增广贤文最新全册教案(DOC 42页).doc

1、教学内容：知足常足，终身不辱; 知止常止，终身不耻。有福伤财，无福伤己。差之毫厘，失之千里。 教学目标： 1、让学生了解增广贤文的原文及译文。明白书中讲的道理。 2、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。 教学方式：朗读、讨论、交流、背诵 教学过程； 一、谈话导入 谁来说说我们上节课学习了哪些内容和道理？那今天我们继续学习增广贤文中的话。 二、自学诗句，感悟诗意 1、领读“知足常足，终身不辱; 知止常止，终身不耻。有福伤财，无福伤己。差之毫厘，失之千里。” 2、自由读一读。 3、指名读，纠正字音。 4、分组读。 5、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是

2、什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。 三、讨论交流，理解诗意 1、“知足常足，终身不辱; 知止常止，终身不耻”中“求”、“恨”、“止”分别是什么意思？你能不能谈一谈对这句话的见解呢？ 师：知足者常乐，终身不为金钱受侮辱；凡事要有节制，适可而止，这样一辈子也不会遭到耻辱了。 2、“有福伤财，无福伤己。差之毫厘，失之千里。”这两句话中的是什么意思？这两句话又告诉了我们什么呢？ 师：有福的人受伤害无非是损失点钱财，无福的人受伤害却要自己去顶。差错虽很小，但造成的后果却很大。 3、讲故事，明道理。 1、故事一：胡九韶，明朝金溪人。他的家境很贫困，一面教书，一面努

3、力耕作，仅仅可以衣食温饱。每天黄昏时，胡九韶都要到门口焚香，向天拜九拜，感谢上天赐给他一天的清福。妻子笑他说：“我们一天三餐都是菜粥，怎么谈得上是清福？”胡九韶说：“我首先很庆幸生在太平盛世，没有战争兵祸。又庆幸我们全家人都能有饭吃，有衣穿，不至于挨饿受冻。第三庆幸的是家里床上没有病人，监狱中没有囚犯，这不是清福是甚么？” 2、听完故事，请学生结合故事，说说故事说明了什么？ 3、故事二：西汉时期，赵充国奉汉宣帝之命去平定西北地区叛乱，见叛军军心不齐，就采取招抚的办法，使得大部分叛军投诚。可汉宣帝命他出兵，结果出师不利。后来他按皇命收集军粮，造成叛乱，他感慨地说：“真是失之毫厘，谬以千里。” 4

4、、听完故事，请学生结合故事，谈谈故事要告诉我们的是什么？ 四、联系自己，指导行为 1、那我们联系实际，来说说，你对这三句话的理解？ 2、让我们牢记这些吧，下面请大家自由背诵。点人背，分组背，全班背 五、课堂总结 教学内容：若登高必自卑，若涉远必自迩。三思而行，再思可矣。使口不如自走，求人不如求己。小时是兄弟，长大各乡里。 教学目标： 1、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。 2、通过小组合作交流，培养学生的合作意识。 教学过程： 一、复习旧知 通过前面的学习，我们积累了增广贤文里的一些名言，谁愿意背一背。看到你们都跃跃欲试，我们一起津津有味地来背一背，好吗

5、？（学生背）你喜欢哪一条和大家说一说。 二、谈话导入 1、前面，大家已经学习积累了很多名言名句，那通过学习，你能谈谈你都有哪些收获吗？ 2、今天，我们继续学习校本课程增广贤文（板书）。 三、讲解新课 （一）、讲解：若登高必自卑，若涉远必自迩。 1、我们学习的这一句名言就是：（出示）谁来读读。 2、交流自学。你对这句话都有怎样的理解呢？课前我们进行了预习，就把你的想法和小组同学说说，开始吧。 3、学生汇报。教师补充：人向高处攀登时总感到自己渺小；人向远处走却总是抱着信心。4、如何运用。想一想，什么时候能用上这句话呢？请你用这样的句式说一说。 （二）、讲解：三思而行，再思可矣。 1、引入：大家一定

