青岛版五年级上册科学全册教案(DOC 17页).docx

1、青岛版五年级上册科学全册教案第一课 地球内部有什么教学目标：1 、熊够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够根据数据，对地球内部各层厚度作出合理的解释；能够根据火山和地震的现象对地球内部情况作出解释；能够查找有关地球内部的资料。2 、知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。3 、体会科学研究中建立模型的意义；体验探究地球的乐趣。教学准备： 有关地球内部情况的资料 (图片、课件、视频图像 )；熟鸡蛋、三种颜色的橡皮泥、搜集的资料。教学过程 ： 一、导入新课1 谈话：上堂课我们了解了美丽的地球表面有山有水，风光无限，那么地球

2、内部有什么呢？今天这节课我们就一起来探究地球内部有什么？二、探究活动活动一：猜想地球内部有什么谈话：根据你的知识经验，同学们猜想一下地球内部有什么？ 学生猜测。看来大家知道的还真不少，老师这里有一些关于地球内部的录像想不想看？提问：看了刚才的录像，你认为这些现象的产生能告诉我们什么呢？你认为地震发生时、火山喷发的时候有什么特征？学生讨论交流。小结：这些事实说明地球内部并不像表面看到的一样平静，每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。而且我们从这些现象里还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆了。活动二：人们是怎样了解地球内部的谈话：我们怎样才能知道地球内

3、部是什么样的？ -活动三：认识地球内部的结构特点1 谈话：科学家通过这么多方法了解地球内部特点，地球内部到底是什么样的呢？课前同学们都搜集了好多关于地球内部特点的资料，想不想和大家一起分享一下，首先在小组内把你们搜集的材料整理一下，过一会在班上交流一下。哪个小组愿意起来和大家交流一下：2 学生汇报。噢他们还搜集到一张地球内部的图片，我们来欣赏一下(2) 你们小组知道了地壳是地球最外面的一层，坚硬的岩石组成。地幔大约有 2900多千米厚，地球中心的地核约厚 3473千米。）(3) 你们还发现，地球内部构造很像一个鸡蛋，哦，你说像荔枝，你说像桂圆，到底是不是这样呢？我们想不想亲眼看一看，老师给大家

4、准备了一些实验材料，大家可以亲自动手研究一下。通过刚才的实验你们有什么新发现，你说，噢，你发现了鸡蛋也分三层，鸡蛋壳相当于地壳是地球最坚硬的部分，而且各处的厚度不一样；鸡蛋清相当于地幔，地幔内部的压力很大，是一种过热状态下的固态物质；鸡蛋黄相当于地核，地核是地球的核心部分。我们知道了地壳下面的是部分是地幔，不过于人类的技术限制，人们对地幔、地核的了解还是不够的。3 小结：同学们真是不简单，通过自己的研究知道了地球内部结构特点，那么同学们想不想亲手制作一个地球结构模型呢？。三、制作地球构造的模型1.老师给每个小组提供了橡皮泥，根据刚才学到的知识，下面小组一起合作进行制作。2.谁愿意来展示一下？3

5、.你觉得他们做得怎么样？ -展示优秀作品，总结制作情况。全课总结：关于地球内部的知识还有很多，课后同学们可以继续研究，相信你在研究的过程一定会有新的发现，当然你也可以利用学到的知识进行制作，把我们的生活变的更加美好！2火 山 教学目标 科学探究1能用简单的器材做模拟实验，会通过网络或其他信息源获得自己所需的信息。2.通过分析火山的成因，培养学生的想象能力和推理能力。3.能根据自己所掌握的知识对一些自然现象作出做出合理的解释；能用自己擅长的方式表述研究的过程和结果。情感、态度与价值观1.愿意合作与交流，喜欢大胆想象；意识到火山会给人类带来的不同影响。 2.渗透科学自然观，体会自然界是不断运动变化

6、的。 科学知识1.认识火山的成因及地球的内部构造。 2.了解火山喷发给人类带来的影响。 教学准备教师：火山喷发的相关资料。学生：酒精灯、番茄酱、土豆泥、火柴、三脚架、铁盒、火山喷发的相关资料。教 学 过 程一、导入1、谈话：同学们，老师为大家准备的风景图片，你们还想再看看吗？2、问：同学们，刚才你们看到的风景，你们觉得怎么样？你们也许没有想到，这些美景都是自然的造化，是自然的力量造就了这样的美景，你们猜猜看是什么造就了这些美景呢？3、揭题：是啊，是火山造就了这些美景。今天，我们就来学习火山。二、新授 A、引入1、问：你们听说过火山吗？那么，你们已经知道关于火山的哪些知识呢？请大家来说说吧！2、

