小学综合实践活动课教案(DOC 8页).doc

1、实践活动课教案廉村镇坟台徐学校2015年9月第一课 种菜活动对象：小学四年级活动背景：利用学校校园内有一亩空地，更好地开展学校劳动教育实践活动。设计意图：由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。活动目标： 1、知识目标：使学生能认识香菜,并能了解有关的一些基本知识。2、能力目标：（1）学会查找、收集、整理资料。（2）培养学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境的能力。3、情

2、感目标：（1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。活动计划：1、调查时间:四周2、调查内容:香菜种植时间、成熟时间、营养或用途是否开花、科属等。3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。4、活动成果形式：写观察记录、学生谈经历体验，心得体会等。活动准备：1、每小组准备一本访察记录本。2、联系一个种植香菜的农户。3、教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。活动过程：一、田埂漫游，疑团重重1、谈话导入师：同学们，你们知道我们吃的粮食和蔬菜都

3、是谁种植出来的吗？生：农民！师：那你们能说得出哪些农作物呢？生：师：不错！大家知道很多，今天我们就去认认这些农作物。2、田埂漫游带领学生参观种农作物的典型村，让他们观察、辨认各种农作物。在这过程中不断以问题来刺激他们，使他们产生很多的疑惑，从而激发求知欲。如：你们知道这是什么农作物吗？你们见过它们开的花是什么样的吗？它们又是什么时候开花的呢？你们了解它们是何时种植、又是何时成熟收割的呢？你们知道它们各有什么营养和用处吗？还有其它的用途了吗？你们想知道它们是属于什么科的植物吗？二、调查访问，柳暗花明1、布置任务参观完之后，学生自然是疑团重重，那么就顺水推舟，布置任让他们通过任何方法完成下列表格，

4、（主要让他们采用实地访察法）。 调查表农作物名称种植时间成熟时间营养或用途是否开花科属其它。2、调查访问把全班分成3个小组，各小组分组进行活动，采用实地访察法完成老师布置的任务，允许扩充任务内容。3、汇报核实各小组汇报调查结果。组织上网查寻，核实各小组的调查结果。各组用小报或者其他方式再次展示活动成果，进行评比并作出一定的奖励。三、实践锻炼，体现自我1、动手实践以班级为主体，利用劳动实验基地，创造机会让学生动手种植一些农作物，使学生在亲身体验中感受劳动的快乐与艰辛，从而使自我价值得到体现。2、展示成果定期检查交流实验成果。班级组织一次在全校的活动成果展示，让学生有一种成就感的体验。学生的劳动成

5、果全部供应给学校食堂，基本上保证了师生的蔬菜需求。 第二课时 巧用小棍做游戏活动思考：“创造力人皆有之，创造力可以培养”，是创造学的的基本原理。怎样才能有效地培养学生的创造力呢？进行思维训练，使学生掌握思维的规律和技巧，就是一个重要的方法。一、活动目的1、通过“巧用小棍做游戏”的活动，培养学生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。2、通过巧移、巧用、巧创的研究活动，培养学生的空间想像力和逻辑思维能力。3、通过“巧用小棍建大厦”的活动，培养学生设计和动手实践的能力。二、活动准备1、准备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棍棒，无毒橡皮泥（或无毒手工泥、无毒劳动泥等）。2、学生自由结合，组成研究活动小组，建议

6、每小组四人。三、活动内容与方法1、做一做：巧移小棍变换图形巧移小棍变换图形的游戏，由三组九个游戏给成。其中，属于平面变换的有三个：（1）小燕向相反方向飞行。平行移动3根小棍的位置，小燕就向相反方向飞行了。（2）小鱼向相反方向游动。移动3根小棍，小鱼即向相反方向游动了。（3）用12根小棍摆成5个正方形。拿掉2根，变成2个正方形。题意要求变成2个正方形（可一个大的，一个小的）。依次拿掉大正方形中间的2根即可。移动3根，变成3个相等的正方形。题意要求变成3个全等的正方形。图中有4个全等的正方形，想办法移动3根小棍，减少1个正方形，就可以组成3个全等的正方形了。移动4根，变成10个正方形。题意要求变成

7、10个正方形（可大小不等）。把两个小正方形的各两条边，移动到另外两个小正方形中，增加正方形的数量即可。属于图案形象由平面变立体的活动有两个：（1）把花瓶变为立体图案。把3根小棍移到正六边形内即可。（2）添9根小棍，摆出由3个正方体和1个正三角形组成的图案。按题意要求添9根小棍，摆出由3个正方体和1个正三角形组成的图案。在每个正六边形中添3根小棍，使其相互垂直并交于一点即可。属于拼摆立体图形的活动有两个：（1）用6根小棍，摆成四个三角形。（2）用12根小棍摆成六个正方形，需突破平面思维的局限。2、拓展与延伸：巧用小棍建“大厦”为进一步训练学生的空间思维能力，在活动实践中提高动手能力，组织学生开展

