超级资源(共27套)新人教版八年级物理上册(全册)教案汇总(DOC 76页).docx

1、（共27套）新人教版八年级物理上册（全册）教案汇总二次备课内容1.1 长度和时间的测量(教案)（第二课时）【教学目标】1、 知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。2、 会用表测时间3、 知道什么是误差及减小误差的方法，知道误差与错误的区别。过程与方法：会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。【教学重点】1、停表的使用和测量时间。 2、误差与错误的区别。【教学难点】1、单位的换算。 2、停表的使用方法。【教具准备】停表、时钟、蚊香。【教学过程】一、 创设情境、导入新课同学们，上节课学习了长度单位及长度的测量，在生活中时间的测

2、量也经常用到，咱们这节课就学习时间的测量。二、 新课教学（一）自学1、时间的单位请同学们看课本13、14页，知道时间的单位有哪些，如何使用表测时间完成学案（一）在国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。在日常生活中，还常用到其它的时间单位：年（y）、天（d）、时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（s）。2、时间的测量请同学门观察图1.16和图1.17，它们的量程、分度值分别是多少？二次备课内容同学相互帮助，共同搞清楚停表的使用方法，完成学案（二）（二）学生活动活动1、知道了停表的使用方法，下面同学们练习使用停表，测量自己脉搏跳动十次所用的时间是多少？一分钟内你的脉搏跳动的次数是多少？学生

3、开始测量，教师巡视指导活动2、时间的估测估测1分钟的时间长短请三个同学上台面向黑板，其余同学当裁判，讲台桌上的大时钟面向“裁判”，教师喊计时开始，三名若认为1min时间到则举手，比比看谁对1min的时间估测更准一些。活动3.如何测出一盘蚊香燃完所需的时间？学习了时间的测量，请同学们想一想一盘蚊香燃完所需的时间怎样测量，请结合所测时间的特点，找出合适的测量方法，小组内可进行交流。学生讨论测量方法，教师指导，完成学案（三）测量方法：直接用手表测量；利用比例测出一小段燃完所需时间即可。（三）自学生活中我们的测量值和实际的真实值总会有差异，这就是误差，误差可消除吗？可减小吗？1、请同学们阅读课本14页

4、误差，2、看课本15页科学世界，了解国际单位的统一，解决学案（四）（四）小结通过对一些特殊长度和时间的测量问题的探讨，除了掌握这些简单的物理知识外，更重要的是在你的学习生活当中处理问题的时候，要善于把你的思路打开，如此你才能学好物理。三、布置作业（课下完成）1.完成练习册题目；2.自制一个1米的厘米刻度尺，并用它测量课桌的高度和长度。二次备课内容【板书设计】 1.1时间的单位及测量 1、时间的单位 2、时间的估测 3、时间的测量4、误差、减小误差的方法【课后反思】：二次备课内容第一章 机械运动1.1 长度和时间的测量(教案)（第一课时）【教学目标】知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位及其

5、换算关系。2、会使用适当的测量工具测量长度并正确记录。3、了解计量长度的工具及其发展变化的过程。过程与方法：1、练习使用刻度尺测量长度。2、能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度。情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。【教学重点】刻度尺的使用和测量长度。【教学难点】刻度尺的使用方法。【教具准备】:刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器等。【教学过程】一、引入新课在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。今天我们就学习有关长度和时间的测量。完成学案（一）板书课题二、进行新课（一）、长度的单位要想学会长度的测量，咱们首先学习长度单位

6、及它们之间的关系学生自学：让学生阅读课本1012页，了解长度的单位，测量工具及测量方法。长度的基本单位是什么？用什么符号表示？在日常生活中，还常用到哪些长度单位，分别用什么符号表示？它们之间的换算关系如何？二次备课内容自学结束后完成学案学习内容（二）（二）、长度的测量教师展示各种类型的长度测量工具：尺子、三角板、米尺、卷尺、游标卡尺（精度高）、螺旋测微器（精度高）等。请学生们观察自己的刻度尺，了解刻度尺的零刻度线在哪里？测量范围是多少？分度值是多少？完成学案学习内容（三）学生自学：请看课本12页实验知道怎样正确使用刻度尺。刻度尺怎样放置？怎样读数？数据怎样记录？知道了刻度尺的使用，完成学案（四

