蚂蚁王国小三班班本课程教案(DOC 13页).docx

1、小三班班本课程蚂蚁王国 主题产生：小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。最近孩子们在户外活动时，常常可见他们的蹲在草丛中寻找着什么，原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的直接接触中，产生了许多问题，“蚂蚁的家在哪里?”“蚂蚁有妈妈吗?”“蚂蚁吃什么?”“蚂蚁能活多长时间?”等等。为此，我们以蚂蚁为切入点，针对孩子的年龄特点，希望通过丰富多彩的方式，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息，了解蚂蚁的有趣之处，积极去关注、体验蚂蚁的生活，探索蚂蚁的奥秘，与蚂蚁成为朋友，经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅!主题目

2、标：1.获取关于蚂蚁的各种知识，了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。2.理解、尊重、喜爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。3.探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。4.观察蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁触角的独特作用。5.了解蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的，了解蚂蚁家族的分工与合作情况。6、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征，大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。主题网络图：探究活动：活动一：问一问蚂蚁知多少？蚂蚁长什么样子呢：蚂蚁有几条腿呢？蚂蚁怎么吃东西呢？蚂蚁都是黑黑的吗？蚂蚁会游泳吗？孩子们对于蚂蚁的问题层出不穷且千奇百怪，对于小小的蚂蚁，孩子们存在着大大的疑惑，让我们一起走进小蚂蚁，探究其中

3、的乐趣。活动目标：1.了解蚂蚁的外形特点及功能。2.观察蚂蚁，体验探索的乐趣。活动准备：材料准备：蚂蚁、蚂蚁巢穴模型、PPT经验准备：幼儿对蚂蚁外形以及生活习性有一定的了解，并且通过之前的活动对观察动物的方法有一定的了解。活动内容：一、导入部分1.师：最近我们班来了一些新朋友，小朋友们对他们都很感兴趣，让我们一起把它请出来吧！二、基本部分1.请幼儿观察蚂蚁。师：蚂蚁的身体有哪几部分组成的呢？小结：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分。师：蚂蚁的头部都有哪些器官呢？小结：蚂蚁的头部有眼睛、触角、口器。蚂蚁的眼睛是由多个单个眼睛构成的复眼，但是它的视力很差。蚂蚁的触角有两节，起着非常重要的作用，有着灵

4、敏的嗅觉、听觉作用，可以帮助蚂蚁找食物、认路以及和同伴交流，也能维持蚂蚁的身体平衡。蚂蚁的口器就是蚂蚁用来咀嚼食物的器官，有两个嘴唇和上颚和下颚。蚂蚁的上颚特别坚硬，可以把食物磨碎，也是打架时的武器，也可以搬运东西。蚂蚁的下颚像是吸管，可以吸食软的食物，蚂蚁的舌头能让蚂蚁尝出食物的味道。师：蚂蚁的胸部都有哪些作用？小结：蚂蚁的胸部长着蚂蚁的脚。蚂蚁一共有六只脚。前足短，呈梳状，用来清理触角。师:蚂蚁的腹部有哪些作用呢?小结:蚂蚁的腹部有八对气孔，蚂蚁就是依靠这此气孔来呼吸的。蚂蚁的腹部可以分泌不同的东西，用来告诉其他的蚂蚁不同的信息，比如有敌人、有危险或者这里有食物。师:(出示图片)刚刚小朋友

5、们都对蚂蚁有了很多的了解，那么谁 知道这是什么呢?小结：这是蚂蚁的家。三、结束部分小结：蚂蚁虽然是一种个子非常小的动物，但是它是非常神奇的，也可以做到很多厉害的事情。所以当我们下次在户外玩耍的时候如果遇到一只蚂蚁，我们小朋友可以观察看看它在干什么，但是不要打扰它、破坏它。四、活动反思活动前的“蚂蚁知多少”小调查中，幼儿对于蚂蚁的一些问题，通过家长的支持，得到了一定的了解和解答。但是活动中对于蚂蚁的具体构造的讲解中，幼儿仍然没有具体的概念，对于蚂蚁的其他问题幼儿的兴趣更浓厚。五、活动延伸1.提供蚂蚁模型等材料，让幼儿可以更直观、明白的了解蚂蚁的构造，便于幼儿后期对于蚂蚁的观察、记录。2.让幼儿通

6、过视频观看等方式，让幼儿了解关于蚂蚁是如何钻洞、如何觅食等幼儿感兴趣的话题。活动二：跟一跟蚂蚁在哪里？起初，孩子们是在花坛边发现的小蚂蚁，但是后来又在教室里、桌子上等地方发现了小蚂蚁，于是孩子们就关于蚂蚁“住”在哪里讨论了起来。你说你的，我说我的，于是大家决定一起去找一找蚂蚁的“家”在哪里。活动目标：1.让幼儿了解蚂蚁的生活习性及经常出没的地点。2.培养幼儿自主探索发现的能力，养成发现、记录的习惯。3.体验探索活动的快乐。活动准备：材料准备：放大镜、纸、笔经验准备：日常观察到蚂蚁经常出现在哪里活动内容：一、计划分组1.小朋友根据讨论的结果，自己选定自己觉得蚂蚁会出现的地方进行研究。2.选择同一

