新课标人教版二年级数学上册第六单元-《表内乘法(二)》教学设计.doc

1、第六单元 表内乘法（二） 课题： 七的乘法口决 教学内容： 课本第 72页 教学目标： 1、使学生理解 7的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 7的乘法口诀，能运用 7的乘法口诀正确进行计算。 3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。 教学重点： 1、使学生理解 7的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 7的乘法口诀，能运用 7的口诀正确进行计算。 教学难点： 熟记 7的乘法口诀，理解 7的乘法口诀的意义。 教学准备： 每小组准备 7套七巧板。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 教师： 我们知道一个星期有 7天，那么要 算出 2个星期有多少天？ 3个星期有多少天？ 5个星期有?要算出几个

2、星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了 7 的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题： 7的乘法口诀） 二、合作交流，掌握算法 1、根据学习 26的乘法口诀的经验，猜测一下 7的乘法口诀会有几句？ 7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流） 2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。 3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出 7个拼好的图案。 师：同学们利 用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出 7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。 4、小组分

3、工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。 5、最后整理出 7的乘法口诀。 师生交流： 1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？ 1、 根据学生的汇报，完成下面内容。 乘法算式 乘法口诀 7 1=7 7 1=7 一七得七 2 7= 7 2= 二七（ ） 3 7= 7 3= 三七（ ） 4 7= 7 4= 四七（ ） 5 7= 7 5= 五七（ ） 6 7= 7 6= 六七（ ） 7 7= 七七（ ） 3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问： 拼一个图案用了 7块七巧板，是几个 7？乘法口诀怎样编？ 摆两个图案

4、要几块七巧板？是几个 7？对应的乘法算式和口诀是什么？ 4、说一说哪算式可 以表示拼 4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？ 5、拼 6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？ 6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？ 7、哪句口诀能很快算出摆 7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？ 8、 7的乘法口诀有什么特点？为什么 7的乘法口诀每相邻两句的积都相差 7呢？ 学生活动： 1、拍手读 7的乘法口诀。 2、熟记口诀：同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集 体拍手背 三、巩固练习，

5、实际应用 1、完成练习十七第 1、 2、 3题。 四、课堂总结： 今天你学到了哪些知识？你有什么感受？ 五、课后反思： 课题： 8的乘法口诀 教学内容： 教材 80 页例 5。 教学目标： 1、使学生理解 8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 8的乘法口诀，能运用 8的乘法口诀求积。 3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。 教学重点： 1、使学生理解 8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 8的乘法口诀，能运用 8的乘法口诀求积。 教学难点： 编制 8的乘法口诀并记忆。 教学准备： 教材主题图。 教学过程： 一、情境启发，明确目标 师：小朋友，我们已经学习了 1-7的乘

6、法口诀，你能背一背吗？（生背 1-7的乘法口诀）小朋友背得真好，不知道下面的表现会不会更出色？（会）给你加油，老师准备了一份礼物（出示情景图）。小朋友这张图片漂亮吗？你想不想好好观察一下？ 二、合作探究，达成目标 1.教学例 2（出示例 2）。 师：好，请同学们把书打到 75 页，这是一张学校军乐队正在表演的图片，请你来观察一下，你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？（一共有多少人？）你会列算式吗？（ 8 8=？）你们会 计算吗？这节课我们就来研究 8 的乘法口诀。 板书课题， 8的乘法口诀 2出示小狗图片。 师：咦，一只快乐的小狗来到了我们的课堂，它可爱吗？打声招呼吧，小狗你好！小狗你

7、在干什么，你想让小朋友先看一看，你是怎样算的，小朋友你想看吗？请你观察一下，第一次从 0跳到了几？ 接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同。小朋友，你愿意帮小狗算吗？说一说你是怎样想的？ （ 8+8?） 3小狗终于算出了一共有多少人，它可高兴了。可是它的好朋友小螃蟹不服气，它说有更简便的方法要告诉小朋友？小朋友你知道小螃蟹的简 便方法是什么吗？（编口诀。） 你能说说怎样编口诀吗？（摆学具 写算式 编口诀）你真棒！ 接下来，我们就根据小狗连跳的情况，摆学具，写算式，编出 8的乘法口诀。 师：小螃蟹你说什么，想先和我合作编口诀？不知道小朋友同不同意？（同意）好，先考考你：一只螃蟹几条腿

