基础会计教案(DOC 52页).doc

1、 江苏省泗洪中等专业学校文化课或专业理论课教案（2015 -2016 学年第 1 学期）专业名称： 财 会 课程名称： 基础会计 授课教师： 刘 海 洁 授课章节名 称开学第一个课授课日期 2015 年 9 月1 日总课时数2授课课时2授课类型新授教具准备部分现金教学目的1了解本专业的技能要求和学习内容及就业去向。如何帮助学生树立对专业的好感及对本专业的学科特点形成感性认识教学重点树立对专业的好感及对本专业的学科特点形成感性认识教学难点突破学生以前对会计的简单模糊认识。更新、补充、删节内 容布置作业谈谈对会计的理解板书设计或知识要点课 堂 教 学 安 排教学流程及内容二次备课栏一、介绍本专业学

2、科特点及职业发展前景（教师搜集资料介绍）二、组织课堂实验进行专业课感性认识就教育1、准备工作：教师先准备一部分现金，金额可以尽量在100元以内，然后随机邀请一位同学上来，拿出自己身上所带的现金，请他（她）当面向同学数清。教师在此假设实验前提，即现在将该位同学看成是一位个体经营者，现在让他经营图书的贩卖活动，启动资金由他老师借给他和他本人的自有资金组成。然后开始提问引导：（1）请问该位同学的现金共有多少？这些现金是由他拥有和控制的吗？教师由此可以引入资产的概念，会计上将一个企业主体拥有和控制的，且可以带来经济利益流入的资源看成是企业主体的资产，所以我们可以将该位同学拥有的个人现金称之为他的资产。

3、该项资产是该位同学经营活动所必须的，请同学们看一下，他的资产有几部分组成？（引入资产具体组成的多样性）（2）请说出资产总额有多少？（3）请问该位同学有负债吗？如有，金额是多少？那么请你试着对负债给出一个明确的定义。（4）现在请同学们将该位同学的资产总额与他的负债总额相减，观察计算结果，然后请问计算出的结果是什么？教师总结：可以发现，该部分的金额正好是该位同学提供的自有资金的数额，因为该部分资金归他所有，所以他对该部分资源有要求权，我们将这种要求权称之为所有者权益。同样的该部分资源的另外一个部分是老师给提供的，老师作为资源的提供者，对该部分资源也有某种要求权，会计上将这种要求权称为债权人权益。

4、2、课堂实验第二步骤及内容： 教师引导：下面请该位同学以手中的资金作为经营资金，开始从事简单的经营活动。因为开始已经假设他为个体图书零售商，那么先请该位同学到“市场”上进货。进货交易可以进行几笔，但最好是一笔。交易完成后，继续提问：（1）请同学们现在回答，进行完进货行为后，该位同学的资产现在由几部分组成，各部分的金额为多少？（2）为什么现金少了？书增加了？教师归纳：资金有一个运动过程，现金 转变书，说明该位同学拥有的资源占用状态发生了变化，但是资源本身的总价值并没有发生变化。3、课堂实验第三步骤及内容： 请该位同学对所进存货进行对外现场销售，由于现场实验结果的不可控性，实验结果有四种情况：情况

5、（一）没有同学愿意配合实验。教师可以归纳，出现该种情况，在经济生活中被称之为存货积压，该种情况下，要么就低价倾销，要么将剩余资金转向它途。情况（二）如果有同学愿意以高于进价的价格购买该商品，那么参加实验同学的经营成果就会出现正值的情况，即实现赢利。教师引导提问：（1） 请问现在该位同学的资产由几部分组成？金额各为多少？并请该位同学数给大家看（2） 请问该位同学的负债还存在么？如存在，金额为多少？（3） 请同学们现在用资产总额减去负债总额，看所有者权益总额为多少？观察此次结果和上次结果有什么不同？（4） 教师的深入引导：实收资本和未分配利润项目.现在的所有者权益由两部分组成，一部分是该位同学投入

6、的初始运营资金，另一部分是该位同学赚取的利润。本实验的假设前提为赚取利润后没有进行分配，全部投回经营活动中。在会计中，前一部分被称之为实收资本，后一部分被称之为未分配利润，表明投入资本的增殖程度。（5） 如果该位同学将所赚取的利润全部拿走，归个人所有，并没有投回经营活动中，那么资产负债表会出现什么情况？（6） 情况（三）如果有同学出较低的价格成交，则该位同学会出现亏损的情况（7） 教师引导（1）请问现在该位同学的资产由几部分组成？金额各为多少？并请该位同学数给大家看（2） 请同学们现在用资产总额减去负债总额，看所有者权益总额为多少？观察此次结果和上次结果有什么不同？（3）结合两种结果，问：为什