7、）（教师巡视，并对同学进行指导）（三）、想想议议，估测长度请学生们分组交流总结身上那些部分长度分别是1厘米，1分米，1尺，并练习利用它们估测物体长度。完成学案（五）学生活动：估测一下黑板的长度是多少？人们正常走路一步的距离大约为多少（请3个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。）（四）、知识拓展，特殊长度的测量请同学们讨论以下问题： 问题1.如何测量一个碗口的周长？测量方法：直接用卷尺测量；化曲为直：用细线绕硬币一周再拉直测量或将硬币在直线上转圈；利用圆周公式C2rd：4、利用几何方法（有多种方法）找到直径来测量。问题2.如何测量家到学校的距离？ 说明：上述两个问题先分析特点，方法

8、让学生讨论后再一一评价。鼓励学生多找方法，并尽量找到简单实用的方法。完成学案（六）（五）、小结本节课我们进行了长度测量的学习，通过同学们的活动，学会了测量工具的使用，大家积极参与，锻炼了同学们的动手能力，望在今后的学习中要继续发扬这种精神，多动手，多动脑。二次备课内容三、作业布置 动手动脑学物理：1、2【板书设计】1.1长度的单位及测量1、长度的单位2、长度的估测3、长度的测量 4、特殊长度的测量【教后反思】二次备课内容1.2 运动的描述（教案）一课时【教学目标】知识与技能：1知道参照物的概念，会选择参照物；2知道物体的运动和静止是相对的。过程与方法：能用实例解释机械运动及其相对性。情感态度与

9、价值观：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，树立正确的科学观。【教学重点】1机械运动的概念。2研究物体运动的相对性。【教学难点】1参照物的概念2认识物体运动的相对性。【教学过程】一、创设情境，引入新课夜空的彗星、飞奔的猎豹、爬行的蜗牛这些生活中的事例让我们体验到我们就生活在运动的世界里，宇宙中的物体每时每刻都在运动，大家感觉到了吗？今天我们就一起探究物体的运动。（板书本节课题）二、新课教学 （一）想想议议请同学们看课本图1.2-1形形色色的运动，这些运动有什么特点？为什么说他们是运动的？完成学案（一）（组内可讨论）（二）自学1机械运动请同学们阅读16-17页，举生活中物体运动的实例并

10、思考它们有什么共同特点，从而总结什么是机械运动，宇宙中还有那些不同形式的运动？各种不同形式的运动说明什么？二次备课内容学生自学并完成学案（二：1、2），进行组内交流2、参照物既然自然界中所有的物体都是在做机械运动，可为什么我们还常说物体是静止的呢？如黑板是静止的，房屋、树木是静止的等等。怎样确定物体是运动的还是静止的呢？请同学么阅读17、18页学习什么是参照物，根据参照物怎样判断物体的运动情况？学生自学后可进行组内交流，并完成学案（二：3、4、5）（三）学生活动、探究请同学们做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，并思考问题：选取课桌作标准，笔盒和课本是运

11、动的还是静止的？选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？学生动手做后交流，并完成学案（三）并展示同学们学习了物体运动和静止的判断，又动手做了实验，我如果说课本是运动的，对吗？请你针对所做实验进行分析交流，看看得出什么结论？交流后展示（四）想想议议同学们看课本第18页图1.2-5想一想，图中对于不同的参照物，各个物体是在运动还是静止？完成学案（四）学生完成后分组展示（五）小结本节课我们学习了机械运动，会判定一个物体的运动情况，关于运动的知识很多，今后我们再一起探究。三、作业布置二次备课内容动手动脑学物理：、【板书设计】1.2 运动的描述（一）、

