身边的设计艺术教案(DOC 13页).docx

1、身边的设计艺术教案【篇一：人美版美术三上身边的设计艺术优秀教案】 第十六课 身边的设计艺术 一、 教材分析 本课旨在让学生通过学习，发现身边生活中的设计，能够让学生从物品的材料、造型、色彩、功能上简单地进行描述、分析、评价，结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造（发挥创造力进行设计），培养学生的设计意识。在本课教学中教师应多关注学生的感受，让他们真正体验到设计的色彩、造型、功能、材料给人们带来的不同感受，感受我们现在的时代是一个充满设计的时代，不同设计可以创造不同的氛围，应用于不同的环境。 二、设计理念 新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。苏联教育家苏霍姆林斯基

2、曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他们感受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。 三、教学内容与目标? （1）情意领域： 学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。通过学习身边的设计艺术一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使

3、世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。 （2）认知领域： 通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用、美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界。认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。 （3）操作领域： 1、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。 四、教学重点与难点 重点： （1） 让学生认识到“我们的身边充满了设计”。 （2） 学生能够从物品

4、的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描 述。 （3） 能将本课所学习的设计知识（意识）运用到生活中。 难点：提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合，使之能感受艺术设计的审美特征。 五、教学准备 图片资料、学生们的日常用品、课件。 六、教学过程 （一） 课前准备 布置课前任务，请每个同学在上课之前收集一些制作材料（如一次性纸杯等），也可以准备平面材料（如服装的平面图、钟表的平面图等）。 （二） 组织教学 课前准备好上课所需的物品，教师稳定学生的情绪，准备上课。 （三）导入新课 a.谈话导入 1、师：同学们喜欢逛超市吗？ 生：喜欢。 课件演示出示一幅超市内景的相关图片。

5、 2、师：那同学们再想想看，超市里面有什么？生：有文具、糖果。（有杯子?） 3、师：看来同学们对超市很熟悉！今天老师也开了个小小超市，同学们想不想看？ 生：想。 课件演示展示“小小超市”的图片以及服装、食品、日用品、文具、箱包等各区域物品的图片。 师：大家喜欢老师的这个超市吗？ 生：喜欢。 b.对比选择 师：在超市里，你在一个货架前看到了这样两个笔盒，但是目前你手中的钱只够买一个，你会选则哪一个呢？你喜欢这样的设计吗？ 生：（讨论，说说自己的看法。） a.造型单调 b.色彩暗淡，显得有点沉闷 c.功能单一，并且只有一层，置物空间不大，容量小 a.造型美观 b.所选材质比较坚硬，不容易摔坏 c.

6、功能齐全，并且具有其他笔盒所没有的功能，比较实用 小结：看来，同学们对既实用又美观的东西都特别喜欢。像这样设计巧妙、美观而实用的物品在我们身边还有很多，今天我们一起来寻找和欣赏身边的艺术设计。【揭题】 课件演示出示两幅文具盒的图片。 设计意图以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，从而让学生了解美术的基本因素形状（造型）、图案、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。 （四）讲授新课 1、师：我们刚才所看到的这些文具

7、、茶具、服饰等物品都是经过设计师之手而生成的，设计师就象魔术师一样有本领。下面请你看看，设计师给这张卡纸施了哪些魔法？ 课件演示出示图片，设计师由一张白卡纸一步步演变为牙膏盒包装的制作过程。 师：像这样的设计就是包装设计师的魔法，通过给卡纸造型，添上颜色、文字、图案，使一张普普通通的卡纸变成了一个精美的牙膏盒。 2、【讨论】 师：在这里，有一位设计师在设计背包的时候，列出了以下三种方案，同学们能不能帮他比较一下，看看哪一种设计方案会更受人们的欢迎！ 课件演示 展示三个设计的方案和图片： 一、重视外表美观的设计方案出示一幅外型美观的背包图片。 二、重视实用价值的设计方案出示一幅具有实用价值但外观

