最新人教版一年级下册道德与法治全册教案(DOC 5页).docx

1、最新人教版一年级下册道德与法治全册教案第一单元 我的好习惯1.我们爱整洁教学要求：1.教育学生初步懂得什么叫整洁.人和环境为什么要整洁。 2.培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点.难点：在平时生活中如何做才算整洁.培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备： 教师准备：PPT.手帕.书包.文具盒.书本等若干件（干净与不干净的）.脸盆若干。 学生准备：抹布.手帕.安全剪刀等。 教学过程： 一.导入新课： 师：同学们已经是小学生了.很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家.你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣.扣扣子.穿 鞋.系带子） 很多同学都非常能干.学会料理自己的事了。那你会整理房间.打扫教室卫生

2、.并保持它们的整齐清洁吗？今天.我们就来学习我 们爱清洁.看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二.学习新课： 1.在家爱整洁。出示课件,领会“整洁”的含义。 出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏.再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净.不整洁。投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 了解“按时”的含义。 你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） 你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床.就叫按时起床.“按时”是一种良好的习惯。 提问：起床后.你做些什么事？怎样做的？讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看.同学穿的衣服多整齐

3、.同学的手.脸洗得真干净.的 头发（小辫）梳得真整齐他们真整洁。 除了个人卫生做得好.你房间里的被子谁叠？枕头.床单谁铺.谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像 片）指定学生复述自己平时的做法。 突出：叠.铺.掸.抹。表现：四四方方.平平展展.一尘不染。2.在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 清扫教室的步骤是怎样的？ 为什么要先开窗户.再洒水.擦黑板.扫地.抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ 老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3.身心健康与环境整洁。 1.为什么生活在干净.整齐的环境里才会真开心？ 2.怎样才能长久保持这样的美好环

4、境？（指定学生上台表演.操作） 3.小结全课学习内容。 三.反馈检测 1.游戏比赛穿衣.系鞋带。请四位同学脱掉外衣.解开鞋带.看谁最先穿好衣服.系好鞋带。 2.思考题。 说一说怎样才算整洁？你做得怎样？ 板书设计：1.我们爱整洁在家里 整理房间：叠.铺.掸.按时起床：穿衣.洗漱在学校 打扫教室卫生：开窗.洒水.擦黑板. 扫地.抹桌椅保护校园环境：不乱丢.不践踏 2我们有精神教学目标1.初步懂得姿势与身体健康的关系。2.表现对坐.立.走姿势正确者的欣赏。3.养成正确的坐.立.走姿势。教学重点:养成正确的坐.立.走姿势。教学难点:初步懂得姿势与身体健康的关系。课前准备：1.课前让学生观察社会生活中

5、人们的坐立走姿势.并搜集正确的坐立走姿势的图片。2.指导学生用多种方式观察。A.从电视节目中观察B.从学校.饭店.商店.公园.路边等公共场所中观察。C.从报刊.杂志.画报等各种类书刊中观察。3.指导学生从报刊.杂志.画报等各类书刊中搜集有关正确坐立走姿势的图片资料。教学过程：一.情境导入1.展示交流资料图片并欣赏。2.引入新课。二.情境教学1.活动一：比较高矮.让学生意识到只有站直才能真正比出高矮。2.活动二：变化的脊柱.让学生通过触摸来感受不同姿势时.脊柱的变化。并和同学比一比.找一找谁的姿势最正确最标准。小游戏：谁的姿势美.奖他小星星.谁的姿势不对.请帮他改过来。3.活动三：练习正确站.坐

6、.走的姿势。4.活动四：自我展示.看我多精神。以小组为单位.向大家展示自己正确的坐.立.走姿势。让每个学生都感到自己最精神。三.拓展延伸：唱儿歌.巩固所学技能。 四.简结：（略）板书设计： 看我多精神 站有站相 坐有坐相 走有走样3.做事不拖拉“医生在抢救病人”“发生火灾.消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片.设想他们如果拖拉会有什么后果？2.拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？3.学生自由组合.任选其中一种职业或角色.用上道具.说一句“时间就是”4.不做小马虎教学目标： 1.做事情有认真负责的态度。 2.初步养成做事认真细致的习惯。 3.知道要认真完成自己承

7、担的任务。 4.学习使用交流.讨论等方法.体验探究的过程。 教学重难点： 知道要认真完成自己承担的任务.初步养成做事认真细致的习惯。 教学准备：多媒体课件.视频。 教学过程： 一.故事导入引出“小马虎” （1）师：小朋友.今天老师给大家带来了一个新朋友.看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧（2）师：马小虎今天要去种树.愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图） （3）师：仔细看图.谁来讲讲这个故事？ （4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎.粗心等） （5）师：像马小虎这样.做事不认真.粗心大意.没把要做的事情放在心上.就是马虎。怪不得他的好伙伴

8、又给他起了另外一个名字呢.你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了.所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎） 二.探究活动 活动一：联系自身捉马虎 1.找学习上的小马虎 2.3.师：我们先来做小老师.给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业.找出错误的地方.上台来请同学订正） 4.师：请作业正确的学生举手.你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？ 5.师：请打开你们的语文.数学作业本.找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流.大家互相提个醒.以后改正这些马虎的小毛病） 6.师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病.老师这里收集了一些小朋友平时的作业.请小朋友们

9、仔细看.你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业.学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的.我们以后做作业可不能再马虎了.一定要认真检查呀。 7.师：马虎这个小毛病有时很狡猾.有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想.从开学到现在.你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？ 教师总结：小朋友的眼睛真亮.能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎.会影响我们的成绩.我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。 2.找生活中的小马虎 师：小马虎不仅来到我们学校.有时还会跟着我们小朋友一起来到家里.再仔细想一想.在家里.你像小马虎一样做过马虎的事吗？ 师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片.引导学生说出自己在生活中的马虎事） 教师总结：看来.我们生活中的小马虎还真不少呢.以后可得细心点.做一个生活中的有心人呀！5 / 5