我们坐在教室里就能听到校园广播的声音，是因为音响的喇叭发生_发出声音，声音通过_传播到我们的耳朵。4声音能在_、_ 、_中传播，声音的传播离不开_。5水中的潜水员可以听到岸上的声音，说明声音可以在_中传播；用棉线和纸杯制作的“土”电话能“打电话”，说明声音可以在_中传播。（填“气体”或“液体”或“固体”）6歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中，这里涉及的发声体分别是（_），（_），

2、（_）。7周围的声音根据_不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。8击鼓时发出的声音是_的振动，雷声是由于_的振动引起的。9人们说话时的声音是由_振动产生的。10我们身上能产生振动发出声音的器官是_；身上非常敏感、感受振动的器官是_。11我们常说男生说话声音“粗”，女生说话声音“细”，“粗”、“细”是指声音的（_）不同。12像二胡、古筝、吉他等乐器，弦调节得越紧，发出的声音越（_）。13用相同的力度敲击铝片琴的不同部位，它会发出_（高低、强弱）不同的声音。14可以通过调节琴弦的松紧程度来改变_（音量、音高）。15声音有_和_不同。物体振动越快，声音越_；物体振动越慢，声

3、音越_。16探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越_ ，发出的声音越_，振动的越_。17声带越紧，声音越_。成年女子的声带长大约为15毫米，成年男子的声带长大约为20毫米，所以，成年男子的声音通常比成年女子的声音_。18音量是指声音的（_），声音的强弱和（_）有关；音调是指声音的（_），声音的高低与振动物体（_）有关。19声音的强弱可以用（_）来描述，振动幅度越大，声音越（_），音量越（_）；振动幅度越小，声音越（_）；音量越（_）。20轻轻拨动钢尺，钢尺振动的_ ，它发出的声音_。用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度_它发出的声音_。声音的强弱和物体_有关。物体振动的幅度越大，声音越_；物体

4、振动的幅度越小，声音越_。21耳朵分为_、_、_三部分，鼓膜属于_部分。22耳朵是听觉器官，当外界物体振动的空气传到耳朵后，首先会引起_振动，听小骨再将振动传向内耳。23人的耳廓具有_声波的作用，声波通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的_，再把声波继续向内传递。24人听到声音，是因为（_）接收到了声波，产生了信号，（_）把信号报告给大脑，由大脑去（_）这些声音的不同意义，于是，人就产生了（_）。25经常运动的人肺活量就比较（_）。26肺活量是身体发育是否健康的一个指标，是人体_最多的空气后，_去空气的量。27人的呼吸实际上是在_进行着气体交换，使_进入血液，同时排出_。28吸气时，含有_的空气由鼻腔或

5、口腔进入气管，再进入肺的过程，此时胸腔_，腹部_。29人的呼吸器官有（_）、咽喉、（_）、支气管、（_）等。30肺是人体重要的呼吸器官，是_和_进行交换的场所。31消化是指_器官将食物转化为我们可以吸收的_和_。32人体口腔里能切断和撕裂食物的是_，搅动食物的是_，唾液中含有消化酶，能促进食物消化。33我们的牙齿按现状可以分为_齿、犬齿和_齿。34小肠是_、_的主要场所。35食物在（_）中经历了初步的消化过程，在（_）里被进一步磨碎、搅拌、变成糊状。食物的营养主要是在（_）内被吸收的。36人的口腔内有（_），它能分泌（_）。唾液里有一种促进食物消化的（_），它能把淀粉分解成（_）。37食物在身

6、体里依次经过（_）、食道 、（_）小肠、（_）直肠，其中最主要的消化器官是（_）。38口腔中的唾液可以消化部分_。（选填“淀粉”、“蛋白质”）39口腔是食物消化起始的地方，人咀嚼馒头时，_将馒头研磨成碎块，舌头将馒头和口腔分泌的_搅拌在一起，分解了馒头中的_，使馒头变甜。40_是食物进入人体的起始部位。41人体活动需要的能量主要来自于_器官对食物中营养的吸收。我们正在长身体，_、_才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。42在“中国居民平衡膳食宝塔”中，各层的面积和位置都是不同的，其中面积最大的最“底层”是（_）。小丽最近手指间有些脱皮，需要多吃含有（_）的食物。43经常刷牙可以防止