7、么债权人的金额与企业盈利和亏损的数额无关？教师讲解债权人与投资者的不同。情况（四）如果有同学购买，但未付款进行赊购。（1） 教师引导；（2） 先计算企业的收入、费用、利润（3） 对利润进行分配（4） 进一步讲解为分配利润的概念（5） 说明：投资者个人资金和企业运营资金的不同。即会计主体自身与企业主体的不同。（6） 讲清楚只有投资人将分得的利润在投资与企业，才能增加所有者权益。如果投资人用于个人消费，则企业的运营资本不会扩大。【课后小结】本节课通过课堂实验，对会计产生了浓厚的兴趣，效果很好，并完成了本节的任务。【课后作业】谈谈对会计的理解尽量多搜集资料，让学生认识到目前的该专业就业形势以及将来就

8、业前景教学反思授课章节名 称第一节 会计的概述授课日期 2015 年 月 日总课时数4授课课时授课类型新授教具准备教学目的1知识与技能：掌握会计的概念；2过程方法：了解会计的产生、发展历程及会计环境3情感态度价值观：激发对本专业的学习兴趣教学重点掌握会计的的概念教学难点突破学生以前对会计的简单模糊认识更新、补充、删节内 容布置作业1、熟记会计的概念 2、写一篇学习体会，谈一谈你对会计和会计专业的理解板书设计或知识要点1原始社会会计萌芽2我国会计发展历程西周时期:司会 秦汉时期:“簿书” 南北朝:“账簿” 唐宋:“流水账”和“誊清账” 唐宋时期： “四柱清册”明末清初： “龙门账”课 堂 教 学

9、 安 排教学流程及内容二次备课栏一、 对学生进行必要的专业教育。1、设问，如果给你一桶金子你准备做什么？如果让你去办一个工厂你知道都要做什么？2、学生讨论并回答。由此引入课堂进行专业意义教育。 3、介绍财会专业主要设置课程，和毕业生应具备的专业技能和知识水平要求。4、提出本专业的学习要求。二、 提问：你为什么选报会计专业？什么是会计？三、学生讨论。四、请学生代表回答问题。五、教师进行启发式讲解，纠正学生对会计认识上的偏差，从而帮助学生树立正确的会计概念。管理活动经济管理的重要组成本质 核算和监督经济活动 基本职能 以货币计量为基本形式主要特点。六、会计的产生和发展 ：给学生简单介绍会计的产生和

10、发展：1.原始社会会计萌芽单凭头脑计算和记忆；“结绳记事”、“刻契记数” （只是生产活动的附带工作）； 逐渐发展为独立的记账、算账等管理活动。2.我国会计发展历程 西周时期:司会 秦汉时期:“簿书” 南北朝:“账簿” 唐宋:“流水账”和“誊清账” 唐宋时期： “四柱清册” 四柱是指：旧管、新收、开除、实在，其含义分别相当于现代会计的期初余额、本期收入、本期支出、期末余额。平衡关系：旧管 + 新收 = 开除 + 实在。明末清初： “龙门账” 把全部经济业务划分为进、缴、存、该四大类，“进” 指收入，“ 缴” 指支出，“存”指资产，“该” 指负债。 平衡关系为：进缴=存该。清末：出现了“天地合账”

11、。一切账项，都要在“来”账和“去”账上分别登记，以反映账项的来龙去脉。账簿垂直书写，分上下两格，上格记收，为“天”;下格记付，为“地”上下两格所记金额必须相等，称之为“天地合”四柱清册、龙门账、天地合账反映了我国历史上传统中式簿记的特色。3.近现代会计发展借贷记账法的萌芽：十三世纪初期，意大利的佛罗伦萨出现高利贷者，开始用 “借” 和 “贷” 分别反映业务。1494年，数学家卢卡巴其阿勒在算术几何比及比例概要一书对复式记账方法进行了详尽的介绍和理论总结。20世纪初，出现成本会计20世纪30年代以后，研究制定会计准则二次世界大战以后，电子数据处理逐步取代了“手写簿记” 从20世纪初以来，现代会计