6、熟悉这句话，我们再来看看这句名言，（出示）谁来读读，我们一起读读。这句话是什么意思呢？谁能试着说一说。 2、读出不同语气。这句话说的是什么事经过再三思考，一定会有好处的。 3、结合自身，说一说你是怎样理解这句话的。 （三）、讲解：使口不如自走，求人不如求己。 1、看故事，明道理。（海伦凯勒来到时间才16个月，猩红热就夺去了她的视觉听觉和语言能力。失去了思维依托的海伦智力十分低下，她看不到五光十色的世界，听不到山鸣谷应，也无从表达她忧郁的心理，但他凭借惊人的毅力，一点点去学，不仅练就了正常人的思维能力，还创造了常人难以达到的辉煌，她掌握英美法德希腊和拉丁语，发表了大量的文学作品，成了全美国最受尊

7、敬的文学家，教育家。当有人问她：“是什么让你这样坚持的走下去？”她说：“因为我一直告诉自己，不管遇到多大的困难，只有自己才能拯救自己。”） 2、小结：动口不如动手去干，求人不如自己亲自去办。 3、资料扩展。（某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。） （四）、讲解：小时是兄弟，长大

8、各乡里。意思是过去在一起，长大后却各奔东西。 四、课堂总结 今天，我们又学习了四名名言，你喜欢哪句就试着和同桌背一背。回家后背给爸爸妈妈听，并说说你从中明白了哪些道理。 教学内容：妒财莫妒食，怨生莫怨死。人见白头嗔，我见白头喜。多少少年亡，不到白头死。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 3、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。 教学过程： 一、故事激趣，导入新课 1、导语：同学们，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？

9、 2、老师讲故事。（有两个人，都住在山上。那山挺荒凉，是秃的。第一个挺悲观，一边叹气，一边在山脚下为自己修着坟茔。第二个挺乐观，乐呵呵的，在山坡上种了好多绿色的树苗。岁月悠悠。转眼过了四十年。第一个人果然老了，就泪汪汪地打开坟茔的门，走了进去，再也没有出来。第二个人却精神抖擞，在碧树下采摘着金色的丰收。又过了许多年，第一个人的坟茔前长满了衰草，野狼出没。那座花果山前却花长开，树长青，满山闪耀着生命的辉煌。原来，悲观与乐观都是种子。都能长出情节。只不过，前者结的果叫无奈。后者结的果叫甘甜。） 3、反馈：你明白了什么？ 二、学习诗句，理解诗意 1、过渡：对了，我们要有一种积极乐观的生活态度，这就是

10、今天我们要学习的内容。请看“妒财莫妒食，怨生莫怨死。人见白头嗔，我见白头喜。多少少年亡，不到白头死。” 2、多种形式朗读诗句。 、自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 、指名读，正音。 、齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。 、通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） 、质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 、小组互相学习，理解诗句。 、指名反馈，师生补充。 、反复朗读，熟练背诵。 、小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。 三、联系实际，畅谈体会 1、谈话：在学习生活中，当你遇到挫折时，你是抱

11、着一种怎样的态度？请说给大家听听。你从中明白了什么？（人的一生不可能永远都是一帆风顺的，逆境中要学会释放压力，为自己的生活寻找快乐，你不可能十全十美，但是你一样可以有一个快乐的人生。） 2、如何才能真正做到乐观积极的生活态度呢？ 四、拓展延伸，布置作业 1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如：乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧 2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点

12、睛的作用。 3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听1教学内容：两人一条心，有钱堪比金，一人一条心，无钱难买针。莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。黄金无假，阿魏无真。教学目标：1、理解几句话蕴含的深刻含义。2、感悟中华文化的博大精深，积累语言，弘扬国学。教学重难点：理解句子的含义。教学过程：一、导入：这节课我们继续学习增广贤文里的内容。二、新课：1、师范读。2、学生练读，读准字音。3、指名读。4、学生先根据自己的理解解释句子意思。5、师讲析句子含义：（一）、“两人一条心，有钱堪比金，一人一条心，无钱难买针。”师：“堪”怎么解释？（能够、可以）意思是两个人一条心，日子越过越好

13、；反之则越过越穷，一事无成。（二）、莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。师：“犹”、“岂”、“枉”的意思？（怎么、白白地、度过）意思是莺花最怕春光逝流过，我们怎么可以让人白白度过大好时间呢？（三）、黄金无假，阿魏无真。师：阿魏指的是什么？（一种药用植物。）意思是黄金没有（不容易）造假，阿魏无真（容易造假）。喻义常见的东西不容易作假,人们易被不熟悉的东西欺骗.黄金虽然贵重,但分布广泛,且特征明显(比一般金属软,且重得多,不生锈)很容易与其它物质区分,几乎人人都认识,很难作假.阿魏是稀有药材,过去靠从西亚进口,一般人根本不知道阿魏是什么,见过真阿魏的人更少.阿魏呈胶质,用动物皮和树胶可以做出与真阿胶演