8、“巧用小手建大厦”的比赛。用无毒橡皮泥做连接物，用小棍插接各种建筑模型；要求作品宏伟、美观又结实。 第三课 从小学理财活动思考：而今的孩子需要正确的金钱观和财富观，需要科学的理财教育以及通过理财教育培养起来的爱心和社会责任感。引导少年儿童“从小学理财”，从短期效果看，是养成孩子不乱花钱的好习惯； 从长远看，将有利于孩子尽早形成独立生活的能力，和培养学生做事有计划、认真、负责的良好态度和品质。一、活动目的1、培养学生正确的消费观念。学会有计划地做事，树立对生活、社会认真负责的态度。2、培养学生理财的能力；提高全面看问题，及与其他人交流的能力。3、帮助学生学习和体验简单的理财方法，和调查、访问、整

9、理资料、撰写报告、策划活动方案的过程，提高做事能力。二、活动准备1、设计调查访谈问卷；2、联系调查对象；到商场、书店、菜市场等地初步调查商品的价格；3、清理个人零用钱；4、准备活动用的笔和记录纸。三、活动内容与方法1、做一次关于小学生零用钱的调查活动分为五个阶段，按顺序依次进行。（1）请同学们阅读老师推荐的“小学生零用钱调查问卷”；（2）自己设计调查访谈问卷；（3）在全班范围内进行调查；（4）整理调查问卷，对调查结果进行归纳统计；（5）将调查结果按要求填入排列表中。2、拓展与延伸：做个“理财小能手”在调查了解小学生零用钱怎么花的基础上，引导学生学会理财，有计划地支配自己的钱财，当好自己的家。活

10、动分为七个步骤。（1）自由结合组成小组，确定各人的任务；（2）联系学校、家庭附近的商场，确定市场调查的地点；（3）走进市场，进行商品价格调查；（4）制定自己的“理财计划”；（5）小组内交流、汇报个人的理财计划，并征求同学的意见；（6）修改个人理财计划；（7）总结自己在这一活动中的收获，填入学生用书表内。 第四课 哪些蔬菜含有VC活动思考研究性学习是综合实践活动的重点，对小学中年级的学生，怎样实施研究性学习呢？选择生活中常见的问题，使用力所能及的办法和简单的实验材料，模仿科学家进行科学研究的办法，对问题加以解决，就是一种有效的办法。一、活动目的1、使学生知道检验蔬菜中维生素C的简易方法。2、使学

11、生在检验蔬菜里含有维生素C的实验中，体验解决生活中问题的过程。3、引导学生尝试运用逻辑推理的方法解决问题。二、活动准备1、实验器材：烧杯、滴管、试管、搅棒、纱布、研钵等；按四人一组配备。2、实验材料：医用Vc药片、稀释的碘酒、淀粉、西红柿、其他蔬菜两三种、清水等。三、活动内容与方法1、做一做：检验维生素C基本活动安排了三个实验。第一个实验，是学生已经比较了解的检验淀粉的实验（将淀粉制成淀粉清液，然后放人稀释的碘酒）。这个实验需要学生明确淀粉遇到碘酒会变成蓝色，同时应该指导学生推理分析：当碘酒滴到某种食物上颜色变为蓝色时，说明这种食物中含有淀粉。在上过科学课后，这个实验一般学生都应该知道。第二个

12、实验，是把维生素C药片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起进行观察。这时淀粉清液没有发生颜色变化。第三个实验，是将碘酒放人维生素C与淀粉的混合液中，观察颜色的变化。结果也没有发生颜色的变化。学生根据三个实验的结果进行推理分析，说明碘酒与淀粉接触会发生颜色变化，而加人了维生素C颜色就不发生变化；没有发生颜色变化的原因是维生素C的作用。如果把三个实验综合在一起，就是一种检验维生素C的方法。2、研究西红柿里有没有维生素C拓展与延伸活动，主要是要求学生能够将掌握的检验方法运用到实际中，检验食物中的维生素C。选取的典型食物是西红柿。西红柿中含有较多的维生素C，这是学生都比较了解的。将西红柿汁做成清液，可以认

