新媒体技术与应用教学大纲教案(DOC 16页).doc

1、新媒体技术与应用（全彩慕课版）教学大纲教案课程介绍：本书全面系统地介绍了新媒体技术的相关知识点和基本制作方法，包括新媒体技术概述、图形图像编辑与制作、视频的编辑与制作、音频的编辑与制作、动画的编辑与制作以及综合案例设计与制作等内容。全书内容介绍均以课堂案例为主线，每个案例都有详细的操作步骤及实际应用环境展示，学生通过实际操作可以快速熟悉新媒体技术并领会设计思路。每章的软件功能解析部分使学生能够深入学习新媒体技术相关的软件功能和制作特色。主要章节的最后还安排了课堂练习和课后习题，可以拓展学生对新媒体技术实际应用能力。综合案例设计，可以帮助学生快速地掌握新媒体技术在商业案例的实际应用，顺利达到实战

2、水平。本书可作为高职高专院校数字媒体艺术类专业课程的教材，也可供初学者自学参考。培训目标： 了解新媒体技术 掌握制作与编辑图形图像的方法 熟练掌握编辑与制作视频的方法和技巧 掌握音频的编辑与制作方法 掌握动画的编辑与制作方法 掌握综合实例设计理念和制作技巧学习时间： 44学时。培训内容：一、 新媒体技术概述1、掌握新媒体的概念。2、了解新媒体的发展。3、熟悉新媒体的类型。4、掌握新媒体技术的概念。5、了解新媒体技术的类型。6、掌握新媒体信息处理技术的类型。7、掌握新媒体信息处理技术的软件。8、了解新媒体信息处理技术的应用。二、图形图像编辑与制作1、 了解图像的基础处理方法。2、 熟练掌握Pho

3、toshop的基本操作。3、 掌握不同的抠图方法及技巧。4、 掌握不同的修图方法和技巧。5、 掌握不同的调色方法。6、 掌握不同的合成方法与技巧。7、 掌握特效工具组的应用。三、视频的编辑与制作1、了解视频编辑的基础。2、熟练掌握Premiere的基本操作。3、掌握不同的剪辑方法及技巧。4、熟练掌握不同的转场方法和特效的运用技巧。5、熟练掌握不同的调色与抠像方法。6、掌握字幕的添加与编辑技巧。四、音频的编辑与制作1、了解新媒体中的音频信息。2、掌握Audition的基础知识。3、掌握音频的不同编辑方法。4、掌握音频的不同处理技巧。5、掌握为音频添加效果的方法。6、掌握录制声音的技巧。7、掌握添

4、加混音与输出音频的方法。五、动画的编辑与制作1、了解动画的基础知识。2、 熟练掌握Animate的基础知识。3、掌握基本动画的制作。4、掌握高级动画的制作。5、掌握交互式动画的制作。六、综合实例设计制作1、 掌握新媒体领域图像设计制作的方法。2、掌握新媒体领域视频设计制作的方法。3、掌握新媒体领域动画设计制作的方法。4、掌握新媒体领域H5设计制作的方法。化铝生产1.1 概述氧化铝生产和铝电解是现代铝冶金工业的两大组成部分。生产氧化铝的矿物原料是铝土矿。生产方法绝大多数采用拜耳法，个别厂采用烧结法或联合法。随着科学技术的进步，氧化铝厂的装备水平不断提高，工艺过程也不断强化和完善，氧化铝生产的技术

5、经济指标都已显著提高。氧化铝厂工艺与设备的集中控制和自动化已有很大发展，大多数新建和计划建设的氧化铝厂年生产能力均在50万吨以上。工厂大型化可使劳动生产率提高，单位产品投资与成本降低。实现单体设备大型化和高效化；设备布置漏天化；重视原料综合利用和环境保护，这也都是氧化铝生产技术现代化的标志。我国氧化铝工业是在解放后建立和发展起来的，近年来产量和品种不断增加，质量日益提高，在生产技术上取得了一系列重要成就。但是，与世界先进水平相比，我国氧化铝工业在技术装备水平和某些技术经济指标方面还都比较落后。特别是生产过程的能耗大高，自动化和劳动生产率低，氧化铝产量还不能满足国民经济发展的需要，这些也是我国铝