12、机械运动把物体位置的变化叫做机械运动，自然界的物体都是运动的，即运动是绝对的。（二）、参照物1说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫做参照物。2对某一运动状况的判断，所选的参照物并不只有一个；选择不同的参照物，得出的物体运动情况不一定相同。（三）、运动和静止的相对性【教后反思】：二次备课内容1.3运动的快慢(教案)（第二课时）【教学目标】知识与能力目标：1知道匀速直线运动的概念；2粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢过程与方法目标：通过观察比较理解匀速直线运动，了解平均速度概念在实际中的意义。情感态度与价值观目标：培养学生学而致用的思想和分析身

13、边事例的意识。【教学重点】平均速度的物理意义【教学难点】平均速度的计算。【教学过程】一、创设情境，引入新课通过上节的学习，我们已经知道速度是表示物体运动快慢的物理量，在实际生活中有什么应用呢？下面我们进一步学习有关机械运动的知识。（板书课题）二、新课教学（一）自学交流请同学们自学课本20、21页内容，学习匀速直线运动和变速运动，完成学案（一），自学后组内展示。（二）想想议议请同学们看21页和22页想想议议，完成学案（二）。（三）自学规范通过上面的学习，我们已经知道通过计算比较物体运动的快慢，关于速度的应用计算步骤有哪些要求呢？请同学们看课本21页例题，总结规范自己的解题过程。二次备课内容1)认

14、真审题、读懂题意。2)解计算题，要求首先明确已知物理量和所求物理量，并把物理量单位统一为所需的单位。3)解题过程，要求写出根据公式(或由公式得到的导出式)，然后按公式逐项代入已知数值和单位。4) 代入后检查数值、单位是否统一到符合求答要求，最后得出计算结果。（四）尝试展示根据同学们的总结，尝试解决生活中的问题，完成学案（四）。教师巡回辅导。等同学们完成后，在班内展示。（五）小结 这节课我们学习了描述物体运动快慢的物理量速度，速度的计算公式是以后我们学习的关键，我们要注意领会速度单位间换算的技巧，会从不同的信息渠道收集关于速度计算的条件，然后应用公式进行计算。三、作业布置P22动手动脑学物理3、

15、4。【板书设计】1.3 运动的快慢一、机械运动的分类：1按路程的曲直：直线运动；曲线运动。2按速度的变化：匀速运动：变速运动。二、匀速直线运动：三、平均速度1概念：日常生活中我们看到的运动物体，由于物体的运动快慢是变化的，人们常用平均速度表示物体运动的快慢。2变速直线运动计算公式；【教后反思】：二次备课内容1.3运动的快慢(教案)（第一课时）【教学目标】知识与能力目标：1能通过分析比较和计算比较物体运动的快慢；2知道速度是表示物体运动快慢的物理量3. 理解速度公式的意义及速度单位的含义。过程与方法目标：利用比较法探究如何表示物体运动的快慢。情感态度与价值观目标：培养学生用观察和分析的观点认识身

16、边事例，了解“运动快慢”。【教学重点】速度的物理意义及速度公式【教学难点】速度概念的建立；【教学过程】一、创设情境，引入新课在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些 。如何描述物体运动的快慢？下面我们一起来学习。（板书课题）二、新课教学（一）想想议议看课本19页想想议议，组内讨论、小组展示。完成学案（一）（二）交流讨论生活中比较物体快慢的两种方法。在跑步比赛中，观众和裁判比较运动员跑得快慢的方法是不同的。请同学们说说看，观众用什么方法比较运

17、动员跑得快慢？裁判用什么方法比较运动员跑得快慢？学生交流讨论后回答。完成学案（二）二次备课内容（三）自学思考请同学们自学课本19、20页完内容，物理学中要比较物体运动的快慢完成学案（三），自学后组内展示（四）观察交流请同学们观察20页图1.3-2学会读汽车速度表，看20页小资料，了解一些物体运动的速度。完成学案（四）（组内交流）三、布置作业：动手动脑学物理1、2【板书设计】：1.3 运动的快慢一、生活中比较物体运动快慢的两种方法：1比较相同时间内谁走的远；2比较在相同长度内谁用的时间短。二、物理上对物体运动快慢的比较采用：相同时间内比较路程。即比较单位时间内通过的路程方法：用速度这个物理量表示

