小学水果英语教案设计(DOC 10页).doc

1、小学水果英语教案设计小学水果英语教案设计 小学水果英语教案设计篇一:小学英语水果教学教案 小学英语水果教学教案 一、教学目标: 1、知识目标 (1)能够听、说、认读五个有关水果的单词:apple,orange,banana, grape,pear，并能正确运用;注意单词banana、grape的复数形式。 (2)能够运用句型What is this/that? It is a/an进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。 b5E2RGbCAP2、技能目标 (1)通过学习单词，培养学生听说读的能力 (2)通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言

2、的应变能力。 p1EanqFDPw3、情感目标 让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。 DXDiTa9E3d二、教学重点难点 (1)重点:学习单词apple、 pear 、banana 、orange 、grape 的正确读音以及句型What is this/that? It is a/an的学习。注意单词在名词前a/an的变化和单词的复数形式。 RTCrpUDGiT(2)难点:注意单词在名词前a/an的变化和单词banana、grape的复数形式;能正确运用句型What is this/that? It is a/an在日常

3、生活中进行对话。 5PCzVD7HxA三、教法、学法:情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法 四、教具准备:单词卡片，多媒体课件。 五、教学过程 1、复习旧知:利用带有颜色单词的卡片，进行抽查和全班齐读形式让学生回忆 red、yellow、orange等单词。 jLBHrnAILg2、导入新课:大屏幕出示所要学习的水果的谜语，要求学生猜谜语。“同学们喜欢猜谜语吗,老师这里有几个谜语，想让同学们猜猜，快看大屏幕:红红脸，圆又圆，咬一口，脆又甜。”(剩下的4种水果也用猜谜形式引出) “同学们真聪明，那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢, 好，今天我们就一起来学习吧。” xHAQX74J0X

4、3、呈现新课: (1)把新单词板书在黑板上，逐个跟读、拼读。首先是全班读，接着是男生女生轮流读、最后是通过小组间竞赛读和开火车读的形式巩固单词读音。强调banana 、grape的复数形式是bananas和grapes(通过在大屏幕出示one banana,two bananas,they are LDAYtRyKfEgrapes的图画，这样再来教学这两个单词的复数形式。) 4、大屏幕出示What is this/that? It is a/an的对话语音，老师及时在黑板上板书新句型What is this/that? It is a/an。让学生把Zzz6ZB2Ltk刚学的单词运用起来，(如

5、:老师手拿苹果卡片，问:What is this?生答: It is an apple.)强调apple、 orange的首字母是元音字母而且发音是元音开头，所以单词前必须是an(如:an apple、an orange)，而pear 、banana 、grape是辅音字母开头，所以单词前是a(如a pear)。再通过师生、生生互动交流进行对话练习，首先是全班跟读，接着是师问生答和生问师答互动读，最后是同桌之间到小组之间的生生问答，达到巩固且能掌握并熟练运用。 dvzfvkwMI15、巩固练习 (1)游戏“水果蹲”:老师说明游戏规则，先在小组内进行;再邀请5位同学上台，分别以刚学习水果单词命名

6、，进行“水果蹲”游戏。如“apple蹲apple蹲，apple蹲完 pear 蹲” rqyn14ZNXI(2)游戏“猜水果”:老师说明游戏规则，一名同学说出要猜水果的特征(一定要用英文说出该水果的颜色)，另一位同学要用英文回答是什么水果，回答正确后刚刚的两位同学要用What is this/that? It is a/an进行对话。先在小组内进行;在邀请一对同学上台进行游戏。如“A:这个水果是圆圆的，颜色是red。B:apple。A:What is this,B:It is an apple.” EmxvxOtOco(3)大屏幕出示刚刚学习的水果单词和句子，学生跟读两遍。 六、总结 今天我们一

7、起学习了新的单词apple、 pear 、banana 、orange 、grape和他们的复数形式以及新的句型What is this/that? SixE2yXPq5It is a/an和单词在名词前a/an的变化，课下同学们要多读并多用学过的单词句子与同学们交流哦。 七、布置作业 完成课后练习，回家后把今天所学的单词和句子和自己的父母说说。 八、板书设计 Fruit apple orange pear banana grape What is this,Is a/an . 1 小学水果英语教案设计篇二:小学英语水果教学教案 冉 小学英语水果教学教案 一、教学目标: 1、知识目标 (1)能

8、够听、说、认读五个有关水果的单词:apple,orange,banana, grape,pear，并能正确运用;注意单词banana、grape的复数形式。 (2)能够运用句型What is this/that? It is a/an进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。 6ewMyirQFL2、技能目标 (1)通过学习单词，培养学生听说读的能力 (2)通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。kavU42VRUs3、情感目标 让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心