7、个地方的小朋友自动分为一组，大家可以一起进行观察。二、选定工具1.根据自己探索的地方，在老师的建议下，选择适合的探索工具。例如，在室外可以选用放大镜和粉笔记录蚂蚁的行进路线。2.按照分组分配每个人的工具是什么，分组进行活动。三、探索蚂蚁行进路线1.利用不同的记录方式记录蚂蚁的行进路线，寻找蚂蚁的“家”。2.根据每组的观察结果，再次探讨蚂蚁“在哪里”。3.根据幼儿的讨论结果，教师结合幼儿发现进行小结。四、分享1.把小组绘制的路线图分享给其他小朋友，让每组小朋友都能观察到所有的猜想。2.把所有的路线图绘制成册，让幼儿可以分享回味。五、活动反思活动中，幼儿分别选取了花坛边、操场上、玩泥池、种植园四个

8、地方来观察蚂蚁的路线，并利用放大镜和粉笔绘制了行进路线。但是在绘制路线的过程中，大部分幼儿都没有能跟好小蚂蚁的后面，进行路线绘制，而是拿着粉笔在蚂蚁的前面绘制线条，幼儿的观察技能没有得到很好的发展。在不同的观察地点，没有考虑到材料的局限性，在玩泥池和种植园观察时，幼儿只能用眼睛简单的观察蚂蚁的行走路线，没有实际线路图。六、活动延伸1.将幼儿绘制的可见的线路图拍照记录下来，让幼儿可以彼此间进行分享，并讨论为什么蚂蚁的行进路线是那样的。2.丰富探索材料，让幼儿二次探索，在已有经验的基础上，完善探索路线。活动三：看一看蚂蚁小工坊找到蚂蚁的行进路线后，蚂蚁的家又在什么地方呢？原来蚂蚁的家在地下，那我们

9、怎么才能看到它们的家是什么样子的呢？在一位家长的积极支持下，我们拥有了一个“蚂蚁工坊”，让孩子们有了更直观的感受。活动目标：1.感受蚂蚁制造蚁穴的智慧和分工合作的团队精神。2.从蚂蚁的分工合作中，学习蚂蚁之间合作的精神。活动准备：材料准备：蚂蚁工坊、照相机、纸、笔、放大镜经验准备：知道怎么简易进行记录，有过相关的经验活动内容：一、认识蚂蚁工坊1.一起认识蚂蚁工坊，了解工坊的作用。2.在工坊中投掷一些蚂蚁日常生活环境状态中会有的东西，如草等。二、观察蚂蚁工坊1.利用一些工具捕捉一些蚂蚁放进蚂蚁工坊，以便后期进行观察。2.蚂蚁进入工坊后，利用相机进行拍摄，留存蚂蚁正式“生活”前的景象。3.根据每天

10、日期的变化，利用相机记录蚂蚁工坊每天的变化。3.请老师协助把每天的照片打印出来后，和其他小朋友共同交流分享蚂蚁工坊每天的变化。三、弯弯曲曲绕啊绕1.观察蚂蚁蚁穴的形态变化，感受蚂蚁挖掘蚁穴的特点。2.仔细观察蚂蚁之间的“交流沟通”，探究蚂蚁之间的分工合作。四、小结分享1.根据一段时间的观察记录，师幼共同分享交流，进行总结，感受蚂蚁之间分工合作的生活形态。2.尝试以绘画的形式，展现蚂蚁工坊。五、活动反思活动中，先和幼儿一起认识蚂蚁工坊，了解工坊的构造，然后将其投放在科学区，供幼儿观察、记录。在区域中，幼儿都很有兴趣去观察蚂蚁的活动，但是对于蚂蚁的挖洞的线条，幼儿还不具备临摹的技能，所以并没有很好

11、的进行过记录。其次，由于蚂蚁的活动具有间歇性，所以蚂蚁工坊的实际蚁穴完成度很低，并没有很明显的交错纵横，需要更长时间的观察。六、活动延伸1.在区域中投放更适合幼儿记录、表述的材料，让幼儿可以进一步进行观察、记录。2.将幼儿绘制的蚂蚁蚁穴图进行整理、总和，让幼儿自己说一说。活动四：比一比蚂蚁爱吃？蚂蚁工坊里的小蚂蚁吃的都是我们提供的食物，那小蚂蚁到底爱吃什么呢？让我们一起来比一比、尝一尝。活动目标：1.让幼儿能尝试用比较的方式，找出蚂蚁的“最爱”。2.让幼儿在比较的过程中感受对比的概念。活动准备：材料准备：各类食物，如饼干、水果、粮食等；放大镜。活动内容：一、创设蚂蚁进食环境1.为观察蚂蚁进食选