6、冶金工作者努力的方向。1.2 铝土矿一、铝土矿的化学成分和矿物成分铝土矿是一种以氢氧化铝矿物为主的成分复杂的岩石。它是炼铝工业得主要原料，世界上95%以上的氧化铝是用铝土矿生产出来的。1、铝土矿的化学成分铝土矿的主要化学成分有Al2O3、SiO2、Fe2O3、TiO2；少量的CaO、MgO、硫化物；微量的镓、钒、磷、铬等十几到二十几种元素的化合物。目前世界上90以上的镓是在生产氧化铝的过程中提取的。2、铝土矿的矿物成分铝土矿中Al2O3含量大致为5070%，其矿物成分有三水铝石A1(OH)3、一水软铝石AlOOH和一水硬铝石AlOOH。铝土矿的类型按上述矿物成分可分为三水铝石型、一水软铝石型、

7、一水硬铝石型及各种混合型矿石。混合型矿石如三水铝石一水软铝石型、一水软铝石一水硬铝石型等。我国铝土矿主要为一水硬铝石型铝土矿，也有少量的三水铝石型铝土矿。3、铝土矿中其它成分(1) SiO2SiO2主要以高岭石A12O32SiO22H2O等硅酸盐矿物存在，有的含少量石英(晶质SiO2)、蛋白石(SiO2nH2O)及其他粘土矿物。氧化硅是铝土矿的主要有害成分，它是氧化铝生产中引起碱和氧化铝损失的主要来源。在氧化铝生产中评价铝土矿的质量即以铝土矿中氧化铝和氧化硅的重量比为标准，称为“铝硅比”(A/S)。目前工业生产中要求铝土矿的铝硅比不低于7(用于拜耳法者)，用烧结法处理的应不低于3。 (2) F

8、e2O3Fe2O3主要是赤铁矿Fe2O3，有的含有针铁矿FeOOH等。铝土矿的外观颜色即反映其中铁质的含量，含铁少的呈白色、灰白色；含铁多者呈红褐色以至墨绿色。我国大多数一水硬铝石型铝土矿含氧化铁都在5%以下(广西铝土矿除外)，具有低铁含量的特点。(3) TiO2铝土矿中TiO2多以锐钛矿(TiO2)和金红石(TiO2)存在。(4) CaO和MgO铝土矿中往往含有少量以方解石和菱镁矿或白云石存在的CaO和MgO。(5)硫硫主要以黄铁矿FeS2存在。在拜耳法生产中，铝土矿中的这些杂质都须有一定限制。铝土矿化学成分分析中的灼减包括各种矿物的结构水和碳酸盐中的CO2。各主要矿物的理论结构水含量A1(

9、OH)3为34.6%, AlOOH为15%。二、铝土矿矿石结构特点铝土矿是由上述各种矿物组成的岩石，由于其成分及生成地质条件的不同，因而具有不同的颜色和结构形态。1、粗糙状(土状)铝土矿： 表面粗糙，一般常见颜色有灰、灰白、浅黄色等。2、致密状铝土矿：表面光滑致密，断口呈贝壳状。颜色多为灰、青灰色。此种铝土矿含高岭石较高，A/S多低于工业要求。3、豆鲕状铝土矿 ：表面呈鱼子状或豆状，胶结物主要是粗糙状铝土矿或致密状铝土矿。颜色多为深灰、灰绿、红褐或灰白色。这种矿石一般品位都低。一般来说，矿石越粗糙，其铝硅比越高；反之，矿石越致密，品位也就越低。呈豆鲕状而质地坚硬者，其品位也高。三、铝土矿地质成