8、，可以看作 1 个 8，怎样列算式呢？（ 1 8=8、 8 1=8）编口诀是：一八得八。接下来编几个八？需要几只螃蟹（ 2）算式是什么？口诀呢？ 1）师编 1个 8， 2个 8。 2）学生独立编 3 个 8， 4 个 8， 5 个 8， 6 个 8。 3）同桌合作编 7 个 8， 8 个 8。想一想，请 学生把编的口诀填写到书上。 4汇报所编口诀，指名回答，交流并板演。 师：小朋友真聪明， 8的乘法口诀编得那么好，我们大声读一读吧。（齐读、师生对口令） 5观察一下 8的乘法口诀有哪些规律？ 生：有 8句；相邻两句口诀相差 8；第一个数是从 1-8，第二个数是 8；一句口诀能写出两句算式。 6你

9、认为 8的乘法口诀哪几句最好记？哪几句最难记？（师做记号）最难记的我们就多读几遍。 7用小声背的方法快速记 8的乘法口诀。 三、变式练习，检测目标 1.对口令。 1）师生对口令。 2）同桌对口令。 2开火车 答题。 师：游戏开始之前，听好要求：如果小朋友回答对了，我们就齐读一遍，如果错了，就让他重说一遍。 3解决问题：每盒 8个茶杯，有 6盒，一共有多少个茶杯？ 8 6=48(个 )、 6 8=48（个） 4、小朋友，这回我们知道军乐队一共有多少人了？ 四、总结评价，升华目标 五、课后反思： 课题： 8的乘法口诀练习课 教学内容： 76-77 页练习十八 612题 教学目标： 1、学生熟记 8

10、的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算。 2、通过多种形式的练习，激发学习兴趣。 3、能运用乘法口诀解决简单的 实际问题。 4、体会数学和现实生活的紧密联系。 教学重点：熟记 8的乘法口诀，能正确地进行计算。 教学难点：根据主题图的含义发现问题、提出问题并正确地解决简单的实际问题。 教学过程： 一、情境启发，明确目标 小朋友，我们已经学过了 8的乘法口诀，通过今天的练习，我们比一比哪些小朋友口诀记得最熟，算得又对又快。 1开火车背 1-8的乘法口诀。 2、口算抢答：（卡片出示） 要求：直接说得数。 8 2 7 3 8 6 2 8 6 7 4 8 5 7 4 6 5 8 8 3 8 8 8 5 5

11、6 7 8 6 8 6 4 二、合作探究，达成目标 1、完成 76页第 6题，集体订正 让学生口答，集体订正 2、完成第 7题。 学生自主完成，引导学生观察以上三组算式，说说你是怎么计算的。（第一组算式都是乘 8 的算式，只要背出 8的乘法口诀就行了，第二组背出 7的，第三组背出的乘法口诀就能很快的算出结果） 3、引导完成 8 10题。 1）了解题目的意思。 2）填写出乘法算式的结果。 3）观察图意，用自己的话说一说。 4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。 5）学生自行独立解答。 6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？） 4、解答第 11题。 1）引导学生明确题意后自行解答。 2

12、）引导学生说出你发现了什么？ 5、解答 12题。 1、仔细观察图画，了解图上有哪些数学信息？ 2、由图上你能提出什么数学问题？解答。 三、变式练习，检测目标 1、填 8 3+8=8 6 7-7= 7 8 5+8=8 8 6-8=8 2、列式计算： （ 1） 6个 8相加的和是多少？ （ 2）一个因数是 7，另一个因数是 8，它们的积是多少？ （ 3）两个数都是 8，它们的和是多少？积是多少？ 3、（ ）里最大能填几？ （ ） 6 （ ） 7 8 （ ）（ ） 6 4、你能想出几种不同的填法？看谁想得多？ = 24 = 12 = 16 = 8 四、总结评价，升华目标 通过本节课学习，你有什么收获？还有哪些疑惑 ? 五、课后反思： 课题：用乘法解决问题 教学内容：教材 78页解决问题 教学目标： 知识与技能： 复习和巩固乘法口诀，能熟练地应用乘法口诀计算。 过程与方法 ：能正确地应用所学知识灵活地解决问题，体验数学与生活的联系。 情感态度与价值观：在复习活动与小组合作中体验成功，获得愉悦的情感体验。 教学重点：熟练的 应用乘法口诀计算。 教学难点：灵活运用知识所学知识解决问题。 教学过程： 一、情境启发，明确目标 1、编儿歌 师：小朋友，你们会念儿歌吗？今天在数学课上，我们也来念念儿歌好吗？老师先说（结合拍手），引导学生接着往下说： 1只青蛙 1张嘴、 2只眼睛、 4条腿； 2只青