新北师大版三年级数学下册全册教案(DOC 17页).doc

1、新北师大版三年级数学下册全册教案分桃子（两位数除以一位数）学习目标： 1、知识与技能：结合“分桃子”的故事情境；探索两位数除以一位数的计算方法；并能正确计算. 2、过程与方法：经历平均分物的过程；体会平均分物过程与除法竖式的联系.3、情感态度与价值观：能用除法知识解决简单的实际问题；提高解决问题的能力.教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法；并能正确计算.教学难点：经历平均分物的过程；体会平均分物过程与除法竖式的联系.教学方法:画图法；讨论法；练习法.教具准备:课件教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法；并能正确计算.经历平均分物的过程；体会平均分物过程与除法竖式的联系.教学过程：一、导入

2、新课1复习.123= 204= 244= 369= 484= 726=二、导学新课1创设“分桃子”的情境；启发学生根据图表中提供的信息提出问题.板书：分桃子 理解图示内容；让学生找信息；汇报在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”2提出问题：68个桃子平均分给2只猴子；每只分多少个？3解决问题.（1）68个桃子平均分给2只猴子；每只分多少个？列算式：682=（2） 独立完成与小组合作；出示要求： 运用前面学习过的知识；思考口算除法该如何计算？ 学生汇报：口算： 竖式计算：请你根据刚才口算的过程；鼓励学生

3、尝试用竖式计算；教师巡视；展示不同的表示方法. 交流展示各自的竖式；结合前面分物的过程；说一说；竖式每步表示的意思是什么？(1)和（2）：先把6个十平均分成2份；每份是30；就是602=30；再把余下的8根平均分成2份；每份是4根；就是82=4；304=34；商34,表示每只猴子各分到34个桃子.（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来；碰到不能平均分的情况就无法表示了.对于算式（2）的形式；进行优化；并让学生体会到除法竖式计算的一般方法： 从被除数的高位算起；先算十位；再算个位；数位要对齐.2.又来了一只猴子；68个桃子平均分给3只猴子；每只分到多少个？还剩多少个？ 补充完上面的竖式；

4、说一说竖式每一步的意思？追问；余数2的实际意义是什么？ 剩下的2个桃子；不够再分；所以余数是2；余数要比除数小.三、巩固练习1完成课本练一练问题；并用算式表示计算过程？2完成课本练一练第3题.四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么？ （1）相同数位要对齐； （2）符号要写准确； （3）从高位除起；先算十位；再算个位. （4）余数要比除数小.五、布置作业1课堂作业: 教材第3页第2题；第4题. 2课后作业: 练习册第1；2页六、 板书设计分桃子（两位数除以一位数） 七、教学反思：分橘子(两位数除以一位数)学习目标： 1、知识与技能：结合“分橘子”情景；进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法

5、. 2、过程与方法：会判断两位数除以一位数的商是几位数；并会用除法竖式正确地计算. 3、情感态度与价值观：在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用；发展应用意识和解决实际问题的能力.教学重点：会判断两位数除以一位数的商是几位数；并会用除法竖式正确地计算教学难点：会判断两位数除以一位数的商是几位数；并会用除法竖式正确地计算.熟练解决实际问题.教学方法：谈话法、练习法、讨论法教具准备：课件教学要点：会判断两位数除以一位数的商是几位数.教学过程一、复习引入用竖式计算下面各题： 482= 892= 693= 555= 676= 842= 854= 963= （规范竖式的书写规范）二、导学新课 1.观

6、察情境图；你发现了哪些数学信息？ 4篮零8个；也就是有48个；平均分给三个人. 提出数学问题：48平均分给三个人；每个人各分得多少个？2.列式：483=（1）分一分；算一算：用4捆小棒代表4篮橘子；独立尝试分一分.全班交流；说一说：先分那部分；再分哪部分？“4捆平均分给3个人；每人1捆；还剩下1捆怎么办？”从干才的分的过程中可以看出；3人先分30个；每人分到10个；再分余下的18个；每人分到6个；每人共分到16个.（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？引导学生观察发现482和48除以3的不同之处.、 每人共分到16个 303=10；表示3人先分掉30个 4830=18；表示分掉30个；还剩下18

7、个 183=6；表示3人再分剩下的18个；每人分到6个；在个位上商6. 上式与482的不同之处： 被除数的首位不是除数的整数倍.问题：竖式中第一步的“3”表示多少；为什么“30”的“0”可以省略不写？ 3写在十位上；表示30.因此数位一定要对齐.3.算一算；想一想： 382= 524= 723=学生独立完成；教师巡视；展示交流算法；强调格式书写的规范性. 587= 736=问题：怎样判断商是几位数？小组交流；汇报结果；鼓励学生用自己的语言描述.十位上的数如果比除数小；商是一位数十位上的数如果比除数大；商是二位数.三、巩固练习1完成课本练一练第1题；分一分；算一算.用竖式算一算；并结合竖式算一算