14、色比重形态完全一样的假阿胶。三、交流：1、组织讨论交流，你有那些感悟？（团结、珍惜时间）2、老师讲小故事，学生再深入理解。（故事一、某落头首领有三个儿子，都十分勇敢彪悍，彼此之间谁也不服谁。首领老了，担心自己死后三个儿子争位而导致部落分裂。有一天，首领把三个儿子叫来，表示准备传位给他们三个中的力气最大的一个。测试的方法是放一堆羽箭，让三个儿子同时测试，看谁折断的多。折断一根箭时，三个儿子都能很轻易做到。折断五根箭时，三个儿子用用力也都能做到。折断十根箭时，三个儿子费了九年二虎之力才能办。但等到二十根箭时。没有哪个儿子能办到。首领对三个儿子说，你们看自己折断箭。如果把这二十根一根一根折断，是不是

15、能容易。而要一下子折断二十根箭，是不是就很难甚至办不到。所谓兄弟同心，其利断金。父亲希望你们无论是谁当了首领，其他兄弟都应当服从他而不是拆他的台。三兄弟听了很感动，发誓在父亲百年之后，一定不为了首领之位而自相残杀。折箭的道理告诉我们：团结就是力量，只有团结起来，才会产生巨大的力量和智慧，去克服一切困难。）3、再读原文，感悟文意4、指导背诵四、总结：增广贤文通篇用韵，朗朗上口。同学们在理解文意的基础上要熟读成诵，把我国优美的文萃传承下去。教学内容：客来主不顾，应恐是痴人。闹里有钱，静处安身。来如风雨，去似微尘。教学目标：1、让学生了解增广贤文的原文及译文。明白书中讲的道理。2、通过资料的扩展，让

16、学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程；一、谈话导入每个人都有一个家，家是温馨的港湾，同时，家里也会有客人的到来，那我们做为主人，应该怎样接待客人？今天我们继续学习增广贤文中的话。二、自学诗句，感悟诗意1、领读“客来主不顾，应恐是痴人。闹里有钱，静处安身。来如风雨，去似微尘。”2、自由读一读。3、指名读，纠正字音。4、分组读。5、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。三、讨论交流，理解诗意1、“客来主不顾，应恐是痴人”这句话中的“顾”、“恐”和“痴人”分别是

17、什么意思？这句话告诉我们什么呢？师：主人见客人来了不去打招呼，恐怕这只能是愚人。这是讲接人待物方面的，在家不会迎宾客，出门方知少主人。在家的时候，如果不知道如何迎接宾客，那么外出的时候，才知道你要拜访的地方缺少主人的关心。2、“闹里有钱，静处安身。来如风雨，去似微尘。”又是什么意思？你能不能谈一谈对这句话的见解呢？师：闹市可以发财，但是清净之地才是安身立命的佳处，来的时候像风雨一样轰轰烈烈，但是离开的时候（死亡）就像细微的灰尘一样，轻且静。这句话是说，人要能够享受清净与淡泊，这样才能说是人生的升华形式，钱财、利禄，都是生不带来死不带走的东西，身外之物，不必太在意。人就是轻清于世的，要看清自己，

18、甘于淡泊。四、联系自己，指导行为1、那我们联系实际，来说说，如果客人来访，那待人接物的礼仪是什么？师：1、有人敲门，应回答“请进”或到门口相迎。2、客人进来，应起立热情迎接。如果家中不够干净整齐，显得凌乱，要做些必要的整理，并向客人致歉。3、敬茶须用双手端送，放在客人右边。如果是夏天酷热，要递扇子，或开电扇。4、吃饭时来客，要热情邀请客人一同进餐。客人吃过饭后，要送上热毛巾，并另换热茶。5、接受客人介绍对方时，姓名职务必须逐字清楚；须先将年轻者向年老者介绍。6、客人来时，如自己恰巧有事不能相陪，要先打招呼，致以歉意，并安排家属陪着，然后再去干自己的事。7、客人坚持要回去，不要勉强挽留。8、送客