12、择一个合适的场所。2.为幼儿提供放大镜，以便幼儿进行观察。二、为蚂蚁提供食物1.为蚂蚁准备一些蚂蚁可能会喜欢的食物，放在蚂蚁会经过的路上，请幼儿观察蚂蚁的选择。2.对比蚂蚁选择的食物，对比哪种食物是蚂蚁的最爱。三、总结1.幼儿以语言表达的方式，讲述自己的发现。2.教师协助幼儿制作观察表格，方便幼儿更快捷有效的记录蚂蚁的选择。3.对蚂蚁的喜好进行总结。四、活动反思活动中对于探索 “蚂蚁喜欢吃什么”这一问题，孩子们在活动初期的小问卷中都有各种各样的答案。我们整理、综合后发现孩子们的答案普遍都是水果、点心、糖等答案，于是，在提供孩子们心中所想的材料外，我们还提供了菜叶、果脯等材料，让幼儿可以进一步比

13、较。但由于蚂蚁对于提供的食物“接纳度”很低，幼儿基本看一会就不想再继续等蚂蚁来了，所以观察的持久性并没有得到保证。五、活动延伸把观察蚂蚁进食中的新的发现，如“为什么放新的蚂蚁进入蚂蚁工坊，会造成蚂蚁之间的斗殴现象？”这类问题列入幼儿继续发现蚂蚁特性的观察单中。活动五：学一学蚂蚁力量大活动目标：1.让幼儿了解蚂蚁力量大的来源是团结协作，让幼儿有团结协作的意识。2.让幼儿在游戏中尝试团结协作，感受合作的快乐。活动准备：材料准备：蚂蚁搬东西视频，乒乓球，小桶，垫子等活动内容:一、小蚂蚁大力量1.观看蚂蚁搬东西视频，幼儿之间交流讨论为什么蚂蚁可以搬动比自己重很多的东西。2.去户外观察蚂蚁搬东西的形态，

14、通过教师协助或家长帮助，了解蚂蚁搬东西的意义，和搬东西的“工作形态”。3.学习小蚂蚁团结协作的精神。二、蚂蚁搬家1.游戏一：搬运食物传递乒乓球游戏规则：幼儿分组沿地面划线站好，第一个小朋友要从篓子里拿出一个乒乓球，从侧边传送的方式向后传输，最后一个小朋友要把乒乓球放在小桶里。先传完5个乒乓球，并把小桶送回起点的小组获胜。2.游戏二：蚂蚁扛大树运送垫子游戏规则：八个幼儿为一组，尝试用抬、举的方式，合力运送垫子从起点沿着划线运送到终点，先到的一组获胜。三、活动反思游戏中，幼儿的投入度都很高，但是幼儿对于蚂蚁的精神的“学习”并没有得到过多体现。由于幼儿年龄特点的原因，幼儿对于彼此间需要合作的游戏并不

15、能很好的掌握尺度，往往注意力都分散在不同的地方，彼此间没有配合。四、活动延伸进行低难度的配合游戏，如只需两三名幼儿共同进行的，逐步递增为需要更多人合作游戏。活动六：做一做小蚂蚁大变身（美工）活动目标：1.认识蚂蚁的基本外形特征，并学会画出简单动态。2.、提高幼儿的观察能力，培养幼儿对绘画活动的兴趣。活动准备：材料准备：视频材料、操作教具、油画棒、示范用大白纸；白纸、勾线笔、颜料、超轻黏土等美术材料。经验准备：有过美术操作的经验。活动内容：一、分解蚂蚁身体形态把蚂蚁的身体形态分解开，让幼儿了解蚂蚁的身体组成部分，知道蚂蚁的身体结构。二、小蚂蚁大变身1.炫彩小蚂蚁用颜料通过拓印工具和记号笔等工具，

16、尝试通过拓印圆形、记号笔添画等方式，尝试用绚丽的色彩为小蚂蚁穿上外衣。2.黏土小蚂蚁。用超清黏土通过团、揉、捏等技巧，在教师指导下尝试制作小蚂蚁，注意蚂蚁触角和足须的制作。三、蚂蚁总动员1.把制作好的黏土小蚂蚁放置在自制的蚂蚁工坊中，作为教室环境装饰。2.把绘制的炫彩蚂蚁制作成册，放置在美工区供幼儿欣赏。四、活动反思幼儿对于美术活动兴趣度一直很高，区域中，通过使用海绵球玩色、彩泥创作等形式，孩子们做了很多造型各异、色彩绚丽的小蚂蚁。让孩子们在美术活动中，不仅得到了美术技能的提高，对于蚂蚁的身体构造也有了总结、记忆。五、活动延伸1.将幼儿的蚂蚁作品绘制成册，通过幼儿自己的想法，可以创编一本简单的蚂蚁小故事。2.让幼儿自己把自己制作的小蚂蚁装饰到教室的环境中，让幼儿融于环境中，让课程体现环境中。活动反思：活动的开展围绕蚂蚁的一切进行，孩子们的兴趣度一直都很高，在秋游活动中，孩子们还自发组织了寻找蚂蚁的小活动，大家在田间、广场等搜寻小蚂蚁，给蚂蚁喂食，想和蚂蚁做好朋友。兴趣是最好的老师，只有孩子的兴趣作为支撑，孩子才会有想要继续探究的欲望，才能更好的让幼儿从中有所收获。我们的观察还在路上，我们活动未完待续