10、因铝是地壳中分布最广的元素之一，它在地壳中的平均含量为8.8%，仅次于氧(49.1%)和硅(26%)居第三位；在金属元素中、铝居第一位。铝是一个典型的亲氧元素，在自然界完全以氧化铝或铝硅酸盐矿物存在。地表含铝岩石在风化作用下，特别是由于水的作用使岩石发生分解，其中K、Na、Ca、Mg等的化合物易溶，随水流失，而Fe、A1、Si等的化合物则形成溶胶残留原地，或搬运不远，即被中和凝聚沉淀。有的也可搬运较长的距离，在适当的条件下沉积成矿。1、海相沉积型铝土矿2、陆相沉积型铝土矿3、玄武岩风化壳型铝土矿四、我国铝土矿资源的特点我国铝土矿资源丰富。根据目前已探明的具有工业价值的铝土矿床，主要分布在河南、

11、山西、广西、贵州及山东等省。我国铝土矿的一般特点是高铝、高硅、低铁(只有广西矿为高铁)。因含氧化硅较高，故铝硅比较低，多数在47之间，铝硅比在10以上的优质铝土矿较少。除福建、广东有很少量的三水铝型铝土矿外，我国其它地区均为一水硬铝石型铝土矿。铝土矿的矿物类型对氧化铝的可溶出性有很大影响。三水铝石易为苛性碱溶解，一水软铝次之，一水硬铝石则较难溶解。在用拜耳法处理时，要针对不同类型的铝土矿，采用不同的溶出条件。五、国外铝土矿世界铝土矿储量为245亿吨，包括潜在储量在内，共达350400亿吨。如按世界原铝产量每年增长6%计，铝土矿原料可满足今后150年左右的需要。 铝土矿储量丰富的国家有几内亚、澳

12、大利亚、巴西、牙买加、印度、苏里南、印尼和希腊等。 国外铝土矿的一般特点是多数为三水铝石型铝土矿，欧洲如匈牙利、法国等为一水软铝石型铝土矿，希腊为一水硬铝石一水软铝石型铝土矿，苏联则各种类型都有。在化学成分上，国外大多数铝土矿的SiO2含量都很低，而Fe2O3含量一般较高。六、其它铝矿资源除铝土矿外，可用于生产氧化铝的其他原料主要有：(1)明矾石矿：明矾石矿主要成分为明矾石(Na，K)2SO4A12(SO4)34Al(OH)3，此外含有大量石英等脉石。由于明矾石含有氧化铝、钾、硫酸根等有价值的成分，可以综合处理生产氧化铝、钾肥和硫酸。 新媒体文案授课教师专业（学科）新媒体教学课题新媒体文案的创

13、作技巧学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材新媒体文案一、 学习目标1知识目标 1）轻松写出文案的 5 个步骤2）捕捉文案创作灵感的 4 种方法2、能力目标1）阅读能力：能够按照思维导图快速掌握相关章节的大体内容；2）总结能力：能快速总结每次课堂上老师所讲的基本概念；3）应用能力：能独立进行文案撰写。4）自学能力：文案创作灵感的来源3、德育目标：1）提高学生的创新意识和创业精神；2）增强学生学习自信和主动性；3）提倡试错并勇于承受挫折；二、学习重点及难点学习重点：写出文案的 5 个步骤学习难点：文案创作灵感的来源三、教学问题预测1、不适应以项目（输出）为主线的教学方式；2、学生不配合，制作

14、中产生懈怠。四、教学问题解决方案1、教师在课堂中应随时给学生反馈，引导学生不断反思；2、引入课堂测验以及平时分制度，并对学生作品进行投票打分；五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源1、教学PPT；2、参考资料：新媒体营销概论（第2版），秋叶编著，2019年，人民邮电出版社七、预习成果展示实践项目1撰写文案八、教学项目（任务）设计1、学生集体讨论“文案创作灵感的来源”等问题；2、应用思维导图掌握相关章节的大致内容；3、学生集体讨论并向教师反馈平常的学习方法；九、教学结构流程的设计教学环节学习目标教学内容参考导语教法学法项目任务设计意图教学资源时间前节回顾能力目标