8、；说一说每一步的意思.2完成课本练一练第3题.3完成课本练一练第4题.4完成课本练一练第5题.学生理解题意后；独立完成；集体订正.四课堂小结 说一说你这节课都学到了哪些知识点五、布置作业1课堂作业: 完成课本第5页的第3、4题. 2课后作业：练习册第3,4页.六、板书设计分橘子(两位数除以一位数) 每人共分到16个 303=10；表示3人先分掉30个 4830=18；表示分掉30个；还剩下18个 183=6；表示3人再分剩下的18个；每人分到6个；在个位上商6.七、 教学反思：商是几位数（被除数中没有0）学习目标： 1、知识与技能：结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程；深刻理解除法的意义

9、. 2、过程与方法：借助两位数除以一位数的已有经验；探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法. 3、情感态度与价值观：能用除法运算解决生活中的简单问题；发展应用意识.教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程.教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法.教学方法：谈话法、练习法、讨论法教具准备：课件教学过程：一、导入新课382= 524= 723=587= 736= 492=学生独立完成；教师巡视；强调格式书写的规范性.二、导学新课 出示课本主题图；引导学生观察. 理解图示内容；让学生找信息.让学生根据图示提出自己的问题；并与同桌交流自己的问题. 1.平均每时运行多少千米？怎

10、样列出算式？ 8886=（ ） 估一估商是几位数？小组交流估计的方法；汇报结果.（鼓励学生说出大胆的说出自己的想法；引导其他同学认真倾听）方法一：6006=100,8006的商肯定比100大；方法二：最小的三位数1006=600,800比600多得多；所以商一定是三位数；方法三：8886；百位上的8比6大.所以商一定是个三位数.小结：被除数百位上的数大于或者等于除数；商就是三位数.用竖式来算一算；注意书写格式.2.结合下面的图；说一说竖式每一步的意思.小组合作交流；全班展示汇报. 先把600平均分成6份：6006=100；在竖式百位上商1. 再把240平均分成6份：2406=40；在竖式十位上

11、商4. 最后把48平均分成6份：486=8；在竖式个位上商8.3.先估一估商是几位数；再算一算. 5655= 4563= 7847= 算式1：百位上5等于5；所以商是三位数. 算式2：百位上4大于3；所以商是三位数. 算式2：百位上7等于7；所以商是三位数.算一算；再验证是否正确；规范格式书写；数位对齐.三、巩固练习完成课本练一练的第1题.看图结合问题说一说意思；学生先独立完成；在集体订正.四、课堂小结这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？五、布置作业1.课堂作业: 完成课本练一练的第2、3题.2.课后作业：练习册4,5页.六、板书设计商是几位数（被除数中没有0） 七、教学反思：猴子的烦恼（被除

12、数中有0）学习目标：1、知识与技能：结合已有的知识和经验；理解”0”除以任何不是0的数都得0.2、过程与方法：探索并掌握三位数除以一位数；商中间或末尾有0的除法计算方法.3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系；能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题.教学重点：理解”0”除以任何不是0的数都得0.教学难点：掌握三位数除以一位数；商中间或末尾有0的除法计算方法.教学方法：谈话法、讲解法、讨论法、练习法.教具准备：课件教学要点：结合已有的知识和经验；理解”0”除以任何不是0的数都得0.探索并掌握三位数除以一位数；商中间或末尾有0的除法计算方法.教学过程一、导入新课2482= 8687= 896

13、8=.二、导学新课出示试一试主题图；你发现了什么？1.看图后；说一说图中的信息.你发现了什么？ 3只猴子平均分6个桃子；每只猴子分几个？ 3只猴子平均分3个桃子；每只猴子分几个？ 3只猴子平均分0个桃子；每只猴子分几个？ 一个桃子也没有了；用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？ 03=0.如果一个桃子也没有；10个猴子来分；怎样列式.100个呢？你有什么发现？ 010=0. 0100=0.结论：0除以任何不是0的数都得0.2.现在3个猴子要分306个桃子；平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有0） 列式：3063=口算：竖式计算：0除以任何不是0的数都得0十位上的03=0

