心田上的百合花教案(DOC 7页).doc

1、心田上的百合花教案教学理念： 新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性， 学生通过文本与作者交流感情或思想碰撞，并在阅读实践中获得语文能力的提升和情感的培养。二、教学目标： 1、知识与能力：培养在快速阅读中筛选信息的能力，提高语言品味、理解关键词的能力。 2、过程与方法：以读带析，充分领会文章语言的精美，学会全方位的品评鉴赏，并用自己的语言说出欣赏到的美。 3、情感态度价值观：感悟人生意义，懂得美好品质对于人生的价值，感受百合执著，坚韧的形象，懂得信念的力量。三、教学重点、难点：1、品味并积累文章清晰质朴、意味深长的语言。2、领会文章在清新的文字中所蕴涵的作者的

2、思想感情。四、教学过程：（一）导入新课。 1、导语激趣 ，同学们，老师今天带来一歌，想和我一起 去听听吗？大家知道这是什么花吗？（板书：百合花）百合花已走进我们的生活，给我们带来了温馨的祝福，有关第一株百合花的来历还有一个美丽动人的传说，今天我们一起走进中国当代散文八大家之一林清玄的美文心田上的百合花。 2、读课题。（轻柔、舒缓）师:读了课题你有哪些疑问？生：百合开在山谷，为什么开在心间呢？（二）初读课文，整体感知。 1、师：今天我们就带着这个问题来学习，请同学们有感情地自读课文，要读准字音，把文章读流利，想想文章写了一个怎样的故事。课件1：学习目标生:（一株长在断崖上的百合受到杂草的嘲笑，经

3、过自己的努力终于开出了洁白的花，并形成了一个百合花的世界，赢得了人们的喜爱和敬仰。）（师：带着问题读课文是读书的好方法） 2、师：快速浏览课文，找出小小百合初长时的环境，用横线勾出。指名读（课件2：在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。）生:齐读师:你读懂了什么？生：（险恶、恶劣，面临着生存考验师: 从哪些词语感受到的？生：偏僻遥远的山谷、高达数千尺的断崖（师：像这种抓住关键词语领会，是理解文章的好方法。）2、师:当我们都在为它担忧时，百合却是这样想的生：课件3：它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”）（1）

4、 谁再来读一遍？（生读）师: :齐读师:孩子们心里一直有个纯洁的念头，你如何理解纯洁？生:单纯 生:坚定生:纯朴师：是呀、它是一株单纯、坚定、纯朴，毫无杂念的念头，让我们来感受一下？生：齐读师：是，不是是一组选择关联词，它在这里它想强调什么？生:和草不一样师：从百合的纯洁的念头中你体会到什么？生: 对自己充满自信、有坚定的信念师：是什么不是什么，有坚定的信念是多么重要呀？生:齐读师：柔美的声音带着坚韧，在茫茫人海中，有很多人都迷失了自我，但这株百合却如此清醒？请男生读生; 齐读3、师：百合有了这个念头后，它又是如何实现的呢？生答（课件5：“百合花努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛

5、。”）师：自由读这句话，你明白了什么？是从哪些词语理解到的？生 “努力地”“深深地”写出了百合与自然环境所做的顽强的抗争；生; “直直地”“挺着”能读出百合自信。）（板书：顽强）师：让我们扎的深一些，稳一些吧读生; 齐读师：孩子们，读到这里我们面前展现的就是遥远的山谷，看到这株小小的百合，你想对他说些什么？生:4、师:就这样，断崖边的百合努力着努力着，终于迎来了第一个花苞，正当它高兴时，却遭到杂草的嘲笑，在第二自然段中勾出杂草的语句，该怎样读呢？并旁批在书上，请生自由的读读课件6合作探究生;（生答后课件7：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，

6、而是头脑长瘤了。你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”）师：刚刚练习的很好，请你帮忙读读，你用什么语气来读？生;鄙视生;讥讽师：让我们和他一起来读读生;齐读师;老师也想和你们一起来读读，（分角色读）师：从对读中，你体会到杂草的态度?生：不以为然生：嫉妒师：带着不以为然，嫉妒、讥讽读生：齐读5、师：面对周围一切的冷嘲热讽，百合是怎样面对呢？用“”勾出。生;课件8：百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”） 师：一株花

7、的庄严使命是指生：开花师：自由读这段话，你体会到什么的？生：顽强抗争的坚韧性格、信念坚定、执著追求、百折不挠、淡泊、沉静、默默无闻等）（板书：执著追求、默默奉献等）师：这段话用了哪些修辞手法？（排比、拟人、反复的手法）这些修辞手法能突出百合的自信与执著。排比句要读出气势，生：读）6、师：面对嘲笑，百合更加坚定了自己纯洁的念头（出示课件9）大家一起来读：“在杂草的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那洁白的颜色和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。”） 师：百合努力地释放内心的能量，你觉得百合在吸收能量的过程中可能会遇到哪些困难？生：嘲笑、水分、养料不足、阳光不足、也流泪过

8、、伤心过等师：这样的白加上这样的风姿，让我们一起美美地读生：齐读师：百合花开了，开得楚楚动人，亭亭玉立，这株百合花开，带来了什么？7、生答课件10：“几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童蹲下来，闻嗅百合花的芬芳；无数的人看到这从未见过的美，感动得流下了眼泪”）师：自由读读，读出感情师：你们想和老师一起去山谷里看看吗？课件图片（11、12、13）师：看到这么的花，你的心情如何？生：（愉快、高兴、感动等）（再抽读）师：人们为什么千里迢迢来欣赏百合花？（生：欣赏百合的美丽、洁白、芬芳、挺秀等）师：赏花人为什么会感动得流下眼泪？（生：坚持不懈、执著追求的品质（板

9、书：坚持不懈）师：这段文字直接描写了百合的美丽了吗？这叫什么描写？（生：侧面描写，起烘托作用）师：是啊，人们赏花不仅仅是为了欣赏百合的美丽圣洁所陶醉，而是百合自信顽强执著追求的品质都感动。 当整个山谷变成了百合谷以后，所有的百合都谨记这第一株百合的教导，大家一起来读。(课件14：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。） （三）师：你从百合身上吸收到了什么？（生：执著、勇敢、坚韧、朴实、自信；要有理想，有自信心，为实现理想而坚持不懈地努力等） 师:这就叫借物喻理（板书：借物喻理）师：现在你知道课文为什么以“心田上的百合花开”为题目？（合作交流后课件：百合带给作者心灵的震撼和人生的感悟。百合的成功让作者意识到：人生道路上也要像百合那样有自信心，有坚定的信念，顽强的毅力，执著追求就一定能实现自己的梦想。课件15拓展想象如果在百合刚刚诞生时 ,就有这么一株百合，它认为自己和草没有什两样，也没有开花的信念，你该如何劝告？你会对它说些什么呢？（模仿本文手法）三、课堂小结看来心田上的百合悄然绽放，它也深深的种在你的心里，这就是心田上的百合花。课件16