19、应到大门外，走在长者后面。9、分手告别时，应招呼“再见”或“慢走”。五、教师小结1、把今天所学的讲给家长听，背给家长听。2、希望同学们都能做个讲文明，懂礼仪的好学生。教学内容：长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。近水楼台先得月，向阳花木早逢春。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思。能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。教学过程：一、故事激趣，导入新课1、导语：同学们，首先请认真听老师讲苏东坡积极求学的故事，然后想想，你从中明白了什么？2、老师讲故事。（苏东坡是宋代著名的文学家，他非常聪明，6岁就进入私塾。有一天，一个从京城来的人拿了一首诗给苏

20、东坡的老师看，诗里写的是当时著名学者范仲淹、欧阳修等人的事情。苏东坡踮着脚尖也跟着看，他好奇地问老师：“这些都是什么人啊？”老师说：“小孩子别问大人的事情。”苏东坡听了不高兴地说：“这都是些什么人呢？如果是天上的人，那我就不用知道了；如果他们是地上的人，那我也是地上的人，为什么就不能问呢？”老师听他这么一说，感到惊奇，于是回答道：“这些都是大文学家、大政治家，是最杰出的人，很受人们尊敬。”苏东坡听了，很受鼓舞，他暗下决心，长大后也要做那样的人。他写了一副对联：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。21岁时，苏东坡就以优异的成绩考中进士。当时的主考官恰好是欧阳修。欧阳修非常欣赏苏东坡的文章，惊喜地说：

21、“读苏东坡的文章，不知不觉竟然兴奋地流汗，真是痛快极了！老夫我应该为他让出一条路来，让他出人头地。”果然，苏东坡最终成为一代文豪。）3、反馈：你明白了什么？（奋发志向、青出于蓝而胜于蓝，一代比一代强。）二、学习诗句，理解诗意1、多种形式朗读诗句。2、引导学生理解诗句。、通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）、质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。、老师讲故事，理解第二句话的由来。三、 课堂总结：希望同学们学习苏轼，有“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的志向.教学内容：莫信直中直，须防仁不仁。山中有直树，世上无直人。自恨枝无叶，莫怨太阳倾。一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之

22、计在于和，一生之计在于勤。教学目标：1、理解几句话蕴含的深刻含义。2、感悟中华文化的博大精深，积累语言，弘扬国学。教学重难点：理解句子的含义。教学过程：一、导入：这节课我们继续学习增广贤文里的内容。二、新课：1、师范读。2、学生练读，读准字音。3、指名读。4、学生先根据自己的理解解释句子意思。5、师讲析句子含义：（一）、“莫信直中直，须防仁不仁。山中有直树，世上无直人。”意思是不要太相信什么正直无私，对任何人都要提高警惕。世间树有直的，而人却没有直的。（二）、“自恨枝无叶，莫怨太阳倾。”师：“恨”、“莫”、“倾”的意思？意思是自己要先看看自己有没有毛病，不要总是强调他人的影响。（三）、“一年之

23、计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。”意思是“一年最好的时光在春天，一天最好的时光在早晨；一家最好的东西是和睦，保护身体最好的办法在于勤劳。”三、交流：1、组织讨论交流，你有那些感悟？2、老师讲小故事，学生再深入理解。师：我给同学们讲一个鲁讯小时候珍惜时间的故事。鲁讯12岁在绍兴城“三味书屋”读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年幼，鲁讯不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲干家务劳动。有一天，鲁讯在家里帮助妈妈多做了一点事，结果上学迟到了，严历的老师狠狠地责备了鲁讯一顿。鲁讯挨训以后，并不因为受了委屈而埋怨老师和家庭，他反而诚恳地接受了批评，决心做好精确的时间安排，再也

24、不会因为做家务而迟到了，于是，他用小刀在书桌的右下角，正正方方地刻了一个“早”字，用以提醒和鞭策自己珍惜时间，发愤读书。鲁讯对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间，他一生虽然只活了55岁，但给后人留下了大量的文学著作。鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：（时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。）鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。3、再读原文，感悟文意4、指导背诵四、总结：增广