12、发展分化为财务会计和管理会计两大分支。 综上所述 会计是社会发展的产物，在人类社会生产实践和经营管理活动中不断发展。会计最初是生产职能的附带部分，后逐渐发展为一种专门的经济管理活动，并成为一门科学。讲完会计的相关概念后，教师可利用启发式向学生提出：你怎么理解“经济越发展，会计越重要”？进行课堂讨论。七、小结 、布置作业授课章节名 称第一节 会计的概述授课日期 年 月 日总课时数6授课课时2授课类型新授教具准备教学目的1知识与技能：掌握会计的特点、基本职能2过程与方法：理解会计核算和监督 内容及两者间的关系3情感态度价值观：从生活中体会两个基本职能教学重点掌握会计的特点，基本职能及其包括的内容教

13、学难点对主要特点的理解和对基本职能及其包括的内容的掌握。更新、补充、删节内 容布置作业习题集；一、1、2、3 二、1、2 三、1 、2 板书设计或知识要点两大基本职能 事前 核算（反映） 时间 事中 内容 事后会计的基本职 合理 监督 有效 安全课 堂 教 学 安 排教学流程及内容二次备课栏一、讲评作业：二、默写会计的概念。三、引入本课主题1、提问会计概念包括的五层涵义；（1）会计的特点：以货币为主要计量单位。（2）会计的对象：经济单位的经济活动。（3）会计的职能：核算、监督、预测、决策、考核、分析、控制等。（4）会计的目标：提高经济效益。（5）会计的本质：管理活动。综上所述，会计是一种经济管

14、理活动。那么，会计这种管理活动与其他经济管理活动（学科）有什么不同呢？2、从概念里我们知道会计具有几个基本职能，分别是什么？那么，我们如何来理解这两个职能呢？这两个职能包括哪些内容？四、教师举例讲解会计的两大基本职能 事前 核算（反映）时间 事中 内容 事后会计的基本职 合理 监督 有效 安全五、学生在教师指导下自学会计的任务记录和反映 监督 任 务 考核 预测、参与决策、控制和分析六、教师举例讲解会计的特点 会计的特点：1、以货币作为主要计量尺度会计计量尺度 （1）劳动量度 如：工时、劳动日 （2）实物量度 如：吨、米、台、件等 （3）货币量度 如：元、角、分注：以一建筑公司所选用的材料和给

15、工人发放工资的方法为例，让学生理解实物量度和劳动量度是无法统一的，只有借助于货币，才能取得经营管理上所必需的连续、系统而综合的会计资料。只有货币量度能作为统一的量度。因此，在会计上对于各种经济事务即使已经按其他两种量度进行计算和记录，最后仍需按货币量度综合加以核算。 2、具有连续性、系统性、综合性和全面性 3、具有一整套科学实用的专门方法。七会计目标 （板书）会计目标是指会计工作应该达到的目标，是会计工作的指南和方向。财务会计报告的目标是向使用者提供与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的会计信息，反映企业管理层受托责任履行情况，有助于财务会计报告使用者作出经济决策。财务会计报告使用者包括投

16、资者、债权人、政府及其有关部门和社会公众等。八、小结、布置作业学生自己先举例，后总结教学反思。授课章节名 称第二节 企业的经济活动与经济业务第三节 会计对象与会计职业 授课日期 年 月 日总课时数8授课课时2授课类型新授教具准备教学目的1、了解企业的经济活动 2、让学生对企业所发生的经济业务有一个初步的认识3、了解会计对象 4、了解企业会计人员的职业道德教学重点理解企业资金循环周转的过程教学难点对会计对象的理解更新、补充、删节内 容布置作业板书设计或知识要点采购原材料进行生产储备 加工产品 销售产品供应过程 生产过程 销售过程资 资金 货币资金 储备资金 生产资金 成品资金 货币资金 金进 退

17、入 支付工资及其他生产费用 出企 企业 补偿生产成本和费用 业课 堂 教 学 安 排教学流程及内容二次备课栏一、 复习：1、会计的基本职能2、会计的主要特点二、导入：问：如果让你们去创办一个企业你们知道怎么做？首先要有 一定的 本钱（资本金）（工商） 申领执照 投入 公安局 注册资金 申刻公章 税务局 税务登记 购发票 银 行 开户、购支票其次 租购土地 购建厂房地 购置机器设备 雇佣员工再次 进行日常经营那么企业的日常经营活动主要有哪些，经济业务有哪些？三、 启发学生学习新知识（一）企业的经济活动及资金周转的周转；采购原材料进行生产储备 加工产品 销售产品供应过程 生产过程 销售过程资 资金