8、上不怎么吸引人的背包图片。 三、构思巧妙的设计方案出示一幅既有实用功能又美观的背包图片。 师：看完了这样三种不同设计方式的背包，同学们觉得哪一种方案会比较好呢？你们心中有答案了吗？ 生：（讨论结果）选择第三个方案。小结：构思巧妙、既美观又实用的设计方案比较受人们的欢迎，是设计中的最佳方案。 3、欣赏设计作品 师：生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。下面我们来看看这些设计作品。 课件演示展示书包、笔盒、手表、茶具、t恤等组合的图片。学生一边欣赏教师还可以一边分析这些作品。 师：欣赏了这么多设计作品，同学们有没有发现每一类物品都有哪些不同的地方吗？（

9、我们要从哪几个方面去看一件设计作品呢？） 生：造型、色彩、材质、功能。 师：同学们观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变它的形状，还可以改变它的花纹和颜色。 设计意图利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。 （五）布置作业 师：今天同学们都在老师的“小小超市”里逛了一圈，收获也很多，但是老师觉得这个超市里的物品太少了，所以想请每个同学当一回“小小设计师”，给老师的这个超市再添点东西。 作业提示：用刚刚学到的知识，和你的同学一起开动脑筋，进

10、行巧妙构思，用手边的材料设计既美观又实用的物品（提倡利用废旧物品进行制作，可以以绘画的形式，也可以以剪贴的形式制作）。 课件演示教师一边布置作业还可以一边展示一些作品的图片。 （六）学生作业，教师巡回指导 （播放图片以及音乐） 设计意图充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。【篇二：人美版美术三上身边的设计艺术创新教案设计】 【教研网络素材资源】.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb1/ 【学校教学管理博客】链接建设中 集备 议题 发言人： 沙市区实验小学 年级 中心教研组单元集备

11、记录 参与人员【沙市区实验小学第次集备】 年级 学科 创建时间：2011-2-14 12:44:00 本学期第单元总第 25 课时【教什么？】 课 本课题拟 课时完成 身边的设计艺题 术 1教 感受设计艺术的审美特征。 2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，学 有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生 的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。 目 3、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审 美意识，提高艺术创造的持久兴趣。 标 4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴 趣，使学生形成用语言表达设

12、计意图的能力。教 1、了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。 学 2、感受艺术设计的审美特征。 重 难点 教 学 准 备 【怎么教？】 我 的 教 学 过 程 教学 教 师 行 为 环节 学 生 活 教学反动 思一、发现美 1、小朋友喜欢逛超市吗？ 以鲜明生 2、超市里有什么？ 动的形象， 3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开 了个小小超市，想不想看？（师揭布） 引发学生 喜欢吗？ 强烈的好 （1）、请你来挑一件，这只杯子什么地 方最吸引你？ 奇心和探 （2）、你喜欢什么？为什么？ 知欲。 （3）、哪个地方最合你的心意？ （4）、你呢，想选哪件？说说原因。 引

13、发学生 4、奖励糖果，请生自选： 强烈的好 （1）、你选的是什么形状的？ （2）、它是啥样的？ 奇心和探 （3）、你怎么会选这颗？ 知欲，从而 看来，小朋友对既实用又美观的东西都 很喜欢。 了解美术 二、感受美 的基本因第 1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还 有好多既能用，又很美的东西呢！你素形 一 们发现了吗？ 状、花纹、 2、书上的小朋友也找到了好多东西，请色彩等等， 课 大家把书打开，p34-35，我们来欣赏 一下。 培养形象 时 这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件 最喜欢的物品介绍给你的同桌听。 思维和造 （生互相介绍） 型能力。 师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小 小推销员。 三、

14、欣赏美 1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物学生互相 品有不同的地方吗？ 介绍 生：形状 花纹 鼓励学生 色彩（师板书） 大胆投入、 2、小朋友观察得真细心，一件可以使用 的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要主动参与。 改变他的形状，还可以改变他的花纹和激发其学 颜色。 3、根据这些方法，伟大的设计师们设计习的主动 出了更多美观实用的物品，现在，老师性与积极 请大家当回小小评论家，来看一看，评 一评。 性。 （1）、点击汽车（花朵形）这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地 方在哪里？ 如果你来设计，想怎样打扮？ 学生评价 还有精彩的地方吗？你会怎么变？ 点击汽车（汉堡型） 你们看，这就是改变了形状、