25、贤文通篇用韵，朗朗上口。同学们在理解文意的基础上要熟读成诵，把我国优美的文萃传承下去。教学内容：责人之心责己，恕己之心恕人。守口如瓶，防意如城。宁可人负我，切莫我负人。再三须慎意，第一莫欺心。教学目标：1、让学生了解增广贤文的原文及译文。明白书中讲的道理。2、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程；一、谈话导入上次我们学习了“饶人不是痴汉，痴汉不会饶人”懂得了人要有一颗宽容的心，那今天我们继续学习增广贤文中的话。二、自学诗句，感悟诗意1、领读“责人之心责己，恕己之心恕人。守口如瓶，防意如城。宁可人负我，切莫我负人。再三

26、须慎意，第一莫欺心。”2、自由读一读。3、指名读，纠正字音。4、分组读。5、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。三、讨论交流，理解诗意1、“责人之心责己，恕己之心恕人。守口如瓶，防意如城”这句话中的“责”和“恕”分别是什么意思？这句话告诉我们什么呢？师：用责备别人的态度责备自己，用原谅自己的态度对待别人。如果嘴严了，一切都会保险的。2、“宁可人负我，切莫我负人。再三须慎意，第一莫欺心”又是什么意思？你能不能谈一谈对这句话的见解呢？四、联系自己，指导行为1、那我们联系实际，来说说，你对这些话的不同理解？（佛教说：“

27、吃亏是福。”似乎太生硬了点。辩证法认为（刘安的寓言塞翁失马）：“福祸相倚。”这才说到了事物的本质。懂得了这个道理，人负我又或是我负人的问题，就不值得去计较的了。因为这负太主观，你认为某人的某种行为是负，在别人看来未必就是负。这么说太抽象，举例说吧：比如说检举揭发亲人朋友的罪行，亲人朋友认为你是负，罪行的被加害者就认为你不是负；还有，昨天的人们认为是罪行的行为，今天或者明天的人们看来又不是罪行了。你说这检举者到底是负了谁又没负谁呢？这么一绕，大概会被绕晕了的。总之，就一个标准：天公地道，正直做人。不为了不负某人做违心的事，也不为了负某人做违心的事。这心是指天地良心。）（病从口入，祸从口出。这人的

28、口可是一样挺麻烦的东西啊！不要还不行。瓶子吗，都是肚大口小。要人们守口如瓶，就是凡事少说为妙，防范祸患在意识上要有城墙一样的厚实感。我看刻意防也不是办法，最好是诚实、善良待人，别说假话，莫搬弄是非应该就够了。）五、教师小结把今天所学的讲给家长听，背给家长听。教学内容：虎生犹可近，人毒不堪亲。来说是非者，便是是非人。远水难救近火，远亲不如近邻。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思。能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。教学过程：一、故事激趣，导入新课1、导语：同学们，首先听老师讲一个小故事，然后想想，你从中明白了什么？2、老师讲故事。（中央

29、电视台十套百家讲坛，讲到汉朝有个无官无职地霸犯了事，要治罪。有个大将军到皇帝面前说：这人其实就是地方上一个有点钱的人，没什么势力，不会威胁国家政权的。皇帝说了：这么个没有势力的地方有钱人，竟然能够让我的大将军来为他说情，可见其能量有多大啊！）3、反馈：你明白了什么？（这个故事的关键点在“是非”俩字上。说到底，还是利益当头。如果不是和自己利益相关的事，也就不会来争长论短说是非的了。一般的议论和“说是非”之间的差别是很大的。对与己无关的事议论议论，立场相对来说比较公允，更不会非常坚持什么。“说是非”就不同的了，它必定旗帜鲜明地偏袒一方，极尽能事地为所偏袒者辩护。这样的人就是是非人的了。也就是说其中

30、必定牵扯到他的利益所在。）二、学习诗句，理解诗意1、多种形式朗读诗句。2、引导学生理解诗句。、通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）、质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。（与没见过的老虎还可以亲近，但与很熟悉的人不能够太亲，意思是心肠狠毒的人比凶恶的老虎还可怕。）、老师讲故事，理解第三句话。故事六尺巷：清朝康熙年间有个大学士名叫张英。一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他赶紧返乡想办法整治邻居一下，为家族捞回面子。张英阅信后坦然一笑，迅速给家中回了一封急信。信中反复说明远亲不如近邻的道理，并在信尾神采飞扬地写了四句诗：“千里修书只为墙，让他三尺又