18、物体运动快慢的，它等于路程与时间的比值。公式：；v=s/t单位：即m/s；常用单位是km/h。 1m/s=3.6km/h【课后反思】：二次备课内容1.4 测量平均速度（教案一课时）【教学目标】知识与技能1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。2.加深对平均速度的理解。过程与方法1.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。情感、态度与价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。2.逐步培养学生学会写简单的实验报告。【教学重点】会用停表和刻度尺测量运动物体的

19、平均速度。【教学难点】记时，绘制表格。【课前准备】秒表、小红旗、口哨、长卷尺。【教学过程】一、创设情境，引入新课同学们，物体运动速度的大小在生活中起着至关重要的作用，想知道一个物体运动过程的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？ 今天我们亲自动手测量平均速度。二、新课学习（一）演示实验教师演示小车从斜面滚下实验，并改变斜面的倾角做三次。请同学们观察思考，完成学案（一）并组内展示（二）学生分组实验同学们知道了本实验的目的、实验器材、所测物理量及注意事项，下面分组做实验。二次备课内容首先请同学们学习课本23页内容，明确具体的实验过程。做实验时组内同学要明确分工有条理地进行，避免挣抢实

20、验中要严肃认真，操作仪器要准确，记录数据要讲究实事求是，把测量结果填在23页的表格内。学生开始实验，教师巡视指导（三）交流展示请同学们组内交流本次试验的成功与不足之处，并总结要做好本实验有哪些注意事项同学们交流后完成学案(三)展示（四）自学交流请同学们看课本24页科学世界，了解超声波测距离的原理，并完成学案（四）（五）小结我们今天测量了小车在斜面上运动的平均速度，主要是把路程和时间测量出来就可以了。如果我们要测量其他物体如火车、汽车的平均速度，你会设计实验方案吗？请同学们下去思考一下。在实验过程中，每个小组成员的合作与协调也是实验成功的重要原因，只有好的实验方案配合默契的协调，客观的记录才能得

21、到科学合理的实验结果。老师点评一些同学或小组的表现，指出高效和低效的原因，养成良好的实验习惯。三、布置作业：动手动脑学物理1、2、3、4【板书设计】1.4测量平均速度1、实验目的2、实验原理3、实验器材4、实验过程【教后反思】：二次备课内容2.1 声音的产生与传播 （ 第二课时 教案）【教学目标】一、知识与能力1.知道声音在不同介质中传播的速度不同.2.了解回声现象3.知道人们是怎样听到声音的。二、过程与方法1.通过观察和探讨，知道声音在不同介质中的传播速度不同。 2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.三、情感态度与价值观1.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.【教学重点】知道声

22、音在不同介质中的传播速度不同.【教学难点】利用不同介质中的声速不同，解释有关声现象。【教学方法】讨论法、观察法.【教学过程】一、创设问题情境，引入新课远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才听到隆隆的雷声。这个现象表明，远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。电影铁道游击队里，战士们把耳朵贴在铁轨上听声音，可以判断看不见的火车的远近。这些都与声音在不同介质中的传播速度有关。今天我们来学习了解有关声速的问题。二、进行新课（一）自学请自学课本29页“声速”部分。并完成学案（）一（二）发现与思考请同学们学习小资料“一些介质中的声速”交流讨论学案上问题（二），并小组展示。（三）阅读了解贝多芬是优秀的作曲家但

23、是他是聋子，你想知道他是怎样感知声音的吗？请学习科学世界“我们是怎样听到声音的”完成学案（三），教师巡回指导。二次备课内容（四）课堂小结本节课我们学习了：1.声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。2.人们把原声和回声区分开的时间间隔最短是0.1S。少于0.1S，人们不能把原声和回声区分开，会觉得声音更响亮。3.骨传导。三、布置作业课本31页3、4、5【板书设计】1.声速的大小与介质的种类有关，还与介质的温度有关。2.回声3.骨传导【课后反思】二次备课内容第二章 声现象2.1 声音的产生与传播（第一课时教案）【教学目标】一、知识与能力1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.2

24、.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质，声音以波的形式向远处传播.二、过程与方法1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.三、情感态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.【教学重点】通过观察和实验,探究声音的产生和传播.【教学难点】组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.【教学方法】探究法、讨论法、实验法、观察法.

