小语阅读教闫学 .ppt

1、 不动笔墨不读书不动笔墨不读书阅读方法阅读方法：一是一是选读法选读法，即根据自己需要，有选择地阅读有关书，即根据自己需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。三是三是精读法精读法，即对书报上的某些重点文章，集中精力，即对书报上的某些重点文章，集中精力，精细地读。精细地读。二是二是粗读法粗读法，即对所读的书报，不是逐字逐句地读下，即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。去，而是快速地观其概貌。四是四是摘读法摘读法，即用抄文章有关内容或重要词句的方法去，即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。读。叶圣陶先生教我们读书：叶圣

2、陶先生教我们读书：学生读课外书籍要养成习惯。先看序学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯完，而且如果能按期看完，是好习惯 。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。其实说不好的手写简要的笔记是好习惯。其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常

3、不好。开小差，都非常不好。叶圣陶叶圣陶浏览浏览（推荐阅读方式：默读）（推荐阅读方式：默读）通常把内容简介，序，目录和概述快速浏览一下，大致掌握这本通常把内容简介，序，目录和概述快速浏览一下，大致掌握这本书讲了什么，是不是自己需要的，值不值得读？对于有些书，里面会书讲了什么，是不是自己需要的，值不值得读？对于有些书，里面会有很多细节，或者有些类似手册性质的。对于这种书，就不需要仔细有很多细节，或者有些类似手册性质的。对于这种书，就不需要仔细通读，快速浏览一遍，知道它讲了什么，以后需要的时候再去查。通读，快速浏览一遍，知道它讲了什么，以后需要的时候再去查。细读细读（反复品读、有目的有侧重地读、（反

4、复品读、有目的有侧重地读、带着问题阅读）带着问题阅读）经典书需要比较长的时间，静下心来慢慢看，可以作个进度计经典书需要比较长的时间，静下心来慢慢看，可以作个进度计划，每天留一定时间，否则容易坚持不下去，半途而废。同样，每划，每天留一定时间，否则容易坚持不下去，半途而废。同样，每读一部分的时候，还是给自己提一些问题，每一章，每一节都最好读一部分的时候，还是给自己提一些问题，每一章，每一节都最好带着问题去读。而读完了，也要注意回顾，回忆一下，有什么收获，带着问题去读。而读完了，也要注意回顾，回忆一下，有什么收获，讲了什么，简单总结一下。这样，会有更好的效果。讲了什么，简单总结一下。这样，会有更好的

5、效果。你需要从这本书中得到什么知识？仔细地问问自己。当你你需要从这本书中得到什么知识？仔细地问问自己。当你明确了自己想知道的问题，就可以重点选择需要读的部分，而明确了自己想知道的问题，就可以重点选择需要读的部分，而不必把每部分都仔细读下来。这样，会省掉很多时间，而且得不必把每部分都仔细读下来。这样，会省掉很多时间，而且得到答案也印象深刻。否则，就算通篇读下来，反而原来想知道到答案也印象深刻。否则，就算通篇读下来，反而原来想知道的东西还是不知道。的东西还是不知道。精读精读（推荐阅读方式：细读、边读边思考、批注）（推荐阅读方式：细读、边读边思考、批注）一、阅读教学中常用的教学方法一、阅读教学中常用

6、的教学方法（一）初读，掌握文章大意（默读）（一）初读，掌握文章大意（默读）（二）自读，标注印象深刻的词句，并批注评点（抓住重点（二）自读，标注印象深刻的词句，并批注评点（抓住重点字、词、句）字、词、句）（三）品读，共同交流、感悟赏析。（三）品读，共同交流、感悟赏析。批注式阅读 对文章的思想内容、写作技巧、段落层次、遣词造句等方面三言两语、画龙点睛地加以评析 对一些重点词语圈圈点点，并作重点解释（扫除字词障碍）（四）悟读，收获创新、学以致用。（四）悟读，收获创新、学以致用。写读后感、续写、仿写等交流感受深刻的句子、解决不理解的问题批注学习法批注学习法在文中做批注，要有所选择，抓住。1、赏析型赏析

7、型：文章中的格言警句、美词 佳句、内容要点和精彩的片段，好的开头、结尾，方便以后做摘抄笔记。（词用“”，句子用“?”标注）2、感想型感想型：边读边思考，结合上下文和现实生活写出对相关内容的认识、感想和体会，与作者产生共鸣，一起同行。（用“”标句子，双色笔批注）3、归纳型归纳型：概括出文章的主要内容或各段(各部分)的小标题，锻炼复述表达。（用“”列标题）4、想象型想象型：根据相关段落，展开丰富的联想，或续编、或改写，写出独属于自己的感受。（双色笔批注）5、评价型评价型：即评价书中人物,或真或伪,或善或恶;或美或丑等等。（双色笔批注）6、存疑型存疑型：即对文中不太理解的部分，做出批注，通过查找资料

8、、讨论研究等方式解决。（用“？”标出，红笔批注）推荐阅读：推荐阅读：丰碑丰碑 馒头的故事馒头的故事 我有一个强大的祖国我有一个强大的祖国请运用批注式阅读请运用批注式阅读法法血色黄昏，硝烟滚滚。血色黄昏，硝烟滚滚。日军日军5656师团已进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队师团已进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火。接火。在距惠通桥不到在距惠通桥不到5050公里的泥泞公路上，开来五辆军用卡公里的泥泞公路上，开来五辆军用卡车，第一辆车上，坐着一位穿着少校制服的大胡子军官。两小车，第一辆车上，坐着一位穿着少校制服的大胡子军官。两小时前，他接到命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上时前，他接到命令：不