9、。 y6v3ALoS89二、教学重点难点 (1)重点:学习单词apple、 pear 、banana 、orange 、grape 的正确读音以及句型What is this/that? It is a/an的学习。注意单词在名词前a/an的变化和单词的复数形式。 M2ub6vSTnP(2)难点:注意单词在名词前a/an的变化和单词banana、grape的复数形式;能正确运用句型What is this/that? It is a/an在日常生活中进行对话。 0YujCfmUCw三、教法、学法:情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法 四、教具准备:单词卡片，多媒体课件。 五、教学过程 1

10、、导入新课:大屏幕出示所要学习的水果的谜语，要求学生猜谜语。“同学们喜欢猜谜语吗,老师这里有几个谜语，想让同学们猜猜，快看大屏幕:黄金布，包银条，两头弯弯中间翘”(剩下的4种水果也用猜谜形式引出) “同学们真聪明，那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢, 好，今天我们就一起来学习吧。” eUts8ZQVRd2、呈现新课: (1)把新单词板书在黑板上，逐个跟读、拼读。首先是全班读，接着是男生女生轮流读、最后是通过小组间竞赛读和开火车读的形式巩固单词读音。强调banana 、grape的复数形式是bananas和grapes(通过在大屏幕出示one banana,two bananas,they

11、 are sQsAEJkW5Tgrapes的图画，这样再来教学这两个单词的复数形式。) (2)大屏幕出示What is this/that? It is a/an的对话语音，老师及时在黑板上板书新句型What is this/that? It is a/an。让学生把刚学的单词运用起来，(如:老师手拿苹果卡片，问:What is this?生答: It is an apple.)强调apple、 orange的首字母是元音字母而且发音是元音开头，所以单词前必须是an(如:an apple、an orange)，而pear 、banana 、grape是辅音字母开头，所以单词前是a(如a pea

12、r)。再通过师生、生生互动交流进行对话练习，首先是全班跟读，接着是师问生答和生问师答互动读，最后是同桌之间到小组之间的生生问答，达到巩固且能掌握并熟练运用。 GMsIasNXkA3、巩固练习 (1)游戏“水果蹲”:老师说明游戏规则，先在小组内进行;再邀请5位同学上台，分别以刚学习水果单词命名，进行“水果蹲”游戏。如“apple蹲apple蹲，apple蹲完 pear 蹲” TIrRGchYzg(2)游戏“听音乐传球”:老师说明游戏规则，老师播放一段音乐，音乐停止时球传到水谁手上谁就要起立，邀请自己的同桌或自己想邀请的同学一起进行What is this/that? It is a/an的对话。

13、(指着大屏幕上的水果或黑板上的单词) 7EqZcWLZNX(3)大屏幕出示刚刚学习的水果单词和句子，学生跟读两遍。六、总结 今天我们一起学习了新的单词apple、 pear 、banana 、orange 、grape和他们的复数形式以及新的句型What is this/that? It is a/an和单词在名词前a/an的变化，课下同学们要多读并多lzq7IGf02E用学过的单词句子与同学们交流哦。 七、布置作业 完成课后练习，回家后把今天所学的单词和句子和自己的父母说说。 八、板书设计Fruit apple orange pear banana grape What is this, I

14、s a/an . Is a/an . 1 小学水果英语教案设计篇三:水果英文教案 一、Topic课题:Unit 4 Would you like some apples? 二、 Teaching Aims教学目标: 知识目标(Knowledge): 1. To help students learn to use these phrases: a cup of a zvpgeqJ1hkglass of a bag of 2. Review and consolidate the vocabulary about food, drink and NrpoJac3v1fruits. 3. Thro

15、ugh studying the text to help the students to comprehend1nowfTG4KIthe story and try to retell. 能力目标(Ability ): To further develop students ability to practice in pairs and work in groups. fjnFLDa5Zo情感目标(Feeling): Stimulate students interest in learning English. 三、Key& Important items教学重、难点 Key words

16、: Love, grapes, tomato, popcorn, bowl, pasta, cheese. Sandwiches, tfnNhnE6e5burgers, stomach, maybe, sick, parents, worry, ice, soup, coca-cola, HbmVN777sLlemonade. Communication sentences: Would you like some apples? Yes, Id like to. No, thank you. What does the man want to have? Which room does th

17、e man choose? What pets does the woman want? 四、Materials for Teaching教具准备 pictures food(grapes, small tomatoes, popcorns) word cards cup, glasses, bottle, schoolbag, bowl, box五、Pre-study Demands 预习要求 教师要求(Teachers): 1. Prepare the teaching materials carefully first and then guide V7l4jRB8Hsthe stude