25、【教学用具】橡皮筋、塑料尺、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、【教学过程】一、创设问题情境，引入新课我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.今天我们来学习认识有关的声现象。二、进行新课（一）自学思考二次备课内容同学们想知道声音是怎样产生的吗？请同学们看课本27页“想想做做”完成学案（一）教师巡回参与各个小组问讯学习情况，了解学生提出的问题和共识，并及时点拨。经过我们的共同努力，我们知道声音是由物体的振动产生的蝈蝈的叫声是蝈蝈发音肌收缩时，引起发音膜

26、的振动而产生的.电唱机是将发声体的振动记录下来，再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来.随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.（二）实验探究声音是由物体的振动产生的，它是怎样从发声体向远处传播呢？我们一起来探究。结合学案（三）教师做演示实验，引导学生感受新知演示把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化1、请同学们再注意观察：让空气逐渐进入玻璃罩内，

27、声音又有什么变化？2、启发学生思考，由上面的实验同学们可以得出什么结论？经过同学们的仔细观察，认真分析，同学们得出了真空不能传声的正确结论. 月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播；实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质.假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了.我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件.二次备课内容（三）看录像声音在空气中的传播. 并完成学案（三）声音在空气中怎样传播呢？以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏

28、.鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播.这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播.因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波.（四）想想做做议议同学们已经知道气体都可以传声.那么，声能在固体和液体中传播吗？请同学们看课本想想做做，并完成学案（四）.（五）小结：通过本节的学习，我们已经知道了：声音是由物体的振动产生的，声的传播需要介质，真空不能传声.三、布置作业课本31页动手动脑学物理1、【板书设计】1.声音的产生：发声体的振动2.声音的传播：需要介质。真空不传声【课后反思】二次备课内容2.2 声音的特性（教案）1课时【教学目

29、标】一、知识与能力1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.二、过程与方法1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法.2.培养学生科学探究的能力.三、情感态度与价值观1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.【教学重点】音调、响度、音色的概念及其相关因素.【教学难点】探究决定音调、响度的因素.【教学方法】探究法、演示法.【教学用具】钢尺（若干）、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、锯条、硬纸

30、片【教学过程】一、创设问题的情境，引入新课生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳、动听.例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音.乐音有三个特性。本节我们来共同学习声音的特性。二次备课内容二、进行新课（一）教师演示：学生观察1.硬纸片在锯条上划过发声，感受声音的音调与频率的关系 2.尺振动发声。改变尺伸出的长度再做几次，感知音调的变化有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动.（二）动手动脑请同学们想办法使尺发声.。完成学案

31、（一）（教师提示）要压住放在桌面上的部分，不能是尺拍打桌面发声，应是尺伸出桌面部分振动发声。（三）自学思考自学课本33页，完成学案（二）（四）交流展示物体只要振动，就一定会发声。但不是所有的声人们都能听到。你想知道这个问题答案吗？请阅读小资料的内容，并讨论上述问题.。回答学案（三）的问题。（五）观察与交流通过对音调的学习，我们知道了音调与频率有关，频率越高，音调越高，频率越低，音调就越低。声音的另一个特性是响度。响度跟什么因素有关呢？请同学们观察后完成学案（四）演示实验：响度跟什么因素有关1.用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触.轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅

32、度.几乎听不到声音时，再让接触弹开。2.重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度.（六）自学交流二次备课内容自学34页到35页部分，完成学案（五）（七）知识扩展课下阅读36页科学世界“乐音和乐器”，了解有关知识。（八）小结本节课我们主要学习了以下内容：1.乐音的三个特征：音调、响度和音色.2.音调是由发声体振动的频率决定的.低于20Hz的叫做次声波，高于20000Hz的叫做超声波，20Hz-20000Hz的叫声音。次声波、超声波、声音统称为声音。3.响度是由发声体的振幅决定的.4.不同的发声体具有不同的音色.三、布置作业：动手动脑学物理2 3【板书设计】 声音的特性 1.音调