7、自交流：关于火山的知识3、再问：同学们，关于火山的知识你们了解的还真不少，那么在这节课中，你们最想来了解火山的哪些知识呢？4、学生提问，教师聆听5、小结：你们想了解的知识还真多，可是短短的四十分钟也许不能一一满足大家的需要。有些问题我们和老师一起到课外去继续研究，好吗？另外有些问题可能在后面的共同学习中能一一获得答案，大家也不要着急。在课前老师已准备了一些材料，下面看看老师已准备了些什么？1、什么是火山 2、火山是怎样形成的 3、火山喷发 4、火山的危害 5、火山的奉献 6、关于火山的其他知识。关于火山的其他知识，我们暂且把它作为一个秘密，老师先不告诉大家。下面，就根据同学们提出的问题，我们一

8、起来探讨吧。B、学习火山的成因1、导入：我们先来学习火山是怎样形成的。要认识火山的形成，我们先要了解地球的构造2、认识地球的构造和火山的成因、提问：从图中，你从中知道了些什么知识呢？、讲解：在地壳下地幔的温度很高达1600摄氏度，地核处的温度据科学家研究发现达20XX-3000摄氏度，其中地心处的温度达6000摄氏度，和太阳表面的温度相近。在高温高压下，于特殊的作用地壳下有一种温度达1600摄氏度左右的液体状物质，这就是岩浆，岩浆其实就是熔融了的岩石，象烧融的玻璃一样。这些岩浆于特殊的原因，就穿过岩层冲出了地表，就形成了火山。、提问：同学们，地球的这种结构，大家想想看，我们身边有没有和地球的结

9、构相近的物体呢？、生答：鸡蛋、气球、花生、苹果 3、模拟火山形成的实验：吹鸡蛋、吹气球 a、吹鸡蛋、解疑：是啊，看鸡蛋大家想，蛋壳象什么？蛋白呢？蛋黄呢？设问：下面我们来玩玩吹鸡蛋，你们会吹鸡蛋吗？哦，下面就开始吧！、学生活动：吹鸡蛋、讨论：在刚才玩吹鸡蛋的过程中，你有什么体会呢？你们又看到了什么现象？它们是怎样吹出来的？它们为什么会出来呢？b、吹气球、激趣：刚才我们玩了吹鸡蛋，你们还想玩吹气球吗？那，老师提个要求，你们要拼命吹，知道拼命吹是什么意思吗？、学生活动：吹气球交流：好了，真不忍心叫大家停下来，假如有时间，等会儿我们再来吹，好吗？刚才我们有的组真的把气球吹破了，你们又有什么体会呢？你

10、们又有没有想过，气球是怎样破的呢？破的时候有什么从气球里冲出来了？有的组有破气球，你们发现什么没有？c、联想：吹鸡蛋和吹气球与火山的形成又有什么联系呢？第一课 地球内部有什么教学目标：1 、熊够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够根据数据，对地球内部各层厚度作出合理的解释；能够根据火山和地震的现象对地球内部情况作出解释；能够查找有关地球内部的资料。2 、知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。3 、体会科学研究中建立模型的意义；体验探究地球的乐趣。教学准备： 有关地球内部情况的资料 (图片、课件、视频图像 )；熟鸡蛋、

11、三种颜色的橡皮泥、搜集的资料。教学过程 ： 一、导入新课1 谈话：上堂课我们了解了美丽的地球表面有山有水，风光无限，那么地球内部有什么呢？今天这节课我们就一起来探究地球内部有什么？二、探究活动活动一：猜想地球内部有什么谈话：根据你的知识经验，同学们猜想一下地球内部有什么？ 学生猜测。看来大家知道的还真不少，老师这里有一些关于地球内部的录像想不想看？提问：看了刚才的录像，你认为这些现象的产生能告诉我们什么呢？你认为地震发生时、火山喷发的时候有什么特征？学生讨论交流。小结：这些事实说明地球内部并不像表面看到的一样平静，每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。而且我们从这些现象里

12、还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆了。活动二：人们是怎样了解地球内部的谈话：我们怎样才能知道地球内部是什么样的？ -活动三：认识地球内部的结构特点1 谈话：科学家通过这么多方法了解地球内部特点，地球内部到底是什么样的呢？课前同学们都搜集了好多关于地球内部特点的资料，想不想和大家一起分享一下，首先在小组内把你们搜集的材料整理一下，过一会在班上交流一下。哪个小组愿意起来和大家交流一下：2 学生汇报。噢他们还搜集到一张地球内部的图片，我们来欣赏一下(2) 你们小组知道了地壳是地球最外面的一层，坚硬的岩石组成。地幔大约有 2900多千米厚，地球中心的地核约厚 3473千米。）

13、(3) 你们还发现，地球内部构造很像一个鸡蛋，哦，你说像荔枝，你说像桂圆，到底是不是这样呢？我们想不想亲眼看一看，老师给大家准备了一些实验材料，大家可以亲自动手研究一下。通过刚才的实验你们有什么新发现，你说，噢，你发现了鸡蛋也分三层，鸡蛋壳相当于地壳是地球最坚硬的部分，而且各处的厚度不一样；鸡蛋清相当于地幔，地幔内部的压力很大，是一种过热状态下的固态物质；鸡蛋黄相当于地核，地核是地球的核心部分。我们知道了地壳下面的是部分是地幔，不过于人类的技术限制，人们对地幔、地核的了解还是不够的。3 小结：同学们真是不简单，通过自己的研究知道了地球内部结构特点，那么同学们想不想亲手制作一个地球结构模型呢？。