18、 货币资金 储备资金 生产资金 成品资金 货币资金 金进 退入 支付工资及其他生产费用 出企 企业 补偿生产成本和费用 业注：企业资金从货币形态开始，沿着供、产、销三个过程周而复始的不断循环，就是资金的周转。（二）企业的经济业务1、经济业务会计事项 经济业务是指通过会计核算和监督的经营活动和财务收支的具体事项又称会计事项2、企业的主要会计事项： 建造厂房、购买机器设备的支出；购买原材料的支出；支付员工工资；支付的各种费用（水电费、差旅费、广告费）生产领用材料；销售产品取得收入，投资获得收益 接受他人投资；核算成本；结算当期利润或亏损；往来款项核算；上缴税金；与投资者之间进行利润分配等等（三）会

19、计对象1、 请学生判断下列经济活动的根本区别 购买办公用品 购买原材料 能以货币表现销售产口取得收入 （会计对象） 签订经济合同 不能以货币表现 （非会计对象）2、 得出结论 会计对象 特定对象中能够以货币表现的经济活动 即会计核算和监督的内容 只 有 才能以专门的方法对其进行会计处理。（一） 会计职业 1、谁来从事会计职业会计从业人员取得从业资格证书 2、会计人员的职责中华人世共和国会计法、会计人员职权条例 会计核算和会计监督 学生阅读有关会计具体职责。 3、会计人员的工作权限见会计人员职权条例 4、会计人员的职业道德 敬业爱岗，熟悉法规 依法办事，客观公正 搞好服务，保守秘密5、可供选择的

20、会计工作岗位（见会计基础工作规范）会计机构负责人会计主管人员出纳财产物资核算工资核算 可一人一岗、一人多岗成本费用核算财务成果核算 资金核算 或一岗多人往来结算总账报表稽核档案管理注：出纳人员不得兼管稽核、会计档案保管和收入、费用、债权债务账目登记工作。四、学生自学相关小知识（注册会计师）五、小结布置作业学生讨论如果自己创办企业该有那些事情做教学反思本次课内容比较多，从学生的身边的事说起，让学生自己去思考总结学生比较活跃感兴趣，虽然内容多但是整节课学生精神饱满，课堂气氛活跃。授课章节名 称授课日期 年 月 日总课时数10授课课时2授课类型教具准备教学目的1. 知识与技能：了解会计要素的概念，会

21、计要素的构成2. 过程与方法：熟练说出会计要素的构成和资产的具体内容3. 情感态度价值观：激发学生学习专业知识的兴趣教学重点会计要素的构成内容教学难点理解会计对象和会计要素更新、补充、删节内 容布置作业板书设计或知识要点 资产 负债 会计要素 所有者权益 收入 费用 利润课 堂 教 学 安 排教学流程及内容二次备课栏导入新课小提问：知道了会计核算对象，就能详细反映不同经济业务给企业带来的影响吗？我们已经给大家介绍了企业的经济活动以及会计的对象，那么，会计究竟核算些什么呢？可以说形形色色，名目繁多，但归纳起来，就是六大类，即我们今天将给大家讲解的会计六大要素：资产、负债、所有者权益（资产负债表要

22、素）和收入、费用和利润（利润表要素）。本节课介绍前三个要素，即资产、负债、所有者权益（资产负债表要素）一、 会计要素：（1）是对会计对象的基本分类，是会计对象的具体化，是会计报表项目的基本框架，也是会计账户记录的具体内容。（2）就是对会计对象具体内容的基本分类，它是会计对象的组成部分，是会计报表内容的基本框架，也是账户的归并和概括。我国企业会计准则基本准则第十条规定：“会计要素包括资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润。”即把会计对象划分为六大要素。其中，资产、负债、所有者权益是反映财务状况的要素；收入、费用、利润是反映财务成果的要素容 4、会计要素的构成： 资产 负债 会计要素 所有者权益