14、；因此商的十位上要写0.3.算一算；想一想（末尾有0） 8406=独立完成；小组交流；说一说你在计算时碰到了什么问题；你是怎样解决的.三、巩固练习练习题第4题四、课堂小结这节课你有什么收获；和大家分享一下吧！五、布置作业1.课堂作业: 教材练一练第1题、第2题. 2.课后作业：练习册六、板书设计猴子的烦恼（被除数中有0） 03=0010=0 0除以任何非0数都得0 七、教学反思：节约(被除数中没有0)（第1课时）学习目标： 1、知识与技能：探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时；因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法. 2、过程与方法：能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算. 3、情感

15、态度与价值观：能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算；逐步培养验算的习惯.教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法.教学难点：能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算.教学方法:谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备:课件教学要点：正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算.教学过程一、导入新课1.用竖式算一算3063= 8406=二、导学新课1出示课本的主题图. 鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达3个班卖废纸和矿泉水瓶；一共收入912元.数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？ 9123= 口算：9003=300 123=4 3004=304你能用竖式来计算吗？学生独

16、立完成；小组交流；全班展示.解决淘气的问题讨论：除到十位不够商1时怎么办？口算解释：先分900元；余下12元；不够30元每个班分不到10元；在十位上要商0.除法本身：用除数十位上的1除以3；不够商1；需要十位与个位上的数合起来；用12再除以3；结果等于4；所以十位上要商0.说一说竖式中每一步的意思：2.学校用买废品的钱买了522支笔；送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友；平均每个班多少支铅笔；还剩几只？学生独立列竖式计算.组织学生交流.522支笔分给4个班；平均每个班分到130支；还剩2支；不够每个班再分1支；所以各位商0；余数是2.即:用被除数个位上的2除以4；不够商1；要商0；余数是2.三、

17、巩固练习1、完成课本练一练第1题；圈一圈；算一算.学生理解题意后；独立完成；集体订正.2.完成课本练一练第3题.四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材 “练一练”的2题. 2.课后作业：练习册六、板书设计节约（被除数中没有0） 七、教学反思：节约(被除数中没有0)（第2课时）学习目标: 1、知识与技能：探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时；因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法. 2、过程与方法：能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算. 3、情感态度与价值观：能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算；逐步培养验算的习惯.教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商0

18、的除法计算方法.教学难点：能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算.教学方法：谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备：课件教学要点：正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算.教学过程一、导入新课1.用竖式算一算6246= 8467=二、导学新课1淘气在计算除法竖式时；出现了下面的问题；快去发现其中的错误吧；出示课本的主题图.生：我发现第一个算式被除数中间有0；所以商的中间要用0补上.估算：2002=100,502比200大的多；商肯定超过100；得26不对.竖式：商的最高位在百位上；商肯定是一个三位数；得26不对.好了；第二个算式商补上0了；对吗？生：对的（犹豫）师：我们不妨用乘法来验证一下第二

19、个算式吧.你是怎样来验算的；小组之间讨论；交流；各出结果.验算：2062=412验算完了不对；需要重新再算一次；这一次课一定要细心呢？师：同学们；竖式除法笔算的计算程序是正确计算的核心；验算则是检查计算是否正确的有效方法；能发现错误并及时纠正.2.用竖式计算下面各题；并验算.3153= 9608= 8055=教师巡视；指名学生板演；发现问题；及时解决.三、巩固练习1、完成课本练一练第4题；圈一圈；算一算.独立完成；集体订正.2.完成课本练一练第7题.仔细看图；找出图中的数学信息；解决问题.请你再提出一个数学问题；并尝试解答.四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材 “练

20、一练”的5题. 2.课后作业：练习册六、 板书设计七、 教学反思：集邮（有余数的除法验算）学习目标：1、知识与技能：探索并掌握三位数除以一位数；商是两位数的除法的计算方法；并能正确进行竖式计算.2、过程与方法：能结合具体情景进行估算；培养估算意识.3、情感态度与价值观：会用乘法和加法验算有余的除法；培养验算的习惯.教学重点：探索并掌握三位数除以一位数；商是两位数的除法的计算方法；并能正确进行竖式计算.教学难点：会用乘法和加法验算有余的除法；培养验算的习惯.教学方法:复习法教具准备:课件教学要点:会用乘法和加法验算有余的除法；培养验算的习惯.教学过程一、复习导入计算并验算：7342= 6122=

21、 5255=二、新课练习1同学们；你们都收集国邮票吗？今天我们一起来看一看集邮中的数学问题吧；出示图片.图中有哪些数学信息；你找到了吗？生；笑笑有邮票285张.生：他想把这些邮票放到册子里；册子每页只能放5张.（真棒）师：你能提出什么数学问题；如何解决？生：每页放5页；285张邮票大约需要放多少页？2.每页放5张；估一估；大约放多少页？3.算一算；能放多少页？列式：2855=（1）：被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？百位上不够商1；就商0；商中百位上的0可以不写出来.（2）第一个商应该写在哪？285；应当在十位上写商“5”（3） 完整的写出除法竖式；你能总结规律吗？规律:被除数是三位