33、： 2.响度 3.音色 【课后反思】 二次备课内容2.3 声的利用 （教案 一课时）【教学目标】一、知识与能力了解现代技术中与声有关的知识应用.二、过程与方法通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识.三、情感态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱.【教学重点、难点】现代技术中与声有关的知识应用.【教学方法】讨论法、启发式.【教学用具】蜡烛、打火机、空塑料瓶【教学过程】一、引入新课同学们好，在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声包括声音、超声）和次声。声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，本节课我们就来

34、学习声的利用。二、进行新课（一）自学思考首先请同学们“声音与信息”部分，完成学案上（一）。（二）观察思考学习了第一部分内容之后，大家了解了声音可以传递信息。声波和水波相似，水波能传递能量，声波能传递能量吗？请同学们观察演示实验，完成学案上（二）。演示：振动空塑料瓶使它发声，对着烛焰，观察现象，引导学生说出声音可以传递能量。 （三）自学交流声音既能传递信息，又能传递能量，且被广泛应用。你想知道这些应用吗？二次备课内容请同学们自学“声音与能量”部分，完成学案上（三）。（四）知识拓展看课本40页科学世界，完成学案上（四）回音壁：现象：如果一个人站在东配殿的墙下面朝北墙轻声说话，而另一个人站在西配殿的

35、墙下面朝北墙轻声说话，两个人把耳朵靠近墙，即可清楚地听见远在另一端的对方的声音，而且说话的声音回音悠长。（原因：回音壁有回音效果的原因是皇穹宇围墙的建造暗合了声学的传音原理。围墙由磨砖对缝砌成，光滑平整，弧度过度柔和，有利于声波的规则反射。加之围墙上端覆盖着琉璃瓦使声波不至于散漫地消失，更造成了回音壁的回音效果。）三音石：现象：站在皇穹宇门前的第一块石板上发一声，可 以很清楚地听到一声回音；站在第二块石板上发 一声，能有两次的回音；站在第三块石板上，就 能有三声回音，这就是著名的“三音石”。（原因：围墙是正圆形，每块石板距四周墙壁距离不等，发声的位置不同，所以能听到次数不同的回音。）（五）讨论

36、交流1.声在医疗上的应用2.超声波在工业上的应用3.声在军事上的应用4.声在生活中的应用（六）小结通过本节的学习我们知道了：声不仅能够传递信息也可以传递能量。人们利用声音的这些现象不仅制成了各种仪器为人类服务，还解开了不少自然界有关声的神秘现象。三、布置作业：动手动脑学物理1、2、【板书设计】：声的利用：1.声传递信息，应用：B超、彩超、声纳二次备课内容2.声传递能量，应用：探伤、清洗、雾化、超声波加湿器【教学反思】：二次备课内容2.4 噪声的危害和控制 （ 教案 1课时）【教学目标】一、知识与能力1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.二、过程与方法1.通过体验

37、和观察，了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.三、情感态度与价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.【教学重点】教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.【教学难点】噪声的等级.【教学方法】论法、阅读法、实验法.【教学过程】一、引入新课声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音噪声刺耳难听，让人感到

38、心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.二、进行新课二次备课内容（一）自学交流请同学们阅读42页噪声的来源，完成学案（一）分组讨论（二）自学思考声音有强有弱，有的噪声不可忍受，怎样划分噪声的等级？不同的噪声等级有什么危害？要想知道这些问题的答案，请自学“噪声强弱的等级和危害”这部分内容，然后回答学案上的【二】问题：（三）想想议议（组内交流，班内展示）.噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分

39、重要.请同学们阅读44页控制噪声，并完成学案上【三】的问题：（四）知识拓展问题：噪声都是有害的吗？ 看过下面阅读材料后，你有什么启示？(三)小结本节课我们主要学习了以下内容：1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径.三、布置作业：课本45页动手动脑学物理2、4【板书设计】 噪声的危害与控制1、概念： 从物理角度看：从环境保护角度看：2、来源：交通运输、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声3、危害：心理影响： 生理影响4、控制：防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵【教学反思】 二次备课内容3.1温度（教案）一课时【教