31、何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人见信后深有感触，迅速与邻家修好，让出三尺宅基地。邻居见了，也相让三尺宅基地。结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。三、课堂总结：增广贤文通篇用韵，朗朗上口。同学们在理解文意的基础上要熟读成诵，回去把今天所学的讲给家长听，背给家长听。说说你都明白了哪些道理。教学内容：若要断酒法，醒眼看醉人。求人须求英雄汉，济人须济急时无。渴时一滴如甘露，醉后添杯不如无。酒中不语真君子，财上分明大丈夫。教学目标：1、 通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。2、利用表演等多种形式，体会学习校本课程的乐趣，让学生在轻松的氛围中学

32、习。3、通过小组合作交流，培养学生的合作意识。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知通过前面的学习，我们积累了增广贤文里的一些名言，谁愿意背一背。看到你们都跃跃欲试，我们一起津津有味地来背一背，好吗？（学生背）你喜欢哪一条和大家说一说。二、谈话导入1、前面，大家已经学习积累了很多名言名句，那通过学习，你能谈谈你都有哪些收获吗？2、今天，我们继续学习校本课程增广贤文（板书）。三、讲解新课（一）、讲解：若要断酒法，醒眼看醉人。1、我们学习的第一条名言就是：（出示）谁来读读。2、交流自学。你对这句话都有怎样的理解呢？课前我们进行了预习，就把你的想法和小组同学说说，开始吧。3、学生汇报。教师补充。要相知

33、道戒酒的办法，清醒时看看喝醉人便知道如何做了。4、如何运用。想一想，什么时候能用上这句话呢？请你用这样的句式说一说。（二）、讲解：求人须求英雄汉，济人须济急时无。1、引入：同学们对这句话理解的比较透彻，我们再来看看这句名言，（出示）谁来读读，我们一起读读。这句话是什么意思呢？谁能试着说一说。2、读出不同语气。这句话说的是求人要求英雄，接济人要接济那些迫切需要帮助的人。3、结合自身，说一说你是怎样理解这句话的。（三）、讲解：渴时一滴如甘露，醉后添杯不如无。1、看故事，明道理。（北宋宋太宗继位之后，生活十分节俭，但对百姓却毫不吝啬。有一年，冬天，天下大雪，太宗披着狐皮还觉得冷，他回到宫中，命人端来

34、火盆、美酒。他独自喝酒，抬头见宫外大雪飘飘，他想到这么冷的天，那些缺粮少炭的人家会更加难过。想到这，他命人带上木炭和粮食去送给那些挨饿受冻的人家。）2、小结：雪中送炭的典故就像人最渴是送一滴水就像送甘露一样。那如果人酒醉后再添酒就不应该了。2、资料扩展。（四）、讲解：酒中不语真君子，财上分明大丈夫。意思是喝酒时不乱说话是好样的，钱财上清楚才是有作为的人。四、课堂总结今天，我们又学习了四名名言，你喜欢哪句就试着和同桌背一背。回家后背给爸爸妈妈听，并说说你从中明白了哪些道理。教学内容：积金千两，不如多买经书。有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。仓廪虚兮岁月乏，子孙愚兮礼义疏。教学目标：1、让学生了解增

35、广贤文的原文及译文。明白书中讲的道理。2、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程；一、谈话导入谁来说说我们上节课学习了哪些内容和道理？那今天我们继续学习增广贤文中的话。二、自学诗句，感悟诗意1、领读“积金千两，不如多买经书。有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。仓廪虚兮岁月乏，子孙愚兮礼义疏。”2、自由读一读。3、指名读，纠正字音。4、分组读。5、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。三、讨论交流，理解诗意1、“积金千两，不如多买经书”这句话中的

36、是什么意思？这句话告诉我们什么呢？师：意思是我们与其积攒很多钱，不如多买些儒家经典好书来看。告诉我们要多读书。2、“有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。仓廪虚兮岁月乏，子孙愚兮礼义疏。”中“廪”、“虚”、“愚”分别是什么意思？你能不能谈一谈对这句话的见解呢？师：有田不耕仓库就会空虚，有书不读子孙就会愚笨。仓库里空虚了日子就会难，子孙愚笨了怎么知晓礼义呢？3、讲故事，明道理。（故事一：南北朝时，有一位名叫江淹的人，他是当时有名的文学家。江淹年轻的时候很有才气，会写文章也能作画。可是当他年老的时候，总是拿着笔，思考了半天，也写不出任何东西。因此，当时人们谣传说：有一天，江淹在凉亭里睡觉，做了一个梦。梦