7、_。44往4个玻璃杯中装入不同量的水，然后依次敲击4个玻璃杯。敲击装入最少水的杯子，发出的声音_；敲击装入最多水的杯子，发出的声音_。45根据食物的来源，我们把食物分为（_）类和动物类。46人吃的食物里含有（_）、（_）、（_）、（_）、（_）。47把一种食物放在白纸上按压，如果留下油迹，说明食物中含有_。48口腔是人体的_器官，口腔里主要由_、_、唾液三部分组成，其中_在消化过程中承担了搅拌食物的作用。49食物的消化从（_）开始，之后经过食道到达（_），接着在（_）和大肠被吸收。50在科学中，力的单位是（_），简称牛，用符号（_）表示。它是以英国著名物理学家（_）的名字命名的。51（_）就是

8、把物体拉向地面的力。52物体有时是静止的，有时是（_）的。53小朋友从滑滑梯上滑下来，是因为受到_（填“重力”或“摩擦力”）的作用，这样的运动方式叫_。（填“滑动”或“滚动”）54垫圈越多，拉力越_，小车的运动越_，距离越_；垫圈越小，拉力越_，小车的运动越_，距离越_。55（_）、（_）都是靠喷气发动机产生的（_）运动的。56气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向_的推力，这个力叫做反冲力，喷气式飞机就是靠喷气发动机产生的这种力运动的。57物体在受到 _作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来_的力，这个力叫弹力。当物体恢复到原来形状后，弹力就会_。58_能把地球表面的

9、物体拉向地面；气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫_；而橡皮筋在形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫_。59物体都有一个向下的力，这个力叫_。在科学中，力的单位是_，简称_，用符号_表示。测量力的工具是_。60弹簧测力计主要由（_）、（_）、（_）、（_）、（_）等组成。61弹簧测力计是测量（_）的大小的工具，力的单位是（_），用符号（_）表示。使用时拿起测力计先检查（_）是否在“0”刻度的位置；读数时（_）与指针相平。测量的（_）不能大于刻度板上的最大值。62物体间接触面越光滑，摩擦力越_；物体在同一表面上运动时，物体越_（填“重”或“轻”），运动时产生的

10、摩擦力越大。63摩擦力的大小与接触面的（_）程度有关，人们常在鞋底、轮胎上设计花纹，是为了（_）。64滚动轴承是一种将_摩擦变为_摩擦的装置。65骑车时刹车是用将滚动变滑动的方法来增大摩擦力的。当自行车正常前进时，车轮和地面之间是属于滚动摩擦，摩擦力较（_） ，当处于刹车状态时，车轮和地面之间属于滑动摩擦，摩擦力（_）。66从不同坡度的斜面上释放小车，坡度越大，小车滑下后的速度越_，撞击木块的力量也越_。67设计制作的一般流程是明确问题、（_）、实施方案和（_）。68运动的物体都具有（_），它还储存在（_）、（_）和一些（_）中。69声音可以用（_）、（_）、悦耳和刺耳，等词语进行描述。70在

11、“雷声雨声风声读书声，声声入耳”中，属于自然界的声音是_、_、_，属于人类活动声音是_。试卷第5页，共5页参考答案1振动 声波 反射 不能 【详解】声音是物体振动产生的，可以在固体、液体和气体中传播。声音是以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。声音遇到障碍物会反射回来。声音的传播方向是向四面八方的，真空不能传播声音。2固 液 气 【详解】声音是由物体的振动产生的，声音是以声波的形式向着四面八方传播的。声音的传播需要介质，声音在固体里传播速度最快，其次是液体，最后是气体。3振动 空气 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止

12、，发声停止。我们坐在教室里就能听到校园广播的声音，是因为音响的喇叭发生振动发出声音；声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，声音通过空气传播到我们的耳朵。4固体 气体 液体 物质 【详解】声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，即声音的传播需要介质。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度在液体中的传播速度在气体中的传播速度。5液体 固体 【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。通过“土电话”对话说明声音可以在固体中传播；气体潜水员听到岸上的声音说明声音可以在液体中传播。6空气 马

13、黄河水 【详解】声音是由物体振动而产生的。歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中，这里涉及的发声体分别是空气，马，黄河水。7产生途径【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。周围的声音根据产生途径不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。8鼓皮 空气 【详解】略9声带【详解】略10声带 耳朵 【详解】略11音高【详解】声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。我们常说男生说话声音“粗”，女生说话声音“细”，“粗”、“

14、细”是指声音的音高不同。12高【详解】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。像二胡、古筝、吉他等乐器，弦调节得越紧，振动越快，发出的声音越高。13高低【详解】声音的三个特性：音调、响度和音色。是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。用相同的力敲击铝片琴上长短不同的铝片，它会发出高低不同的声音。长铝片振动的慢，发出的声音低，短铝片振动的快，发出的声音高。14音高【详解】解决此题要知道音调的

