18威尼斯的小艇（说课课件）-部编版语文五年级下册.pptx

1、.1部编版语文五年级下册威尼斯的小艇威尼斯的小艇说说 教教 材材教材分析教材分析教学目的教学目的教学重点教学重点说说 教教 法法 学学 法法说说 教教 学学 过过 程程教学难点教学难点朗读法朗读法讨论法讨论法自主、合作、探究自主、合作、探究激趣导入激趣导入整体感知整体感知析文品赏析文品赏拓展伸延拓展伸延文段对比，了解小艇特点。文段对比，了解小艇特点。合作探究，感受艇夫技术。合作探究，感受艇夫技术。师生互动，体会小艇作用。师生互动，体会小艇作用。配乐读文，欣赏美丽夜景。配乐读文，欣赏美丽夜景。探究法探究法说说 学学 情情说说 板板 书书 设设 计计 威尼斯的小艇威尼斯的小艇是部编版五年级语文是部

2、编版五年级语文下册，第七单元的一篇精读课文。课文通过下册，第七单元的一篇精读课文。课文通过介绍介绍威尼斯小艇的样子威尼斯小艇的样子、船夫高超的驾驶技船夫高超的驾驶技术术以及以及小艇的重要作用小艇的重要作用，为我们展示了威尼，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的美丽风光。斯这座水上名城特有的美丽风光。说说 教教 材材 1、能够认读本课的生字词，有感情的朗、能够认读本课的生字词，有感情的朗读课文。读课文。2、通过学习课文，了解威尼斯独特的风、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。3、领会作者抓住特点和把人的活动同、领会作者抓住特点和把人

3、的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。事物、风情结合起来描写的表达方法。说说 教教 材材 通过学习课文，了解威通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。特点及它同威尼斯的关系。(目标二目标二)说说 教教 材材 领会作者抓住特点和把人的领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。（目标三）写的表达方法。（目标三）说说 教教 材材 学生进入小学高年级的第二个学期，有较学生进入小学高年级的第二个学期，有较强的独立识字能力，在阅读中，他们基本能把强的独立识字能力，在阅读中，他们基本能把握文章的主要内容，有自

4、己独特的见解，还能握文章的主要内容，有自己独特的见解，还能抓住关键词句，联系上下文和自己的积累，体抓住关键词句，联系上下文和自己的积累，体会含义深刻的句子和作者的思想感情。学生已会含义深刻的句子和作者的思想感情。学生已有一定的感悟文章表达方法的能力，但仍需加有一定的感悟文章表达方法的能力，但仍需加强。随着经验的积累，他们也懂得如何搜集资强。随着经验的积累，他们也懂得如何搜集资料帮助理解课文。料帮助理解课文。语文新课标指出：学生是学语文新课标指出：学生是学习和发展的主体。在教学中我主要习和发展的主体。在教学中我主要采取采取朗读法、讨论法、探究法朗读法、讨论法、探究法。在。在学法上，我主要采取学法

5、上，我主要采取“自主、合作、自主、合作、探究探究”的学习方式，真正的让语文的学习方式，真正的让语文教学变成学生的课堂。教学变成学生的课堂。说教学过程说说 教教 学学 过过 程程 边读边思考：边读边思考：“这篇课文这篇课文主要讲了什么内容？主要讲了什么内容？”小艇的样子小艇的样子 船夫的驾驶技术船夫的驾驶技术 小艇与人们的关系小艇与人们的关系说说 教教 学学 过过 程程文段对比，了解小艇特点。文段对比，了解小艇特点。说说 教教 学学 过过 程程文段对比，了解小艇特点。文段对比，了解小艇特点。说说 教教 学学 过过 程程文段对比，了解小艇特点。文段对比，了解小艇特点。a.a.威尼斯的小艇有二三十英

6、尺长，威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。b.b.威尼斯的小艇很长，又窄又深，威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。说说 教教 学学 过过 程程合作探究，感受船夫技术。合作探究，感受船夫技术。说说 教教 学学 过过 程程谁乘小艇去干做什么？商人做生意 合作学习，体会小艇作用。合作学习，体会小艇作用。配乐读文，欣赏美丽夜景。配乐读文，欣赏美丽夜景。说说 教教 学学 过过 程程说说 教教 学学 过过 程程说说 板板 书书 设设 计计