37、中有一个叫郭璞的人对他说：“我有一支笔放在你那里已经很多年了，现在应该是还给我的时候了。”江淹摸了摸怀里，果然掏出一支五色笔来，于是他就把笔还给郭璞。从此以后，江淹就再也写不出美妙的文章了。因此，人们都说江郎的才华已经用尽了。故事二：金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物

38、求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。明道年间，方仲永已经十二三岁了。叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。再过了七年，才能完全消失，普通人一样了。）四、联系自己，指导行为1、那我们联系实际，来说说，你对第二、三句话的理解？2、让我们牢记这些吧，下面请大家自由背诵。五、课堂总结.教学内容：同君一席话，胜读十年书。人不通今古，马牛如襟裾。美酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。救人一命，胜造七级浮屠。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思。能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。教学过程：一、故事激趣，导入新

39、课1、导语：同学们，首先听老师讲一个典故，然后想想，你从中明白了什么？2、老师讲故事。（很久以前，有个穷秀才进京赶考。他只顾赶路，错过了宿头。眼看天色已晚，他心里非常着急。正在这时，一个屠夫走过来，邀他到自己家里去。屠夫与秀才谈得很投机。于是屠夫随口问秀才说：“先生，万物都有雌雄，那么，大海里的水哪是雌，哪是雄？高山上的树木哪是公，哪是母？”秀才一下被问呆了，只好向屠夫请教。屠夫说：“海水有波有浪，波为雌，浪为雄，因为雄的总是强些。”秀才听了连连点头，又问：“那公树母树呢？”屠夫说：“公树就是松树，松字不是有个公字吗？梅花树是母树，因为梅字里有个母字。”秀才闻言，恍然大悟。秀才到了京城后，进了

40、考场，把卷子打开一看，巧极了，皇上出的题，正是屠夫说给他的雌水雄水、公树母树之说；很多秀才看着题目，两眼发呆，只有这个秀才不假思索，一挥而就。不久，秀才被点为状元。他特地回到屠夫家，奉上厚礼，还亲笔写了地块匾送给屠夫。）3、反馈：你明白了什么？（引出：同君一席话，胜读十年书。）二、学习诗句，理解诗意1、多种形式朗读诗句。2、引导学生理解诗句。、通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）师：听有修养的人一席话，胜过读了十年书，受益匪浅。人如果不读书、不懂礼义，没有知识，与牛马穿上衣服没有两样。我酿造美酒是因为喜欢客人，我花了许多钱买书是因为爱书。救人一条命，胜过建一座七层的佛塔

41、。、质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。、老师讲解介绍。我们常说“救人一命胜造七级浮屠”，句中的“浮屠”,和古代建筑结合起来,融合了中国南北各地的楼、阁、亭的特色,发展了千姿百态的中国古塔。三、课堂总结增广贤文通篇用韵，朗朗上口。同学们在理解文意的基础上要熟读成诵，回去把今天所学的讲给家长听，背给家长听。说说你都明白了哪些道理.教学内容：人心似铁，官法如炉。善化不足，恶化有余。水太清则无鱼，人太察则无谋。知者减半，愚者全无。教学目标：1、 通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。2、通过小组合作交流，培养学生的合作意识。教学过程：一、复习旧知通过前面的学习，我们

42、积累了增广贤文里的一些名言，谁愿意背一背。看到你们都跃跃欲试，我们一起津津有味地来背一背，好吗？（学生背）你喜欢哪一条和大家说一说。二、谈话导入1、前面，大家已经学习积累了很多名言名句，那通过学习，你能谈谈你都有哪些收获吗？2、今天，我们继续学习校本课程增广贤文（板书）。三、讲解新课（一）、讲解：人心似铁，官法如炉。1、我们学习的这一句名言就是：（出示）谁来读读。2、交流自学。你对这句话都有怎样的理解呢？课前我们进行了预习，就把你的想法和小组同学说说，开始吧。（法网恢恢疏而不漏。）3、学生汇报。教师补充。即便人心如铁石，也会在如炉的官法中溶化。4、如何运用。想一想，什么时候能用上这句话呢？请你