15、花纹和颜 色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这 位设计师的想象力真丰富啊！ 继续点汽车（各款汽车） 这儿还有更多款式新颖的汽车呢！ （2）、点击床（月牙型） 猜：这是什么？ 告诉你们吧，这是一张床！ 意想不到吧！看来，改变物体的形状时， 我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以有效地激来个超级变变变呢！ 发学生联 还可以把床变成什么样子？ 点击床（各种床） 想，唤起学 小朋友真聪明，设计师也想到了！ 生以往的 看，这些都是！ 4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小生活积累， 朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计运用相关什么呢？ 四、创造美 的美术知 1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，识与经

16、验 大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创 意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一发散思维，变，画一画，变得既实用又美观，你就可以创造出充得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得 到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十满个性和分钟，大家可要抓紧哦！ 活力的作 2、学生作业，师适时点拨 （播放图片音乐） 品。 3、作业展评 （1）、指名评 你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉 得他的作品怎么样？ 老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在学生欣赏。 你喜欢的作品下。 在这样美 （2）、集体评 其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢妙的艺术 的作品下。 氛围中，自 （3）、师生互评 这几位小朋友的作品最与众不同了

17、，得然而然地的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一 下。 我们把最佳创意奖颁给他们。 4、总结： 小朋友，我们的身边充满了艺术设计， 因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动 脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用 心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你 就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么 精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！ 引发学生的学习兴趣，激发创造思维。 谈谈自己的作品 激发进一 步学习的 热情。并以 肯定积极 的评价，鼓 励学生进 一步体验 成功的喜 悦，创造的 快乐。 备 所有正文请用小四号仿宋填写 教学反 注 【为什么这么教？】 思用红色字体书写 2011年 月日 学科关于的作业

18、设计 备注【篇三：三年级美术上册 身边的设计艺术 1教案 人美版】 身边的设计艺术 教学内容与目标： 1.显性内容与目标 （1）通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。 （2）在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。 2.隐性内容与目标 （1）学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。 （2）在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达

19、设计意图的能力。 教学重点与难点： 重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。 难点：感受艺术设计的审美特征。 教学过程： 一、发现美 1.小朋友喜欢逛超市吗？ 2.超市里有什么？ 3.小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布） 喜欢吗？ （1）请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？ （2）你喜欢什么？为什么？ （3）哪个地方最合你的心意？ （4）你呢，想选哪件？说说原因。 4.奖励糖果，请生自选：（1）你选的是什么形状的？ （2）它是啥样的？ （3）你怎么会选这颗？ 看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。 二、感受美 1.在我

20、们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？ 2.书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。 这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。 （生互相介绍） 师表扬：小朋友介绍得真细致，像个小小推销员。 三、欣赏美 1.欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状 花纹 色彩 （师板书） 2.小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。 3.根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。 （1

21、）点击汽车（花朵形） 这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？ 如果你来设计，想怎样打扮？ 还有精彩的地方吗？你会怎么变？ 点击汽车（汉堡型） 你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！ 继续点汽车（各款汽车） 这儿还有更多款式新颖的汽车呢！ （2）点击床（月牙型） 猜：这是什么？告诉你们吧，这是一张床！ 意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变变变呢！ 你还可以把床变成什么样子？ 点击床（各种床） 小朋友真聪明，设计师也想到了！ 看，这些都是！ 4.小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如

22、果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？ 四、创造美 1.小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！ 2.学生作业，师适时点拨 （播放图片音乐） 3.作业展评 （1）指名评 你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？ 老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。 （2）集体评 其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。 （3）师生互评 这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。 我们把最佳创意奖颁给他们。 4.总结： 小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！