14、三、制作地球构造的模型1.老师给每个小组提供了橡皮泥，根据刚才学到的知识，下面小组一起合作进行制作。2.谁愿意来展示一下？3.你觉得他们做得怎么样？ -展示优秀作品，总结制作情况。全课总结：关于地球内部的知识还有很多，课后同学们可以继续研究，相信你在研究的过程一定会有新的发现，当然你也可以利用学到的知识进行制作，把我们的生活变的更加美好！2火 山 教学目标 科学探究1能用简单的器材做模拟实验，会通过网络或其他信息源获得自己所需的信息。2.通过分析火山的成因，培养学生的想象能力和推理能力。3.能根据自己所掌握的知识对一些自然现象作出做出合理的解释；能用自己擅长的方式表述研究的过程和结果。情感、态

15、度与价值观1.愿意合作与交流，喜欢大胆想象；意识到火山会给人类带来的不同影响。 2.渗透科学自然观，体会自然界是不断运动变化的。 科学知识1.认识火山的成因及地球的内部构造。 2.了解火山喷发给人类带来的影响。 教学准备教师：火山喷发的相关资料。学生：酒精灯、番茄酱、土豆泥、火柴、三脚架、铁盒、火山喷发的相关资料。教 学 过 程一、导入1、谈话：同学们，老师为大家准备的风景图片，你们还想再看看吗？2、问：同学们，刚才你们看到的风景，你们觉得怎么样？你们也许没有想到，这些美景都是自然的造化，是自然的力量造就了这样的美景，你们猜猜看是什么造就了这些美景呢？3、揭题：是啊，是火山造就了这些美景。今天

16、，我们就来学习火山。二、新授 A、引入1、问：你们听说过火山吗？那么，你们已经知道关于火山的哪些知识呢？请大家来说说吧！2、自交流：关于火山的知识3、再问：同学们，关于火山的知识你们了解的还真不少，那么在这节课中，你们最想来了解火山的哪些知识呢？4、学生提问，教师聆听5、小结：你们想了解的知识还真多，可是短短的四十分钟也许不能一一满足大家的需要。有些问题我们和老师一起到课外去继续研究，好吗？另外有些问题可能在后面的共同学习中能一一获得答案，大家也不要着急。在课前老师已准备了一些材料，下面看看老师已准备了些什么？1、什么是火山 2、火山是怎样形成的 3、火山喷发 4、火山的危害 5、火山的奉献

17、6、关于火山的其他知识。关于火山的其他知识，我们暂且把它作为一个秘密，老师先不告诉大家。下面，就根据同学们提出的问题，我们一起来探讨吧。B、学习火山的成因1、导入：我们先来学习火山是怎样形成的。要认识火山的形成，我们先要了解地球的构造2、认识地球的构造和火山的成因、提问：从图中，你从中知道了些什么知识呢？、讲解：在地壳下地幔的温度很高达1600摄氏度，地核处的温度据科学家研究发现达20XX-3000摄氏度，其中地心处的温度达6000摄氏度，和太阳表面的温度相近。在高温高压下，于特殊的作用地壳下有一种温度达1600摄氏度左右的液体状物质，这就是岩浆，岩浆其实就是熔融了的岩石，象烧融的玻璃一样。这

18、些岩浆于特殊的原因，就穿过岩层冲出了地表，就形成了火山。、提问：同学们，地球的这种结构，大家想想看，我们身边有没有和地球的结构相近的物体呢？、生答：鸡蛋、气球、花生、苹果 3、模拟火山形成的实验：吹鸡蛋、吹气球 a、吹鸡蛋、解疑：是啊，看鸡蛋大家想，蛋壳象什么？蛋白呢？蛋黄呢？设问：下面我们来玩玩吹鸡蛋，你们会吹鸡蛋吗？哦，下面就开始吧！、学生活动：吹鸡蛋、讨论：在刚才玩吹鸡蛋的过程中，你有什么体会呢？你们又看到了什么现象？它们是怎样吹出来的？它们为什么会出来呢？b、吹气球、激趣：刚才我们玩了吹鸡蛋，你们还想玩吹气球吗？那，老师提个要求，你们要拼命吹，知道拼命吹是什么意思吗？、学生活动：吹气球交流：好了，真不忍心叫大家停下来，假如有时间，等会儿我们再来吹，好吗？刚才我们有的组真的把气球吹破了，你们又有什么体会呢？你们又有没有想过，气球是怎样破的呢？破的时候有什么从气球里冲出来了？有的组有破气球，你们发现什么没有？c、联想：吹鸡蛋和吹气球与火山的形成又有什么联系呢？词语主要包括实词、虚词和熟语。实词主要指名词、动词、形容词、代词；虚词主要指副词、介词、连词；熟语是指常用的固定短语，包括成语、惯用语、谚语和歇后语