23、 收入 费用 利润二资产（板书）1、概念：资产指企业过去的交易或者事项形成的，由企业拥有或者控制的，预期会给企业带来经济利益的资源。2、资产的特征：第一，资产是由过去的交易或事项形成的。第二，资产必须由企业拥有或者控制。第三，资产是预期会给企业带来未来经济利益的。3、资产的内容： 资产按照流动性可分为流动资产和非流动资产。（1）流动资产指将在一年 ( 含一年 ) 或者超过一年的一个营业周期内变现或者耗用的资产。流动资产有以下几种类型：货币资金：包括库存现金、银行存款、其它货币资金等。交易性金融资产：为交易目的所持有的债券投资、股票投资和基金投资等。 应收及预付款项：指应收而尚未收回的账款和预付

24、的购货款，属于短期债权。包括应收票据、应收账款、预付账款、其它应收款等。存货：指企业在生产经营过程中为销售或耗用而储存的各种资产，包括商品、产成品半成品、在产品以及各种材料、燃料、包装物和低值易耗品等。（2）非流动资产企业的资产除了流动资产之外，就是非流动资产。 非流动资产主要有以下几种类型： 长期投资：指不准备在一年以内变现的投资，包括股票投资、债权投资和其它投资。 固定资产：指使用年限在一年以上，单位价值在规定限额以上，并在使用过程中保持原有物质形态的资产，包括房屋及建筑物、机器设备、运输设备和工具器具等。 无形资产：指企业长期使用而没有实物形态的资产，包括专利权、非专利技术、商标权、著作

25、权、土地使用权和商誉。三、学生练习核算题1四、小结，布置作业教学反思授课章节名 称第二章第二节：权益授课日期 年 月 日总课时数12授课课时2授课类型新授教具准备教学目的知识与技能：会计要素的概念和构成2过程与方法：熟练掌握资产和负债要素的具体内容3情感态度价值观：从家里的物件去统计自家的资产类别教学重点负债表要素的概念、教学难点特点、包含的内容更新、补充、删节内 容无布置作业作业；习题集P3一、6-10；P7习题一板书设计或知识要点 实收资本投资者实际投入企业的资本 所有者权益 资本公积投入、归属投资者、金额超过法定资本部分 留存收益 盈余公积按规定从净利润中提取 未分配利润净利润按规定1、

26、 负债与所有者权益：负债债权人权益对资产的要求（索偿权）权权益 资产归属权所有者权益投资者权益对企业净资产的所有权课 堂 教 学 安 排教学流程及内容二次备课栏一、 复习“会计要素的概念”、资产的概念及具体内容。二、学生讨论下列问题：1、企业日常生产经营过程中可能发生哪些拖欠业务。2、下列业务有什么特点。（1） 向银行借款 （2）收到货款未付货（应付账款）（3）尚未支付应付职工工资、福利费（4）尚未交纳的应交税金 （5）货物收到但尚未付款（6）企业发行的债券 （7）预先提出但尚未支付的费用（借款利息、房屋租金）三、在学生讨论发言的基础上总结概括“负债”的特点及概念。负债的特征： 1、已经发生的

27、经济业务所形成的； 2、必须能用货币计量； 3、需用资产或劳务来偿还 经济利益流出企业负债：是指过去的交易、事项形成的现时义务，履行该义务预期会导致经济利益流出企业。四、教师指导学生学习负债的分类： 短期借款 1年以内 应付票据、应付账款流动负债 应付 应付工资、 应付福利费应付股利 其他应付款负 债 应交税金（偿还期） 预收账款 预提费用、一年内到期的长期借款一年或 超过一年的 长期借款1年以上一个营业 长期负债 应付债券1年以上周期 长期应付款除上述两种以外的其他各种五、学生练习：P3二、2；P5三、3、4六、学生讨论，投资产者投入的资金归谁所有？企业全部资产减去全部负债后的净额是什么，它

28、又归谁所有？七、在学生讨论回答的基础上引出另一个要素，所有者权益。所有者权益：是指所有者在企业资产中享有的经济利益，其金额为资产减去负债后的余额，即投资者对企业净资产的所有权全部资产全部负债=净资产所有者权益 八、教师讲授所有者权益的分类： 实收资本投资者实际投入企业的资本 所有者权益 资本公积投入、归属投资者、金额超过法定资本部分 留存收益 盈余公积按规定从净利润中提取 未分配利润净利润按规定分配后留存在企业的、历年结存的利润九、学生练习：1、教材P17练一练；2、习题集P4二、3。十、指导学生总结；资本公积和实收资产的区别；负债和所有者权益的区别。实收资本与资本公积同为所有者权益 实收资本

