小学二年级数学上第六单元教案表内乘法(二)-解决问题(二).doc
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- 关 键 词:
- 小学 年级 数学 第六 单元 教案 乘法 解决问题 下载 _二年级上册_人教版(2024)_数学_小学
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1、课题 解决问题(二) 课时 1 课时 课型 新授课 教学目标 知识与技能: 1、学会口述应用题的条件和问题。 2、使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。 过程与方法: 通过学生观察、讨论、汇报交流等活动,使学生初步学会根据乘法和乘加的含义解答应用题。 情感态度与价值观: 在学习过程中,培养学生的分析能力和对数学的兴趣。 教学模式或方法 小组研讨法、谈话法、讨论法 教学重难点 重点:用乘法和乘加解决实际问题。 难点:学会用不同方法解决问题。 教学手段 多媒体课件 教学流程设计 教学预设 一、 复习导入,揭示课题 1、图文并茂,复习旧知 ( 1)看图列式计算:(课件演示) 一支钢笔 9元 一
2、共有多少朵花? ( 2)汇报交流: 9 5=45(元 ) 6 3 1=17(朵 ))、 6 2+5=17(朵)或 3 5+2=17(朵) 2、以旧引新,揭示课题 这节课我们就一起学习运用加、 减、乘法运算解决生活中的实际问题。 设计依据与意图 设计依据:乌申斯基认为“复习是学习之母”,他形象地把学习而不注意巩固知识比作“醉汉赶车”,只顾向前跑,货物一路走、一路丢,到达目的地,只剩一辆空车。 设计意图:复习环节第 1题复习求总价的实际问题,让学生回顾用乘法解决生活实际问题;第 2 题可以引导学生从横行和竖列两个不同的角度观察,从而发 非预设 生成 教学流程设计 教学预设 二、合作探究,解决问题
3、1、小组合作,构建方法 ( 1)理解题意,收集信息。 学生读题:(课件呈现例 5题目) 二( 1)班准备租车参 观科技馆。有 2名教师和 30名学生,租下面的客车,坐得下吗? 小组交流:从题中获得了哪些信息?(教师和学生共有32人要乘车) ( 2)明确问题,分析过程。 理解“坐得下吗”的含义。 引导学生明确:有 32 人要乘车,一共需要多少个座位呢?( 32 个座位)如果车子的座位比 32 个少就怎样?(坐不下)什么情况下就坐得下呢? 说说解决过程。 学生交流:先求车子的座位数,再比较看看能不能坐得下。 ( 3)看懂图意,尝试解决 不同角度观察“座位示意图”:可以引导学生从横、竖两个角度说一说
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