40、学目标】：1、知道温度及摄氏温度的规定2、通过观察和实验，理解温度计的结构及工作原理3、会用温度计测量温度4、了解一些生活环境中常见的温度值5、通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。【教学难点】：正确使用温度计测液体的温度.【教学难点】：温度计的构造和使用方法. 【教学器材】：杯、冷热水、自制温度计、常用温度计、寒暑表 、体温计【教学过程】： 一、 创设情景、 引入课题：同学们，冬天从寒冷室外将一块冰搬到温暖的室内，冰将逐渐化为水，把水装入锅内放到炉子上加热到一定程度，水就“开”了，在这一过程中同时还有水蒸气溢出。物质由固态冰液态水气态水蒸气，物质的状

41、态发生了变化。如果由热变冷，则发生相反的过程。本章将研究观察这一类现象。下面我们就来学习有关温度的知识 第一节 温度计 二 进行新课：（一）感受体验出示冷、热、温水各两杯引导学生体验对冷热程度的感觉。完成学案（一）凭靠人的感觉测温度是不可靠，要想知道物体的真实温度、必须用仪器温度计（二）想想做做利用准备好的自制温度计，跟据课本上的“想想做做”的要求进行演示。让学生观察现象幷完成学案（二）利用上述实验现象的原理可以制成温度计。二次备课内容（三）观察思考介绍为常用的温度计及摄氏温度1、出示三种温度计，让学生观察。2、让学生看课本摄氏温度的规定及读法。并完成学案（三）（四）自学展示同学们！我们通过上

42、面的学习已经知道了常用温度计的原理及规定，那么如何正确使用温度计才能准确的测出物体的温度呢？请同学们看课本49页温度计的使用完成学案（四），并让学生组内讨论后，班内展示交流。（五）自学交流自学课本体温计，完成学案（五）小组内交流（六）知识拓展学生自学“科学世界”目的拓展学生的思维，扩大知识面。完成学案（六）（七）课堂小结：本节课我们主要学习一下内容：1、温度计的原理2、摄氏温度的规定3、正确使用温度计三、布置作业：课本52页动手动脑学物理1、2、3、4.【板书设计】一、温度1实验用温度计的原理。2摄氏温度规定3. 正确使用温度计 【课后反思】 二次备课内容3.2熔化和凝固（教案）一课时【教学目

43、标】（1）能区别物质的气态、液态和固体三种状态，能描述这三种物态的基本特征。（2）知道物质的固态和液态之间是可以转化的。（3）了解熔化、凝固的含义，通过探究实验，使学生了解图像在探究物理规律中的作用。（4）知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义。了解晶体和非晶体的区别。【教学重点】通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力.【教学难点】指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来【教学方法】观察法、实验法、分析法、讨论法【教学用具】酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、投影仪挂图【教学过程】一、创设情境

44、，提出问题，导入新课把水放入冰箱的冷冻室里，水就会变成冰；把冰加入饮料中，冰从它们那里吸收热量就变成了水。随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。今天我们就学习物质三态间的变化.二、进行新课（一）自学思考请同学们看课本53页物态变化，熔化和凝固。并完成学案（一）（二）实验探究 让学生先看课本实验，结合学案（二）了解探究的问题和过程。二次备课内容1、明确提出的问题，和自己的猜想。2、指导学生设计实验，明确如何使用器材和注意事项。方案一把装有一些海波的试管放在盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯和水给海波均匀、缓慢地加热，并搅拌.装置如课本图4.21，注意观察温度计读数和海波的状态变化，当温度达到40 时，每隔1 min记录一次温度，在海波完全熔化后再记录45次.填入表中.方案二把石蜡放在试管里再放入盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯给石蜡均匀、缓慢地加热.装置如课本图4.21，注意观察温度计读数和石蜡的状态变化.当温度达到40 时，每隔1 min记录一次温度，在石蜡完全熔化后再记