13、为是含有维生素C的液体。学生要根据上面的实验过程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果没有发生颜色的变化，说明是西红柿清液中含有维生素C。学生需要对这个过程进行一系列的联想、推理、分析后，才能设计出检验过程，得出结果。 第五课 给爷爷奶奶过生日活动思考：随着社会的发展，现在家庭独生子女多了，生活富裕了，讲索取的多了，讲奉献、回报的少了。这是与建设社会主义和谐社会的要求不相适应的。开展关怀老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的距离，在青少年中提倡尊老爱老，弘扬孝道，是建设社会主义精神文明的一项基本内容。一、活动目的1、使学生知道社会是由许许多多家庭组成的；家中的老人曾为社会贡献、付出，在

14、年老力衰时理应得到关怀、帮助。2、学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的过程，参与家庭、社会生活，培养对家庭与社会的责任感和安排具体活动的能力。3、培养学生尊敬老人、关注弱势群体的良好道德品质。二、活动准备1、准备家里老人和社区敬老院老人生活的音像资料。2、准备角色表演用的道具、给老人过生日用的礼物等。三、活动内容与方法1、家庭调查：关心爷爷奶奶的生活观察、了解自己爷爷、奶奶的生活。学生在家中受别人照顾惯了，只由他们自己去做调查，不一定有预期的效果。但是学生组成小组研究，制定计划后去调查，情况就会明显不同。此环节也可以是在课堂上由教师引导，学生自己回忆、记录；然后，组织学生进行小组交流。讨论：我

15、们能够为爷爷、奶奶做哪些事情。在讨论中相互启发，开始讨论如何履行义务和责任。学生的想法可能不会相同，教师可引导学生从增感、意义以及力所能及的角度，讨论大家的想法，归纳出一些可行的做法。拓展与延伸：为爷爷奶奶过生日在此部分活动中，给学生提供了一个参考做法，即给爷爷、奶奶过生日。这是学生能够做到，而且是他们这种年龄的孩子感兴趣的事情。这里的老人泛指家里的老人或社区敬老院的老人。确定对象。过生日的对象应是大家公认的，对社会有一定意义的。比如，没有子女或子女远离身边的老人、身有残疾不能自理的老人，及曾经为社会做过突出贡献的老人等。思考怎样为老人过生日。这里既可从学生心理出发，比照他们过生日的做法，也要

16、考虑一般老人的特点和具体对象的特殊性。可由学生先提出自己的各种想法，然后小组讨论拟定一个可行的方案。模拟演示过生日的场景，是一次角色表演的过程。学生根据自己制定的计划，扮演不同角色，尝试实际过生日。学生虽然有想法，但年纪小、缺乏经验，做起来与实际还有距离。对如何语言表达、赠送礼物等事前进行演练，是培养学生自主能力的过程。 第六课 和鸟儿交朋友活动思考：生物多样性是自然界得以持续发展的基础条件，也是社会得以持续发展的重要前提。然而，正是由于人类的过失，使得作为自然界重要成员的鸟儿们的生活变得愈来愈困难了；设计本活动，引导少年儿童关注鸟儿的生活，是激发学生热爱鸟儿、保护自然、建立生态伦理观的重要方

17、法。一、活动目的1引导学生认识住地附近的鸟儿，了解它们的生活环境、食性特点和行为习性。2、通过到花鸟市场和养鸟同学的家中观察鸟的行为习性，培养学生观察事物的能力。3、通过为小鸟建造“食饵台”等亲近鸟类的活动，增进学生与鸟类的情感，深人感受鸟是人类的朋友，是人类生活环境中的重要成员，从而激发热爱鸟类、保护自然的情感。二、活动准备1、教师课前对学校附近的鸟类进行初步调查，为开展活动做准备。2、发动学生准备做食饵台的材料，小碟子、纸盒子、玉米、谷子等。三、活动内容与方法1、认一认：认识周围的鸟（1）了解住地附近常见的鸟儿。通过对自然界鸟儿的观察，认识几种当地的候鸟和留鸟，了解它们的生活环境和行为特点。（2）到花鸟市场或养鸟同学的家里，有目的地对鸟儿进行观察，如观察鸟咏的形状，鸟儿的进食习惯性动作、进食量、饮水量，生殖习性，以及在其他动物接近他们时的反应等，比较深入地了解鸟类的生活。（3）通过讨论、交流，了解当地鸟儿的生活习惯和活动规律，拓展生活视野，并了解人类对待鸟类的一些错误做法，提高保护鸟类的自觉性。2、做一做：为小鸟建造“食饵台”组织学生建造“食饵台”。把食饵台摆在家中或野外小鸟经常活动的地点，帮助小鸟越冬，增进学生与小鸟的情感。通过坚持对食饵台投放食物并进行观察的活动，培养学生的观察能力；进一步了解小鸟的生活习性，培养学生对动物的爱心和环保意识。