15、高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。调节琴弦的松紧，就会改变琴弦的振动快慢，所以“定弦”这主要是为了改变声音的音高。15强弱 高低 高 低 【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。声音的高低可以用音调来描述，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。16长 低 慢 【详解】声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，物体振动的越慢，发出的声音越低；

16、尺子伸出桌面的长度越短，物体振动的越快，发出的声音就越高。17高 低 【详解】声带就像一根皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。振动越慢，发出的声音就越低，男子的声带较长，振动较慢，所以，成年男子的声音通常比成年女子的声音低。18强弱 振动幅度 高低 振动快慢 【详解】音量是指声音的强弱，声音的强弱和振动幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音调是指声音的高低，声音的高低与振动物体的振动快慢有关。【点睛】声音的强弱可以用音量来描述。声音的高低可以用音高来描述。19音量 强 大 弱 小 【详解】乐音有三个要素响度、音高、音色。乐音的强弱

17、叫响度，乐音的高低叫音高，不同的乐器都有自己独特的音色。音量指声音的强弱，声音的强弱与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；振动幅度越小，响度越小。20小 弱 大 强 振动的幅度 强 弱 【详解】拨动尺子的力度越大尺子振动幅度越大，发出的声音越大；拨动尺子的力度越小尺子振动幅度越小，发出的声音越小，这说明声音的强弱与振幅有关。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。21外耳 中耳 内耳 中耳 【详解】耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。22鼓膜【详

18、解】声音是以波的形式传播的。振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动，耳中的听小骨再将振动传递到内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经，产生信号，大脑接受了信号，我们便感受到了声音。23收集 振动 【详解】声音是由物体振动而产生的。物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。声波由空气传入耳内，耳廓是收集声波，外耳道传递声音，鼓膜对将声波转化为振动，听小骨对传递振动到内耳，耳蜗对将振动转化为听觉信号，听觉神经对将听觉信号传递到大脑，这样人就听到了声音。24耳蜗 听觉神经 识别 听觉 【详解】耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。人听到声音，是因为声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动

19、，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，由大脑去识别这些声音的意义，人就产生了听觉，我们就听到声音了。25大【详解】经常参加体育锻炼的人，呼吸肌收缩力量得到加强，可以扩大胸廓的活动范围，使呼吸的深度加大、加深，参与气体交换的肺泡数量增多，所以每呼吸一次，和一般人相比可获得更多的氧气。26吸入 呼出 【详解】肺活量是身体发育是否健康的一个指标，是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量。通常肺活量越大呼吸能力越强。经常锻炼身体可以增大肺活量。27肺部 氧气 二氧化碳 【详解】人的呼吸实际上是在肺部进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，呼出的气体和吸入的气体

20、相比，氮气不变，氧气减少了，二氧化碳和水蒸气增加了。28氧气 扩张 收缩 【详解】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，从外界获取氧气，排出体内的二氧化碳气体。呼气时，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，胸廓向内收缩，横隔向上移，胸腔空间变小，腹部舒张，肺泡里的二氧化碳被排除体外。29口腔 气管 肺 【详解】人体的呼吸器官由呼吸道和肺二部分组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，鼻腔、咽、喉为上呼吸道，气管和支气管为下呼吸道。30氧气 二氧化碳 【详解】呼吸时，空气依次通过鼻腔咽喉气管支气管肺。在肺部完成气体交换，呼出气体再通过肺、支气管、气管、咽喉、鼻腔排出体外。肺是

21、人体的呼吸器官，是氧气和二氧化碳进行交换的重要场所。31消化 养料 能量 【详解】消化器官可以将食物转化成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫做消化。在消化器官的消化作用下，食物被分解成各种营养物质，并被吸收进入人的血管内，随着血液运往全身各处。32牙齿 舌头 【详解】口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同组成的。在口腔中，有搅拌食物作用的是舌，能切碎食物的是牙齿，能湿润食物，消化食物中的淀粉的是唾液。33门 臼 【详解】口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。我们的牙齿是身体重要的消化工具，有咬碎食物的作用。按形状分为门齿、犬齿、臼齿三类。34消化食物 吸收营养

