思乡与羁旅诗歌鉴赏教案剖析(DOC 13页).doc
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1、 立新学校教案 (编号: )课 题 思乡与羁旅诗歌鉴赏(第一课时)课 型 新授教学目标1、 了解思乡诗歌的分类2、理解思乡与羁旅诗歌中常见的思想感情 教学重点理解思乡与羁旅诗歌中常见的思想感情 教学难点学会鉴赏此类诗歌的方法教学策略阅读-分析-鉴赏 教学过程设计教学环节和时间分配教师活动学生活 动设计意图导入(2分钟)说出诗歌的题材(10分钟)分析诗歌的抒情主人公分析思乡的缘由分析诗歌的思想感情(一)导入:在广袤无垠、熠熠生辉的中国古典诗词的天空中,思乡与羁旅类诗歌是一个耀眼夺目的星座。“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”的悲苦之愁;“玉阶空伫立,宿鸟归飞急”的思归之愁;“姑苏城外寒山寺,夜半钟
2、声到客船”的漂泊之愁;“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重”的思亲之愁。这些羁旅愁情的绝唱,纵使穿越千百年的雨雪风霜,仍然响彻在我们的耳畔。 (二)请说出下列诗歌的题材并说说你的理由 秋思 (唐)张籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 夜上受降城闻笛 (唐)李益 回乐峰前沙似雪,受降城下月如霜。不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。 宿建德江 (唐)孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。十五夜望月 (唐)王建中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 从军北征 (唐)李益天山雪后海风寒,横笛遍吹行路难。碛里征人三十万, 一时回首月中看。明
3、确:思乡 理由: 有“思” “月” “愁” “乡 ” 等关键词(三)这些诗歌的抒情主人公都是什么身份呢?从哪些地方看出来的?明确:游子和征人理由:秋思里的“家书”,说明主人公人在旅途夜上受降城闻笛里面,有“征人”字样宿建德江里面,有“客”说明是“旅客”即游 子等等(四)以你所积累的知识,你能分析出作者思乡的缘由是什么吗?明确:战乱频仍; 山长水阔; 久戍边关; 宦游不归。(五)请你说说下面这些诗歌所表达的思想感情1、孟浩然宿建德江 移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。 2、王维九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 3、李商隐夜雨寄北君问
4、归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 4、李益夜上受降城闻笛回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜。不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。 5、王昌龄闺怨闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。蓦见枝头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 6、杜甫月夜忆舍弟戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。明确:羁旅愁思:孟浩然宿建德江思念亲友:王维九月九日忆山东兄弟征人思乡:李益夜上受降城闻笛闺中怀人:王昌龄闺怨聆听思考并回答思考并回答思考并回答思考并回答带领学生走进意境明确诗歌的题材分类弄懂思乡诗歌的抒情主人公形象弄懂思乡的缘由理解思乡诗歌的思想感情板
5、书 思乡诗歌的思想情感羁旅愁思:孟浩然宿建德江思念亲友:王维九月九日忆山东兄弟征人思乡:李益夜上受降城闻笛闺中怀人:王昌龄闺怨反思 立新学校教案 (编号: )课 题 思乡与羁旅诗歌鉴赏(第二课时)课 型 新授课教学目标 了解思想诗歌的抒情方式教学重点了解思想诗歌的抒情方式教学难点了解思想诗歌的抒情方式教学策略分析-总结 教学过程设计教学环节和时间分配教师活动学生活 动设计意图分析诗歌的抒情方式40分钟 阅读下列诗歌,请回答:诗人们在诗中如何表达思乡之情? 村行 宋.王禹偁 马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。 何事吟馀忽惆怅,村桥
6、原树似吾乡九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。月夜忆舍弟 杜甫戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况及未休兵。黄鹤楼 崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁 闻 雁 韦应物 故园渺何处?归思方悠哉。 淮南秋夜雨,高斋闻雁来。 思江南 唐 方干 昨日草枯今日青,羁人又动故乡情。 夜来有梦登归路,不到桐庐已及明。明确:触景伤情:何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡。 感时生情:中秋望月、重阳登高、除夕伤春
7、悲秋、日暮思归托物传情;月、雁、笛、柳因梦寄情;夜来有梦登归路,不到桐庐已及明。 妙喻传情:乡愁(小时候,乡愁是一枚小小的邮票)思考老师的问题能掌握思乡诗歌的抒情方式板书 抒情方式触景伤情:何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡。 感时生情:中秋望月、重阳登高、除夕伤春悲秋、日暮思归托物传情;月、雁、笛、柳因梦寄情;夜来有梦登归路,不到桐庐已及明。 妙喻传情:乡愁(小时候,乡愁是一枚小小的邮票)反思 立新学校教案 (编号: )课 题 思乡与羁旅诗歌鉴赏(第三课时)课 型 新授课教学目标1、知道此类诗歌中常见的意象和艺术手法2、学会鉴赏此类诗歌的方法教学重点 知道此类诗歌中常见的意象和艺术手法教学难点学
8、会鉴赏此类诗歌的方法教学策略分析-总结 教学过程设计教学环节和时间分配教师活动学生活 动设计意图复习艺术手法2分钟分析新的表现手法10分钟分析意象艺术手法常用手法:借景抒情、寓情于事、渲染烘托、虚实结合、渲染 两种特殊的表现手法: 请分析下列两首诗歌的表现手法:绝句 杜甫江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年 月夜 杜甫今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。 明确: 1)乐景衬哀情。如杜甫的绝句,当时诗人客寓成都,亟思东归,因战乱道阻,未能成行,所以有“今春看又过,何日是归年?”的叹息。但诗的前两句“江碧鸟逾白,山青花欲燃”却勾
9、画出一幅浓丽的春日画面,极言春光融洽。如此美景,何以思归?原来这是以乐景写哀情,以客观景物与主观感受的鲜明对照,反衬诗人思乡之情更加浓厚。 2)侧面落笔。不说自己想家,却说家人想自己,令人倍觉凄凉。杜甫的月夜:“今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。”诗人设想了一幅妻子望月怀远的画面,忆之深,故望之久,将老妻写得娇美动人,也衬出诗人的思之切,爱之深,读来格外凄恻动人。另外如白居易的邯郸冬至夜思家、王维的九月九日忆山东兄弟等,都是想象家中的亲人在思念谈论自己,而表达自己的思乡之情的。 拓展:下列意象是思乡诗歌中常见的意象,你能说说他们为什
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