29、投资者投入为谋求一定的经济利益属投资者个人 资本公积来源特定（资本（股本）溢价 法定财产重估增值、接受捐赠等） 所有投资者共同享有负债与所有者权益：负债债权人权益对资产的要求（索偿权）权权益 资产归属权所有者权益投资者权益对企业净资产的所有权【课堂练习】 1、简述所有者权益与负债的区别。2、三年前，几个人合伙创建了一家公司，共筹资400万元（其中合伙人投资300万元，从银行借款100万元），用以建厂房、买设备和材料，形成企业的资产。经过两年的苦心经营，企业已拥有资产600万元，需要偿还各种债务200万元，试计算，企业的净资产为多少？企业的留存收益又是多少？十、小结、布置作业。作业；习题集P3一

30、、6-10；P7习题一教学反思授课章节名 称第二章第二节会计要素（三）授课日期 年 月 日总课时数14授课课时2授课类型新授教具准备教学目的1 知识与技能：收入 费用的概念和特征2 过程与方法：理解利润的形成和构成3 情感态度价值观：从利润的构成引导学生对日常生活中的个人及家庭理财的感想教学重点收入和费用教学难点收入与利得费用与损失的区别更新、补充、删节内 容布置作业习题册实训二板书设计或知识要点营业利润=主营业务收入主营业务成本主营业务税金及附加+其他业务利润期间费用（管理费用、财务费用、营业费用） 利润总额= +投资收益+补贴收入+营业外收入营业外支出 净利润= 所得税课 堂 教 学 安

31、排教学流程及内容二次备课栏一、复习：负债、所有者权益二、讲评作业三、导入：企业销售商品、提供劳务会获得什么？四、教师指导学生学习“收入”。 1、总结概括收入的特征： （1）从企业的日常活动中产生的从偶发的交易或事项中产生的不属于收入范畴 如：销售产品、提供劳务 如：出售固定资产、取得罚款（2） 取得必定会导致经济利益的流入，资产增加 如：银行存款、应收账款增加 部分收回 表现为： 负债减少 如：商品或劳务抵偿债务 部分抵债 两者兼而有之 （3）只包括本企业经济利益的流入，不包括为第三方或客户代收的款项 如；企业代国家收取的增值税。 （4）能导致企业所有者权益的增加。仅指收入本身运动的结果，不是

32、指收入扣除相关成本费用后对所有者权益的影响。 2、收入的概念：收入是指企业在销售商品、提供劳务及让渡资产使用权等日常活动中形成的经济利益的总流入。3、收入的分类：按经营业务的主次分： 主营业务收入主要经营业务所取得的 如： 销售商品 收入 其他业务收入其他经营业务所取得的 如：销售多余材料五、提问企业销售的商品是怎么来的？生产。生产产品会有什么？耗费。有哪些？材料费、工资、福利费、组织管理生产而发生的各项费用。引出“费用”要素六、指导学生理解费用的概念和分类。1、 费用的概念：费用是指企业为销售商品、提供劳务等日常活动所发生的经济利益的流出。与收入无关的支出不是费用如：对外捐赠、非常损失。等2

33、、费用的分类 直接材料 直接费用 直接人工计入产品成本的费用 其他直接费用 费用 间接费用制造费用（经济 管理费用用途） 不计入产品成本的费用 财务费用 期间费用 营业费用七、企业生产经营的目的是什么？赚钱引出“利润”要素八、指导学生理解利润的概念及组成。 1、利润：是指企业在一定会计期间的经营成果。（也就是企业一定时期生产经营活动的最终结果。是企业一定时期内全部收收入减去全部费用后的盈余。） 2、利润包括： 营业利润=主营业务收入主营业务成本主营业务税金及附加+其他业务利润期间费用（管理费用、财务费用、营业费用） 利润总额= +投资收益+补贴收入+营业外收入营业外支出 净利润= 所得税2、 营业外收入与营业外支出营业外收入： 固定资产盘盈、处置固定资产、无形资产净收益、罚款收入等 企业发生的与其 生产经营活动 固定资产盘亏 没有直接关系的营业外支出： 处置固定资产、无形资产净损失 各项收入 罚款支出 和各