22、 【详解】人体的消化器官：口腔、食道、胃部、小肠、大肠。消化道主要的作用是消化食物和吸收营养物质等。小肠的作用是消化食物和吸收养分最主要的地方。35口腔 胃 小肠 【详解】食物为人的身体生长和发育提供营养，为各项生命活动提供能量，是人类生存的基本条件。食物在口腔中初步消化后，会经过食道、胃、小肠、大肠等一系列消化器官。在胃里被进一步磨碎、搅拌、变成糊状。食物的营养主要是在小肠内被吸收的。36唾液腺 唾液 酶 麦芽糖 【详解】人体的消化器官包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，不同的器官有不同的功能。口腔摄入食物，牙齿咀嚼食物，舌头搅拌食物，唾液初步消化食物中的淀粉。人的口腔内有唾液腺，它能

23、分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，它能把淀粉分解成麦芽糖。37口腔 胃 大肠 小肠 【详解】人体的消化器官包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，不同的器官有不同的功能。口腔摄入食物，牙齿咀嚼食物，舌头搅拌食物，唾液初步消化食物中的淀粉，食道蠕动，推送食物进入胃。胃能够短暂地储存食物，并对食物进行进一步的消化和吸收。食物的吸收工作主要是在小肠里完成的，绝大部分营养成分在小肠内被消化、吸收了。38淀粉【详解】人体的消化器官包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，不同的器官有不同的功能。人的口腔内有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖，唾液是一种重要的

24、消化液，不要随便吐唾沫。39牙齿 唾液 麦芽糖 【详解】口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物并使食物与唾液混合。我们咀嚼馒头时感觉有点甜，因为人的口腔内有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。40口腔【详解】人体的消化器官主要有口腔、食道、胃、小肠、大肠等，口腔是食物进入人体的起始部位。【点睛】消化系统由消化道和消化腺两大部分组成。41消化 不挑食 不偏食 【详解】人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收；人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能，缺一不可。我们的身体需要各种营

25、养，这些营养是从食物中得到的。不挑食、不偏食才能够从食物中获取埈衡的营养，这是良好的饮食习惯。 如果营养获取不均衡，就会影响我们的身体健康。42谷类 维生素 【详解】平衡膳食宝塔共分五层，包含我们每天应吃的主要食物种类。宝塔各层位置和面积不同，这在一定程度上反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。在均衡膳食宝塔中面积最大最底层的是碳水化合物，碳水化合物大多来自于谷类，小丽最近手指间有些脱皮，需要多吃含有维生素的食物。43蛀牙【详解】略44最高 最低 【详解】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。往4个玻璃杯中装入不同量的水，然后

26、依次敲击4个玻璃杯。敲击装入最少水的杯子，水面距离杯口的空气柱短，振动最快，所以发出的声音最高；敲击装入最多水的杯子，水面距离杯口的空气柱长，振动最慢，发出的声音最低。45植物【详解】根据食物的来源，我们把食物分为植物类和动物类。 按食物性质分：主食、副食。按食物生熟分生食、熟食。按食物种类分：荤食、素食。46脂肪 蛋白质 糖类 维生素 矿物质和水 【详解】食物含有的六种主要营养成分是碳水化合物、蛋白质、脂肪、矿物质、维生素和水。不同食物中营养物质的种类和含量不同，我们每天需要的营养成分主要来自食物，营养均衡才能健康成长。47脂肪【详解】并不是所有的食物都含有脂肪，鉴别食物中是否含有脂肪的方法

27、：把食物放在白纸上涂或挤压、滑动，含有脂肪的食物在白纸上会留下油渍。48消化 牙齿 舌头 舌头 【详解】口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿的作用是切磨，舌头的作用是搅拌，唾液的作用是润湿、杀菌。唾液中含有淀粉酶可以使食物中的淀粉分解为麦芽糖。49口腔 胃 小肠 【详解】牙齿将食物破碎，加进唾液，经舌搅拌，将食物送入食道。食物经过食道到达胃，胃的蠕动及胃液的作用把食物变成食庭，进行初步消化。食糜到达小肠后，在肠的蠕动及肠液、胆汁的作用下进一步消化，变成能溶解于水的营养物质，被小肠绒毛吸收。剩余的残渣进入大肠，大肠吸收水份，将剩余的残渣由肛门排出体外。50牛顿 N 牛顿

28、 【详解】在科学中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。1牛约等于100克的力。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。51重力【详解】重力能把地球表面的物体拉向地面，树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，水往低处流，都是由于重力的作用。52运动【详解】物体有时是静止的，有时是运动的。判断一个物体是运动的还是静止的，参照物的选择是很重要的。53重力 滑动 【详解】在地球上，由于地球引力的作用，使所有物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力或压力。小朋友从滑滑梯上滑下来，是因为受到重力的作用