43、用这样的句式说一说。（二）、讲解：善化不足，恶化有余。1、引入：大家一定熟悉这句话，我们再来看看这句名言，（出示）谁来读读，我们一起读读。这句话是什么意思呢？谁能试着说一说。2、读出不同语气。这句话说的是积善不够积恶有余的人必定会遭殃。3、结合自身，说一说你是怎样理解这句话的。（三）、讲解：水太清则无鱼，人太察则无谋。1、看故事，明道理。（齐臣隰斯弥有次拜见田常，两人一同登上田氏家中的高台，举目四望，但见三面畅通无障，向南望时，却见隰斯弥家的树遮蔽了视线，田常变得一言不发。隰斯弥回家后让人砍伐那些树木。斧子刚砍了几下，隰斯弥又急忙制止，不让砍伐了。管家人问他为什么剐定的主意却又变化了，隰斯弥回

44、答说：“有句古谚道:察见渊鱼者不祥。田常正在筹划着篡国大事，这是他不想让人知道的，我如果表示出能察知人之隐微，那我的处境就太危险啦。不伐树，我没有任何罪过；而察知人的隐秘之事，那却是不得了的。”隰斯弥最终没有伐树。）（察见渊鱼者不祥，说的是能察知别人内心深处隐秘活动的人，必然是处于危险的境地。）2、小结：水如果太清沏了就不会有鱼存活，人太明智就不会有人为他出主意。（人接受好的教育总嫌不够，接受不好的教育却很容易变坏。）2、资料扩展。大智若愚，我国古代成语，出自宋苏轼经进东坡文集事略二七贺欧阳少帅致仕启：“大勇若怯，大智若愚。”指才智出众但并不处处表现在外。（四）、讲解：知者减半，愚者全无。意思

45、是如果把自认为聪明的人减去一半，那么世界上就没有愚蠢的人了。四、课堂总结今天，我们又学习了四名名言，你喜欢哪句就试着和同桌背一背。回家后背给爸爸妈妈听，并说说你从中明白了哪些道理。教学内容：是非终日有，不听自然无。宁可正而不足，不可邪而有余。宁可信其有，不可信其无。教学目标：1、让学生了解增广贤文的原文及译文。明白书中讲的道理。2、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程；一、谈话导入谁来说说我们上节课学习了哪些内容和道理？那今天我们继续学习增广贤文中的话。二、自学诗句，感悟诗意1、领读“是非终日有，不听自然无。宁可正而

46、不足，不可邪而有余。宁可信其有，不可信其无。”2、自由读一读。3、指名读，纠正字音。4、分组读。5、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。三、讨论交流，理解诗意1、“是非终日有，不听自然无”这句话中的是什么意思？这句话告诉我们什么呢？师：意思是不真实的传闻天天都会有，只要你不听信自然就消失了。2、“宁可正而不足，不可邪而有余。宁可信其有，不可信其无。”中“正”、“邪”、“信”分别是什么意思？你能不能谈一谈对这句话的见解呢？师：宁肯正派行事不够，也不可走邪路。我们宁可做个正直的人，也不要做个心术不正的小人。宁可信它有

47、，不可信它没有，对事要有准备、有信心。3、讲故事，明道理。（故事一：爷孙俩买了一头驴，爷爷让孙子骑着走时，有人议论孙子不懂孝敬；孙子让爷爷骑着走时，有人指戳爷爷不疼孙子；爷孙俩干脆都不骑了，又有人笑话他俩放着驴不骑是傻瓜；结果爷孙俩只好绑起驴扛着走了。如果我们不想扛驴，那么我们就不要去听那些个是非而受其累。故事二：有个小和尚学会了入定，可是每当入定不久，就感到有只大蜘蛛钻出来捣乱。没办法，他只得向老和尚请教。小和尚说：“师父，我每次一入定，就有大蜘蛛出来捣乱，赶也赶不走它。”师父笑着说：“那下次入定时，你就拿支笔在手里，如果大蜘蛛再出来捣乱，你就在它的肚皮上画个圈，看看是哪路妖怪。”于是，小和尚照办了。再一次入定时，大蜘蛛果然又出现了。小和尚见状，毫不客气，拿起笔来就在蜘蛛的肚皮上画了个圈圈作为标志。谁知刚一画好，大蜘蛛就销声匿迹了。没有了大