15、2在上次的课程中，我们了解到，好文案的传播价值主要体现在 3 个方面：一是宣传品牌形象，提高 用户认同感；二是抓住用户痛点，激发购买欲望；三是创造消费场景， 增强用户社交黏性。 在不同的传播平台中，文案的作用不尽相同，文案设计的侧重点也 因此有差异。通过对电商平台、微信公众号、微信朋友圈这三大主要的 文案传播平台的文案传播场景分析，带领读者学习不同平台的文案发布 技巧。 影响新媒体文案传播力的主要因素有 5 点：匹配传播平台的格调、设置吸引用户的创意、合理借势社会热点、引起用户的情感共鸣、巧妙 植入社交引导话。 在新媒体文案的传播过程中，需注意避免这几类情况的发生：面 面俱到，重点难以突出；夸

16、张虚假宣传，违反法律法规规定。还需要 注意防范风险，如价值导向风险、渠道投放失误风险、表述不当的风险等。【教法学法】提问5课程导入知识目标1美国广告大师大卫奥格威认为，每一则广告都应该成为一位超级推销 员。也就是说，新媒体文案创作者需要通过精辟的文案来宣传产品。广告文 案的特点之一是语言必须精练，能够快速吸引受众的注意力。新媒体文案创 作者要时刻问自己：“我的文案有助于产品的销售吗？” 这种具有创意的文案并非是新媒体文案创作者天马行空的产物，事实上， 专业的新媒体文案创作者要想写出令客户满意的文案，必须在创作文案的过 程中遵循一定的流程。按照标准化的流程设计出来的文案，往往更契合客户 的需求，

17、并能做到“稳定可持续供应”。【教法学法】提问举例导入【设计意图】教会学生主动学习5输入知识目标1能力目标1能力目标2德育目标2阅读 3.1 轻松写出文案的 5 个步骤大部分文案写作需要经过 5 个步骤，即了解客户需求、搜集背景资料、 撰写初稿、分发测试和最终定稿。阅读3.1.1 了解客户需求【教法学法】学生自主阅读教材，思考内容形式相关问题。【项目任务】理解表3-1 客户的文案创作需求【设计意图】本教案任何一个知识点输入，都会紧跟着一个输出。学生只有在实践中才能学会。10输出为了赢得用户的认可，新媒体文案创作者在撰写营销文案之前应展开必 要的前期调研，了解产品的用户画像，如年龄、性别、职位、地

18、域、爱好、 痛点需求、消费习惯等。只有在对产品和用户有了深入的了解后，才能写出好的文案。【教法学法】案例分析，研讨会【设计意图】分享的过程即输出的过程，也是反馈的过程。反馈学生是否理解该内容？【教法学法】案例研讨，总结。【设计意图】使学生掌握自我总结对比的技巧。【教学资源】1、公众号反思学生能否举一反三？【教法学法】提问，对比，引发思考。【设计意图】输出是学习法的四个阶段缺一不可。输入知识目标1能力目标1能力目标2德育目标2阅读3.1.2 搜集背景资料【教法学法】自主阅读，并总结【设计意图】本教案任何一个知识点输入，都会紧跟着一个输出。学生只有在实践中才能学会。10输出了解客户的需求后，新媒体

19、文案创作者还需要搜集客户企业与产品的 相关背景资料。搜集背景资料至关重要，因为新媒体文案创作者需要从常 人看不见的地方深挖产品特点，从而写出打动人心的好文案。这时，背景 资料就成为重要的参考来源。背景资料包括企业介绍、品牌文化、产品介 绍、产品在企业的战略地位、产品与品牌文化的关系等。有些产品有实力强劲的竞品，所以新媒体文案创作者还需要了解竞争对手的文案特点，做到知己知彼。【教法学法】以学生自主学习为主，老师提供解释和辅导。【设计意图】分享的过程即输出的过程，也是反馈的过程。反馈学生是否理解该内容？【教法学法】教师讲解【设计意图】反思学生能否举一反三？【教法学法】教师引导【设计意图】使得学生掌

20、握独立分析的方法。输入知知识目标1能力目标1能力目标2德育目标2阅读 3.1.3 撰写初稿 新媒体文案创作者在撰写初稿时，不必苛求完美，第一步应该是把能想 到的都写下来，尽可能多地整理出创作思路。 新媒体文案创作者写完初稿后，可以先暂缓文稿的修改，将注意力转移 至别处，让大脑从“任务模式”切换到“休息模式”，并借助潜意识寻找新的 灵感；当有新的灵感迸发，再去修改文案，直到满意为止。【教法学法】自学【项目任务】简述写出创作文案的 5 个步骤。 【设计意图】从学习的角度讲，必须告诉学生学习这一部分的原因。15输出初稿文案，也应该满足以下几点要求。 1准确规范2简洁明了3语言精妙4富有创意【教法学法