29、。物体在斜面的运动情况包括滑动和滚动。这样的运动方式叫滑动。54大 快 远 小 慢 近 【详解】力是改变物体运动状态的原因，一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。根据力作用效果解答即可。在研究拉力大小与小车运动的关系时，增加垫圈的个数，拉力越大，小车运动得越快，距离越远。相反，垫圈越小，拉力越小，小车的运动越慢，距离越近55喷气式飞机 火箭 反冲力 【详解】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫作反冲力。喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。56相反【详解】给物体施加力，可以改变物体的形状或改变物体的运动状态。物体的运动状态包括物体运

30、动速度的快慢和物体启动或停止。气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。喷气式飞机、火箭都是运用反冲力运动的。57外力 形状 消失 【详解】物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。当物体恢复到原来形状后，弹力就会消失。弹簧的弹力有一定的限度，超过这个限度就不能完全复原，因此使用弹簧时，不能超过它的最大承受范围，否则会损坏弹簧。58重力 反冲力 弹力 【详解】力是物体间的相互作用，不同的力作用效果不同，物体都受到一个向下的力，这就是重力，重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力或压力。物体形状改变时会产生一个要恢

31、复原来形状的力，这个力叫弹力。气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的力，这个力叫反冲力。59重力 牛顿 牛 N 弹簧测力计 【详解】在地球上，由于地球引力的作用，使所有物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。科学技术上统一规定用“牛顿”作为力的单位，简称“牛”，用“N”表示。测量力的工具是弹簧测力计。它是根据在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长的特征制成的。60提环 指针 刻度板 挂钩 弹簧 【详解】弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的测量力的大小的工具，弹簧测力计主要由提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧五部分构成。【点睛】掌握对弹簧测力计的认识及使用。61

32、力 牛（顿） N 指针 视线 力 【详解】科学界上统一规定“牛顿作力的单位，简称“牛，用“N表示。1牛等于00克力弹测计是利用弹簧“受力，伸长长”的特征制。使弹簧测力计测重力时应注意：拿起测力，先检查指针是在0”位置读数时，视线针平测量的力不能超过测计度标出最大数量。使用力计测力时应注意：拿起测力计，检查针是不指在”位；读，视线与指针相平；测量的力不能过测力计刻度标出的最大数。62小 重 【详解】当接触面的粗糙程度相同时，摩擦力大小与物体的重量有关，物体越重，摩擦力就越大。当物体重量相同时，摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大；物体间接触面越光滑，摩擦力越小。63粗糙（

33、或光滑） 增加摩擦（或增加摩擦力） 【详解】当物体间的压力相同时，摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。摩擦力有利有弊，生活中我们采取措施增大有益摩擦，减小有害摩擦。比如鞋底、轮胎等有花纹，是为了增大摩擦力。64滑动 滚动 【详解】一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。滚珠轴承是一种将滑动摩擦转变为滚动摩擦的装置。65小 大 【详解】急刹车时，车轮和地面的摩擦由滚动变为滑动，滚动摩擦力比滑动摩擦力小，刹车使得摩擦力增大，自行车便快速停下来了。【点睛】知道滚动摩擦力比滑动摩擦力小。66大 大 【详解】小车从斜坡

34、上滑下来，冲出去的距离与斜坡高度、斜坡长短、斜坡大小、重量、坡面光滑粗糙程度等因素都有关系。做撞击实验时，小车受到重力作用，沿斜面向下运动，我发现：坡度越大，小车下滑后的速度越快，撞击力越大，小木块被撞开的距离越远。坡度越小，小车下滑后的速度越小，撞击力越小，小木块被撞开的距离越近。67制订方案 评估与改进 【详解】设计的发明的第一步是发现问题，然后制定设计方案，第三步是制作模型或者原型，然后进行测试、评估和优化，最后对产品进行使用与维护。【点睛】本题考查设计制作的一般流程，要求学生掌握设计制作的一般流程。68能量 燃料 食物 化学物质 【详解】任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。在日常生活中，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。69强弱 高低 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。声音是以波的形式向着四面八方传播的。声音可以用强弱、高低、悦耳和刺耳，等词语进行描述。70雷声 雨声 风声 读书声 【详解】我们周围的声音根据发声体不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。在“雷声雨声风声读书声，声声人耳”中，属于自然界的声音是雷声、雨声、风声，属于人类活动声音是读书声。答案第11页，共12页