22、数且最高位上的数小于除数；首次商写在十位上；商是两位数.4.如果每页放8张；可以放满多少页？还剩多少张？2858=（ ）（ ）（1）估计商是几位数？生：8100=800；商是2位数生：百位上的“2”比除数“8”小；商是2位数（2）商“3”写在什么位置上？生：十位上.（3）为什么商和余数的单位不一样？商是指可以放满多少页；余数是指还剩多少张.（4）你会验算吗？追问：358表示什么？为什么还要加上5呢？生：每页放8张；35页放多少张.放满35页；还剩5张；所以要加上5.三、巩固练习1.课本练一练第1题；巩固三位数除以一位数商是两位数的除法2. 课本练一练第2题；说一说每一步的意思.四、课堂小结 这

23、节课你有什么收获五、布置作业1.课堂作业: 课本练一练3题. 2.课后作业： 练习册.六、板书设计集邮验算： 七、教学反思： 买新书(连除和乘除混合的两步运算)学习目标： 1、知识与技能：能用画图的方法分析实际问题中的数量关系；并能正确列出算式. 2、过程与方法：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序；能够正确运算. 3、情感态度与价值观：培养学生认真思考的学习习惯；提高学生解决问题的能力.教学重点：能用画图的方法分析实际问题中的数量关系；并能正确列出算式.教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序；能够正确运算.教学方法：谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备：课件教学要点：掌握连

24、除、乘除混合式题目的运算顺序；能够正确运算.教学过程一、导入新课1.用竖式算一算846= 1248=二、导学新课1学校为同学们买来了一批新书；快去看看吧；出示课本的主题图.你读到了哪些数学信息？生：一共有图书200本；有两个书架；每个书架4层？问题：平均每个书架每层放多少本书？你能画图解决这个问题吗？学生独立完成；小组之间交流；看谁的方法直观易懂；全班交流；展示；说一说你的想法.2.列式计算；再和同伴说一说.（1）：2002=100（本）1004=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（2）20024 =1004 =25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（3

25、）200（24） =2008 =25（本）先求两个书架共几层？在求每层多少本？问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗？（1）：没有括号时；运算顺序是从左向右计算.（2）：有括号时；要先算括号里面的.3.先列式算一算；再说一说你是怎么想的？仔细看图；找出图中的数学信息；解决问题.三、巩固练习1、完成课本练一练第1题；画图；说一说.独立完成；交流想法；集体订正.2.完成课本练一练第2题.四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材 “练一练”的3题. 2.课后作业：练习册六、板书设计买新书（连除和乘除混合的两步运算） 20024 200（24） =2008 =1004 =

26、25（本） =25（本） 从左向右 先算小括号里面七、教学反思： 讲故事(连除和乘除混合的两步运算)学习目标： 1、知识与技能：能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息.2、过程与方法：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系；并能正确列式计算.3、情感态度与价值观：发展分析问题和解决问题的能力.教学重点：能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息.教学难点：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系.教学方法：谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备：课件教学要点：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系.教学过程一、导入新课1.算一算；并说一说运算顺序.75676 624（23）二、导学新课1淘气不

27、光喜欢学习语文；对数学更感兴趣；一天；淘气在语文课上轮流讲故事；用了850字；同学们约定每个故事的时间不能超过3分钟；但是淘气课前试讲时用了5分；淘气没有气馁；反而发现了一些数学问题；我们快去看看吧.问题：淘气3分钟能讲多少个字？你能想办法表示题中的信息吗？赶紧试一试吧.集体交流；说一说你的想法；（肯定）2.你能列式解决这个问题吗？同桌之间交流；说一说你的算式每一步的意思.（1）：8505=170（个） 1703=510（个）先算1分钟能讲几个字.再算3分钟讲多少个字.（2）：也可列成综合算式85053=1703=510（个）小结：解决类似的问题一般要先求每一份是多少；再求几份是多少？3.笑笑也讲了一个故事用了4分钟；平均每分钟讲150个.她也想3分钟完成；每分应讲多少个字？ 你能说一说你每一步的意思吗？生：先求笑笑总的字数；再算3分钟讲完；每分钟讲多少.三、巩固练习 1、完成课本练一练第2题；圈一圈；算一算. 独立完成；集体订正. 2、完成课本练一练第4题.17 / 17