9、惜一切代价，将弹药及食品送上 惠通桥南高地，那里，中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，惠通桥南高地，那里，中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵全体官兵4 4天没进一口粮食，而他们接到的命令是再坚守天没进一口粮食，而他们接到的命令是再坚守2424小小时。时。卡车在公路上弹跳着向前冲去，大胡子少校两眼血红，卡车在公路上弹跳着向前冲去，大胡子少校两眼血红，他明白迟到一小时的后果是什么。他明白迟到一小时的后果是什么。馒头的故事馒头的故事曹德权 _ _?批注：大战持续已久，惊心批注：大战持续已久，惊心动魄，惨烈至极。（动魄，惨烈至极。（开门见开门见山、环境描写）山、环境描写）批注：很紧张、忽批注：很

10、紧张、忽然有种不祥的感然有种不祥的感觉觉不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的四辆也停了下来。就在这时候，四野里聚来熄火了。随后的四辆也停了下来。就在这时候，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知谁不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知谁喊了一声喊了一声“车里有馒头！车里有馒头！”顿时，饥民们呼啦啦冲上去钻进顿时，饥民们呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来。车厢，抢吃起馒头来。大胡子少校冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似大胡子少校冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似乎在滴血，一咬牙，将手里的机枪端起来

11、，只听一片哗啦的乎在滴血，一咬牙，将手里的机枪端起来，只听一片哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。忽然，大胡子少校盯住了车尾，一个十二三岁的小忽然，大胡子少校盯住了车尾，一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉，一双手抓住姑娘饿得双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一只，双眼惊骇地望着大胡子少校。馒头，嘴里还咬着一只，双眼惊骇地望着大胡子少校。?_?大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过，大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子和鬼子拼命的中国军队的将士，一边是饿得一边是饿着肚子和鬼子拼

12、命的中国军队的将士，一边是饿得只剩下一口气的小姑娘。他丢下机枪，面对饥民跪了下去，只剩下一口气的小姑娘。他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经四天乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经四天没吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们没吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们”四野霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。四野霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子少校面前，将手小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子少校面前，将手里和嘴里的馒头递到大胡子的手里：里和嘴里的馒头递到大胡子的手里：“叔叔，我不知道这些叔叔，我不知道这些馒头

13、是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子让他们吃饱了多杀鬼子”大胡子一下抱起小女孩，只是一个劲儿地点头。他问大胡子一下抱起小女孩，只是一个劲儿地点头。他问小女孩叫什么名字，小女孩说叫小翠。小女孩叫什么名字，小女孩说叫小翠。所有的饥民此时都将馒头默默地送上车去。然后用最所有的饥民此时都将馒头默默地送上车去。然后用最后的一点儿力气抱起一块块填炮弹坑的石头。车队终于怒吼后的一点儿力气抱起一块块填炮弹坑的石头。车队终于怒吼着向怒江冲去。着向怒江冲去。一周后，大胡子少校来到陷车的地方，他在找一个叫一周后，大胡子少校来到陷

14、车的地方，他在找一个叫小翠的女孩。一位老大娘将他引到一座小坟包前，说，三天小翠的女孩。一位老大娘将他引到一座小坟包前，说，三天前她饿死了，是她家七口人最后一个死去的。前她饿死了，是她家七口人最后一个死去的。大胡子少校咚地跪在新坟前，凄厉的枪声伴着一声嚎大胡子少校咚地跪在新坟前，凄厉的枪声伴着一声嚎叫：叫：“小翠妹，所有的中国人会为你报仇！小翠妹，所有的中国人会为你报仇！”3434年后，这位大胡子将军临死前拿着一个有缺口、发年后，这位大胡子将军临死前拿着一个有缺口、发黄的干馒头，说：黄的干馒头，说：“把这个馒头的故事把这个馒头的故事讲给讲给孩子孩子们们听。听。”丰丰 碑碑浩浩长空荡英魂浩浩长空荡

15、英魂巍巍雪山埋忠巍巍雪山埋忠骨骨 一个冻僵的老战士，一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。服紧紧地贴在他的身上。读第七段读第七段:画出描写军需处长动作、神

16、态及外貌的句子。你画出描写军需处长动作、神态及外貌的句子。你体会到了什么？体会到了什么？A:将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去去。B:将军的脸色顿时将军的脸色顿时严峻严峻起来，嘴角边的肌肉抽起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需外把军需外长给我叫来！为什么不给他发棉衣？长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”C:他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。可怕。D:将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。湿润了。想想：

17、从将军的神态变化中，你体会到了什么？读后随笔：读后随笔：你是一座（你是一座（丰碑丰碑），），你把（你把（生的希望生的希望）给了（）给了（战友战友），），而自己却（而自己却（被严寒冻死了被严寒冻死了）你用你的（你用你的（生命生命）告诉我们，红军队伍）告诉我们，红军队伍是能经受住（是能经受住（严峻的考验严峻的考验），），你用你的（你用你的（精神精神）鼓舞我们，同样告诉敌）鼓舞我们，同样告诉敌人，红军队伍是（人，红军队伍是（坚强的坚强的），），啊，你的确是我们心中的一座（啊，你的确是我们心中的一座（丰碑丰碑）。）。阅读，终生的承诺阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉世界上最动人的皱眉,是在读书时那苦思的刹那；是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻世界上最自然的一刻,是在读书时那会心的微笑。是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。最可怜的人是与书无缘的人。同学们，让我们与书为伴，同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！让阅读成为我们终生的承诺！