18、nts to learn the text by themselves. 学生要求(Students): 1. Listen and read the text of unit 4 at least three times. 83lcPA59W92. Look up the new words in the dictionary and make clear the mZkklkzaaPpronunciations and meanings. 六、 教学过程Teaching Procedures 情景创设一:(学习句型:Would you like,) 教学设计 教学反思 Step 1. Le

19、ading in. 激趣引入 教师在上课的时候可以有意识地拿一个苹果apple，边吃边问学生:Would you like some apples? 问的时候要让同学们感觉到老师很随意，没有上课的样子。问完一个学生之后，如果学生说Yes! 教师就削一小块苹果给该学生，然后再转向另一个学生。这样，老师就可以多问几个学生，直到把苹果分完为止。 Step 2. Practice. 练习交流 教师上课的时候带一些爆米花popcorn, 小西红柿tomatoes，随后拿出爆米花和小西红柿tomatoes问学生:would you like some popcorn/tomatoes?AVktR43bpw

20、Step 3. Presentation. 主题呈现 当学生在老师创设的情景中不知不觉的学到知识的时候，教师可以再向学生提问:How did I ask you the questions just now? Who can remember this? 学生能重复老师的话回答最好，如果不能，教ORjBnOwcEd师就可以把句型Would you like some apples?写在黑板上，然后问学生:Did I ask this questions? Did I say this sentence? Would you like some apples? How will you answ

21、er? You 2MiJTy0dTTshould say, “Yes, please.” or “No, thank you.” Do you understand? You can have a try. gIiSpiue7A这时，老师再用几个拓展的句子问学生: Would you like to open the door for me? Would you like to close the window for us? Would you like to clean the blackboard for me? Step 4. Pair works. 小组操练 教师作出一定的示范，马上

22、让学生造一些句子，教师可以说:Now, who can make sentences with “Would you like to?”如果uEh0U1Yfmh学生造句很踊跃，教师可以让学生两人一组比赛造句，看谁造得多。教师可以这样引导:Very good. Now, lets see who can make the most sentences. Now, practice in pairs. IAg9qLsgBXStep 5. Report. 小组汇报 然后可以让学生小组合作练习2-3分钟，最后小组汇报，看哪个小组造的句子又多又好。情景创设二: (学习量词的表达法:a cup of a

23、glass of a bag of ) 教学设计 教学反思 Step 1. Leading in. 激趣引入 教师拿出一个茶杯对同学们说:Oh, I am thirsty. I want to drink some tea. Look, this is a cup. But there is no tea inside. Who has a WwghWvVhPEcup of tea? Have you got a cup of tea? 教师在陈述的时候要尽量放asfpsfpi4k慢节奏，以便学生能听懂并跟上老师说话的语速。 Step 2. Presentation. 主题呈现 然后教师再拿着

24、玻璃杯解释说:This is a glass. This is milk. If you put some milk in this glass(将一袋牛奶倒入玻璃杯中)，it is ooeyYZTjj1called, “a glass of milk”. Do you understand? Now, look and listen. Whats this? 教师举着装牛奶的杯子，同时问一些问题: BkeGuInkxIDo you like to drink milk? Does anyone also like to drink milk? Who else like to drink t

25、o milk? How many glasses of milk do you drink every day? Who buys the milk in your family? Step3. Practice. 练习拓展 教师将提前准备好的几种不同东西放在讲桌上(或用电脑课件呈现)，以便说明:a cup of tea/ a glass of water/ a bottle of juice/ aPgdO0sRlMobag of juice/ a bowl of rice/ a box of chocolate等等。 3cdXwckm15Step 4. Reading individuall

26、y自主学习 教师每说一个短语的时候，要启发学生一起说，说完一遍之后，让学生自己练习表达，锻炼学生的口语表达能力和自主学习的能力。 h8c52WOngMStep 5. Pair works & report. 小组练习及汇报 学生小组合作操练，最后分小组表达汇报，或小组比赛。 Step 6. Ask and answer questions. 实践运用 教师拿着一个物品或图片问学生:(或用电脑课件呈现) Would you like a cup of tea? Would you like a glass of water? Would you like a bowl of rice? Woul

27、d you like a cup of coffee? Would you like a bottle of juice? Would you like a box of chocolate? Would you like a bag of apples? 同时引导学生会带“Yes, please.” “No, thank you.”, 然后让学生看着P20第3 部分，小组合作进行问答练习后汇报表演。 v4bdyGious合作探究一: 教学设计 教学反思学生自主学习第四部分阅读。 学生自由读短文-自主学习查字典弄懂新单词的意思-小组合作讨论(提问，答疑)-组际交流答疑释惑。 J0bm4qMpJ9教师提出问题让各组讨论: Do you often have sports?