21、】老师引导，学生自学【设计意图】鼓励学生自己去分析、归纳。反馈学生是否理解该内容？【教法学法】教师讲解【设计意图】继续培养学生的学习主动性和探索性。反思学生能否举一反三？【教法学法】教师引导输入知识目标1能力目标1能力目标2德育目标2阅读3.1.4 分发测试【教法学法】自主阅读【设计意图】继续培养学生的学习主动性和探索性15输出客户在收到认可的文案后，应该先在小范围内进行文案分发测试，收集 反馈意见，确认文案的传播效果和转化率。 如果文案在某个分发渠道的数据反馈良好，那么客户可以做其他同类渠 道的投放安排；如果文案在某个分发渠道的数据反馈较差，则需要结合渠道 特点进一步优化文案。经新媒体文案创

22、作者修改、完善后，再将文案正式投 放到所有传播平台，从而确保文案的传播和转化都能取得良好的效果。【教法学法】自主阅读【设计意图】本教案任何一个知识点输入，都会紧跟着一个输出。学生只有在实践中才能学会。反馈学生是否理解该内容？【教法学法】教师讲解【设计意图】分享的过程即输出的过程，也是反馈的过程。反思学生能否举一反三？【教法学法】教师引导输入知识目标1能力目标1能力目标2德育目标2阅读3.1.5 最终定稿 分发测试完成后，新媒体文案创作者要及时根据数据反馈对文案进行修 改，并最终定稿，交付正式投放。 【教法学法】自主阅读【项目任务】怎样优化文案【设计意图】继续培养学生的学习主动性和探索性10输出

23、1内容优化 新媒体文案创作者需要对文案进行优化，可以对文案的标题吸引力、整 篇文案的逻辑衔接性、文案推广结构框架、文案的利益卖点、文案引起的情 感共鸣、文案的引导话术等内容进行逐项优化。 2渠道优化 还有一种可能是文案本身是合格的，但是投放渠道需要重新选择。这 时，客户需要根据转化率去筛选合适的新媒体投放渠道，这样才能控制投 放的成本。【教法学法】自主阅读【设计意图】鼓励学生自己去分析、归纳。反馈学生是否理解该内容？反思可否挖掘类似案例加深理解？输入知识目标2能力目标1能力目标2德育目标2阅读 3.2 捕捉文案创作灵感的 4 种方法 文案创作不是一件容易的事，新媒体文案创作者需要捕捉到灵感，这

24、样 才能写出让用户买单的文案。然而，灵感不会从天而降。看似是灵光一闪的 轻松瞬间，实则与新媒体文案创作者的知识底蕴、思考方法密切相关。 知识底蕴需要新媒体文案创作者在日常生活中不断积累，思考方法需要 新媒体文案创作者刻意训练。 【教法学法】自主阅读【项目任务】了解捕捉创作灵感的 4 种方法，分别 是九宫格思考法、同类产品卖点汇总法、三段式写作法、头脑风暴法。【设计意图】继续培养学生的学习主动性和探索性10输出九宫格思考法、同类产品卖点汇总法、三段式写作法、头脑风暴法。【教法学法】自主阅读【设计意图】鼓励学生自己去分析、归纳。反馈学生是否理解该内容？【项目任务】尝试分别用九宫格思考法、三段式写作法、头脑风暴法捕捉一款熟悉 的产品的文案创作灵感。【设计意图】继续培养学生的学习主动性和探索性。反思可否挖掘类似案例加深理解？教师小结能力目标31）轻松写出文案的 5 个步骤2）捕捉文案创作灵感的 4 种方法【教法学法】小结时，教师可采用思维导图的方式进行，清晰明了。5课后作业德育目标1作业：将今天所学的内容尝试用思维导图画出来。5十、教学后记（教师填写）1、2、3、17